八年級(jí)上冊(cè)思想品德人教版課件-主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)

主動(dòng)溝通，健康成長(zhǎng)

小麗、小林、小亦是七（2）班的學(xué)生，她們是無話不談的好朋友。某天，她們又聚在一起聊起了天。我很愛老師，但有時(shí)也害怕。我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望和老師成為好朋友，又覺得與老師之間有段距離。大家是否也有類似的經(jīng)歷呢？是什么使我們處于這樣一種矛盾狀態(tài)？傳統(tǒng)的不對(duì)等的師生關(guān)系古代學(xué)堂傳統(tǒng)師生關(guān)系傳統(tǒng)的師生角色教師學(xué)生管理者權(quán)威者教上級(jí)下級(jí)被管理者遵從者學(xué)“權(quán)威---遵從”的不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生之間的交往1、傳統(tǒng)的師生關(guān)系是怎樣的？會(huì)帶來什么負(fù)面影響？P48——傳統(tǒng)師生關(guān)系中，學(xué)生把老師看做權(quán)威，而自己更多的扮演著“遵從者”的角色?！@種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生的交往。新課堂新型師生關(guān)系暢所欲言談?wù)勀阈哪恐欣硐氲膸熒P(guān)系

良好的師生關(guān)系不僅是學(xué)生的需要，也是教師的期盼！學(xué)生新角色教師新角色師生交往的新行為知識(shí)的探索者大膽地向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)主動(dòng)尋求老師的幫助求助者老師的朋友和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱演員導(dǎo)演在老師引導(dǎo)下、促進(jìn)下自我表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的引導(dǎo)者救助者學(xué)生的朋友……新型的師生角色2、新型的師生關(guān)系建立在什么基礎(chǔ)之上？有哪些特點(diǎn)？P48—新型師生關(guān)系應(yīng)該是建立在平等基礎(chǔ)上。特點(diǎn)：人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的和諧關(guān)系。老師既是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者參與者，也是我們的朋友。共筑師生情感橋梁師生交往中的煩惱小優(yōu)的煩惱小優(yōu)是小林、小麗、小亦的好朋友。某天，她給他們寫了一封信。訴說了她在學(xué)校里與老師交往時(shí)遇到的的苦惱。小優(yōu)的來信小林、小麗、小亦：好久不見，你們好嗎？最近我遇到了一件煩心的事。上星期的一天自習(xí)課，老師讓我發(fā)言，由于我恰逢這一題沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評(píng)了我一番后，又對(duì)我的同桌說：“不要讓小優(yōu)影響你的學(xué)習(xí)，看來我該給你換個(gè)座位了。”聽了這話，我愣住了，沒想到這話出自我最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，仿佛我是一個(gè)“危險(xiǎn)分子”，要讓別人避之不及，老師的話深深刺痛了我。我該怎么辦呢？你們有沒有好的建議？

請(qǐng)大家?guī)兔?，給小優(yōu)出出點(diǎn)子吧！

交談、書信、電話、周記、網(wǎng)絡(luò)……小優(yōu)的選擇

強(qiáng)烈的自尊心迫使她在周記中提到了這件事。她大膽的指出老師的態(tài)度和語言傷害了她，她并不是這樣的學(xué)生。在文章中她還寫道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的這句話卻讓我感到莫大的羞辱?！崩蠋熆戳藭?huì)說些什么呢？周記發(fā)下來了，她懷著不安的心情打開了本子，首先看到的是優(yōu)，下面還有這樣一段評(píng)語：“小優(yōu)，文章寫得很好，你很有勇氣?？戳四愕奈恼拢倚睦锖懿皇亲涛?，沒想到我當(dāng)時(shí)這樣的一句話嚴(yán)重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意?！笨吹竭@些，小優(yōu)無法克制自己的情感，淚水濕潤(rùn)了眼眶。3、如何化解師生之間的矛盾、沖突和誤會(huì)？主動(dòng)溝通是師生交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開始。當(dāng)我們覺得被老師誤解時(shí)，主動(dòng)與老師溝通，溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。除了主動(dòng)溝通有個(gè)好的開始之外（1）從老師的角度看問題

（角色互換）※角色不同，看問題的角度不一樣，就會(huì)構(gòu)成矛盾、沖突和對(duì)立※從老師角度看問題，就能理解老師的想法，化解師生間的沖突書上51頁（2）正確對(duì)待老師的批評(píng)和表揚(yáng)※表揚(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待；

批評(píng)是愛護(hù)，是鞭策，也是期待。※被誤解時(shí)，可以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上，并且是為了更好的溝通，而不是逃避責(zé)任

作為普通的人，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，老師希望你原諒他的錯(cuò)誤，正如你希望老師原諒你的錯(cuò)誤一樣。

用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞?，就要考慮到犯錯(cuò)誤的情感——不傷害老師。（3）原諒老師的錯(cuò)誤弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！n愈4、與老師溝通的方法：（1）從老師的角度看問題；（2）正確對(duì)待老師的批評(píng)和表揚(yáng)；（3）原諒老師的錯(cuò)誤。51——525、師生交往需要注意的原則……（1）禮貌待師※禮貌是基本修養(yǎng)，是對(duì)人的尊重※從平常的小事做起，禮貌待師見到老師時(shí)，主動(dòng)問好。進(jìn)教師辦公室，要先敲門?！瓗熒g多一次問候，就多一次感受溫暖的機(jī)會(huì)。（2）注意場(chǎng)合※在不同的場(chǎng)合選擇不同的交往策略（語氣、談話主題）※輕松的話題能潤(rùn)澤師生間的情感，使彼此多一分親切和輕松在教室、辦公室、球場(chǎng)上和超市等場(chǎng)合，你遇見老師時(shí)，是如何打招呼的？（3）勿失分寸※平等不是放肆※不做失去分寸的事情打聽老師的隱私……背后突然拍打老師……背后說老師壞話…………如何建立良好師生關(guān)系？1、主動(dòng)溝通是前提（1）設(shè)身處地地理解對(duì)方（角色互換）（2）正確對(duì)待批評(píng)與表揚(yáng)（3）寬容地對(duì)待教師的失誤2、溝通方法3、交往原則（1）禮貌待師（2）注意場(chǎng)合（3）勿失分寸（禮貌是基本修養(yǎng)）（人際交往的藝術(shù)）（平等決不意味著放肆）本框小結(jié)：1、傳統(tǒng)的師生關(guān)系是怎樣的？會(huì)帶來什