小學語文蘇教版(2023)六年級上冊第一單元習作1 習作一

習作一：假期的回憶一、教材分析：第一部分是寫作提示，共有兩層內(nèi)容：第一是啟發(fā)學生回憶假期中經(jīng)歷了哪些事。大致有旅游、讀書、起親戚、會同學、看比賽、聽音樂等。其目的是為了打開學生的記憶閘門，讓思緒回到那五彩斑斕的假期，豐富習作素材，解決“寫什么”的問題；第二是這些事帶給自己的感受：快樂、興奮、幸福、充實、煩惱、寂寞、遺憾等。提醒學生把這些感受都可以表達在習作中，強調(diào)只要寫出自己的真情實感就行。第二部分是習作要求：選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇作文，題目自擬。二、學情分析：為方便學生回憶假期生活，打開記憶之門，啟發(fā)想象，提供給學生的四幅反映假期生活的插圖，其主題分別是：旅游、讀書、看比賽、會同學。以此引起學生對假期生活的回憶，從而豐富寫作素材。三、教學要求：寫一段生活經(jīng)歷，這經(jīng)歷發(fā)生在假期中，要寫出真情實感，題目自定。四、教學重難點：領(lǐng)會本次習作的要求，自主選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷寫一篇作文。五、課時安排：2課時第一課時授課時間：9月12日教學要求：1.通過回憶與交流，豐富學生的見聞，積累習作素材。2.鼓勵學生珍視個人的獨特感受，寫出自己的真情實感。教學過程一、教師激情導入。同學們，豐富多彩的暑假生活剛剛結(jié)束，你們的腦海中一定滿載著無數(shù)的回憶吧，愿意把我們帶入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀樂嗎？下面請大家欣賞用同學們假期中的照片作成的課件，讓美妙的音樂伴隨我們回到暑假的回憶中去。（欣賞課件）二、暢談假期難的忘的經(jīng)歷?？戳藙偛诺恼n件，同學們一定有很多話想對你的好朋友說吧，請你們下坐位找你的朋友，可以暢所欲言的談談自己假期難忘的經(jīng)歷。三、

師生交流假期收獲。1.（利用課件師生間進行交流。）

師：看到照片上同學們一張張可愛的笑臉，你們的快樂感染了我們在座的每一個人，我真想聽一聽照片背后的故事呢！

（生匯報：學生上臺找到課件中自己的照片，并講述關(guān)于照片的故事。）選三名學生分別講述自己的假期經(jīng)歷（老師隨機點評）2.師：同學們的收獲真不少，看來這個暑假大家過得都很精彩。這個暑假對于我來說也非常有意義，那么，同學們想知道林老師暑假里有什么收獲嗎？

（出示相片，并配下水文《駕校學車記》）師：我們知道，生活不會只有一種味道，在過去的假期生活中，有沒有一些給你生活帶來不同于快樂的事，但同樣更讓你懷念的事情呢?（生匯報一到兩名學生）師小結(jié)：無論是我們是快樂還是難過、寂寞等等都是我們生活的體驗。積累每一次體驗、每一次感受，那便是人生的巨大財富。如果再把這寶貴的財富與好朋友分享，那真是最幸福的事了。師：今天，我們就來做一件幸福的事。四、

習作要求。（出示習作要求的課件）齊讀習作要求師：剛才，我們一起回憶了暑假的生活經(jīng)歷，當然，你也可以寫以前假期里發(fā)生的事情。五、老師總結(jié)

假期里的回憶真是說也說不完，拿起你手中的筆，真實地記錄下所有生活讓你感興趣、感動，或有所感觸的事!寫完之后，再給你的小作品擬一個新奇有趣、與眾不同的題目吧!我相信，你們每個人都會有一段精彩的回憶呈現(xiàn)在老師面前的。第二課時授課時間：9月13日教學要求：1.領(lǐng)會本次習作的要求，自主選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷寫一篇作文。教學過程一、撰寫作文二、講評習作1.回顧習作要求。上節(jié)課，我們上了第一單元的作文指導課，并緊扣習作要求寫了作文（出示要求，并大聲朗讀）這一節(jié)講評課我們?nèi)匀灰o扣以上要求進行修改作文，同學們要自信大膽的把自己的習作奉獻給大家，讓大家和你共享習作的快樂。2.欣賞題目（習作技巧告訴我們一篇好的文章首先要有一個亮麗的題目，這樣才可以吸引讀者的眼光。下面老師想看看你們的題目是否精彩，好的題目我們給予掌聲，并請作者把題目寫到相應的表情下）3.賞評佳作（看著這些題目，你們最想聽哪篇習作，請作者上臺朗讀，大家共賞）要求：寫的好還要讀的好，聽的請邊聽邊把你覺得好和不好的地方做一下記錄等會評的時候要有理有據(jù)。學生主持賞評佳作，同伴互評，小作者自我反思。4.點評片段。跟小作者商量后，選擇一篇中等習作，根據(jù)學生提出修改意見在展示臺上及時修改。5.老師小結(jié)。通過賞評習作，互相啟發(fā)，你一定發(fā)現(xiàn)許多同學們寫得好的地方，試試看，能否把同學寫得好的方法技巧吸取過來，使你的作文在原來的基礎(chǔ)上得到提高！打開自己的的習作，把重點段落用修改符號進行修改。練習一教學目標:1、學習輕聲。了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的愛國主義情懷。3、通過口語訓練學會有所側(cè)重地介紹一個民族。4、繼續(xù)寫好鋼筆字教學重難點：讓學生理解有些詞語盡管寫法一樣，但讀音不同，意思也就不一樣，在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思，才能進行正確朗讀。教學準備：搜集一民族的居住地、風土人情和民族習慣。教學時間：兩課時教學過程第一課時授課時間：9月16日一、教學第一題（語文與生活）1、教學第一部分（1）學生讀題，審題。（2）學生分角色演示題中的生活場景。（3）學生回答題中的“妻子”該怎么讀，為什么。（4）學生說答案。（5）師生一起小結(jié)。2、教學第二部分（1）在小結(jié)的基礎(chǔ)上學生讀題。（2）學生得出結(jié)論：由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個詞義或不同的一組詞。（3）學生說說每組詞的意思的不同。3、教學第三部分（1）學生讀題目中的四個句子，了解具體的語言環(huán)境。（2）讀每個句子中加點的詞和括號里的不同讀音，了解它們的意思，辨別它們詞義和詞性的不同。（3）再次讓學生仔細閱讀四個句子，嘗試選擇正確的讀音。（學生交流，教師指導，訂正）（4）共同評議，小結(jié)。二、教學第二題（誦讀與欣賞）1、誦讀（1）學生讀《愛我中華》，自由朗讀。要求讀準字音，讀通句子，讀出韻味，讀出感情。（2）指名試讀，相機正音。（3）學生朗讀全文，做到熟讀成誦。（4）在熟讀背誦的情況下，學生試著說出歌詞中蘊涵的思想感情。（5）指名背誦，集體背誦。2、欣賞（1）教師引導學生根據(jù)本單元所學課文理解歌詞的意思。（2）引導學生找出歌詞中自己體會最深的一句或幾句話（愛我中華），并說出自己的想法。（3）讓學生聯(lián)系自己對祖國的情感來說說自己讀過歌詞后的體會。（注意激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，領(lǐng)會、欣賞把感情融入到具體描寫中去的方法）第二課時授課時間：9月17日一、教學口語交際（一）審題1、啟發(fā)談話：我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的聚居地區(qū)、風土人情和民俗習慣。同學們在生活中要多注意搜集有關(guān)的知識，并向別的同學介紹。2、指名讀題目，明確此次口語交際的要求。（二）、指導1、教師指導學生準備好說話的內(nèi)容。2、學生根據(jù)自己選