部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)上冊(cè)《誡子書》

諸葛亮

誡子書走進(jìn)作者出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（陸游）三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。（杜甫）諸葛亮（181－234），字孔明、號(hào)臥龍，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相、杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯。諸葛亮為匡扶蜀漢政權(quán)，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，死而后已。其散文代表作有《出師表》、《誡子書》等。諸葛亮在后世受到極大尊崇，成為后世忠臣楷模，智慧化身。漫話國(guó)學(xué)

國(guó)學(xué)一般來說又稱“漢學(xué)”或“中國(guó)學(xué)”，泛指?jìng)鹘y(tǒng)的中華文化與學(xué)術(shù)。國(guó)學(xué)包括中國(guó)古代的哲學(xué)、宗教學(xué)、文學(xué)、禮俗學(xué)、考據(jù)學(xué)、倫理學(xué)以及中醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、地理、政治、經(jīng)濟(jì)及書畫、音樂、建筑等諸多方面?！皣?guó)學(xué)”概念為了與西學(xué)相對(duì)。

國(guó)學(xué)是以先秦的經(jīng)典及諸子學(xué)說為根基，涵蓋了兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、宋明理學(xué)和同時(shí)期的漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學(xué)等一套特有而完整的文化、學(xué)術(shù)體系，國(guó)學(xué)并不存在以哪一家學(xué)派學(xué)說為主體。

解題

誡子書：告誡兒子的一封家書朗讀提示1、自讀課文，圈劃生字詞；2、聽讀課文，標(biāo)注字音及語氣停頓；3、提問范讀，聽范讀字音、停頓是否有誤；4、隨錄音輕聲跟讀課文，注意體味語調(diào)、語速的變化，揣摩作者情感。5、有感情的自由朗讀課文。文意疏通1、借助課下注釋，工具書自主譯讀課文，了解文章內(nèi)容，圈畫疑難問題。2、小組合作，互助解難。3、班級(jí)內(nèi)交流展示自學(xué)成果。合作探究1、諸葛亮寫這封信的用意何在？明確：

主旨是勸勉兒子勤學(xué)勵(lì)志，需從淡泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)燥。

文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，把失敗歸結(jié)為一個(gè)“燥”字，對(duì)比鮮明。合作探究2、文章就那些方面進(jìn)行論述，又是如何展開論述的？明確：

在修身、立志、為人處世方面分析了學(xué)與靜、才與學(xué)、學(xué)與志等方面的關(guān)系。合作探究3、諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？明確：

理想的人才必須具備三個(gè)基本條件：志、學(xué)、才。他主張以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才，這三者缺一不：志是成才的前提和