2023年淺談小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育

淺談小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育【摘要】學(xué)校語文教學(xué)中滲透德育教育是一種特別重要的素養(yǎng)教育方式，學(xué)校語文素材中有寬闊的德育學(xué)問。學(xué)校語文老師們的教學(xué)工作不能單純培育學(xué)校生們的語文學(xué)問和技能，更要培育同學(xué)們的德育素養(yǎng)。在學(xué)校語文的教育工作中滲透德育教育工作，讓同學(xué)們活潑主動地進(jìn)展德智體美的素養(yǎng)。本文筆者在結(jié)合詳細(xì)實(shí)例的基礎(chǔ)上探析了學(xué)校語文教學(xué)中滲透德育教育的方法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校語文;教學(xué);德育教育

促進(jìn)學(xué)校生德智體美全面進(jìn)展是新課改下的重要教育目標(biāo)，德育教育工作在學(xué)校學(xué)校教育工作中占有重要的地位。學(xué)校語文的教學(xué)工作滲透德育教育，可以關(guān)心學(xué)校生們樹立正確的世界觀和人生觀以及價值觀，保證同學(xué)的全方面進(jìn)展。當(dāng)下的學(xué)校教育工作，語文教學(xué)滲透德育教育是一項(xiàng)重要的課題，更是學(xué)校素養(yǎng)教育的重要方式。接下來我們就簡潔地對學(xué)校語文教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行初步探究。

1分析教材中的德育資源，滲透德育教育

教材是老師進(jìn)行教學(xué)工作的基本工具，全部教學(xué)工作都是始于對教材的分析理解。深度地分析理解教材中的德育素材，對有效進(jìn)行語文教學(xué)滲透德育教育是特別有必要的。深化專研教材內(nèi)容，分析德育資源，在向同學(xué)傳授語文的基礎(chǔ)學(xué)問同時滲透著德育教育，運(yùn)用豐富的語文教學(xué)內(nèi)容對同學(xué)進(jìn)行多種多樣、符合現(xiàn)實(shí)的德育教育，意在培育同學(xué)的審美情趣，提升在審美方面的力量，促使同學(xué)形成高尚的思想品德，保證同學(xué)的全面進(jìn)展。在人教版學(xué)校語文教材中《賜予是歡樂的》這一課，就體現(xiàn)了深厚的德育教育。課本敘述的是一個外國的小故事，在圣誕節(jié)的前夜，一名叫保羅的男人偶然結(jié)識了一個生活貧苦的小男孩，在一晚上的短暫相處中，貧苦小男孩的一言一行都劇烈地把保羅的心靈予以震撼，讓保羅體會到“賜予是歡樂的”的高尚品質(zhì)。老師在此堂課中運(yùn)用教材的詳細(xì)語言資料，讓同學(xué)們體會課文的中心思想，激起同學(xué)的助人為樂、無私奉獻(xiàn)的高尚思想，教學(xué)完成后，老師帶領(lǐng)同學(xué)爭論這樣的話題:你想成為課本中的哪一位仆人公，是哥哥還是弟弟或者是保羅呢?在這樣的活動下，同學(xué)們沒有僅僅停留在課本的書面學(xué)問中，而是聯(lián)系到了他們的生活，表達(dá)了他們自己的感受和體會，把“愛”和“賜予”深深地埋在心中，并進(jìn)行傳播，這樣就自然地在學(xué)校語文教學(xué)中滲透了德育教育。

2情景教學(xué)，滲透德育教育

一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)勝利的關(guān)鍵，學(xué)校語文教學(xué)也是如此，老師創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)校生的學(xué)習(xí)效率。在情景教學(xué)中滲透德育教育更是一個不錯的方式，這樣不僅可以傳授同學(xué)語文學(xué)問，也可以培育學(xué)校生的高尚情感。因此在語文的教學(xué)中利用多媒體教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)出詳細(xì)的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們在情景中自然地獲得道德教育。例如，在人教版四班級學(xué)校課本《桂林山水》的授課過程中，老師們在多媒體教學(xué)工具上，呈現(xiàn)出桂林山水漂亮的自然風(fēng)光，同時進(jìn)行真情實(shí)意的講解，使得同學(xué)們在觀賞美麗的風(fēng)光中更深切地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)校生喜愛自然環(huán)境，喜愛祖國美妙河山的高尚價值觀。

3生字學(xué)習(xí)融合德育教育

生字的學(xué)習(xí)是學(xué)校階段學(xué)校語文的重要教學(xué)任務(wù)，老師們在帶領(lǐng)同學(xué)們識字的過程中滲透一些德育教育，同學(xué)一邊識字一邊接受道德教育。中國的漢字博大精深、內(nèi)容豐富、構(gòu)造特點(diǎn)鮮亮。老師們依據(jù)漢字的特點(diǎn)，在授課中帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看漢字的構(gòu)造方式，發(fā)覺漢字和高尚思想的關(guān)系，把漢字教學(xué)工作和德育教學(xué)工作相結(jié)合。例如，在講解漢字“敬”時，老師對敬進(jìn)行組詞，敬重，尊敬，敬奉，并用這些詞語進(jìn)行造句，用句子讓同學(xué)理解敬的含義。敬:以攴促之言行真善美(茍)，慎言也?，F(xiàn)代漢語解釋為:(1)表敬重，有禮貌地對待。(2)表示敬意的禮物。(3)有禮貌地送上去。(4)謹(jǐn)慎，不怠慢。這些表示了中國的傳統(tǒng)美德禮貌，在詞句的運(yùn)用中傳達(dá)了禮儀學(xué)問，滲透出德育教育，無形中培育了學(xué)校生的高尚思想品德行為。

4課文朗讀中，感受德育教育

語文課文中的內(nèi)容有著豐富的情感，這種情感中也包括多樣的德育思想。在學(xué)校的教學(xué)過程中，朗讀課文是特別重要的環(huán)節(jié)。因此朗讀的過程中，老師要關(guān)心同學(xué)們體會到的思想情感，把自己置身在的感情之中，與產(chǎn)生情感共鳴，體會課文中包含的德育思想。例如《白楊》這篇文章通過爸爸和孩子們的對話，表達(dá)出對建設(shè)者無私奉獻(xiàn)精神的鄙視之情。又如《挑山工》這篇文章表達(dá)了做什么事情都要堅(jiān)持不懈，勇往直前的精神。這些精神都可在朗讀課文的過程中讓同學(xué)們深深的體會，繼而把同學(xué)中普遍存在的缺乏對他人關(guān)愛、缺乏奉獻(xiàn)、意志薄弱的缺點(diǎn)改正過來，培育他們頑強(qiáng)的意志、無私奉獻(xiàn)的品行、關(guān)愛他人的品德。

5實(shí)踐活動，滲透德育教育

學(xué)校語文教學(xué)不單單在課內(nèi)進(jìn)行德育教育，也可以在課外的實(shí)踐活動中滲透德育教育。實(shí)踐活動的執(zhí)行可以提高學(xué)校生的文化素養(yǎng)，所以老師可以在課堂之外進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動，進(jìn)行有消遣趣味、多種多樣、吸引力大的課外愛好活動，帶領(lǐng)同學(xué)把習(xí)得的語文學(xué)問在實(shí)踐中運(yùn)用，拓寬同學(xué)的學(xué)問視野、進(jìn)展他們的共性特點(diǎn)、提高他們的審美力量，促使文化素養(yǎng)得到升華，道德品質(zhì)得到良好的培育。例如，在完成語文課文《一個蘋果》的基本教學(xué)任務(wù)后，老師可以組織一些其它的課外活動，第一，老師帶領(lǐng)同學(xué)閱讀一些類似的課外讀本，其次，布置一些以“愛”為主體的小板報或者閱讀活動，第三，開展以愛國主義為主題的演講活動，第四，帶領(lǐng)同學(xué)參與社會上的各種攝影展覽、美術(shù)書法展覽等等，通過活動提高同學(xué)的語文學(xué)問水平，增加同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)，培育同學(xué)集體主義和愛國主義意識，實(shí)現(xiàn)滲透德育教育的目的。

6結(jié)語

總而言之，德育教育這一教學(xué)工作是學(xué)校教育工作中的重要方面，學(xué)校素養(yǎng)教育進(jìn)展