2022年知識(shí)經(jīng)濟(jì)下會(huì)計(jì)教育新發(fā)展

知識(shí)經(jīng)濟(jì)下會(huì)計(jì)教育新發(fā)展摘要：學(xué)問經(jīng)濟(jì)使會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，也對(duì)會(huì)計(jì)工作提出了新的要求，會(huì)計(jì)教育是會(huì)計(jì)人才輸出的源頭，為適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展需求，會(huì)計(jì)教育也要有所創(chuàng)新和改革。本文首先解讀學(xué)問經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)的影響，進(jìn)而從學(xué)問經(jīng)濟(jì)條件下會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)、學(xué)問經(jīng)濟(jì)條件下會(huì)計(jì)教育的師資、學(xué)問經(jīng)濟(jì)條件下會(huì)計(jì)教育的手段這三個(gè)方面來談會(huì)計(jì)教育的新進(jìn)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)問經(jīng)濟(jì)；會(huì)計(jì)教育；進(jìn)展

一、學(xué)問經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)的影響

1.會(huì)計(jì)工作管理化。隨著科技的進(jìn)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)漸漸被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，會(huì)計(jì)人員也可以通過計(jì)算機(jī)完成制單、記賬、編制報(bào)表等日常會(huì)計(jì)事務(wù)，并將工作重點(diǎn)逐步向經(jīng)營管理方向轉(zhuǎn)移，在組織內(nèi)部扮演更加重要的角色。這同時(shí)也要求財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)應(yīng)具備分析、猜測(cè)、掌握、責(zé)任評(píng)價(jià)等功能，不斷向管理型系統(tǒng)方向轉(zhuǎn)變。

2.會(huì)計(jì)核算信息化。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理財(cái)務(wù)信息的特點(diǎn)是快速和高效，會(huì)計(jì)信息傳遞方式和報(bào)告模式也實(shí)現(xiàn)了多樣化，通過發(fā)達(dá)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)，打破時(shí)間及空間上的限制，向信息使用者供應(yīng)多元化的會(huì)計(jì)信息。

3.無形資產(chǎn)豐富化。學(xué)問經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生了許多了智力產(chǎn)品，且這些無形資產(chǎn)在組織中發(fā)揮的作用越打越大，占單位總資產(chǎn)的比重也越來越高。無形資產(chǎn)的內(nèi)容更為豐富，質(zhì)量體系認(rèn)證、綠色食品標(biāo)志、環(huán)境管理體系認(rèn)證等無形資產(chǎn)在學(xué)問經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生。此外，創(chuàng)新力量、人力資產(chǎn)也被認(rèn)為是企業(yè)的重要資產(chǎn)，學(xué)問本身也在朝商品化、產(chǎn)品化方向進(jìn)展。

4.會(huì)計(jì)人員學(xué)問化。學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，會(huì)計(jì)人員不再只是進(jìn)行簡(jiǎn)潔的收集和整理睬計(jì)信息工作，其工作重心要向財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析方面轉(zhuǎn)移，他們要樂觀的參加到企業(yè)經(jīng)營管理中去，使會(huì)計(jì)信息增值并制造出效能。科技的進(jìn)展加快了學(xué)問的新陳代謝，想要做好上述工作，會(huì)計(jì)人員要不斷的學(xué)習(xí)，更新學(xué)問和專業(yè)技能，提高自身素養(yǎng)，使自己成為多元學(xué)問結(jié)構(gòu)的復(fù)合型人才。

5.人力資源日漸顯著。人力資源也可以看做是企業(yè)的一種資產(chǎn)，且這種資產(chǎn)比傳統(tǒng)資產(chǎn)的價(jià)值更大，能夠制造出巨大的財(cái)寶，經(jīng)濟(jì)水平越高人力資本發(fā)揮的作用就越大。學(xué)問經(jīng)濟(jì)條件下，人們特別注意人力資本的投入，甚至有學(xué)者建議將人力資源納入會(huì)計(jì)核算體系，以量化的形式評(píng)估其價(jià)值并進(jìn)行管理。

二、學(xué)問經(jīng)濟(jì)條件下會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展使學(xué)校教育中的市場(chǎng)意識(shí)增加，會(huì)計(jì)教育目標(biāo)由校內(nèi)應(yīng)試教育向社會(huì)應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變，但這并不能夠滿意學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)從各類應(yīng)試教育中解放出來，并不斷向綜合素養(yǎng)教育方向轉(zhuǎn)變。

1.本科教育與同學(xué)考研的關(guān)系。為培育更多的高端人才以適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，我國實(shí)施了討論生擴(kuò)招政策，這實(shí)際上給高校本科教育帶來了肯定的沖擊。一些高校的會(huì)計(jì)同學(xué)在大三、大四階段便開頭忙于考研，為了備考放棄了常規(guī)課程的學(xué)習(xí)，部分同學(xué)的考研方向和自己的專業(yè)完全不全都，從某種程度上來說是一種教育資源的鋪張。為了使上述問題得到緩解，需關(guān)注以下幾點(diǎn)：第一，討論生招考應(yīng)注意對(duì)綜合素養(yǎng)的考核，并逐步增加院校推舉同學(xué)的比例，以引導(dǎo)高校教育的改革；其次，盡量引導(dǎo)同學(xué)考研的方向，把與本專業(yè)方向相同、相近、相關(guān)的專業(yè)作為第一選擇；第三，學(xué)校在大一、大二階段應(yīng)當(dāng)給同學(xué)一次更改專業(yè)的機(jī)會(huì)，要知道學(xué)習(xí)不感愛好的東西難出成果，因材施教很重要。

2.高校教育與報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師的關(guān)系。注冊(cè)會(huì)計(jì)師有肯定的社會(huì)地位和較高的薪酬，需要具備豐富的財(cái)會(huì)學(xué)問并通過特地的考試才可從業(yè)。從目前狀況來看，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試內(nèi)容以成為部分高校會(huì)計(jì)教育的風(fēng)向標(biāo)，一些財(cái)會(huì)畢業(yè)生在大三、大四階段便將重心轉(zhuǎn)移到注會(huì)考試上，高校教育和注會(huì)學(xué)習(xí)的沖突因此產(chǎn)生。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國企事業(yè)單位對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求量要遠(yuǎn)超注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)，所以高校會(huì)計(jì)教育目標(biāo)是為企事業(yè)單位培育有適應(yīng)性、市場(chǎng)意識(shí)、學(xué)習(xí)力量及進(jìn)展?jié)摿Φ臅?huì)計(jì)人才，而不是訓(xùn)練出一個(gè)專業(yè)人員，素養(yǎng)教育這一特征始終涵蓋在高校教育中。為緩解注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試和高校會(huì)計(jì)教育之間的沖突，需關(guān)注：第一，使用人單位和同學(xué)雙方都漸漸了解綜合素養(yǎng)的重要性；其次，高校教材可適當(dāng)?shù)难谏w注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試內(nèi)；第三，老師授課過程中可將二者有機(jī)結(jié)合。

3.本科教育與同學(xué)實(shí)踐閱歷的關(guān)系。學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代不僅要求會(huì)計(jì)人才有全面的理論學(xué)問，也要求其具備實(shí)操技能和職業(yè)閱歷，這樣才能與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，但實(shí)踐閱歷卻成為許多會(huì)計(jì)畢業(yè)生難以解決的問題。在早些年，部分高校曾經(jīng)為會(huì)計(jì)畢業(yè)生統(tǒng)一聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)，以加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)踐閱歷，但受到教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、企業(yè)經(jīng)營管理需要、同學(xué)就業(yè)方向自主選擇等因素的影響，同學(xué)的實(shí)習(xí)方式由學(xué)校統(tǒng)一支配轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)與企業(yè)間自由雙向選擇，分散到不同企業(yè)實(shí)習(xí)。這種形式的弊端是不利于學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，同學(xué)在此期間也脫離了學(xué)校的管理，走過場(chǎng)、敷衍了事的現(xiàn)象常常發(fā)生，實(shí)習(xí)的根本目的難以達(dá)成。從實(shí)踐閱歷和學(xué)校綜合素養(yǎng)教育兩方面綜合考慮，我們認(rèn)為：第一，學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與檢查；其次，不斷加大實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入；第三，各高?？陕?lián)合建立模擬試驗(yàn)室，使同學(xué)在高校課程學(xué)習(xí)期間便可以進(jìn)行實(shí)踐操作；第四，課堂教學(xué)時(shí)增加案例分析和研討環(huán)節(jié)。

三、學(xué)問經(jīng)濟(jì)條件下會(huì)計(jì)教育的師資

老師的素養(yǎng)直接影響到會(huì)計(jì)教育質(zhì)量的凹凸，提高會(huì)計(jì)老師的素養(yǎng)和專業(yè)水平是提升會(huì)計(jì)教育水平的關(guān)鍵點(diǎn)：

1.教學(xué)討論型老師。會(huì)計(jì)老師應(yīng)多參與業(yè)內(nèi)學(xué)術(shù)溝通，特殊是要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)教育改革方面的討論，這樣才有利于推動(dòng)會(huì)計(jì)教育模式的創(chuàng)新。從目前狀況來看，許多人認(rèn)為提高老師的學(xué)歷及專業(yè)職稱就是提高了老師教學(xué)水平，而忽視了對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)理論討論的關(guān)注，有關(guān)會(huì)計(jì)教學(xué)理論方面的學(xué)術(shù)討論更是少見。然而，在世界上高等教育較為勝利的國家，人們更為注意老師的教學(xué)理論素養(yǎng)，提高老師教學(xué)理論素養(yǎng)才是會(huì)計(jì)教育改革的關(guān)鍵，也更符合學(xué)問經(jīng)濟(jì)條件下會(huì)計(jì)教育進(jìn)展的需要。所以，會(huì)計(jì)老師要轉(zhuǎn)變單純的專業(yè)型模式，也不要在個(gè)人積累的教學(xué)閱歷上停滯，他們應(yīng)當(dāng)更上一個(gè)層次，向會(huì)教學(xué)討論型老師方向進(jìn)展。

2.雙師型老師。會(huì)計(jì)老師要樂觀會(huì)計(jì)實(shí)踐工作并不斷更新學(xué)問，沒有實(shí)踐閱歷了老師其教學(xué)只能停留在理論層面，同學(xué)學(xué)到的學(xué)問也可能是陳舊的，難以學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)展的需要。會(huì)計(jì)老師向雙師型老師轉(zhuǎn)變應(yīng)做到以下幾點(diǎn):第一，學(xué)校應(yīng)允許老師外出兼職；其次，會(huì)計(jì)老師應(yīng)樂觀參與專業(yè)職稱考試；第三，會(huì)計(jì)職業(yè)界和會(huì)計(jì)教育界要加強(qiáng)溝通溝通。

四、學(xué)問經(jīng)濟(jì)條件下的會(huì)計(jì)教育手段

現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)建立在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)進(jìn)展需求的基礎(chǔ)之上，而學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要工具就是計(jì)算機(jī)，所以，會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是傳統(tǒng)的教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、會(huì)計(jì)軟件教學(xué)的結(jié)合體。

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。建立網(wǎng)絡(luò)化的計(jì)算機(jī)教室，教室網(wǎng)絡(luò)同校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)連接、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)同全國教育網(wǎng)絡(luò)連接，構(gòu)建出一個(gè)綜合性的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)。此外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室還要配備攝像機(jī)、音響、大屏幕投影等硬件，將網(wǎng)絡(luò)教室的功能性擴(kuò)大。

2.會(huì)計(jì)教學(xué)軟件。開發(fā)會(huì)計(jì)教學(xué)軟件，內(nèi)容包括會(huì)計(jì)實(shí)操、模擬考試、多媒體課件等。其中：多媒