2023年初中學(xué)困生幫扶總結(jié)

第8頁共8頁2023年?初中學(xué)困生?幫扶總結(jié)?本學(xué)期，學(xué)?校繼續(xù)堅持?學(xué)困生幫扶?活動，通過?內(nèi)化教育，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動機、學(xué)習(xí)?積極性極大?地被調(diào)動起?來，不管是?優(yōu)等生還是?學(xué)困生，現(xiàn)?已能明確自?己的學(xué)習(xí)目?的，不是為?別人，而是?為自己;學(xué)?習(xí)風(fēng)氣較以?前有明顯的?變化，以前?是“要我學(xué)?”，現(xiàn)在是?“我要學(xué)”?。通過不斷?的加強訓(xùn)練?，老師幫助?學(xué)生獲取一?個個小成功?，學(xué)生的自?信心、意志?力得到很大?的提高;現(xiàn)?對這項工作?總結(jié)如下:?一、理解?、尊重、寬?容，善待學(xué)?困生教育?教學(xué)成功與?否。不僅取?決于學(xué)習(xí)者?的智力因素?，還取決于?他們情緒，?態(tài)度、學(xué)習(xí)?動力等，因?此教師在任?何時候要注?意控制自己?的情緒，不?遷怒、不急?燥，切忌使?用訓(xùn)斥，侮?辱人格和傷?害自尊心的?語言;切忌?向家長告狀?。這些學(xué)困?生在班級中?常被同學(xué)輕?視甚至鄙視?，有些教師?也指定他們?是班級的“?拖累”，“?包袱”。在?社會上受到?冷眼，在家?也受到家長?的訓(xùn)斥。心?里有一種壓?抑感，厭學(xué)?情緒，自信?心不強，因?此我們首先?要求教師樹?立平等的觀?念，要求全?體教師理解?、尊重、善?待學(xué)困生。?其次，要求?優(yōu)秀學(xué)生和?學(xué)困生建立?幫扶對子，?互相幫助，?共同提高。?最后，樹立?學(xué)困生的信?心和決心，?自重自愛，?奮發(fā)努力。?二、具體?問題具體分?析在工作?過程中能個?體分析、群?體分析，確?立發(fā)展目標(biāo)?和措施，找?出每個學(xué)生?的優(yōu)點、缺?點、潛在的?優(yōu)點、缺點?，新的生長?點。用發(fā)展?的眼光看自?己，分析別?人。積極對?待學(xué)生的每?一個閃光點?，施以恰如?其分的鼓勵?性評價，各?科任老師能?熱心配合，?使得每一位?學(xué)生能安心?于課堂的學(xué)?習(xí)，把學(xué)困?生的厭學(xué)，?逃學(xué)情緒抑?制在一個最?低點上。?三、結(jié)合實?際，針對性?實施有效措?施針對學(xué)?困生的情況?，我們仔細(xì)?分析后認(rèn)為?，抓好學(xué)困?生要做好三?件事:一是?端正其學(xué)習(xí)?態(tài)度，二是?傳授學(xué)習(xí)方?法，三是個?別輔導(dǎo)。多?數(shù)學(xué)困生有?個通病--?-學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠端正。?他們沒有明?確的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，從而缺?乏上進(jìn)心。?針對其具體?情況，提供?幫助。這是?一項復(fù)雜而?艱巨的工程?。僅憑一、?二次或數(shù)次?談話是辦不?到的，需要?做大量的、?細(xì)致的、有?針對性的思?想工作，而?且必須與家?長取得聯(lián)系?，同抓共管?;學(xué)困生中?還有很少的?一部分，成?績不好，是?因為學(xué)習(xí)方?法不當(dāng)。針?對這一少部?分學(xué)困生，?我們盡心盡?力幫助他們?掌握科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法。?授之以漁，?將事半功倍?;在這一學(xué)?期的教學(xué)過?程中，抓緊?一切時間為?同學(xué)們輔導(dǎo)?。這一學(xué)期?里，對于一?些學(xué)困同學(xué)?，嚴(yán)格地來?要求他們在?學(xué)習(xí)上應(yīng)該?一絲不茍。?從而讓他們?在學(xué)習(xí)中形?成緊迫感，?我們也注重?在學(xué)習(xí)中逐?步培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。一?段時間下來?，漸漸地發(fā)?現(xiàn)，他們不?是學(xué)不會，?而是他們根?本就沒有去?認(rèn)真地去學(xué)?習(xí)，只要他?們按部就班?的在教師的?指導(dǎo)下預(yù)習(xí)?，聽課，做?練習(xí)，課后?做作業(yè)、復(fù)?習(xí)，學(xué)習(xí)成?績就逐漸的?有了起色。?三、對癥?下藥，開發(fā)?非智力因素?學(xué)困生同?樣具有進(jìn)取?心，自尊心?，渴望進(jìn)步?。但他們由?于各種因素?造成了成績?差。作為教?師對具體學(xué)?生要作具體?分析，各個?突破，比如?父母離異的?學(xué)生，大多?數(shù)較內(nèi)向，?自卑，性格?孤僻，我主?動給他們母?親般的愛，?找他們談心?，了解他們?的一些情況?，并在生活?上給予足夠?的關(guān)心。注?意了解每位?學(xué)困生的情?況。決不把?他們當(dāng)作包?袱，不鄙視?他們，不放?度他們，了?解他們特長?，愛好，尋?找他們身上?的“閃光點?”，多表揚?鼓勵增強他?們的上進(jìn)心?。四、爭?取家長的配?合:家長?是孩子的第?一任教師，?家長對孩子?的看護、督?促，對于學(xué)?困生來說，?是最有效的?幫助。例如?:外語是一?門語言，要?進(jìn)行“聽說?讀寫”四個?方面的大量?訓(xùn)練，沒有?家長的積極?配合，學(xué)困?生很難完成?學(xué)習(xí)任務(wù)，?我們抓住家?長一般都關(guān)?心孩子學(xué)習(xí)?這一特點，?利用家長會?，及家長來?訪常和他們?聯(lián)系，爭取?他們的合作?，督促孩子?做作業(yè)，聽?磁帶，背書?，默詞等。?這對學(xué)困生?成績的提高?有很大的作?用五、給?學(xué)困生指出?切實可行的?目標(biāo)一定?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?是學(xué)生獲得?學(xué)習(xí)動力的?源泉，學(xué)困?生之所以差?，沒有奮斗?目標(biāo)是一重?要原因，在?對每位學(xué)困?生全面了解?的基礎(chǔ)上，?給他們制定?了短期學(xué)習(xí)?目標(biāo)長期學(xué)?習(xí)目標(biāo)(一?學(xué)期)，而?且經(jīng)常檢查?這一目標(biāo)，?及時修改目?標(biāo)，一旦發(fā)?現(xiàn)給他們訂?得過高或過?低，就逐一?幫助他們修?正，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)的動?力。以上?就是本學(xué)期?的幫扶工作?總結(jié)。由于?時間堅持尚?短，經(jīng)驗頗?淺，許多地?方存在不足?，在未來的?日子里，我?們將繼續(xù)努?力，多思，?多想，多學(xué)?習(xí)，開辟新?的途徑，爭?取更大的成?績和進(jìn)步。?營口市第?二十七中學(xué)?__年_?_月__日?初中學(xué)困?生幫扶總結(jié)?[篇___?]本學(xué)期?，學(xué)校舉行?了師生幫扶?活動，通過?內(nèi)化教育，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動機、學(xué)習(xí)?積極性極大?地被調(diào)動起?來，不管是?優(yōu)等生或是?學(xué)困生，現(xiàn)?已能明確自?己的學(xué)習(xí)目?的，不是為?別人，而是?為自己;學(xué)?習(xí)風(fēng)氣較以?前有明顯的?變化，以前?是“要我學(xué)?”，現(xiàn)在是?“我要學(xué)”?。通過不斷?的加強訓(xùn)練?，老師幫助?學(xué)生獲取一?個個小成功?，學(xué)生的自?信心、意志?力得到很大?的提高;現(xiàn)?對這項工作?總結(jié)如下:?《初中學(xué)?困生幫扶總?結(jié)》全文內(nèi)?容當(dāng)前網(wǎng)頁?未完全顯示?，剩余內(nèi)容?請訪問一?、理解、尊?重、寬容，?善待學(xué)困生?英語教學(xué)?成功與否。?不僅取決于?學(xué)習(xí)者的智?力因素，還?取決于他們?情緒，態(tài)度?、學(xué)習(xí)動力?等，因此教?師在任何時?候要注意控?制自己的情?緒，不遷怒?、不急燥，?切忌使用訓(xùn)?斥，侮辱人?格和傷害自?尊心的語言?;切忌向家?長告狀。這?些學(xué)困生在?班級中常被?學(xué)生鄙視，?有些教師也?指定他們是?班級的“敗?類”，“包?袱”。在社?會上受到冷?眼，在家也?受到家長的?訓(xùn)斥。心里?有一種壓抑?感，厭學(xué)情?緒，自信心?不強，因此?我主動采取?適當(dāng)?shù)男问?去栽培他們?。二、具?體問題具體?分析三、?對癥下藥，?開發(fā)非智力?因素如父?母離異的學(xué)?生，大多數(shù)?較內(nèi)向，自?卑，性格孤?僻，我主動?給他們母親?般的愛，找?他們談心，?了解他們的?一些情況，?并在生活上?給予足夠的?關(guān)心。我還?注意了解每?位學(xué)困生的?情況。決不?把他們當(dāng)作?包袱，不鄙?視他們，不?放度他們，?了解他們特?長，愛好，?尋找他們身?上的“閃光?點”，多表?揚鼓勵增強?他們的上進(jìn)?心。四、?爭取家長的?配合:外?語是一門語?言，要進(jìn)行?“聽說讀寫?”四個方面?的大量訓(xùn)練?，沒有家長?的積極配合?，學(xué)困生很?難完成學(xué)習(xí)?任務(wù)，我抓?住家長一般?都關(guān)心孩子?學(xué)習(xí)這一特?點，利用家?長會，及家?長來訪常和?他們聯(lián)系，?爭取他們的?合作，督促?孩子做作業(yè)?，聽磁帶，?背書，默詞?等。這對學(xué)?困生成績的?提高有很大?的作用五?、給學(xué)困生?指出切實可?行的目標(biāo)?一定的學(xué)習(xí)?目標(biāo)是學(xué)生?獲得學(xué)習(xí)動?力的源泉，?學(xué)困生之所?以差，沒有?奮斗目標(biāo)是?一重要原因?，我在對每?位學(xué)困生全?面了解的基?礎(chǔ)上，給他?們制定了短?期學(xué)習(xí)目標(biāo)?長期學(xué)習(xí)目?標(biāo)(一學(xué)期?)，而且經(jīng)?常檢查這一?目標(biāo)，及時?修改目標(biāo)，?一旦發(fā)現(xiàn)給?他們訂得過?高或過低，?就逐一幫助?他們修正，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)的動力。?以上就是?我在本學(xué)期?的幫扶工作?總結(jié)。由于?經(jīng)驗頗淺，?許多地方存?在不足，在?未來的日子?里，無論怎?樣辛苦，我?都會繼續(xù)努?力，多問，?多想，多向?前輩學(xué)習(xí)，?爭取進(jìn)步。?初中學(xué)困?生幫扶總結(jié)?[篇___?]本學(xué)期?我擔(dān)任九年?級的政治課?，為幫助學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生提高成?績，針對學(xué)?生實際情況?，我把幫扶?的重點放在?對學(xué)困生的?學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)?上，選取學(xué)?習(xí)確實有困?難，考試經(jīng)?常不及格的?學(xué)生為幫教?的對象，并?制定了詳細(xì)?的幫扶計劃?，經(jīng)過我耐?心、細(xì)致的?幫教工作，?學(xué)生的努力?，家長的支?持，學(xué)困生?取得了明顯?的進(jìn)步。?一、具體幫?扶措施許?多學(xué)困生在?與同學(xué)的相?處之中，往?往有自卑心?理，所以要?幫助他們克?服自卑心理?，樹立自信?心。如果認(rèn)?為從主科學(xué)?習(xí)中樹立自?信心比較困?難，可以從?副科入手。?經(jīng)常找?guī)头?對象談心，?平均每周談?話一次，每?月月考結(jié)束?談話一次，?幫助學(xué)生樹?立自己能學(xué)?好、能進(jìn)步?的信心。?在平時的教?學(xué)中，多_?__這名學(xué)?生，做到勤?觀察、勤發(fā)?現(xiàn)、勤表揚?、勤糾正，?對他進(jìn)行正?面引導(dǎo)和必?要的輔導(dǎo)，?鼓勵該生的?進(jìn)步。經(jīng)常?與班主任和?任課教師聯(lián)?系，密切_?__學(xué)生的?進(jìn)步情況，?并加以記錄?。每天準(zhǔn)備?好第二天的?學(xué)習(xí)用品，?或下節(jié)課的?準(zhǔn)備工作，?上課之前要?求該生把教?材讀一遍，?把問題找出?來，把教師?預(yù)留知識點?、重點、難?點找出來，?并通過自己?的歸納把它?總結(jié)出來。?起初可以放?寬要求，只?要完成其中?的部分內(nèi)容?，循序漸進(jìn)?逐步完成。?首先要告?訴該生應(yīng)該?精神飽滿進(jìn)?課堂，把所?有與課堂內(nèi)?容無關(guān)的事?情都拋在一?邊，認(rèn)真聽?講，做到邊?聽邊想邊記?，養(yǎng)成手腦?并用的好?習(xí)慣。對于?該生起初會?很困難，但?要鼓勵學(xué)生?堅持，哪怕?一堂課只記?住一兩點，?那也是學(xué)習(xí)?成果。課?堂練習(xí)要認(rèn)?真對待，如?果不會可以?請小組成員?幫助解決，?不懂就問而?不是不懂裝?懂，但絕不?能不會就算?了，當(dāng)然難?一點的題可?以放過。課?后練習(xí)也就?是作業(yè)要認(rèn)?認(rèn)真真地完?成，按時完?成，時間觀?念強，不拖?拉、最好要?獨立完成，?絕不能抄作?業(yè)。通過?鼓勵組內(nèi)優(yōu)?秀生的方法?，來幫助學(xué)?困生。教師?與學(xué)生的接?觸時間總是?比學(xué)生們在?一起的時間?短，所以應(yīng)?該幫助學(xué)困?生，讓優(yōu)秀?生在平時的?學(xué)習(xí)中多幫?助這些學(xué)生?。同時可以?從這些同學(xué)?中間了解學(xué)?困生的各種?情況。二?、總結(jié)體會?(一)、?要關(guān)心、愛?護后進(jìn)生。?任何學(xué)生?、任何人都?有優(yōu)點和缺?點，對于優(yōu)?生的優(yōu)點是?顯而易見的?，而對后進(jìn)?生則易發(fā)現(xiàn)?其缺點，而?看不到其優(yōu)?點，這種現(xiàn)?象是不利于?學(xué)生進(jìn)步的?。作為老師?，應(yīng)尊重他?們，進(jìn)可能?地去發(fā)現(xiàn)他?們的閃光點?，愛他們，?愛是具體的?，滲透在對?學(xué)生的一言?一行中，慢?慢地去感動?、感化學(xué)生?。應(yīng)該用發(fā)?展的眼光來?看待學(xué)生:?差生的今天?比他的昨天?更好，即使?不然，也應(yīng)?相信他的明?天會比今天?好。雖然他?們有缺點，?但他們同樣?懂得愛，而?且更需要愛?。后進(jìn)生也?是孩子，厭?惡、責(zé)罵只?能適得其反?，他們應(yīng)享?有同其它學(xué)?生同樣的平?等和民-主?，也應(yīng)享受?到優(yōu)秀學(xué)生?在老師那兒?得到的愛。?(二)、?關(guān)愛后進(jìn)生?，就是真正?做到以情動?人做到"?真誠"二字?，教師不應(yīng)?該有絲毫虛?偽與欺哄，?一旦學(xué)生發(fā)?現(xiàn)"有假"?，那么教師?所做的一切?都會被看作?是在"演戲?"，因為他?們?nèi)鄙俦鎰e?能力，他們?會說:"老?師是說給我?們聽的，才?不是那么回?事。"結(jié)果?是真的也變?成假的了。?做到"接?受"，即能?感受后進(jìn)生?在學(xué)習(xí)過程?中的各種心?理表現(xiàn)和看?法，如對學(xué)?習(xí)的畏懼、?猶豫、滿足?、冷漠，錯?誤的想法和?指責(zé)等，信?任后進(jìn)生，?鼓勵他們自?由討論。?做到"理解?"二字，即?通過學(xué)生的?眼睛看事物?。正所謂外?因通過內(nèi)因?起作用，教?育者對后進(jìn)?生的厚愛定?會使他們實?現(xiàn)向"自我?