2022年智能化時代下的管理會計人才培養(yǎng)

智能化時代下的管理會計人才培養(yǎng)［摘要］文章從智能化時代的管理睬計人才培育體現(xiàn)建設(shè)背景入手，爭論管理睬計內(nèi)涵，分析建設(shè)智能化時代的管理睬計人才培育體系，盼望對有關(guān)討論具有關(guān)心作用。

［關(guān)鍵詞］智能化時代;管理睬計;企事業(yè)單位

在大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)得到廣泛應(yīng)用的背景下，智能化時代也悄然來臨，會計學(xué)作為一門與社會進展親密相關(guān)的學(xué)科，在新時期采納傳統(tǒng)的教學(xué)方法和人才培育模式明顯不能滿意時展需要，所以需要和大數(shù)據(jù)、人工智能的技術(shù)結(jié)合起來。智能化時代下，具有海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、高速的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移、多樣化的數(shù)據(jù)處理形式特征，這對當(dāng)前的管理睬計人才培育提出了新的挑戰(zhàn)。

1背景

自2022年總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動方案，我國的諸多學(xué)科人才培育都利用到信息技術(shù)，在智能化的時代背景下，會計人員需要適應(yīng)工作重心的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的手工記賬向計算機辦公轉(zhuǎn)變，同時要求會計人員要有強大的學(xué)習(xí)力量，進而讓智能化計算機高效地完成各項管理睬計工作。目前高校的管理睬計人才培育存在課程體系不科學(xué)、對智能化技術(shù)利用不足問題;還存在實訓(xùn)實踐教學(xué)脫節(jié)，校企合作不深化問題。此外，老師隊伍存在對信息技術(shù)利用不充分以及相關(guān)學(xué)科學(xué)問了解不足問題，這都會對我國智能化時代的管理睬計人才培育帶來肯定挑戰(zhàn)。［1］

2人才培育模式

2.1管理睬計內(nèi)涵

2.1.1狹義的管理睬計從狹義的角度講，管理睬計就是經(jīng)營管理的會計，需要管理睬計人員做好本職工作，對這一概念的理解可以是從信息系統(tǒng)的本質(zhì)動身，要求建立、健全滿意企事業(yè)單位內(nèi)部管理掌握和經(jīng)營決策所需的會計信息系統(tǒng)。管理睬計的理論討論人員、實務(wù)工、教育工和同學(xué)，首要任務(wù)是對管理睬計信息系統(tǒng)進行設(shè)計，做好人才管理。狹義管理睬計需要構(gòu)建管理睬計理論的基本框架，主要是對會計基本理論體系進行管理，涉及管理睬計的本質(zhì)、目標(biāo)、原則、職能、功能、活動等內(nèi)容。同時要建立管理睬計確認(rèn)、記錄和報告體系，其中管理睬計報告體系是關(guān)鍵，這是管理睬計方法論的關(guān)鍵。管理睬計報告的內(nèi)容會受制于企事業(yè)單位經(jīng)營管理的需要，因此，管理睬計的記錄與確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)與管理睬計報告體系親密相關(guān)。［2］

2.1.2廣義的管理睬計從廣義的角度講是從經(jīng)營管理進行考慮，關(guān)鍵在于管理睬計做好和用好的統(tǒng)一。所以廣義管理睬計包含建立管理睬計信息系統(tǒng)和用好管理睬計，也就是進行經(jīng)營決策和加強管理掌握。從使用主體角度講，包括企事業(yè)單位的全體管理人員，比如管理睬計主體(如財務(wù)活動、選購活動、生產(chǎn)技術(shù)活動、銷售活動等)和管理人員。這些人員在崗位上都會利用管理睬計信息，這就需要全體經(jīng)營管理人員學(xué)習(xí)管理睬計學(xué)問，充分利用管理睬計信息系統(tǒng)。

2.2建設(shè)智能化時代的管理睬計人才培育體系

2.2.1重構(gòu)課程體系對于高校管理睬計教學(xué)課程體系不合理的問題，需要對人才教育體系進行完善。在智能化的時代背景下，對復(fù)合型的管理睬計人才需求很大，提出的要求也更高，不僅需要把握財務(wù)學(xué)問和管理學(xué)學(xué)問，還需要具備數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)整理力量，同時要對計算機的相關(guān)學(xué)問了解，嫻熟利用財務(wù)軟件和系統(tǒng)。因此，需要構(gòu)建完善的人才培育模式，對課程體系進行完善，而不是讓諸多和管理睬計相關(guān)的內(nèi)容堆砌。高校在人才培育上，大一到大四的教育和培育都要有不同的側(cè)重點，在新的課程體系下可以培育出更高素養(yǎng)管理睬計人才，全面提升其專業(yè)力量，最終讓同學(xué)在智能化時代下滿意社會進展需要。詳細(xì)說來，在構(gòu)建課程體系的同時，高校要對財務(wù)機器人進行利用，普及財務(wù)共享中心，合理對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進行利用，通過教學(xué)過程情景化、教學(xué)練習(xí)競賽化提升同學(xué)學(xué)習(xí)效果，加強實際操作水平，不僅要提升核算力量，還要具有良好的分析決策力量，需要老師在智能化課程中關(guān)注這些問題。高校開設(shè)管理睬計教學(xué)的過程中，可以增設(shè)大數(shù)據(jù)財務(wù)分析、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)與工具、云會計平臺實訓(xùn)、財務(wù)共享中心模擬實踐，這樣就讓大數(shù)據(jù)和管理睬計的內(nèi)容有效結(jié)合，進而在今后的工作中從多個視角為企事業(yè)單位進展供應(yīng)關(guān)心。［3］

2.2.2重構(gòu)實踐實訓(xùn)對會計專業(yè)同學(xué)來說，不僅要具有扎實的理論基礎(chǔ)，還要具備信息技術(shù)處理力量，更關(guān)鍵的在于可以滿意崗位需要。智能化時代背景下，高校需要打造實訓(xùn)平臺，加強校企合作，形成產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式。詳細(xì)說來，高校管理睬計人才管理部門要主動聯(lián)系企業(yè)，在同學(xué)實訓(xùn)期間可以到企業(yè)參觀和學(xué)習(xí)，這樣高校就可以制定出更加符合企業(yè)需要的管理睬計人才培育方案。在大四的實訓(xùn)階段，高?？梢匝埿袠I(yè)專家進行教學(xué)，利用最新的企業(yè)管理睬計案例分析，進一步增加理論和實踐的結(jié)合，將閱歷豐富的行業(yè)專家引入教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，高校要不斷建立校外實踐基地，讓同學(xué)有更多實踐的機會，實現(xiàn)快速成長。為提升實踐實訓(xùn)效果，高校要在校企合作中讓教學(xué)過程和工作環(huán)境更加貼近，高校和企業(yè)要分工明確，實現(xiàn)理論學(xué)問直接用于崗位。從人才培育的角度講，還要充分考慮到市場環(huán)境，把握企業(yè)對人才的需求，進而對實訓(xùn)模式進行優(yōu)化。

2.2.3重構(gòu)老師隊伍專業(yè)的老師隊伍是保障同學(xué)學(xué)有所成和服務(wù)社會的關(guān)鍵，在智能化時代下，對管理睬計人才的專業(yè)力量提出了更高的要求，因此老師就要具備了解宏觀經(jīng)濟政策和會計形勢的力量，熟識行業(yè)風(fēng)險指數(shù)，企業(yè)戰(zhàn)略路線、國家經(jīng)濟政策對企業(yè)影響狀況，從大數(shù)據(jù)角度來說，培育老師職業(yè)力量不僅是時代和行業(yè)趨勢的要求，也是培育綜合型人才的基礎(chǔ)。因此，高校一方面要依據(jù)教學(xué)需求對人才培育模式進行調(diào)整，另一方面要優(yōu)化老師隊伍，為老師供應(yīng)成長和深造的機會，準(zhǔn)時了解最新的教育理念和管理思想，可以和國內(nèi)知名高校以及國外高校進行溝通，這樣不僅可以滿意市場需求，還可以和國際接軌。此外，在老師隊伍的打造上要將引進和培育模式結(jié)合，教學(xué)隊伍不僅包括本校的管理睬計老師，還包括行業(yè)專家和企業(yè)的技術(shù)人員，使得教學(xué)隊伍特色鮮亮、結(jié)構(gòu)合理，老師隊伍進行培訓(xùn)與教學(xué)都利用智能設(shè)備，定期更新學(xué)問庫，準(zhǔn)時把前沿動態(tài)共享給同學(xué)，老師之間以及師生之間溝通有效利用云平臺、微課和慕課，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的作用。在老師的培育上，可以結(jié)合大數(shù)據(jù)時代特點加強計算機職業(yè)力量培訓(xùn)，實現(xiàn)老師數(shù)據(jù)收集、整理與分析、深度挖掘力量的提高。

3結(jié)論

綜上所述，如今我國的諸多行業(yè)都在利用大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，教育領(lǐng)域也在加強和企業(yè)的