小學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高

小學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高第一頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日

“小學(xué)校長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高”培養(yǎng)方案一、性質(zhì)：“小學(xué)校長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高”是以口語(yǔ)技能訓(xùn)練為主、綜合運(yùn)用諸多學(xué)科知識(shí)培養(yǎng)小學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和職業(yè)技能的實(shí)踐性培訓(xùn)課程。二、目標(biāo)：“小學(xué)校長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高”培訓(xùn)目標(biāo)指向三個(gè)領(lǐng)域：實(shí)踐領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域。

三：培訓(xùn)內(nèi)容：口語(yǔ)表達(dá)的基本技巧（普通話(huà)規(guī)范）、小學(xué)校長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)（行業(yè)口語(yǔ)表達(dá)）。四、培訓(xùn)方法：主講教師講授、示范、學(xué)員口語(yǔ)實(shí)踐（學(xué)員制定個(gè)人化、恰當(dāng)化的研修目標(biāo)。實(shí)踐做到任務(wù)化、全體化。實(shí)踐原則：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥；講練并重，強(qiáng)化實(shí)踐。

第二頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日培訓(xùn)設(shè)想一、確立獨(dú)立的小學(xué)校長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)培訓(xùn)目標(biāo)二、制定針對(duì)性強(qiáng)的小學(xué)校長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容三、采用適合小學(xué)校長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)培訓(xùn)的有效方式：理論與實(shí)踐相結(jié)合第三頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日第一章概論第一節(jié)概念含義梳理語(yǔ)言是人的發(fā)音器官發(fā)出的聲音與意義的結(jié)合體。語(yǔ)言有口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)之分。一、口語(yǔ)：口頭交際使用的主要訴諸聽(tīng)覺(jué)并借助各種輔助手段的人類(lèi)有聲語(yǔ)言。二、口語(yǔ)表達(dá)：用口頭語(yǔ)言傳遞信息就是口語(yǔ)表達(dá)。口語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程是人們將自己頭腦內(nèi)部的思維活動(dòng)迅速轉(zhuǎn)換為外部有聲語(yǔ)言的過(guò)程。口語(yǔ)表達(dá)特點(diǎn)：同步性、簡(jiǎn)散性、暫留性、臨場(chǎng)性、綜合性口語(yǔ)表達(dá)作用：是語(yǔ)言交流的重要形式。可以體現(xiàn)人的修養(yǎng);反映人的能力水平;準(zhǔn)確傳達(dá)自己的思想:“言為心聲”。口語(yǔ)表達(dá)類(lèi)型：生活性口語(yǔ)表達(dá)、工作性口語(yǔ)表達(dá)、表演性口語(yǔ)表達(dá)。三、口才：即說(shuō)話(huà)的才能。口才內(nèi)涵：思、膽、識(shí)、智、記、聲、力、儀、聞、辯十個(gè)要素。“思”即思想素養(yǎng),“膽”即臨場(chǎng)不慌,“識(shí)”即閱力知識(shí),“智”即思維活動(dòng)能力,“記”即記憶儲(chǔ)存,“聲”即口語(yǔ)聲,“力”即感染力、說(shuō)服力,“儀”即情態(tài)儀表,“聞”即耳聞八方,“辯”即語(yǔ)言的隨機(jī)應(yīng)變。第四頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日

第二節(jié)小學(xué)校長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的必要性及方法一、小學(xué)校長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)的現(xiàn)狀（一）“校長(zhǎng)好口才”：言之有物，言之有理，言之有情，言之有味

（二）“校長(zhǎng)口才差”：在會(huì)議上想發(fā)言,卻怕說(shuō)不好;明明想好了,到講的時(shí)候卻忘詞了;在學(xué)生大會(huì)上,說(shuō)話(huà)沒(méi)有鼓動(dòng)性,布置教師工作,經(jīng)常詞不達(dá)意；照本宣科，愛(ài)講套話(huà)官話(huà)模棱兩可的話(huà)，陳詞濫調(diào)毫無(wú)新意等等。第五頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)小學(xué)校長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的必要性

好口才是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的核心能力之一：校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者,推介辦學(xué)理念，師生集會(huì)講話(huà)，部署部門(mén)工作，溝通家校關(guān)系，方針政策傳達(dá)，參與教學(xué)研討等，都要進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。校長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)是否準(zhǔn)確、得體、恰當(dāng)、有力、生動(dòng)、巧妙、有效，直接影響學(xué)校管理工作的成敗。良好的言語(yǔ)表達(dá)能力能讓自己管理范圍內(nèi)的人明了學(xué)校管理的奮斗目標(biāo)和方向,理解學(xué)校的管理策略和方法;讓大家齊心合力的做好學(xué)校的一切工作,提高學(xué)校的管理效率和效益;可以更好地宣傳國(guó)家的教育方針、政策,讓社會(huì)和家長(zhǎng)、教師、學(xué)生了解、把握校長(zhǎng)的辦學(xué)思想;能使校長(zhǎng)的“內(nèi)才”和“外才”得到統(tǒng)一。好口才有助于校長(zhǎng)將學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為全校師生員工、家長(zhǎng)的共同理念;有助于將學(xué)校的愿景轉(zhuǎn)化為上級(jí)部門(mén)、社會(huì)各界共同認(rèn)可并予以支持的發(fā)展方向。校長(zhǎng)練好口才是辦學(xué)的需要，是工作的需要，是生存發(fā)展的需要。第六頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)小學(xué)校長(zhǎng)提高口語(yǔ)表達(dá)能力的方法學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)：演講學(xué)、邏輯學(xué)、論辯學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的技能技巧積極參加口語(yǔ)實(shí)踐第七頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日填寫(xiě)“小學(xué)校長(zhǎng)普通話(huà)調(diào)查表”第八頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日朗讀材料

第九頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日

滿(mǎn)江紅（岳飛）

怒發(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。春夜喜雨(杜甫)好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。第十頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日偶然（徐志摩）

我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心——你不必驚異，更無(wú)須歡喜——在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你記得也好，最好你忘掉，在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！第十一頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日

《傷逝》（魯迅）

如果我能夠，我要寫(xiě)下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。會(huì)館里的被遺忘在偏僻里的破屋是這樣地寂靜和空虛。時(shí)光過(guò)得真快，我愛(ài)子君，仗著她逃出這寂靜和空虛，已經(jīng)滿(mǎn)一年了。事情又這么不湊巧，我重來(lái)時(shí)，偏偏空著的又只有這一間屋。依然是這樣的破窗，這樣的窗外的半枯的槐樹(shù)和老紫藤，這樣的窗前的方桌，這樣的敗壁，這樣的靠壁的板床。深夜中獨(dú)自躺在床上，就如我未曾和子君同居以前一般，過(guò)去一年中的時(shí)光全被消滅，全未有過(guò)，我并沒(méi)有曾經(jīng)從這破屋子搬出，在吉兆胡同創(chuàng)立了滿(mǎn)懷希望的小小的家庭。不但如此。在一年之前，這寂靜和空虛是并不這樣的，常常含著期待；期待子君的到來(lái)。在久待的焦躁中，一聽(tīng)到皮鞋的高底尖觸著磚路的清響，是怎樣地使我驟然生動(dòng)起來(lái)呵！于是就看見(jiàn)帶著笑渦的蒼白的圓臉，蒼白的瘦的臂膊，布的有條紋的衫子，玄色的裙。她又帶了窗外的半枯的槐樹(shù)的新葉來(lái)，使我看見(jiàn)，還有掛在鐵似的老干上的一房一房的紫白的藤花。然而現(xiàn)在呢，只有寂靜和空虛依舊，子君卻決不再來(lái)了，而且永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)地！……

第十二頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日

永遠(yuǎn)的蝴蝶（臺(tái)灣陳啟佑）

那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。櫻子說(shuō)她可以撐傘過(guò)去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭，把信交給她?！罢l(shuí)叫我們只帶一把小傘哪?！彼⑿χf(shuō)，一面撐起傘，準(zhǔn)備過(guò)馬路幫我寄信。從她傘骨上滲下來(lái)的小雨點(diǎn)，濺在我的眼鏡玻璃上。隨著一陣拔尖的煞車(chē)聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)。緩緩地，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。雖然是春天，好像已是深秋了。她只是過(guò)馬路去幫我寄信。這簡(jiǎn)單的行動(dòng)，卻要教我終身難忘了。我緩緩睜開(kāi)眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車(chē)子都停了下來(lái)，人潮涌向馬路中央。沒(méi)有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)。為什么呢？只帶一把雨傘？然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了。她是要幫我寄信的。那，那是一封寫(xiě)給在南部的母親的信。我茫然站在騎樓下，我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實(shí)雨下得并不大，卻是我的一生一世中最大的一場(chǎng)雨。而那封信是這樣寫(xiě)的，年輕的櫻子知不知道呢？“媽?zhuān)何掖蛩阆聜€(gè)月同櫻子結(jié)婚。”第十三頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日

母愛(ài)重生孝輪回

從呱呱墜地的那一刻起

就注定了

你是我今生最親的人

從蹣跚著學(xué)第一步起

就注定了

你是我今生永遠(yuǎn)的領(lǐng)路人

雖然我已經(jīng)健步如飛

雖然我兜里裝著指南針

可是

我的心依然緊緊把你依偎

我以為

來(lái)日方長(zhǎng)我以為

真有真神

風(fēng)干的淚掛在心碑

碑文是對(duì)母親的祭慰

但愿在充滿(mǎn)愛(ài)的天堂里

母親不再

永遠(yuǎn)不再

遭受這輩子的痛苦的罪。

如果能夠

做兒的愿把所有的罪來(lái)背

以換得母親永恒的笑容

以及高潔的靈魂。

我堅(jiān)信：

我會(huì)在輪回的母愛(ài)里重生

心中有母愛(ài)的指引

已不再需要指南針

而且腳踏實(shí)地的健步如飛！

我以為

我以為......

我以為的太多都太美

卻不知美的恰似

暮日如血的余輝

是回光返照的沉醉望著你痛苦的留戀著親人

在右眼角流下最后一滴眼淚

那一分鐘

我撕心裂肺的把母愛(ài)哭碎

人在孝在

你就這樣無(wú)聲的走了沒(méi)留半句的叮嚀遺訓(xùn)

讓兒如何彌補(bǔ)未行的孝順？

第十四頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日第二章“小學(xué)校長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)”培訓(xùn)內(nèi)容

第一節(jié)小學(xué)校長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)的基本技巧一、有聲語(yǔ)言表達(dá)技巧二、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言表達(dá)技巧

第十五頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日一、有聲語(yǔ)言表達(dá)技巧

第十六頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日

（一）聲音在口語(yǔ)表達(dá)中的意義（二）最佳聲音應(yīng)具備的特征1、準(zhǔn)確清晰（用普通話(huà)發(fā)音；正確使用自己的發(fā)音器官；注意會(huì)場(chǎng)空間的大小和擴(kuò)音器的使用；注意聲波的流向）2、清亮圓潤(rùn)3、富于變化4、達(dá)遠(yuǎn)耐久第十七頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（三）有聲語(yǔ)言表達(dá)技巧1、發(fā)聲技巧2、節(jié)奏技巧第十八頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日1、發(fā)聲技巧（1）普通話(huà)語(yǔ)音技巧（2）運(yùn)氣發(fā)聲技巧（3）吐字歸音技巧

第十九頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日

普通話(huà)：以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白化文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)

第二十頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日發(fā)聲：學(xué)會(huì)科學(xué)的發(fā)聲方法。嗓音是口才的本錢(qián)，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。發(fā)聲器官?gòu)目诖揭恢钡叫馗?，都?yīng)充分調(diào)動(dòng)，科學(xué)運(yùn)用。

（一）科學(xué)發(fā)聲法的特點(diǎn)：說(shuō)話(huà)費(fèi)勁，聲音傳不遠(yuǎn)，不響亮的原因：一是氣息不穩(wěn)；二是沒(méi)有充分利用共鳴器官；1、用氣發(fā)聲：胸腹聯(lián)合式呼吸法（也叫膈肌呼吸法）。這種方法是胸腔、橫膈肌、腹肌聯(lián)合控制氣息．這種呼吸活動(dòng)范圍大、伸縮性強(qiáng)。它可以操縱和支持聲音的能力，為氣息均衡、平穩(wěn)地呼出提供了條件。呼吸：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹聯(lián)合呼吸?！皻庀⑾鲁粒聿糠潘?，不擠不僵，聲音貫通；字音輕彈，如珠如流；氣隨情動(dòng)，聲隨情走?！钡诙豁?yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日2、三腔共鳴：三腔共鳴指的是頭腔共鳴,口腔共鳴和胸腔共鳴。語(yǔ)言發(fā)音時(shí)的三腔共鳴區(qū)別于歌唱共鳴，具體指的三腔是嗓腔共鳴、鼻腔共鳴與胸腔共鳴，三腔一線。3、吐字歸音（把字咬成棗核形）：棗核形吐字便是吐字歸音最佳狀態(tài)。字從音節(jié)上劃分有字頭、字腹、字尾。字頭是聲母加韻頭；字腹是韻腹（即主要元音）；字尾即韻尾（尾音）。在吐字過(guò)程中對(duì)字頭、字腹、字尾分別處理叫出字、立字和歸音。出字要叼住、彈出。叼住是指咬住，指咬字階段；彈出是除阻階段，也叫吐字階段；立字要拉開(kāi)、立起。字是隨字腹拉開(kāi)而在口腔“立”起來(lái)，主要元音在一個(gè)音節(jié)中口腔開(kāi)度最大，共鳴也最豐滿(mǎn)最響。要做到吐字如珠結(jié)合聲束向硬腭前部流動(dòng)沖擊，這個(gè)字就有了一種掛在上顎的感覺(jué)；歸音要求到位、弱收。這樣就造成了棗核形的字?！皸椇诵巍笔俏覈?guó)說(shuō)唱藝人對(duì)吐字歸音的形象化描述。

（二）科學(xué)練聲（聲音美化訓(xùn)練）內(nèi)容：1、鍛煉膈肌、腹肌和咽壁。2、磨練口齒。3、改善音色。4、擴(kuò)展音域。5、調(diào)節(jié)響度。注意：科學(xué)發(fā)聲需要一個(gè)緩慢的訓(xùn)練過(guò)程，不急于一步到位。第二十二頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日吐字歸音技巧

吐字歸音：把一個(gè)音節(jié)的發(fā)音過(guò)程分成出字、立字、歸音3個(gè)階段。*出字是指聲母和韻頭（介音）的發(fā)音過(guò)程。*立字是指韻腹（主要元音）的發(fā)音過(guò)程。*歸音是指音節(jié)發(fā)音的收尾（韻尾）過(guò)程。吐字歸音對(duì)每個(gè)發(fā)音階段都提出了具體的要求，以取得字音清晰、聲音飽滿(mǎn)、彈發(fā)有力的效果。有人口齒不清，聲音不飽滿(mǎn)，大多是因缺乏這方面的訓(xùn)練造成的。第二十三頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日漢字的發(fā)音應(yīng)遵循漢字音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，要求“珠圓玉潤(rùn)”。一個(gè)音節(jié)音程很短，大多在1/3秒左右。要在短短的時(shí)間內(nèi)兼顧聲、韻、調(diào)和吐字歸音，必須從日常訓(xùn)練開(kāi)始嚴(yán)格要求：第二十四頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（1）出字——準(zhǔn)確有力。關(guān)鍵：聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，并迅速與韻頭結(jié)合。吐字發(fā)聲一定要咬住字頭?！耙ё智Ы镏?，聽(tīng)者自動(dòng)容”，嘴唇一定要有力，力量放在字頭上，利用字頭帶響字腹與字尾?！侗Ｐl(wèi)黃河》：保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)！風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……第二十五頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（2）立字——拉開(kāi)立起，圓潤(rùn)飽滿(mǎn)。關(guān)鍵：口腔開(kāi)合適度，松緊相宜，音節(jié)才能堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定。字腹發(fā)音一定要飽滿(mǎn)、充實(shí)，口形要正確。發(fā)出的聲音應(yīng)該是立著的，而不是橫著的，應(yīng)該是圓的，而不是扁的。如果處理得不好，就容易使發(fā)出的聲音扁平、立不住，聲音不圓潤(rùn)。保衛(wèi)黃河－百花齊放－百家爭(zhēng)鳴第二十六頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（3）歸音——到位完整，干凈利落。關(guān)鍵：對(duì)韻尾的處理，字尾要到位，不要念“半截”字，發(fā)音完整。i、u、n、ng等作韻尾時(shí)，注意口型變化?？谇挥砷_(kāi)到閉，聲音由強(qiáng)到弱，弱收到位（Tiān’ānménGuǎngchǎng）。開(kāi)尾（無(wú)韻尾）音節(jié)要用漸弱的聲波來(lái)結(jié)束。歸音唇舌要到位，要干凈利索，不可拖泥帶水，不能拖得過(guò)長(zhǎng)。（花朵）第二十七頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日1、節(jié)奏技巧（1）節(jié)奏的含義及作用節(jié)奏口語(yǔ)表達(dá)中一定數(shù)量的音節(jié)，按照說(shuō)話(huà)高低、強(qiáng)弱、快慢和頓歇之間的關(guān)系，作有規(guī)律的交替重復(fù)而形成的強(qiáng)弱、快慢、緊湊或松弛的變化。節(jié)奏是口語(yǔ)表達(dá)者表情達(dá)意的工具，也是一種十分重要的表達(dá)技巧。

（2）構(gòu)成節(jié)奏的要素：停頓、重音、速度和抑揚(yáng)。第二十八頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日二、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言表達(dá)技巧

第二十九頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（一）態(tài)勢(shì)的含義及在口語(yǔ)表達(dá)中的作用態(tài)勢(shì)的含義:所謂態(tài)勢(shì)就是具有一定的表情達(dá)意的姿容、體態(tài)和動(dòng)作，也稱(chēng)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言或無(wú)聲語(yǔ)言。態(tài)勢(shì)在口語(yǔ)表達(dá)中的作用:態(tài)勢(shì)語(yǔ)言不僅能夠補(bǔ)充或強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)的理性?xún)?nèi)容和感情色彩，而且還可以起到口語(yǔ)表達(dá)所無(wú)法起到的生動(dòng)、鮮明、具體地顯現(xiàn)視覺(jué)形象的作用。第三十頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（二）態(tài)勢(shì)技巧所包含的內(nèi)容：

眼神手勢(shì)表情移動(dòng)站姿口唇

態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的組成：面部態(tài)勢(shì)、手勢(shì)動(dòng)作、站勢(shì)第三十一頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日1、面部態(tài)勢(shì)：眼睛、臉面表情、口唇口語(yǔ)表達(dá)者在演講時(shí)面部應(yīng)該表情豐富，通過(guò)積極的調(diào)節(jié)、控制和支配，使表情準(zhǔn)確、自然、恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)自己的豐富感情，使聽(tīng)眾便于領(lǐng)會(huì)。面部語(yǔ)言，可以是抒情性，即將演講者各種心理活動(dòng)和情緒變化，外化為面部的肌肉活動(dòng)和神色的變化。第三十二頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日眼睛運(yùn)用的方法

環(huán)視:即口語(yǔ)表達(dá)者有意識(shí)地環(huán)顧全場(chǎng)的每個(gè)聽(tīng)眾，從左到右，從前到后，從聽(tīng)眾的各種神態(tài)中了解和掌握現(xiàn)場(chǎng)的情況與情緒。

點(diǎn)視:即把目光集中投向某一角落、某一部分，或者個(gè)別聽(tīng)眾，并配合某種手勢(shì)或表情。這是一種最有實(shí)效，最有內(nèi)涵的一種眉目語(yǔ)言。

虛視:即虛眼。口語(yǔ)表達(dá)者的目光在全場(chǎng)不斷掃視，好像是看著每個(gè)聽(tīng)眾的面孔，實(shí)際上誰(shuí)也沒(méi)看，只是為了造成表達(dá)者與聽(tīng)眾之間的一種交流感，彌補(bǔ)因?yàn)榄h(huán)視和專(zhuān)注而可能使部分聽(tīng)眾感覺(jué)受冷落的缺陷。第三十三頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日臉面表情臉面表情在口語(yǔ)表達(dá)中的作用:口語(yǔ)表達(dá)者在口語(yǔ)實(shí)踐時(shí)面部應(yīng)該表情豐富，通過(guò)積極的調(diào)節(jié)、控制和支配，使表情準(zhǔn)確地、自然地、恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)自己的豐富感情，使聽(tīng)眾便于領(lǐng)會(huì)。第三十四頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日幾種常見(jiàn)的不良的臉面表情第一，拘謹(jǐn)木然、麻木不仁的臉面表情。第二，情不由衷、滑稽可笑的臉面表情。第三，缺乏自制、有失分寸的臉面表情。第四，神情慌張、惶恐不安的臉面表情。第五，一笑到底、單調(diào)乏味的臉面表情。第三十五頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日口唇生動(dòng)的面部表情也離不開(kāi)口唇的動(dòng)作及變化，口唇既可發(fā)音出聲，又能表情達(dá)意，如口角向上，常表示謙和喜悅；口角向下，則表示悲愁憂(yōu)慮；口唇張開(kāi)，能表示驚訝恐懼；口唇緊閉，多表示果決蔑視，如此等等。第三十六頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日2、手勢(shì)動(dòng)作（1）手勢(shì)動(dòng)作的含義及在口語(yǔ)表達(dá)中的作用含義:手勢(shì)動(dòng)作是指講話(huà)人用來(lái)表達(dá)思想感情的手和胳膊的動(dòng)作及造型。作用:手勢(shì)是能表達(dá)心理活動(dòng)，表達(dá)思想感情，傳導(dǎo)信息的。

第三十七頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（2）手勢(shì)動(dòng)作的分類(lèi)

按手勢(shì)動(dòng)作的表達(dá)功能特點(diǎn)來(lái)分：第一，形象手勢(shì)：模形狀物，給聽(tīng)眾一種具體、形象感覺(jué)的手勢(shì)，也稱(chēng)圖示式手勢(shì)。第二，抒情手勢(shì)：表達(dá)口語(yǔ)表達(dá)者的情感，使其形象化、具體化的手勢(shì)，也叫感情（情意）手勢(shì)。第三，指示手勢(shì)：用來(lái)指示具體真實(shí)形象的手勢(shì)。有實(shí)指和虛指兩類(lèi)。第四，象征手勢(shì)：表示抽象的意念的手勢(shì)。第三十八頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日按手勢(shì)動(dòng)作的活動(dòng)區(qū)域分類(lèi)

第一，肩部以上，稱(chēng)為上區(qū)手勢(shì)。第二，肩部至腰部，稱(chēng)為中區(qū)手勢(shì)。第三，腰部以下，稱(chēng)為下區(qū)手勢(shì)。第三十九頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日按手勢(shì)動(dòng)作使用單、雙手分類(lèi)第一，單手做的手勢(shì)叫單式手勢(shì)第二，用雙手做的手勢(shì)叫復(fù)式手勢(shì)

在運(yùn)用時(shí)要注意三點(diǎn)：

（1）感情的強(qiáng)弱。一般來(lái)說(shuō)，講到批評(píng)或表?yè)P(yáng)，肯定或否定，贊同或反對(duì)時(shí)，其情感特別強(qiáng)烈時(shí)，則可用復(fù)式手勢(shì)。在一般情況下，用單式手勢(shì)較為合適。

第四十頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（2）聽(tīng)眾的多少。一般來(lái)說(shuō)，會(huì)場(chǎng)較大，聽(tīng)眾較多的場(chǎng)面，為了強(qiáng)化手勢(shì)的輔助作用，激發(fā)聽(tīng)眾的情感，可以用復(fù)式手勢(shì)。反之，用單式手勢(shì)較為合適。（3）內(nèi)容的需要。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，這是決定用單式手勢(shì)或復(fù)式手勢(shì)的最根本的依據(jù)。如果離開(kāi)了內(nèi)容的需要，即使會(huì)場(chǎng)再大，聽(tīng)眾再多，也不宜用復(fù)式手勢(shì)。同樣，根據(jù)內(nèi)容的需要，應(yīng)該用復(fù)式手勢(shì)時(shí)，如果使用單式手勢(shì)，則顯得單薄無(wú)力。第四十一頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（3）手勢(shì)的運(yùn)用:手掌、手指、拳頭第一，手掌的運(yùn)用第四十二頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日

推掌——表示堅(jiān)決、否認(rèn)、果斷、排斥、勢(shì)不可擋等意。（見(jiàn)圖：2001年顏永平在湖南電力講商務(wù)公關(guān)禮儀）第四十三頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日伸手（單或雙掌心向上）——表示請(qǐng)求、交流、許諾、謙遜等。（見(jiàn)圖）第四十四頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日抬手（單或雙手心向上、兩臂抬起）——表示號(hào)召、喚起、祈求、激昂、憤怒、強(qiáng)調(diào)等。（見(jiàn)圖）第四十五頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日擺手（掌心向下）——表示否認(rèn)、蔑視、不屑一顧等。（見(jiàn)圖）第四十六頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日壓手（掌心向下）——表示要安靜停止或氣憤、激動(dòng)等。（見(jiàn)圖）第四十七頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日揮手——表示興奮、果斷、鼓動(dòng)、呼吁、前進(jìn)、致意等。（見(jiàn)圖）第四十八頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日手掌放在胸前——表示自己、祝愿、愿望、心情等。（見(jiàn)圖）

第四十九頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日兩手心相對(duì)——表示距離、物狀、說(shuō)明、描述等。（見(jiàn)圖）第五十頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日手掌放在身體一側(cè)——表示憎恨、鄙視、氣憤、指示人和事等。（見(jiàn)圖：1987年顏永平在衡陽(yáng)市演講）兩手由分而合——表示親密、團(tuán)結(jié)、聯(lián)合等。（見(jiàn)圖）第五十一頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日兩手平端向上揮動(dòng)——表示鼓動(dòng)、號(hào)召、激勵(lì)聽(tīng)眾行動(dòng)等。（見(jiàn)圖）第五十二頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日第二，手指的運(yùn)用

手指的運(yùn)用主要能表示以下幾種情況。表示數(shù)目；表示態(tài)度；指點(diǎn)事物或方向；凝聚注意力；表示微小或精確。注意：在口語(yǔ)表達(dá)中，不能用手指直接指聽(tīng)眾、指他人，這是一種缺乏禮儀常識(shí)和不禮貌的舉動(dòng)。請(qǐng)輸入關(guān)鍵詞第五十三頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日第三，拳頭動(dòng)作

拳頭的動(dòng)作在講話(huà)中，一般表示無(wú)比激動(dòng)、堅(jiān)定信心、充滿(mǎn)自豪、力量、斗爭(zhēng)、奮斗、義憤、仇恨等。注意：拳頭動(dòng)作有較大的排他性，一般在講話(huà)盡量少用。第五十四頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日3、站勢(shì)站姿：運(yùn)動(dòng)站法、靜止站法—永遠(yuǎn)記住要面對(duì)聽(tīng)眾，避免出現(xiàn)死亡角度—位置活潑地變動(dòng)，勿站著不動(dòng)—不要擋住聽(tīng)眾的視線—挺直地站立—腳尖朝向聽(tīng)眾，兩腳間距勿過(guò)大

第五十五頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日運(yùn)動(dòng)站法

—在開(kāi)放的空間適當(dāng)移動(dòng)，配合眼神進(jìn)行，有效地貼近聽(tīng)眾，勿背對(duì)聽(tīng)眾—前后：向前=強(qiáng)化聽(tīng)眾之感受力；向后=松馳緩和—左右：調(diào)適、均衡或轉(zhuǎn)換話(huà)題、對(duì)象等—上下：站起來(lái)表示“正式”、“操之在我”；坐下來(lái)表示為了“較非正式”或“研討”

第五十六頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)小學(xué)校長(zhǎng)工作性口語(yǔ)表達(dá)類(lèi)型及技巧

一、演講（小學(xué)校長(zhǎng)演講知識(shí)與技巧）二、在其它情境中的言語(yǔ)表達(dá)

1、主持會(huì)議中的言語(yǔ)

2、座談會(huì)上的言語(yǔ)

3、個(gè)別談話(huà)的言語(yǔ)

4、贊揚(yáng)與批評(píng)的言語(yǔ)

5、調(diào)解糾紛的言語(yǔ)

6、接待來(lái)訪的言語(yǔ)

7、與上級(jí)交往的言語(yǔ)

第五十七頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日一、小學(xué)校長(zhǎng)演講知識(shí)與技巧

演講是人類(lèi)最高級(jí)最完美的口語(yǔ)表達(dá)形式填寫(xiě)“演講技能自我評(píng)價(jià)表”第五十八頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日案例：小學(xué)校長(zhǎng)在新生開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)版本雷同的說(shuō)教性的演講:首先，對(duì)踏進(jìn)校園的新生表達(dá)友好的歡迎與接納;其次，介紹學(xué)校；再次，對(duì)學(xué)生提出各種要求,開(kāi)列出一二三四條;最后，對(duì)教職工和家長(zhǎng)提出美好的希望。第五十九頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日案例：小學(xué)開(kāi)學(xué)典禮校長(zhǎng)講話(huà)尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！金秋時(shí)節(jié)，大地流金，在這碩果累累的秋光里，在這洋溢無(wú)限新奇與夢(mèng)想的時(shí)刻，我們?cè)谶@里隆重舉行育才小學(xué)一年級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮，這不僅僅是一種歡迎儀式，更是同學(xué)們茁壯成長(zhǎng)展翅飛翔的新起點(diǎn)。在這里，我代表學(xué)校、代表全校廣大師生員工，向以?xún)?yōu)異表現(xiàn)進(jìn)入育才小學(xué)的一年級(jí)的新同學(xué)及家長(zhǎng)朋友們表示衷心的祝賀和熱烈的歡迎！親愛(ài)的孩子們，今天是個(gè)美好而又特殊的日子，溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香，喜悅的笑臉，激動(dòng)的胸膛，連小草都在快樂(lè)地歌唱。那是因?yàn)閺慕裉扉_(kāi)始，你們就有了兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)是大家共同的名字，那就是──小學(xué)生。當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生，說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是光榮的。同學(xué)們，你們跨入的這所學(xué)校是值得你們驕傲的。從我們小學(xué)走出的汪學(xué)思同學(xué)今年以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上清華大學(xué)，今年我們六年級(jí)畢業(yè)生在初中獎(jiǎng)學(xué)金考試中，我們一舉包攬了前十名，有72名同學(xué)進(jìn)入前一百名，我們學(xué)校每年有熱鬧非凡的讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和體育節(jié)，還會(huì)舉行燭光晚宴、在?？绰短祀娪埃禾煳覀円黄鸱棚L(fēng)箏去踏青、夏天一起找天上的銀河北斗，秋天我們一起搭鳥(niǎo)窩，冬天有雪的日子一起打雪仗，你們將在這里度過(guò)一個(gè)非常美妙的童年時(shí)光。

第六十頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日

孩子們，最讓你們開(kāi)心的是，你們來(lái)到育才，這里的每位老師都如你們的爸爸媽媽一樣關(guān)心你、幫助你，會(huì)想辦法讓你們?cè)谶@里學(xué)得開(kāi)心，玩得痛快，我們相信每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，都會(huì)是優(yōu)秀的，一定會(huì)愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上老師，愛(ài)上讀書(shū)。從今天起，育才小學(xué)將伴隨你六年，將成為你們未來(lái)事業(yè)永遠(yuǎn)的加油站。以后你們將在這里學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，健康成長(zhǎng)。我堅(jiān)信努力的你們一定會(huì)成為學(xué)校的驕傲!

家長(zhǎng)朋友們，今天育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)熱情邀請(qǐng)您見(jiàn)證孩子走入小學(xué)這一時(shí)刻，我想，此時(shí)你們的心情一定如陽(yáng)光般燦爛，因?yàn)槟暮⒆右呀?jīng)上小學(xué)一年級(jí)了，因?yàn)槟堑谝淮芜@么慎重地這么滿(mǎn)懷期待地對(duì)待孩子入學(xué)的這次集會(huì)，您的心情一定是很激動(dòng)的。是的，對(duì)每一個(gè)做父母的來(lái)說(shuō)，再?zèng)]有比孩子的事更重要的了。當(dāng)然，你們的到來(lái)，不僅僅是對(duì)孩子的關(guān)心，也體現(xiàn)出對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持，從這學(xué)期開(kāi)始，因?yàn)槟愕暮⒆映蔀榱宋覀兊膶W(xué)生，我們之間便架起了一座友誼的橋梁。孩子是紐帶，讓我們的學(xué)校與你的家庭緊緊相連。

“風(fēng)雨兼程八載路，上下求索育才情?！比缃裎倚Ｕ耙?guī)范、特色和品牌”之路乘風(fēng)破浪。翰墨飄香、歌舞飛揚(yáng)、琴韻悠悠，已是育才校園一道亮麗的風(fēng)景。我堅(jiān)信孩子們思維的火花在這里可以隨心所欲地綻放，心靈的駿馬在這里可以自由自在馳騁。我衷心祝愿每個(gè)小朋友都能成為健康發(fā)展，幸福成長(zhǎng)的好學(xué)生！最后，我代表學(xué)校再次對(duì)家長(zhǎng)們的到來(lái)以及你們對(duì)學(xué)校工作的支持與配合表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的謝意。謝謝大家！第六十一頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日

演講不良現(xiàn)狀

內(nèi)容雷同，說(shuō)教味濃普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)演講無(wú)激情不注重儀表橫向知識(shí)儲(chǔ)備不夠演講準(zhǔn)備不足和怯場(chǎng)第六十二頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（一）演講的本質(zhì)與構(gòu)成要素演講者在特定的時(shí)境中，借助有聲語(yǔ)言（為主）和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言（為輔）的藝術(shù)手段，針對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，面對(duì)廣大聽(tīng)眾發(fā)表意見(jiàn)，抒發(fā)情感，從而達(dá)到感召聽(tīng)眾并使其行動(dòng)的一種現(xiàn)實(shí)的信息交流活動(dòng)。第六十三頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日演講構(gòu)成要素1、演講主體即演講者

第六十四頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日演講者的修養(yǎng)對(duì)于演講者來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)主要指經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而不斷提高的理論、知識(shí)、藝術(shù)水平以及各種能力。（1）思想修養(yǎng)。第一，理論修養(yǎng)。包括先進(jìn)的、科學(xué)的思想修養(yǎng)和自己從事的專(zhuān)業(yè)理論修養(yǎng)。具備先進(jìn)的、科學(xué)的思想，這樣才能遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚，識(shí)前人所未識(shí)，講前人所未講。在科技高度發(fā)展時(shí)代，新知識(shí)、新學(xué)科不斷涌現(xiàn)，更需要演講者努力學(xué)習(xí)，迅速掌握各種新思想、新科學(xué)和方法，以更好地服務(wù)于聽(tīng)眾。第二，道德修養(yǎng)。古人說(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。演講者應(yīng)以一個(gè)具有高尚道德水準(zhǔn)的形象出現(xiàn)在公眾面前，帶頭恪守社會(huì)道德規(guī)范，并應(yīng)具備政治道德、職業(yè)道德、社會(huì)公德、倫理道德。

第六十五頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（2）知識(shí)修養(yǎng)?！八e也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！痹诋?dāng)今科技發(fā)展時(shí)代，各種科學(xué)高度分化和高度綜合，演講者如果知識(shí)不豐富并且不了解新知識(shí)，就不能啟人心智，也不會(huì)使演講充實(shí)、新鮮、生動(dòng)。（3）藝術(shù)修養(yǎng)。語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)；文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)；電影藝術(shù)修養(yǎng)；音樂(lè)藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)修養(yǎng)。第六十六頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（4）演講者必須具備幾種能力敏銳的觀察力。準(zhǔn)備演講時(shí)，有了敏銳觀察力，就能從普普通通的生活中獲取大量素材，通過(guò)分析判斷，從中發(fā)現(xiàn)能反映生活本質(zhì)和社會(huì)主流的東西；演講中，有了敏銳觀察力，可以了解聽(tīng)眾的表情、心理及場(chǎng)上的氣氛變化，及時(shí)調(diào)整演講的內(nèi)容、方式、節(jié)奏；演講后，有了敏銳的觀察力，可從周?chē)从持芯C合分析自己演講的成敗得失，以使自己的演講臻于成熟。豐富的想象力和聯(lián)想力。在演講中，想象力如同“點(diǎn)金術(shù)”，有了它就可以“思接千載，視通千里”，才能使演講內(nèi)容充實(shí)、新穎而多采，才能將各種各樣的事物與演講主題巧妙地組合起來(lái)，講起來(lái)才能文思泉涌，增強(qiáng)演講的濃度、廣度和感染力。這需要演講者努力培養(yǎng)自己的好奇心和探究力，對(duì)任何問(wèn)題都拿出認(rèn)真鉆研的熱情，對(duì)任何事物都要有一種興趣和求知欲望，并逐步增加生活經(jīng)驗(yàn)，這是想象力的基礎(chǔ)。第六十七頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日較強(qiáng)的記憶力。演講者在演講前的準(zhǔn)備階段，博覽群書(shū)，吸取豐富知識(shí)，掌握大量材料和信息，當(dāng)寫(xiě)演講稿時(shí)，憑著記憶力，才可以如囊中取物一樣，迅速、準(zhǔn)確地組織到稿中。在演講中，也要靠記憶力，才能將演講稿的主要材料、觀點(diǎn)、事例等牢記于心。良好的表達(dá)力。演講者必須具備良好的口語(yǔ)表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力不是天生，它可以經(jīng)過(guò)后天培養(yǎng)、訓(xùn)練而成。演講者的修養(yǎng)和能力的培養(yǎng)是無(wú)止境的。第六十八頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日2、演講的客體，即演講的內(nèi)容：正確、真實(shí)、符合時(shí)代精神。3、演講的載體：演講是以語(yǔ)言為載體的，它包括口頭語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。

2009年2月24日晚，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在國(guó)會(huì)聯(lián)席會(huì)議中對(duì)民主、共和兩黨代表，以及電視前的美國(guó)民眾發(fā)表演說(shuō)，闡述未來(lái)的政策，同時(shí)鼓舞國(guó)民信心。他的演講普遍被看作“準(zhǔn)國(guó)情咨文”。內(nèi)容概括為：經(jīng)濟(jì)：消除短視著眼持續(xù)繁榮。預(yù)算：隱現(xiàn)保護(hù)主義傾向。合作：呼吁兩黨以大局為重。

第六十九頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日4、演講的受體即聽(tīng)眾：能動(dòng)地接受演講信息；對(duì)演講產(chǎn)生信息反饋。第七十頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（二）小學(xué)校長(zhǎng)演講的類(lèi)型就職演講述職演講學(xué)術(shù)演講動(dòng)員報(bào)告形勢(shì)報(bào)告總結(jié)報(bào)告開(kāi)學(xué)典禮講話(huà)畢業(yè)典禮講話(huà)第七十一頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（三）小學(xué)校長(zhǎng)演講技巧

1、演講稿寫(xiě)作技巧主題：主題應(yīng)正確、鮮明、以小見(jiàn)大；主題應(yīng)新穎；主題應(yīng)深刻。材料：典型性。新穎性。生動(dòng)性。真實(shí)性。

第七十二頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日標(biāo)題

1、標(biāo)題要貼切。

2、標(biāo)題要簡(jiǎn)潔。

3、標(biāo)題要醒目悅耳。

4、標(biāo)題要有啟發(fā)性。

第七十三頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日結(jié)構(gòu)

將來(lái)自各方面的分散的演講稿構(gòu)成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個(gè)新的有機(jī)的整體，使構(gòu)成因素的原有意義集中、突出出來(lái)并升華出一種新的意義和信息傳播給聽(tīng)眾。演講稿的結(jié)構(gòu)一般有開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分。開(kāi)頭要先聲奪人，富有吸引力。中間要層層展開(kāi)，步步推向高潮。結(jié)尾要干脆利落，簡(jiǎn)潔有力。第七十四頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日語(yǔ)言準(zhǔn)確精練通俗平易生動(dòng)形象用時(shí)代用語(yǔ)

第七十五頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日

2、演講臨場(chǎng)表達(dá)技巧第七十六頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（1）登臺(tái)技巧第一、注意儀表和風(fēng)度，講究?jī)x表美與風(fēng)度美。

對(duì)儀表美的要求：身材、容貌美；服裝美。第七十七頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日1961年肯尼迪PK尼克松第七十八頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日風(fēng)度美：風(fēng)度，是指通過(guò)人的言談、舉止、儀表所體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人風(fēng)格和氣度。風(fēng)度雖然同樣是從某些外部特征表現(xiàn)出來(lái)的，但卻是一個(gè)人的精神氣質(zhì)、文化修養(yǎng)、心理稟賦等諸因素的外化。第七十九頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日第八十頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日第二、注意舉止和禮儀

正確做法：當(dāng)主持人介紹演講者時(shí)，演講者應(yīng)主動(dòng)站起來(lái)，面向聽(tīng)眾，并微笑致意，稍坐停頓。走上講臺(tái)時(shí)上身要直立，保持良好的走姿，控制好步伐。走上講臺(tái)后要慢步自然轉(zhuǎn)彎，面向聽(tīng)眾站好，鞠躬45度左右，并用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行交流，然后穩(wěn)定一下情緒。如果是小型的演講，參與人數(shù)不多，不需要登臺(tái)演講，至少要站立鞠躬或是點(diǎn)頭致意，穩(wěn)定一下情緒，也留給大家一點(diǎn)鼓掌或接受的時(shí)間，然后再開(kāi)始演講。第八十一頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日第三、講究稱(chēng)呼，全面得體稱(chēng)呼的種類(lèi)：泛稱(chēng)、類(lèi)稱(chēng)。演講時(shí)稱(chēng)呼時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤：不全面。太隨便。一帶而過(guò)，不用稱(chēng)呼。第八十二頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（2）臨場(chǎng)應(yīng)變技巧含義：臨撐應(yīng)變是指在演講者發(fā)表演講時(shí)，面對(duì)著主客觀的、意外的、非正常的情況和阻礙及干擾，采取緊急有效的措施，迅速、果斷地加以排除和平息，從而使演講活動(dòng)能夠繼續(xù)進(jìn)行下去。第八十三頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日臨場(chǎng)應(yīng)變技巧包含的內(nèi)容控場(chǎng)技巧對(duì)答技巧彌補(bǔ)應(yīng)付技巧調(diào)節(jié)非正常情緒技巧第八十四頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日控場(chǎng)技巧

意外情況與應(yīng)變措施當(dāng)你的聽(tīng)眾很少時(shí)。一視同仁，熱情不減改變方式，交談?dòng)懻摗．?dāng)出現(xiàn)哄場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)。分析原因，靈活應(yīng)變。（1）如果是自己出了錯(cuò)誤，虛心認(rèn)真地加以糾正。（2）某些聽(tīng)眾搗亂，莊重老練地講下去。第八十五頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日1945年“五四”那天，在云南大學(xué)的操場(chǎng)上舉行紀(jì)念大會(huì)，大會(huì)剛剛開(kāi)始，就下起小雨來(lái)。許多人爭(zhēng)著找地方避雨，會(huì)場(chǎng)騷動(dòng)起來(lái)，會(huì)議主持者請(qǐng)聞一多出來(lái)講話(huà)，平靜局面。聞一多站起來(lái)，向正在朝四面移動(dòng)的人群說(shuō)：“同學(xué)們，我給你們講一個(gè)故事……”雨點(diǎn)打在他的臉上，他毫不在意。人們聽(tīng)到聞一多的聲音，不約而同的站住了——兩千多年前，周武王決定起義，去打倒暴君紂王。就在出兵那天，像我們現(xiàn)在一樣，忽然下起雨來(lái)，許多人都覺(jué)得不吉利，建議武王改期。這時(shí)候管占卜的，就是現(xiàn)在的參謀吧，說(shuō)這不是壞事，這是“天洗兵”，是老天爺幫我們的忙，我們今天也正碰上這樣的機(jī)會(huì)，這是“天洗兵”，不怯懦的人回來(lái)，走近來(lái)，勇敢的人站過(guò)來(lái)。就這樣，聽(tīng)眾穩(wěn)定下來(lái)，紀(jì)念大會(huì)順利地進(jìn)行下去。第八十六頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日當(dāng)有人對(duì)你的觀點(diǎn)不理解或不同意時(shí)。檢查是否自己的觀點(diǎn)有漏洞和失誤。當(dāng)演講主題或內(nèi)容與他人撞車(chē)時(shí)。重選主題或內(nèi)容。）只取一部分，引出新意。當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí)。調(diào)整演講內(nèi)容。提高演講技巧。停頓、提問(wèn)，改變冷場(chǎng)現(xiàn)象。第八十七頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日當(dāng)突然發(fā)現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜业綀?chǎng)時(shí)。當(dāng)聽(tīng)眾對(duì)象發(fā)生變化時(shí)。在主題不變的情況下，適當(dāng)調(diào)整演講的材料、語(yǔ)言及結(jié)構(gòu)。當(dāng)聽(tīng)眾興趣轉(zhuǎn)移時(shí)。抓住興趣，開(kāi)發(fā)出去，巧妙轉(zhuǎn)移、再回主題。當(dāng)聽(tīng)到掌聲時(shí)。臨時(shí)改變演講場(chǎng)地、縮短或延長(zhǎng)演講時(shí)間時(shí)。第八十八頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日2009年2月2日，中國(guó)總理溫家寶在英國(guó)著名的劍橋大學(xué)內(nèi)為師生作演講時(shí)，遭到一名27歲的西方人士的仍鞋惡意滋擾。在劍橋演講的過(guò)程中，面對(duì)那只扔上講臺(tái)的鞋子，溫家寶的回應(yīng)是：“這種卑鄙的伎倆阻擋不了中英兩國(guó)人民的友誼！人類(lèi)的進(jìn)步、世界的和諧是任何力量也阻擋不了的！”

第八十九頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)答技巧對(duì)條子提出的問(wèn)題或聽(tīng)眾提出的問(wèn)題，應(yīng)根據(jù)具體情況恰當(dāng)處理：如果這些問(wèn)題易于解答，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短思考，變應(yīng)迅速、果斷地做出答復(fù)，以便使演講繼續(xù)進(jìn)行下去。如果這些問(wèn)題不易當(dāng)場(chǎng)回答，就應(yīng)該放在演講結(jié)束后再處置。如果這些問(wèn)題是聽(tīng)眾帶有主觀片面性的問(wèn)題，演講者應(yīng)巧妙地給以科學(xué)的、有根有據(jù)地回答，使聽(tīng)眾受到教育和啟發(fā)。如果這些問(wèn)題是聽(tīng)眾別有用心地提出的，演講者可以拒絕回答，也可以針?shù)h相對(duì)地反駁。還可將懷有敵意的提問(wèn)轉(zhuǎn)給提問(wèn)人自己或聽(tīng)眾回答。

第九十頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日有一次，著名作家劉紹棠在南開(kāi)大學(xué)作報(bào)告。在他講到“每一個(gè)階級(jí)的作家都是有所為有所不為的，即使是真實(shí)的東西，也是有所寫(xiě)有所不寫(xiě)的，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的文學(xué)更是如此”時(shí)，臺(tái)下有人遞來(lái)一張紙條，上面寫(xiě)著：“劉老師，您說(shuō)作家有所為有所不為，我覺(jué)得不應(yīng)該這樣。既然是事實(shí)的，就是存在著的；存在著的，就應(yīng)該給予表現(xiàn)，就可以寫(xiě)?！眲⒔B棠對(duì)于這張紙條提出的問(wèn)題，并沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的批評(píng)的方法去回答，而是找到這位寫(xiě)紙條的女同學(xué)，說(shuō)：“你把你的學(xué)生證給我看看好嗎？”（女同學(xué)迷惑不解）

“我要看看你的學(xué)生證上是不是貼著臉上長(zhǎng)瘡的照片?！?/p>

“我為什么要把長(zhǎng)瘡的照片貼在學(xué)生證上?。俊?/p>

“長(zhǎng)瘡時(shí)你為什么不拍個(gè)照片呢？”劉紹棠追問(wèn)一句。

“長(zhǎng)瘡時(shí)誰(shuí)還拍照片啊，怪寒磣的?！迸瑢W(xué)很輕松地回答。

“你不在長(zhǎng)瘡時(shí)拍照片，更不會(huì)把長(zhǎng)瘡的照片貼在學(xué)生證上，這說(shuō)明你對(duì)自己是看本質(zhì)的。因?yàn)槟闶瞧恋模L(zhǎng)瘡時(shí)的不漂亮是暫時(shí)的，它不是你最真實(shí)面目。所以你不想照相留念，更不想照這樣的像片貼在學(xué)生證上。共產(chǎn)黨的某些缺點(diǎn)是需要批評(píng)的，但有些事情是有特殊原因的，是涉及到許多方面問(wèn)題的，應(yīng)由黨采取措施去改正?？赡惴前阉衣冻鰜?lái)，這豈不是要共產(chǎn)黨把長(zhǎng)瘡的照片貼在工作證上嗎？”

這位女同學(xué)提的問(wèn)題，說(shuō)“刁”也夠“刁”的，因?yàn)樗槍?duì)劉紹棠演講中的部分話(huà)語(yǔ)大做文章。如果照常理講，就會(huì)陷入真實(shí)與存在、現(xiàn)象與本質(zhì)的哲學(xué)辯論中去，非三言?xún)烧Z(yǔ)所能說(shuō)得清楚。劉紹棠的高明之處，在于他跳出傳統(tǒng)思維的怪圈，用“賣(mài)關(guān)子”的辦法避免正面回答。他根據(jù)照片與本人、現(xiàn)象與本質(zhì)之間的可比性，先使對(duì)方不知不覺(jué)地進(jìn)入自己預(yù)設(shè)的語(yǔ)言“圈套”中，然后就此展開(kāi)說(shuō)理，使道理猶如撥云見(jiàn)日般地顯露出來(lái)。第九十一頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日西方一位黑人領(lǐng)袖在講演時(shí)被一位技師打斷：“先生有志于黑人解放，非洲黑人多，何不去非洲？”黑人領(lǐng)袖當(dāng)即反駁說(shuō)：“閣下既有志于靈魂解救，地獄靈魂多，何不下地獄？”

第九十二頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日英國(guó)首相邱吉爾在一次演講時(shí)，一位女議員打斷他的話(huà)，“如果我是你的妻子的話(huà)，我就在你的咖啡里放上毒藥。邱吉爾立即回答：“如果我是你丈夫的話(huà)，我就把它喝下去?！币晃晃鞣酵饨蝗耸吭谝淮螘?huì)議上打斷中國(guó)代表的發(fā)言，挑釁性地說(shuō)：“如果你們不向美國(guó)保證，不用武力解決臺(tái)灣問(wèn)題，那么顯然就沒(méi)有和平解決的誠(chéng)意?！敝袊?guó)代表義正辭嚴(yán)地回答：“臺(tái)灣回題是中國(guó)內(nèi)政，采取什么方式解決是中國(guó)人民自己的事，無(wú)需向他國(guó)作什么保證，請(qǐng)問(wèn)：難道你們競(jìng)選總統(tǒng)也需要向我們作出保證嗎？”一句反問(wèn)，使這位西方外交人士啞口無(wú)言。第九十三頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日注意

無(wú)論聽(tīng)眾提問(wèn)的語(yǔ)氣或目的如何，你都要保持冷靜。要向全體聽(tīng)眾，而不是僅向提問(wèn)人回答。

第九十四頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日彌補(bǔ)應(yīng)付技巧對(duì)講錯(cuò)話(huà)的彌補(bǔ)應(yīng)付技巧:

如果是小的失誤，如丟了個(gè)詞，錯(cuò)了個(gè)字，不合句法什么的，可以不管它，不糾正也無(wú)礙大局，糾正了反而干擾正常表達(dá)。如果是大的失誤，比如錯(cuò)的是關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或句子，或是政策性、原則性的話(huà)，不能聽(tīng)之任之，而要予以更正。更正的方法一般是：按照正確的說(shuō)法再說(shuō)一遍。將講錯(cuò)的話(huà)當(dāng)作反面論點(diǎn)使用，并據(jù)理批駁。第九十五頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)忘卻是彌補(bǔ)應(yīng)付技巧

忘卻是指講話(huà)時(shí)，思維的鏈條突然中斷，把下面要講的內(nèi)容忘掉了。這時(shí)候切不可亂了方寸，放棄講話(huà)；也不可亂講一氣，愚弄聽(tīng)眾。

可供彌補(bǔ)的措施有三：插話(huà)銜接法，即在忘卻處插人一兩句過(guò)渡性的話(huà)，以便利用這短暫的時(shí)間回憶起忘卻的內(nèi)容。重復(fù)銜接法，即一旦忘卻時(shí)，可將剛說(shuō)的話(huà)重復(fù)一遍，這樣往往能使中斷的思維銜接起來(lái)，使講話(huà)繼續(xù)下去。跳躍銜接法，當(dāng)忘卻時(shí)，你不妨隨圓就方，把沒(méi)忘的內(nèi)容講出來(lái)，這樣不致于破壞講話(huà)氣氛。如果后來(lái)又想起了前面遺忘的話(huà)，可在收尾前加以補(bǔ)充，你可以這樣說(shuō)：“值得一提的是……”，“還要注意的是……”第九十六頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日梁實(shí)秋記述梁?jiǎn)⒊谔幚硗鼌s時(shí)的方法：

先生博聞強(qiáng)記，在筆寫(xiě)的講稿之外，隨時(shí)引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。第九十七頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日示例：

據(jù)說(shuō)，著名京劇演員譚鑫培有一次在《黃金石》中飾演田單，匆忙間上臺(tái)忘了帶烏紗帽，觀眾正感詫異，豈料他靈機(jī)一動(dòng)，字正腔圓地念道：“國(guó)事亂如麻，忘了戴烏紗?！鼻擅畹刈鞒鲅陲?。另有一次他在《轅門(mén)斬子》中飾楊六郎，上臺(tái)時(shí)，飾焦贊的演員忘了掛須，再下場(chǎng)去取又覺(jué)不妥，譚鑫培一見(jiàn)立即想法給他解圍，他佯裝生氣地說(shuō)：“你父哪里去了，快快與我喚來(lái)”，那演員借機(jī)退場(chǎng)掛須，觀眾叫絕。

口才就應(yīng)該有這樣的應(yīng)變能力。第九十八頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)幾種非正常情緒的控制與調(diào)整對(duì)于怯場(chǎng)情緒的控制與調(diào)整怯場(chǎng)是講話(huà)時(shí)出現(xiàn)的一種畏懼心理和精神緊張狀況。怯場(chǎng)的原因很多，主要有：主觀上患得患失，自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)；缺乏充分準(zhǔn)備，失去自信，心里發(fā)慌；身體不適，情緒不佳等?？朔訄?chǎng)的辦法主要有：（1）端正認(rèn)識(shí)。（2）充分準(zhǔn)備，加強(qiáng)修養(yǎng)；（3）加強(qiáng)鍛煉，多闖多練；（4）自我激勵(lì)，樹(shù)立信心（自我勝利暗示法）；（5）移情于物，轉(zhuǎn)移注意；（6）呼吸調(diào)節(jié)，控制心跳；（7）了解聽(tīng)眾，熟悉環(huán)境等；（8）把聽(tīng)眾當(dāng)作親人或朋友看待。第九十九頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)于過(guò)激情緒的控制與調(diào)節(jié)過(guò)激情緒的表現(xiàn)：所謂過(guò)激情緒指的是聽(tīng)者在演講時(shí)不能冷靜地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用感情，使自己的演講激情過(guò)了頭，從而出現(xiàn)“走火”現(xiàn)象。對(duì)于過(guò)激情緒的控制與調(diào)節(jié)的方法：首先，深入分析演講內(nèi)容，準(zhǔn)確把握演講的主題。其次，要培養(yǎng)自己冷靜、科學(xué)的態(tài)度。第一百頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)于沖動(dòng)情緒的控制與調(diào)節(jié)沖動(dòng)情緒的表現(xiàn)：沖動(dòng)情緒指的是演講者正起勁到講而聽(tīng)眾不愿意聽(tīng)，演講者沉不住氣，從言行、面部表情流露出不滿(mǎn)的情緒來(lái)。對(duì)于沖動(dòng)情緒的控制與調(diào)節(jié)的方法：首先，如果聽(tīng)眾反應(yīng)冷淡，演講者首先應(yīng)查找原因，看是否是自己的演講內(nèi)容和方法不得當(dāng)。如果是就要及時(shí)采取一些相應(yīng)的措施進(jìn)行彌補(bǔ)。其次，上臺(tái)前在心里高掛“制怒牌”，警告自己不可發(fā)火，不了亂作批評(píng)。再次，以平等的態(tài)度對(duì)待聽(tīng)眾。最后，要樹(shù)立對(duì)聽(tīng)眾負(fù)責(zé)的觀念，面對(duì)聽(tīng)眾的冷淡反應(yīng)，不傷感、不自卑、不打退堂鼓，必須以對(duì)聽(tīng)眾高度負(fù)責(zé)的精神去把演講的內(nèi)容講完，不能隨意刪減應(yīng)有的內(nèi)容。第一百零一頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日（3）退臺(tái)技巧退臺(tái)的方法：演講者可后退一步，以端莊的儀態(tài)、親切的目光環(huán)視聽(tīng)眾，在掌聲中向聽(tīng)眾和主持人點(diǎn)頭致謝或行鞠躬禮。如果掌聲熱烈，應(yīng)再次敬禮致意，以示感謝聽(tīng)眾對(duì)自己的鼓勵(lì)和祝賀。然后象登臺(tái)時(shí)一樣以穩(wěn)健的步子、快慢適度地退到后臺(tái)。幾種不良的退臺(tái)現(xiàn)象：過(guò)于激動(dòng)、匆忙。洋洋得意、毫不在乎。羞怯不安。敷衍了事。第一百零二頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日課堂演講實(shí)踐任選一題，做一次三分鐘的演講。1、上臺(tái)進(jìn)行一次“推銷(xiāo)自我”的小型演講。2、你認(rèn)為什么樣的“才能”永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)？第一百零三頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日

（二）在其它情境中的口語(yǔ)表達(dá)技巧

1、主持會(huì)議中的口語(yǔ)表達(dá)2、座談會(huì)上的口語(yǔ)表達(dá)

3、個(gè)別談話(huà)時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)

4、贊揚(yáng)與批評(píng)時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)

5、調(diào)解糾紛時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)

6、接待來(lái)訪時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)

7、與上級(jí)交往時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)

第一百零四頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日

1、主持會(huì)議中的口語(yǔ)表達(dá)：校長(zhǎng)應(yīng)掌握主持會(huì)議的藝術(shù)：會(huì)議開(kāi)始時(shí)，應(yīng)該明確地把開(kāi)會(huì)的目的告知與會(huì)者。會(huì)議進(jìn)行中，能以得體的言語(yǔ)舉止引導(dǎo)會(huì)議，細(xì)心觀察和巧妙處理冷場(chǎng)、離題、爭(zhēng)執(zhí)等等異常狀態(tài)，想方設(shè)法引導(dǎo)與會(huì)者始終圍繞會(huì)議主題進(jìn)行討論。會(huì)議將要結(jié)束時(shí)，要回到開(kāi)場(chǎng)宣布的主題上來(lái)，作簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)發(fā)言，以利于與會(huì)者加深對(duì)會(huì)議精神的理解把握和貫徹落實(shí)。會(huì)議的內(nèi)容不同，會(huì)議的性質(zhì)和自身所處的位置不同，主持人在會(huì)議中的角色和作用不同，言語(yǔ)表達(dá)的方式方法也不同。校長(zhǎng)主持會(huì)議應(yīng)把握好自己角色的“度”，語(yǔ)言、舉止過(guò)多過(guò)分，并以絕對(duì)的內(nèi)行進(jìn)行太多的評(píng)論，是對(duì)別人的不尊重、不信任，令人反感生厭。言語(yǔ)應(yīng)跟上時(shí)代的觀念，清新生動(dòng)，與會(huì)議無(wú)關(guān)的話(huà)堅(jiān)決不說(shuō)。不可壓制反面的意見(jiàn)，應(yīng)將不同的思想向有利于解決會(huì)議主題方面引導(dǎo)。第一百零五頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日案例：理性話(huà)感性講學(xué)期伊始，某市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉辦了一次“中學(xué)生心理品質(zhì)教育報(bào)告會(huì)”。楊校長(zhǎng)在給學(xué)生講“生活中如何擺脫煩惱”時(shí)，說(shuō)道：“同學(xué)們，我們都有這樣的感覺(jué)：當(dāng)我們朝著太陽(yáng)奔跑，看不見(jiàn)的陰影總是在我們背后，我們的眼前只有無(wú)限的光明?？梢赃@樣說(shuō)，遠(yuǎn)大的理想和明確的奮斗目標(biāo)就是照耀在我們?nèi)松缆飞系奶?yáng)。為了她，我們開(kāi)足馬力勇往直前地去追求，我們就不會(huì)也沒(méi)有工夫去斤斤計(jì)較個(gè)人的榮辱、得失，因?yàn)槲覀冄壑兄挥心穷w光輝的太陽(yáng)。我們也根本無(wú)暇顧及我們背后給我們帶來(lái)痛苦和煩惱的‘陰影’。也正因?yàn)槿绱?，流星為了那閃光的一瞬間，才心甘情愿地在孤寂中等待千百萬(wàn)年；唐僧師徒為了取得真經(jīng)，才不顧路途坎坷、遙遠(yuǎn)，甘冒一次次被妖魔擒獲的風(fēng)險(xiǎn)……所以我們擺脫煩惱，擺脫困擾最有效的方法，就是為實(shí)現(xiàn)我們的理想和目標(biāo)義無(wú)反顧地前進(jìn)?！睏钚ｉL(zhǎng)沒(méi)有板起面孔空洞說(shuō)教，而是針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，把知識(shí)巧妙“包裝”，借助繪聲繪色的描述，把抽象的東西描繪得如聞如見(jiàn)。這段話(huà)中，楊校長(zhǎng)從學(xué)生的日常生活出發(fā)，巧妙地把理想、目標(biāo)比作“太陽(yáng)”，把痛苦、煩惱比作“陽(yáng)光底下的陰影”，把實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)義無(wú)反顧地前進(jìn)比作“朝著太陽(yáng)奔跑”，并且用排比句式，列舉兩個(gè)例證，語(yǔ)言形象，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，道理透徹。第一百零六頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日案例：王校長(zhǎng)的就職演說(shuō)

老師們好！今天我講一個(gè)大家耳熟能詳?shù)墓适拢阂蝗豪鲜箝_(kāi)會(huì)，討論怎樣對(duì)付貓的襲擊。一只聰明的老鼠提出，給貓的脖子上掛一個(gè)鈴鐺，這樣，當(dāng)貓向它們走過(guò)來(lái)時(shí)，鈴鐺就會(huì)響，聽(tīng)到鈴聲的老鼠就可以及時(shí)跑掉了。大家公認(rèn)這是個(gè)好主意。但這個(gè)好主意卻遲遲沒(méi)有付諸實(shí)施，因?yàn)椤烧l(shuí)去給貓掛鈴鐺’、‘怎樣才能掛得上’這些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有解決。于是，給貓掛鈴鐺就成了鼠輩的一句空話(huà)和人類(lèi)的笑談。今天面對(duì)各位老師，我想說(shuō)：我愿意做去給貓掛鈴鐺的人!第一百零七頁(yè)，共一百二十頁(yè)，2022年，8月28日案例：剛話(huà)柔說(shuō)

為推進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展，某市實(shí)驗(yàn)中學(xué)推行了“快樂(lè)課間活動(dòng)”。為了保證學(xué)生活動(dòng)期間的安全，學(xué)校規(guī)定各班主任是學(xué)生活動(dòng)安全的第一負(fù)責(zé)人。學(xué)生活