中學(xué)物理(統(tǒng)考)

中學(xué)物理（統(tǒng)考）-物理教學(xué)設(shè)計(jì)1、閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“浮力”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力。探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。知道阿基米德原理，運(yùn)用物體的浮沉條件說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象?！辈牧隙耗嘲四昙?jí)物理教科書“浮力”一節(jié)中關(guān)于“探究浮力與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容如下：探究浮力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)我們采用稱重法測(cè)浮力，所用的器材有彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)方形金屬塊、分別裝有適量的水和酒精的量筒各1個(gè)、細(xì)線。下面的表格可供參考：材料三：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過(guò)力的相關(guān)知識(shí)。任務(wù)：（1）寫出浮力的定義，浮力的大小與哪些因素有關(guān)？（2）根據(jù)上述材料，完成“探究浮力與哪些因素有關(guān)”的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程。（不少于300字）2、閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“滑動(dòng)摩擦力”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解滑動(dòng)摩擦力以及理解滑動(dòng)摩擦力的影響因素?！辈牧隙耗嘲四昙?jí)物理教科書“運(yùn)動(dòng)和力”一節(jié)中有“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容如下：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素我們采用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數(shù)值通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)讀出，這樣就測(cè)出了木塊與水平面之間的摩擦力。用到的實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)木板、棉布、毛巾、帶鉤長(zhǎng)方體木塊、鉤碼。參考實(shí)驗(yàn)步驟：①在水平桌面土鋪上長(zhǎng)木板，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊在長(zhǎng)木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下測(cè)量示數(shù)。②在木塊上加不同數(shù)目的鉤碼，改變木塊對(duì)木板的壓力，再做上述實(shí)驗(yàn)。③將（）（）分別鋪在木板上，改變接觸面的粗糙程度，重做上述實(shí)驗(yàn)。④將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下面表格中。⑤分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。材料三：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過(guò)力、摩擦力等知識(shí)。任務(wù)：（1）寫出摩擦力產(chǎn)生的條件。（2）根據(jù)上述材料，完成“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程。（不少于300字）3、材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“凸透鏡成像規(guī)律”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。”材料二：某版本初中物理教材“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟如下所示。實(shí)驗(yàn)器材：光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將蠟燭放在較遠(yuǎn)處，使物距u〉2f例如u=4f???u=3f…。調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使?fàn)T焰在屏上成清晰的實(shí)像。觀察實(shí)像的大小和正倒。（2）把蠟燭向凸透鏡移近，使物距在2f和f之間，例如u=1.8f???u=1.2f…。重復(fù)以上操作，進(jìn)行觀察和測(cè)量。（3）繼續(xù)移近蠟燭，使物距u實(shí)驗(yàn)完成的表格：材料三：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過(guò)光的直線傳播、平面鏡成像規(guī)律等知識(shí)。問(wèn)題：（1）簡(jiǎn)述凸透鏡成像規(guī)律。（2）根據(jù)上述材料，請(qǐng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面完成“凸透鏡成像規(guī)律”的教學(xué)設(shè)計(jì)。（不少于300字）4、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》中關(guān)于“液體壓強(qiáng)”的內(nèi)容要求是：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用”。材料二：某初中物理教材中“探究液體壓強(qiáng)跟哪些因素有關(guān)”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：探究液體壓強(qiáng)跟哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理：將液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小用U形管壓強(qiáng)計(jì)兩側(cè)液面的高度差來(lái)反映。壓強(qiáng)計(jì)兩側(cè)液面的高度差越大，說(shuō)明液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大。實(shí)驗(yàn)器材：U形管壓強(qiáng)計(jì)、燒杯、水、酒精。按圖1安裝實(shí)驗(yàn)儀器。材料三：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過(guò)壓強(qiáng)等知識(shí)。任務(wù)：（1）什么是壓強(qiáng)？液體壓強(qiáng)大小和什么因素有關(guān)？（2）根據(jù)上述材料，完成“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程。（不少于300字）5、某校初中物理教研組集體備課，討論“聲音的產(chǎn)生與傳播”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們提出了三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：用鋼鋸條、橡皮筋、喉頭進(jìn)行發(fā)聲實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)，尤其強(qiáng)調(diào)將發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)2：用音叉、鼓做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察這次物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)的區(qū)別是否像實(shí)驗(yàn)1一樣明顯。詢問(wèn)學(xué)生如何使不明顯的現(xiàn)象變明顯。啟發(fā)學(xué)生是否可利用它對(duì)別的物體產(chǎn)生的效果來(lái)顯示（可用風(fēng)吹草動(dòng)，風(fēng)吹樹葉動(dòng)）。實(shí)驗(yàn)3：用瓶子、小絨球做實(shí)驗(yàn)吹瓶子口，聽聲音。學(xué)生實(shí)驗(yàn)分工，一人吹，一人觀察小球，然后交換進(jìn)行。根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題：（1）聲音是如何產(chǎn)生的。（2）確定“聲音的產(chǎn)生與傳播”這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。利用這三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)具體的教學(xué)過(guò)程。6、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“電荷及其相互作用”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解電荷間相互作用規(guī)律。材料二：某版本初中物理教材“觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解電荷間相互作用”的實(shí)驗(yàn)器材有：絲綢、毛皮、橡膠棒、玻璃棒。材料三：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，對(duì)摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其相互作用規(guī)律，雖然在生活中有所了解，但可能是不全面的，而且印象不深。問(wèn)題：（1）簡(jiǎn)述電荷間相互作用規(guī)律。（2）根據(jù)上述材料，請(qǐng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面完成“觀察電荷間相互作用和通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電荷間相互作用規(guī)律”的教學(xué)設(shè)計(jì)。（不少于300字）7、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》中關(guān)于“彈力”的內(nèi)容要求是：通過(guò)常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力，認(rèn)識(shí)力的作用效果。材料二：某版本初中物理教材中“彈力”一節(jié)為“練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)1.觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程，并認(rèn)清它的每個(gè)小格表示多少牛。2.檢查彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指在零刻度線上，如果不在，應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到零刻度線上。3.用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，分別使指針指到IN、3N、SN的位置，感受IN、3N、5N的力。4.測(cè)量身邊小物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力。（1）把文具袋懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，文具袋對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F二 。（2）用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拖動(dòng)桌面上的文具袋，測(cè)量文具袋對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F= 。5.總結(jié)使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)該注意的幾點(diǎn)操作要求。材料三：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過(guò)力等知識(shí)。任務(wù)：（1）簡(jiǎn)述什么是彈力。（2）根據(jù)上述材料，完成”彈力”學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程。（不少于300字）8、閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“二力平衡”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“會(huì)測(cè)量力的大小，知道二力平衡條件?！辈牧隙耗嘲姹境踔形锢斫滩闹小岸ζ胶狻币还?jié)為“探究二力平衡的條件”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：探究二力平衡的條件如圖8.2-2，把小車放在光滑的水平桌面上，向掛在小車兩端的托盤里加砝碼。觀察小車在什么條件下會(huì)保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變？1.使兩托盤里的砝碼質(zhì)量不相等：2.使兩托盤里的砝碼質(zhì)量相等：3.保持兩托盤里的砝碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放：請(qǐng)把實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象記錄在下面的表格中。與其他同學(xué)交流討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)二力平衡需要的條件。材料三：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過(guò)重力、彈力、摩擦力、牛頓第一定律等知識(shí)。任務(wù)：（1）寫出二力平衡的條件。（2）根據(jù)上述材料，完成“二力平衡”的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程。（不少于300字）9、閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“杠桿的平衡條件”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“知道簡(jiǎn)單機(jī)械，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解杠桿的平衡條件。”材料二：下面是初中物理有關(guān)杠桿的一節(jié)課的教學(xué)片段。展示：汽水瓶，問(wèn)學(xué)生如何打開瓶蓋；生活中的杠桿（剪刀、扳手、訂書機(jī)、手動(dòng)抽水機(jī)等）。提問(wèn)：你見過(guò)大型機(jī)械嗎？是否了解它們的用途？多媒體展示：生產(chǎn)中常見的機(jī)械（如吊車、推土機(jī)等）。總結(jié)：生活和生產(chǎn)中的這些機(jī)械和工具實(shí)質(zhì)上就是利用了“杠桿”的知識(shí)。設(shè)問(wèn)：為什么這些工具（杠桿）會(huì)給我們帶來(lái)許多好處？（講解杠桿概念）多媒體展示：活塞式抽水機(jī)手柄壓水畫面，觀察固定點(diǎn)。講解：杠桿的幾個(gè)概念。教師巡回檢查指導(dǎo)任務(wù)：（1）寫出杠桿的平衡條件。（2）根據(jù)上述材料，完成“杠桿的平衡條件”的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程。（不少于300字）10、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“大氣壓”的內(nèi)容要求為：知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系。材料二：某版本初中物理教科書“大氣壓”一節(jié)關(guān)于“大氣壓的測(cè)量”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：大氣壓的測(cè)量如圖9.3-3,在長(zhǎng)約lm、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用手指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中。放開手指，管內(nèi)水銀面下降到一定高度時(shí)就不再下降，這時(shí)管內(nèi)外水銀面高度差約760mm。把玻璃管傾斜，豎直高度差不發(fā)生變化。材料三：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過(guò)壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)等知識(shí)。任務(wù)：（1）寫出影響大氣壓強(qiáng)的幾個(gè)因素。（2）根據(jù)上述材料，完成“大氣壓”的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程。（不少于300字）11、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“機(jī)械能”的內(nèi)容要求是：知道動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說(shuō)明機(jī)械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。材料二：某版本初中物理教材的片段如下：想想做做1.觀察滾擺的運(yùn)動(dòng)（圖11.4-2甲），談?wù)摑L擺在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能是如何轉(zhuǎn)化的。2.如圖11.4-2乙，分析小球在擺動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。材料三：教學(xué)對(duì)象為初中三年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過(guò)動(dòng)能、勢(shì)能、功率等知識(shí)。（1）分析皮球從手中落下又彈起的過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。（2）根據(jù)上述材料，請(qǐng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面，完成“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)。12、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“電生磁”的內(nèi)容要求是：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解電流周圍存在磁場(chǎng)。探究并了解通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。材料二：某版本初中物理教材的片段如下：如圖20.2-1所示，將一枚轉(zhuǎn)動(dòng)靈活的小磁針置于桌面上，在小磁針旁一條直導(dǎo)線，使導(dǎo)線與電池觸接，看看電路連通瞬間小磁針有什么變化。材料三：教學(xué)對(duì)象為初中三年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過(guò)磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)等知識(shí)。（1）簡(jiǎn)述安培定則。（2）根據(jù)上述材料，請(qǐng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面，完成“電生磁”的教學(xué)設(shè)計(jì)。13、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一：阿基米德在洗澡的時(shí)候看到水從浴缸中溢出從而總結(jié)出了“阿基米德定律”。材料二：生活中常見的物理現(xiàn)象：鋼塊在水中會(huì)下沉，而用鋼鐵制成的輪船卻能浮在水面上。材料三：一些學(xué)生往往錯(cuò)誤地認(rèn)為浮在水面上的木塊會(huì)受到浮力，而沉入水底的石塊不受浮力作用。（1）簡(jiǎn)述阿基米德定律內(nèi)容以及表達(dá)式。（2）根據(jù)上述材料，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，用以幫助學(xué)生正確理解阿基米德定律。（字?jǐn)?shù)不少于300字）14、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“速度”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度。用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。材料二：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過(guò)運(yùn)動(dòng)的描述。問(wèn)題：（1）簡(jiǎn)述速度的定義。（2）根據(jù)上述材料，請(qǐng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面完成“速度”的教學(xué)設(shè)計(jì)。（不少于300字）附：什么樣的考試心態(tài)最好大部分學(xué)生都不敢掉以輕心■因此會(huì)出現(xiàn)很多過(guò)度焦慮。想要不出現(xiàn)太強(qiáng)的考試，形成自己的掌控感。1，形成自己的掌控感。1首先，認(rèn)真研究考試辦法。這一點(diǎn)對(duì)知識(shí)水平比較高的考生非常重要。隨著重復(fù)學(xué)習(xí)的次數(shù)增加，我們對(duì)知識(shí)的興奮度會(huì)逐漸下降。最后時(shí)刻，再去重復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)于很多學(xué)生已經(jīng)意義不大，遠(yuǎn)不如多花些力氣，來(lái)思考考試。很多老師也會(huì)講解考試的辦法。但是，老師給你的辦法，不能很好地提高你對(duì)考試的掌控感，你要找到自己的一套明確的考試辦法，才能最有效地提高你的掌控感。有了這種掌控感，你不會(huì)再覺得，在如此關(guān)鍵性的考試面前，你是一只被檢驗(yàn)、被考察甚至被宰割的綿羊。2、 其次，試著從考官的角度思考問(wèn)題?？脊?，是掌控考試的;考生，是被考試考驗(yàn)的。如果你只把自己當(dāng)成一個(gè)考生，你難免會(huì)惶惶不安，因?yàn)槟阌X得自己完全是個(gè)被擺布者。如果從考官的角度去看考試