高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 教案：第4部分 第3節(jié) 作文的內(nèi)容充實(shí) Word版含解析

第三節(jié)

作文的內(nèi)容充“作文的內(nèi)容充”具體是指文章的內(nèi)容豐富，所選素材對(duì)表現(xiàn)文章中心來(lái)說(shuō)是必要的、足夠的，而不是單薄的。閱卷老師主要從文章的情感真實(shí)、塑造的形象豐滿選用的材料翔實(shí)三個(gè)方面評(píng)價(jià)一篇文章的內(nèi)容充實(shí)如果說(shuō)文章的中心是靈魂，結(jié)構(gòu)是骨架，語(yǔ)言是外衣，那么文章的內(nèi)容無(wú)疑是血肉。文章只有內(nèi)容充實(shí)，方能血肉豐滿，形象感人。“內(nèi)容充實(shí)要求考生在寫作時(shí)言之有物，論證有據(jù)，有足夠的高質(zhì)量的材料論證文章的主題，不以假話、大話、空話填充文章。具體來(lái)說(shuō)，若寫記敘文，則要保證記敘文的六要素(時(shí)間地點(diǎn)人物以及事件的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果)完整，人物、事件具體真實(shí)；若寫議論文，則要確保議論文的三要素(論點(diǎn)、論據(jù)、論證)晰，論據(jù)充足；若寫議論抒情性散文，則要有具體而典型的鏡頭、場(chǎng)面、片段描寫，情景渲染要充分、到位。從近幾年的高考作文閱卷情況來(lái)看有許多考場(chǎng)作文存在內(nèi)容空洞論證乏力、缺乏感染力等問(wèn)題，因而在基礎(chǔ)等級(jí)上得不到理想的分?jǐn)?shù)。在“內(nèi)容充實(shí)”方面，考生在作文時(shí)常常陷入的誤區(qū)有：言之無(wú)物。議論文說(shuō)理空洞，缺乏有力的論據(jù)，無(wú)說(shuō)服力；記敘文情感貧乏，語(yǔ)言蒼白，讀之味同嚼蠟；議論抒情性散文缺少情景渲染，沒(méi)有意境。(2)內(nèi)容單薄。作文有一定內(nèi)容，但內(nèi)涵不深，不夠厚重，雖面面俱到，但都是蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有深入論證。(3)沒(méi)有根據(jù)文體擇取內(nèi)容在議論文中大多用抒情性語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)沒(méi)有運(yùn)用充足的材料論證觀點(diǎn)在記敘文中么沒(méi)有明確的人物和事件么記敘的人物和事件不夠詳細(xì)、具體、生動(dòng)、實(shí)在；在抒情散文中，情景渲染不到位，沒(méi)有較為典型的鏡頭、場(chǎng)面、片段描寫，不能引起讀者情感上的共鳴?！袄锨弧焙我粤钊苏鸷?016·京一考生一聲鑼響，間以喇叭爭(zhēng)鳴，板胡、大號(hào)、手鑼、勾鑼、鉸子、梆子和木塊擊板等合奏出了世間最質(zhì)樸、最純正、最原生態(tài)的曲調(diào)。極具原生態(tài)特色的“老腔”是黃土高原上的絕響渭水波浪的濤聲是驟雨拍擊無(wú)邊秋禾的嘯響是關(guān)中大地深處的吶喊是八百里秦川麥浪滾滾牛哞馬叫的酣暢老腔千年一嘆詠唱出的是最純正最本質(zhì)的生活藝術(shù)流淌著的是傳統(tǒng)文化最醇厚最新鮮的血液，這扣人心弦的藝術(shù)才是最震撼靈魂的聲音。“老腔造了最質(zhì)樸醇厚的氛圍的演員都是來(lái)自鄉(xiāng)村的演出小團(tuán)隊(duì)，無(wú)論是他們的衣著裝束是眉眼間的氣色都透露著一目了然的農(nóng)民淳樸；無(wú)論登臺(tái)演唱，還是唱罷之后的謝幕，每一個(gè)環(huán)節(jié)都流露出最親切的“交談”之歡無(wú)論唱的是哪一段都唱出一種有別于專業(yè)演員太過(guò)圓潤(rùn)與無(wú)缺的另一番韻味兒；而他們每個(gè)人身邊都是家伙什兒，放下這個(gè)便拿起那個(gè)，毫無(wú)違和感。忽然間明白其實(shí)生活中的一切文化藝術(shù)只要你與它配合自然而然地也就與你默契了，沒(méi)有矯揉造作之感，沒(méi)有貌合神離之覺(jué)?！袄锨弧背隽它S土高原的原汁原味。板胡、二胡、月琴這些古老原始的樂(lè)器就是民間藝人寶貴的財(cái)富。他們上臺(tái)表演時(shí)，無(wú)論是“砸板凳、掛煙袋還是五六個(gè)人的邊彈邊唱都是那樣的不加任何修飾處處洋溢著農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)風(fēng)格，或是帶著野性的原汁原味地傳達(dá)給我們的“精氣神”……聽(tīng)“老腔”讓我不覺(jué)聯(lián)想到那些被我們遺忘的文化遺產(chǎn)要你用心去品味它能帶給有客自遠(yuǎn)來(lái)，談笑綠風(fēng)間”的自如，亦如“唯黃花情似火，向人開(kāi)得暖洋洋”的溫馨至讓人想到晚歸的鳥(niǎo)兒帶來(lái)遠(yuǎn)方夕陽(yáng)的消息或是一方桃源銜著炊煙和雞鳴的禪趣……民間的，才是原生態(tài)的?！袄锨皇前l(fā)自內(nèi)心的吼聲我們聽(tīng)到的是關(guān)中人民發(fā)自肺腑的吶喊這一聲聲飽含著關(guān)中深厚有神韻的吼聲就是久處鬧市中我們遠(yuǎn)離的時(shí)空絕響把早已被浮躁不安的我們遺忘在心靈最底層的那或陽(yáng)春或下里的音律所淹沒(méi)的神經(jīng)撞響了，這本能的呼應(yīng)就是人間大美的原生態(tài)的心靈旋律。酣暢淋漓的聲音把人們從夢(mèng)中喚醒在感悟空靈飄逸時(shí)又牽引出無(wú)名的感傷?？v有高才雅量，千古文章，終抵不過(guò)歲月留下的千年“遺老”啊，它們流露著生活的順應(yīng)自然，平淡自如。古樸淳厚中無(wú)內(nèi)外之分，無(wú)貴賤之別，無(wú)衣食之憂，無(wú)世事煩憂。讓我們盡情地沉醉于“遺老”之中，看天空白云酣醉，湖面好風(fēng)如水。名師品評(píng)這篇文章內(nèi)容充實(shí)，材料豐盈知識(shí)廣博史實(shí)豐厚，文化品位高，文章內(nèi)涵深厚者高屋建瓴用自己豐厚的古典文化素養(yǎng)以及駕輕就熟的技法來(lái)結(jié)構(gòu)全文使得文章具有一定的文化底蘊(yùn)讓閱卷老師看到考生身上難得的人文精神與文學(xué)資質(zhì)名句名典俯拾皆是里行間透射出厚重?fù)]灑之氣式上整散結(jié)合而又以整句為主，凝練流暢，華美的語(yǔ)言中閃爍著理性的光彩。亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)

內(nèi)容充實(shí)

行文流暢議論文內(nèi)容充實(shí)的技法一、合理運(yùn)用事實(shí)論據(jù)1．分類揀論據(jù)要充實(shí)，又要避免堆砌，就要注意論據(jù)的分類揀選。時(shí)間上從古到今，或由今到古；地域上從中到外，或從外到中；偉人如何說(shuō)，科學(xué)家如何論，平凡人怎么看正面論據(jù)有哪些反面論據(jù)是什么……如此論據(jù)就非常豐富而又不顯重復(fù)堆砌了。2.

點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合是使用論據(jù)的一種技巧點(diǎn)上的論據(jù)一定要著重闡述徹分析；“面”上的材料，可以用類比、對(duì)比、疊加等方式“點(diǎn)形成呼應(yīng)。這樣，既避免了材料的空泛，具有典型可感性，又?jǐn)U充了論據(jù)的容量，濃縮了文章的篇幅。3.

組群鋪排寫作議論文時(shí)可以在一段文字中連續(xù)使用由多個(gè)論據(jù)組合而成的論據(jù)群來(lái)論證觀點(diǎn)(論據(jù)群常常在“點(diǎn)面結(jié)合”中“面”的鋪陳時(shí)使)。論據(jù)群是種精心編輯而成的高密度的論據(jù)組合，可增強(qiáng)論據(jù)力度，優(yōu)化論證過(guò)程。[練1]

下面是高考浙江卷優(yōu)秀作文《作品與人品》中的片段，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)在論據(jù)的運(yùn)用方面具有什么特點(diǎn)？正如沙漠養(yǎng)不活遍野的金黃小麥煙雨的江南不適宜仙人球的生長(zhǎng)一般作品的格調(diào)趣味與作者的人品在本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)是一致的林妹妹的性子孤僻她寫柳絮時(shí)便覺(jué)哀婉凄涼、無(wú)依無(wú)靠；寶姐姐開(kāi)朗達(dá)觀，于是寫出“好風(fēng)憑借力，送我上青云”而一舉奪魁。正如陳忠實(shí)和莫言他們都是泥土孕育的生命他們的思想來(lái)自鄉(xiāng)間是淳樸而厚實(shí)的。陳忠實(shí)在孤獨(dú)的黃土高原上住了六年，才捧出《白鹿原》的巨制，他書中的語(yǔ)言在我讀來(lái)散發(fā)著黃土與青草的香味正如他的堅(jiān)忍與靜心莫言的小說(shuō)雖然奇幻依舊處處樸實(shí)他本人那樣只愿樸實(shí)地講故事倘若有朝一日，那個(gè)追求卓越與成功的郭敬明捧出一部像這樣反映鄉(xiāng)村反映泥土的小說(shuō)該是多么荒謬??！[的分析]【提示】(示例)上述文段中的事實(shí)論據(jù)較為充分，擷取了林黛玉、薛寶釵的事例佐證“作品的格調(diào)趣味與作者的人品在本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)是一致的”為了進(jìn)一步證明“言為心聲”文如其人，作者又列舉了陳忠實(shí)、莫言的材料從正面加以闡述列舉郭敬明的材料從反面加以論證這樣正反結(jié)合使得文章的內(nèi)容非常充實(shí)。二、合理運(yùn)用理論論據(jù)理論論據(jù)即理論材料，它包括名人名言和已被實(shí)踐證明的各種理論、公理、公式定律等理論論據(jù)不但可以作為論據(jù)使用而且將文章提升到了更高的理論層次，簡(jiǎn)化了論證的過(guò)程，是一種很好的論證輔助手段。要想用好理論論據(jù)，應(yīng)注意兩方面的內(nèi)容一是要善于對(duì)理論論據(jù)進(jìn)行深層次的發(fā)掘二是要善于對(duì)理論論據(jù)所蘊(yùn)含的意向進(jìn)行引申和發(fā)揮。[練2]

試分析下面作文中所運(yùn)用的兩則理論論據(jù)的特點(diǎn)。尼采曾有言：誰(shuí)終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默；誰(shuí)終將點(diǎn)燃閃電必長(zhǎng)久如云漂泊?！膘o水流深，沉靜下方可孕育奔涌的力量；聚沙成塔，積聚后才能成就恢宏之美景人生之巔的抵達(dá)離不開(kāi)默默無(wú)聞的獨(dú)自攀登生命的綻放，必是由內(nèi)而外的質(zhì)變是在一整個(gè)冬日的蓄勢(shì)沉寂后迎向春暉的自信笑靨……沈從文曾道出這樣的困惑事都有偶然的湊巧果卻又如宿命的必然偶然何以成為必然歸根結(jié)底是無(wú)數(shù)細(xì)小的努力不斷積累成為我們向上攀登的墊腳石，引領(lǐng)我們?nèi)フ∧恰氨厝弧钡慕Y(jié)果。[的分析]【提示】(示例)上述文段運(yùn)用了兩則理論論據(jù)，以尼采的名句開(kāi)篇，提出論點(diǎn)，鮮明地闡述了“緘默”的意義與作用；接下來(lái)引用沈從文的名言，進(jìn)一步闡明“小”與“大”的關(guān)系然”與“必然”的關(guān)系，由此及彼，生發(fā)出新的思想和含意。三、學(xué)會(huì)多維解讀素材很多時(shí)候，同一則材料，可以多維理解。在很多情況下，同一則材料，強(qiáng)調(diào)其不同的方面，可以論證不同的觀點(diǎn)。如孫臏和龐涓的故事，幾乎無(wú)人不曉。對(duì)于這個(gè)故事，我們就可以從多個(gè)角度審視，根據(jù)論證論點(diǎn)的需要，巧妙點(diǎn)化，使其成為不同觀點(diǎn)文章的有力的事實(shí)論據(jù)。[練3]

閱讀下面的素材找出解讀素材的不同角度后按要求補(bǔ)“論證示例”中的空缺部分。金庸是一名成功的報(bào)人社會(huì)評(píng)論家和著名的武俠小說(shuō)作家香港最高榮銜“紫荊勛章”得者，華人作家首富86歲時(shí)他又獲英國(guó)劍橋大學(xué)頒授的哲學(xué)博士學(xué)位。因不坐享劍橋大“榮譽(yù)博士”位的虛名，歲的金庸決定讓自己的身份從老師倒退到學(xué)生并請(qǐng)辭浙江大學(xué)人文學(xué)院院長(zhǎng)毅然決定到劍橋大學(xué)攻讀貨真價(jià)實(shí)的博士學(xué)位。校方有好心者勸告他不用再讀了，因?yàn)樵趧颉皹s譽(yù)博”享有比校長(zhǎng)更高的地位不過(guò)金庸顯然并不甘心他曾說(shuō)自己追求的是學(xué)問(wèn)而非學(xué)位。在他的《唐代盛世時(shí)期東宮太子繼承皇位制度》這一博士論文中，因正史沒(méi)提及安史之亂中的榮王之死的死因一事而質(zhì)疑正史造假他指出榮王是被他做太子的哥哥給殺掉的因?yàn)樘酉胝莆哲婈?duì)控制權(quán)從而解決了一樁關(guān)于榮王暴亡的千年懸案?！八旧淼膶W(xué)識(shí)比任何一個(gè)博士畢業(yè)生都高他根本不需要用個(gè)學(xué)位來(lái)證明自己，難得他仍不斷追求學(xué)問(wèn)他的這種孜孜不倦的求學(xué)精神確實(shí)值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。[維解讀]這則素材反映的是金庸耄耋之年獲劍橋博士學(xué)位的事件，贊揚(yáng)的“終生學(xué)習(xí)”的精神，可從以下四個(gè)角度解讀：．從終身學(xué)習(xí)的角度，適用論題：①活到老學(xué)到老；②求學(xué)需要孜孜不倦；③學(xué)無(wú)止境④吾生也有涯知也無(wú)涯終身學(xué)習(xí)是生存發(fā)展的一種需要(最佳角度)。．從淡泊名利的角度，適用論題：①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)；②淡泊名利是人生的一種境界和追求③淡泊名利是一種高尚的人生態(tài)度也是一種寬廣的人生氣度要保持一顆平常心要想幸福要學(xué)會(huì)淡泊人生、淡泊名利、淡漠榮辱、淡忘年齡。．從敢于質(zhì)疑的角度，適用論題：①學(xué)貴質(zhì)疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)；②多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑是獲取新知識(shí)的途徑；③質(zhì)疑是求索的前提；④學(xué)源于思，思源于疑；⑤質(zhì)疑是邁向哲理的第一步。[證示例]終身學(xué)習(xí)是人生的一種需要21世紀(jì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)老化加速，知識(shí)危機(jī)出現(xiàn)，社會(huì)變化急劇任何人都不可能一勞永逸地?fù)碛凶銐虻闹R(shí)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步需要我們終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)是一種需要是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路古代雅典著名政治家梭倫早年就贏“雅典第一”的桂冠，但他經(jīng)常吟活到老學(xué)到老”以自勉?！咎崾尽?/p>

示例)金庸繼承了梭倫的這種精神，他認(rèn)為不能坐享“榮譽(yù)博士的虛名，86歲的他終獲哲學(xué)博士學(xué)位。他還說(shuō)自己追求的是學(xué)問(wèn)而非學(xué)位。他本身的學(xué)識(shí)極為豐富本不需要用個(gè)學(xué)位來(lái)證明自己他仍不斷追求學(xué)問(wèn)，他的孜孜不倦的求學(xué)精神確實(shí)值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。淡泊名利才能銳意進(jìn)取可見(jiàn)，淡泊名利，淡漠虛榮，是人生最清醒的選擇，是一種人生睿智。所弱水三千，只取一瓢飲，人的精力、能力是有限的，從來(lái)沒(méi)有真正意義上“全能者，只有忘卻、淡泊、平靜，才能卸下人生的種種包袱，輕裝上陣，才能集中精力與能力力求突破，最大限度地獲得比較優(yōu)勢(shì)，安心做事，盡心做事，做成事，成大事?！咎崾尽?示例)金庸是一名成功的報(bào)人、社會(huì)評(píng)論家和著名的武俠小說(shuō)作家，香港最高榮銜“大紫荊勛章獲得者，華人作家首富，劍橋大學(xué)“榮譽(yù)博士”。但是他并沒(méi)有沉浸在這些榮譽(yù)之中沒(méi)有眷戀已有的光環(huán)而是忘記了過(guò)去的榮耀，銳意進(jìn)取，永不停止。疑是智慧之花明朝學(xué)者陳獻(xiàn)章說(shuō)“學(xué)貴質(zhì)疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。學(xué)貴質(zhì)疑，多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑，是獲得新知識(shí)的途徑。的確如此，如果達(dá)爾文沒(méi)有對(duì)“特創(chuàng)論”的懷疑，就不會(huì)有自然選擇學(xué)說(shuō)”的確立；如果哥白尼沒(méi)有對(duì)“地心說(shuō)”的懷疑，也不會(huì)有“日心說(shuō)的創(chuàng)立；巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)打開(kāi)一切科學(xué)大門的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)的是問(wèn)號(hào)而生活的智慧大概就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么，所以我們要提倡疑”，提倡“問(wèn)”，通過(guò)疑問(wèn)”探索未知世界。【提示】(示例)如果金庸沒(méi)有在他的博士論文中質(zhì)疑正史安史之亂中的榮王之死，可能歷史就多一份錯(cuò)案、假案、懸案。所以說(shuō)，只疑才能使得我們的智慧之樹(shù)開(kāi)出艷麗的花，結(jié)出豐碩的果。1．名師原創(chuàng)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800的文章。為了豐富中小學(xué)生的課余生活讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力過(guò)一把尖端科技的癮中科院某研究所推出了公眾開(kāi)放日系列科普活動(dòng)活動(dòng)期間科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡觀察蝴蝶的翅膀。通過(guò)這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。原來(lái)蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……要求自選角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查考生的辯證思維寫作時(shí)考生只要把整個(gè)材料看透寫作角度還是很多的。學(xué)生可以單個(gè)談“內(nèi)在本質(zhì)，最好兼顧“外在形式”。但要有所側(cè)重，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前者。學(xué)生可以“”“無(wú)”關(guān)系角度論述。乍一，生驚訝于顯微鏡下蝴蝶的翅膀沒(méi)有顏色無(wú)是要通有”來(lái)展現(xiàn)，“蝴蝶翅膀的特殊的結(jié)構(gòu)于有，生于無(wú)正是“有我環(huán)境所以有了五顏六色的美麗。當(dāng)然，生也可以從方法論的角度來(lái)思考如實(shí)踐出真知深入調(diào)查研究等。科學(xué)揭露蝴蝶絢麗的外原來(lái)是無(wú)色的?？蓞⒖嫉牧⒁庥校孩傺垡?jiàn)不一定為實(shí)透過(guò)現(xiàn)象，看到事物的本質(zhì)；②事物要善于借助外力才會(huì)變得更加美好?！具x用素材】程虹教授是首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)英語(yǔ)系教授她在上山下鄉(xiāng)時(shí)白天參加繁重的生產(chǎn)勞動(dòng)，晚上仍堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)。當(dāng)恢復(fù)高考時(shí)，她憑實(shí)力跨進(jìn)了大學(xué)之門。之后，當(dāng)人們將眼光盯在眼前的功利和時(shí)髦上時(shí)，她又選“甘于寂寞、心無(wú)旁騖、持之以恒，主動(dòng)蹲下身子，打好扎實(shí)的學(xué)問(wèn)功”當(dāng)美國(guó)自然文學(xué)之風(fēng)刮到東方之岸時(shí)，程教授已潛心研究十年，著作業(yè)已等身了。2．名師原創(chuàng))閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于字的文章。有一天查拉圖斯特拉在一棵樹(shù)下