中學(xué)物理(統(tǒng)考)

中學(xué)物理（統(tǒng)考）-物理教學(xué)設(shè)計1、閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“浮力”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“通過實驗，認(rèn)識浮力。探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。知道阿基米德原理，運用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。”材料二：某八年級物理教科書“浮力”一節(jié)中關(guān)于“探究浮力與哪些因素有關(guān)”實驗，內(nèi)容如下：探究浮力大小與哪些因素有關(guān)的實驗我們采用稱重法測浮力，所用的器材有彈簧測力計、長方形金屬塊、分別裝有適量的水和酒精的量筒各1個、細(xì)線。下面的表格可供參考：材料三：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，已學(xué)過力的相關(guān)知識。任務(wù)：（1）寫出浮力的定義，浮力的大小與哪些因素有關(guān)？（2）根據(jù)上述材料，完成“探究浮力與哪些因素有關(guān)”的教學(xué)設(shè)計，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）2、閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“滑動摩擦力”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“通過實驗，了解滑動摩擦力以及理解滑動摩擦力的影響因素。”材料二：某八年級物理教科書“運動和力”一節(jié)中有“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗，內(nèi)容如下：探究影響滑動摩擦力大小的因素我們采用彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動時，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數(shù)值通過彈簧測力計讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。用到的實驗器材：彈簧測力計、長木板、棉布、毛巾、帶鉤長方體木塊、鉤碼。參考實驗步驟：①在水平桌面土鋪上長木板，用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊在長木板上做勻速直線運動，記下測量示數(shù)。②在木塊上加不同數(shù)目的鉤碼，改變木塊對木板的壓力，再做上述實驗。③將（）（）分別鋪在木板上，改變接觸面的粗糙程度，重做上述實驗。④將實驗數(shù)據(jù)記錄在下面表格中。⑤分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。材料三：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，已學(xué)過力、摩擦力等知識。任務(wù)：（1）寫出摩擦力產(chǎn)生的條件。（2）根據(jù)上述材料，完成“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的教學(xué)設(shè)計，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）3、材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“凸透鏡成像規(guī)律”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“通過實驗，探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。”材料二：某版本初中物理教材“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗器材、實驗步驟如下所示。實驗器材：光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏。實驗步驟：（1）將蠟燭放在較遠(yuǎn)處，使物距u〉2f例如u=4f???u=3f…。調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使?fàn)T焰在屏上成清晰的實像。觀察實像的大小和正倒。（2）把蠟燭向凸透鏡移近，使物距在2f和f之間，例如u=1.8f???u=1.2f…。重復(fù)以上操作，進行觀察和測量。（3）繼續(xù)移近蠟燭，使物距u實驗完成的表格：材料三：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，已學(xué)過光的直線傳播、平面鏡成像規(guī)律等知識。問題：（1）簡述凸透鏡成像規(guī)律。（2）根據(jù)上述材料，請從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面完成“凸透鏡成像規(guī)律”的教學(xué)設(shè)計。（不少于300字）4、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》中關(guān)于“液體壓強”的內(nèi)容要求是：“通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關(guān)。了解流體壓強與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用”。材料二：某初中物理教材中“探究液體壓強跟哪些因素有關(guān)”設(shè)計了如下實驗：探究液體壓強跟哪些因素有關(guān)實驗原理：將液體內(nèi)部壓強的大小用U形管壓強計兩側(cè)液面的高度差來反映。壓強計兩側(cè)液面的高度差越大，說明液體內(nèi)部壓強越大。實驗器材：U形管壓強計、燒杯、水、酒精。按圖1安裝實驗儀器。材料三：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，已學(xué)過壓強等知識。任務(wù)：（1）什么是壓強？液體壓強大小和什么因素有關(guān)？（2）根據(jù)上述材料，完成“探究液體壓強與哪些因素有關(guān)”的教學(xué)設(shè)計，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）5、某校初中物理教研組集體備課，討論“聲音的產(chǎn)生與傳播”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計。老師們提出了三個演示實驗：實驗1：用鋼鋸條、橡皮筋、喉頭進行發(fā)聲實驗教師指導(dǎo)觀察學(xué)生實驗，尤其強調(diào)將發(fā)聲與不發(fā)聲時進行比較。實驗2：用音叉、鼓做實驗讓學(xué)生觀察這次物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時的區(qū)別是否像實驗1一樣明顯。詢問學(xué)生如何使不明顯的現(xiàn)象變明顯。啟發(fā)學(xué)生是否可利用它對別的物體產(chǎn)生的效果來顯示（可用風(fēng)吹草動，風(fēng)吹樹葉動）。實驗3：用瓶子、小絨球做實驗吹瓶子口，聽聲音。學(xué)生實驗分工，一人吹，一人觀察小球，然后交換進行。根據(jù)以上材料，回答下列問題：（1）聲音是如何產(chǎn)生的。（2）確定“聲音的產(chǎn)生與傳播”這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。利用這三個小實驗，設(shè)計一個具體的教學(xué)過程。6、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“電荷及其相互作用”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解電荷間相互作用規(guī)律。材料二：某版本初中物理教材“觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解電荷間相互作用”的實驗器材有：絲綢、毛皮、橡膠棒、玻璃棒。材料三：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，對摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其相互作用規(guī)律，雖然在生活中有所了解，但可能是不全面的，而且印象不深。問題：（1）簡述電荷間相互作用規(guī)律。（2）根據(jù)上述材料，請從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程三個方面完成“觀察電荷間相互作用和通過實驗探究電荷間相互作用規(guī)律”的教學(xué)設(shè)計。（不少于300字）7、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》中關(guān)于“彈力”的內(nèi)容要求是：通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力、彈力和摩擦力，認(rèn)識力的作用效果。材料二：某版本初中物理教材中“彈力”一節(jié)為“練習(xí)使用彈簧測力計”設(shè)計了如下實驗：練習(xí)使用彈簧測力計1.觀察彈簧測力計的量程，并認(rèn)清它的每個小格表示多少牛。2.檢查彈簧測力計的指針是否指在零刻度線上，如果不在，應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到零刻度線上。3.用手拉彈簧測力計的掛鉤，分別使指針指到IN、3N、SN的位置，感受IN、3N、5N的力。4.測量身邊小物體對彈簧測力計的拉力。（1）把文具袋懸掛在彈簧測力計的掛鉤上，文具袋對彈簧測力計的拉力F二 。（2）用彈簧測力計沿水平方向拖動桌面上的文具袋，測量文具袋對彈簧測力計的拉力F= 。5.總結(jié)使用彈簧測力計時應(yīng)該注意的幾點操作要求。材料三：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，已學(xué)過力等知識。任務(wù)：（1）簡述什么是彈力。（2）根據(jù)上述材料，完成”彈力”學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）8、閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“二力平衡”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“會測量力的大小，知道二力平衡條件?！辈牧隙耗嘲姹境踔形锢斫滩闹小岸ζ胶狻币还?jié)為“探究二力平衡的條件”設(shè)計了如下實驗：探究二力平衡的條件如圖8.2-2，把小車放在光滑的水平桌面上，向掛在小車兩端的托盤里加砝碼。觀察小車在什么條件下會保持運動狀態(tài)不變？1.使兩托盤里的砝碼質(zhì)量不相等：2.使兩托盤里的砝碼質(zhì)量相等：3.保持兩托盤里的砝碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個角度后釋放：請把實驗條件和現(xiàn)象記錄在下面的表格中。與其他同學(xué)交流討論實驗結(jié)果，總結(jié)二力平衡需要的條件。材料三：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，已學(xué)過重力、彈力、摩擦力、牛頓第一定律等知識。任務(wù)：（1）寫出二力平衡的條件。（2）根據(jù)上述材料，完成“二力平衡”的教學(xué)設(shè)計，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）9、閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“杠桿的平衡條件”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“知道簡單機械，通過實驗，探究并了解杠桿的平衡條件?！辈牧隙合旅媸浅踔形锢碛嘘P(guān)杠桿的一節(jié)課的教學(xué)片段。展示：汽水瓶，問學(xué)生如何打開瓶蓋；生活中的杠桿（剪刀、扳手、訂書機、手動抽水機等）。提問：你見過大型機械嗎？是否了解它們的用途？多媒體展示：生產(chǎn)中常見的機械（如吊車、推土機等）?？偨Y(jié)：生活和生產(chǎn)中的這些機械和工具實質(zhì)上就是利用了“杠桿”的知識。設(shè)問：為什么這些工具（杠桿）會給我們帶來許多好處？（講解杠桿概念）多媒體展示：活塞式抽水機手柄壓水畫面，觀察固定點。講解：杠桿的幾個概念。教師巡回檢查指導(dǎo)任務(wù)：（1）寫出杠桿的平衡條件。（2）根據(jù)上述材料，完成“杠桿的平衡條件”的教學(xué)設(shè)計，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）10、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“大氣壓”的內(nèi)容要求為：知道大氣壓強及其與人類生活的關(guān)系。材料二：某版本初中物理教科書“大氣壓”一節(jié)關(guān)于“大氣壓的測量”設(shè)計了如下實驗：大氣壓的測量如圖9.3-3,在長約lm、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用手指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中。放開手指，管內(nèi)水銀面下降到一定高度時就不再下降，這時管內(nèi)外水銀面高度差約760mm。把玻璃管傾斜，豎直高度差不發(fā)生變化。材料三：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，已學(xué)過壓強和液體壓強等知識。任務(wù)：（1）寫出影響大氣壓強的幾個因素。（2）根據(jù)上述材料，完成“大氣壓”的教學(xué)設(shè)計，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）11、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“機械能”的內(nèi)容要求是：知道動能、勢能和機械能。通過實驗，了解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說明機械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。材料二：某版本初中物理教材的片段如下：想想做做1.觀察滾擺的運動（圖11.4-2甲），談?wù)摑L擺在運動過程中動能和勢能是如何轉(zhuǎn)化的。2.如圖11.4-2乙，分析小球在擺動過程中動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。材料三：教學(xué)對象為初中三年級學(xué)生，已學(xué)過動能、勢能、功率等知識。（1）分析皮球從手中落下又彈起的過程中的能量轉(zhuǎn)化。（2）根據(jù)上述材料，請從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面，完成“機械能及其轉(zhuǎn)化”的教學(xué)設(shè)計。12、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“電生磁”的內(nèi)容要求是：通過實驗，了解電流周圍存在磁場。探究并了解通電螺線管外部磁場的方向。材料二：某版本初中物理教材的片段如下：如圖20.2-1所示，將一枚轉(zhuǎn)動靈活的小磁針置于桌面上，在小磁針旁一條直導(dǎo)線，使導(dǎo)線與電池觸接，看看電路連通瞬間小磁針有什么變化。材料三：教學(xué)對象為初中三年級學(xué)生，已學(xué)過磁現(xiàn)象、磁場等知識。（1）簡述安培定則。（2）根據(jù)上述材料，請從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面，完成“電生磁”的教學(xué)設(shè)計。13、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計。材料一：阿基米德在洗澡的時候看到水從浴缸中溢出從而總結(jié)出了“阿基米德定律”。材料二：生活中常見的物理現(xiàn)象：鋼塊在水中會下沉，而用鋼鐵制成的輪船卻能浮在水面上。材料三：一些學(xué)生往往錯誤地認(rèn)為浮在水面上的木塊會受到浮力，而沉入水底的石塊不受浮力作用。（1）簡述阿基米德定律內(nèi)容以及表達式。（2）根據(jù)上述材料，設(shè)計一個教學(xué)片段，用以幫助學(xué)生正確理解阿基米德定律。（字?jǐn)?shù)不少于300字）14、閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》關(guān)于“速度”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：用速度描述物體運動的快慢。通過實驗測量物體運動的速度。用速度公式進行簡單計算。材料二：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，已學(xué)過運動的描述。問題：（1）簡述速度的定義。（2）根據(jù)上述材料，請從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程三個方面完成“速度”的教學(xué)設(shè)計。（不少于300字）附：什么樣的考試心態(tài)最好大部分學(xué)生都不敢掉以輕心■因此會出現(xiàn)很多過度焦慮。想要不出現(xiàn)太強的考試，形成自己的掌控感。1，形成自己的掌控感。1首先，認(rèn)真研究考試辦法。這一點對知識水平比較高的考生非常重要。隨著重復(fù)學(xué)習(xí)的次數(shù)增加，我們對知識的興奮度會逐漸下降。最后時刻，再去重復(fù)學(xué)習(xí)，對于很多學(xué)生已經(jīng)意義不大，遠(yuǎn)不如多花些力氣，來思考考試。很多老師也會講解考試的辦法。但是，老師給你的辦法，不能很好地提高你對考試的掌控感，你要找到自己的一套明確的考試辦法，才能最有效地提高你的掌控感。有了這種掌控感，你不會再覺得，在如此關(guān)鍵性的考試面前，你是一只被檢驗、被考察甚至被宰割的綿羊。2、 其次，試著從考官的角度思考問題。考官，是掌控考試的;考生，是被考試考驗的。如果你只把自己當(dāng)成一個考生，你難免會惶惶不安，因為你覺得自己完全是個被擺布者。如果從考官的角度去看考試