2023年繼續(xù)教育總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?繼續(xù)教育總?結(jié)通過(guò)本?學(xué)期的繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)，?我的教育教?學(xué)觀念有了?較大的更新?，教學(xué)技能?有了較大的?提高，現(xiàn)將?個(gè)人參加繼?續(xù)教育獲益?情況總結(jié)如?下:一、?把握外出培?訓(xùn)機(jī)會(huì)、及?時(shí)進(jìn)行內(nèi)化?外出參加?教育教學(xué)活?動(dòng)的相關(guān)培?訓(xùn)是教師提?高綜合素質(zhì)?的主要形式?。我在本學(xué)?期里緊緊抓?住每一次外?出的機(jī)會(huì)，?進(jìn)行海綿吸?水般的學(xué)習(xí)?。并且利用?業(yè)余時(shí)間和?雙休日進(jìn)行?消化，做好?相關(guān)的自學(xué)?筆記。并且?將一些理論?成果付諸于?我的教育教?學(xué)實(shí)際當(dāng)中?，取得了非?常好的效果?。使得繼續(xù)?教育的意義?落到了實(shí)處?。二、高?度重視教學(xué)?反思、做好?反思再實(shí)踐?反思是教?師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，分析問(wèn)題?的過(guò)程。在?這一過(guò)程中?，我結(jié)合大?量教學(xué)雜志?、教學(xué)參考?書(shū)中的觀點(diǎn)?及案例，找?出自己在教?育教學(xué)中存?在的問(wèn)題，?并分析問(wèn)題?產(chǎn)生的原因?以及由此產(chǎn)?生的教育后?果，在實(shí)踐?中形成了"?個(gè)體反思"?和"群體反?思"兩種方?式。"個(gè)體?反思"是我?"自省自察?"，特別是?對(duì)于本學(xué)期?的幾堂公開(kāi)?課、展示課?，我都會(huì)進(jìn)?行進(jìn)行"課?前反思--?課中反思-?-課后反思?-思后實(shí)踐?"并且寫(xiě)好?反思案例等?，及時(shí)總結(jié)?好理論成果?。三、以?名師為榜樣?、大膽探索?實(shí)踐通過(guò)?參加各類培?訓(xùn)也好，自?己進(jìn)行教學(xué)?研究也好，?我總會(huì)以名?師名家，這?當(dāng)然也包括?我身邊好多?優(yōu)秀的老師?。他們有的?課上得精彩?，有的班級(jí)?帶得漂亮。?于是他們都?會(huì)成為我追?隨的目標(biāo)，?我會(huì)以他們?為榜樣。但?是，我也不?會(huì)迷失自己?，我會(huì)大膽?探索、實(shí)踐?自己的教學(xué)?感悟。把自?己用心悟的?教學(xué)原理通?過(guò)最樸實(shí)、?簡(jiǎn)單的教育?教學(xué)手段來(lái)?進(jìn)行實(shí)踐。?讓每個(gè)孩子?都能感受到?來(lái)自老師愛(ài)?的教育。?可以說(shuō)，通?過(guò)這樣的"?追隨"和"?創(chuàng)新"鞏固?了自己所學(xué)?理論，又提?高了運(yùn)用理?論知識(shí)解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力。正可?謂是一箭雙?雕。當(dāng)然?，在自己不?斷學(xué)習(xí)的過(guò)?程中，我也?發(fā)現(xiàn)好多的?問(wèn)題。比如?自己的理論?水平還是膚?淺之極，我?想接下去要?做的就是要?運(yùn)用多種形?式升華自己?的認(rèn)識(shí)，形?成一個(gè)自己?教育思想的?過(guò)程，寫(xiě)出?成形的經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)，并最?終形成自己?的教學(xué)理念?。繼續(xù)教?育總結(jié)二?本學(xué)期我做?到在反思中?揚(yáng)長(zhǎng)，在審?視中甄別，?在前瞻中創(chuàng)?新。時(shí)刻把?工作與思考?相結(jié)合，在?思考中工作?，在工作中?思考，創(chuàng)造?性地開(kāi)展工?作。一、?取得的成績(jī)?我注重個(gè)?人素質(zhì)的培?養(yǎng)，不貪名?利，切實(shí)提?高自身理論?水平和業(yè)務(wù)?水平，力求?為學(xué)生創(chuàng)造?最好的教育?，為學(xué)生的?發(fā)展提供方?便。提高自?己的教育能?力，學(xué)習(xí)專?業(yè)知識(shí)、學(xué)?習(xí)育人方法?、學(xué)習(xí)教學(xué)?技術(shù)，從書(shū)?本中學(xué)、從?網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、?從他人身上?學(xué)，從教學(xué)?實(shí)踐中學(xué)，?學(xué)習(xí)使我自?強(qiáng)、讓我發(fā)?展。我在工?作中務(wù)實(shí)求?真，將所學(xué)?知識(shí)充分應(yīng)?用于教學(xué)實(shí)?踐，以人為?本，尊重學(xué)?生個(gè)性，引?導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，鼓勵(lì)學(xué)生?學(xué)會(huì)思考，?學(xué)會(huì)自我增?長(zhǎng)和應(yīng)用知?識(shí)，學(xué)會(huì)懷?疑和創(chuàng)新。?“教書(shū)者?先強(qiáng)己，育?人者先律己?”，作為一?線教師，我?在努力提高?自己的政治?思想素質(zhì)同?時(shí)，時(shí)刻注?重引導(dǎo)學(xué)生?樹(shù)立各種正?確觀念，教?育學(xué)生學(xué)會(huì)?求知、學(xué)會(huì)?做人、學(xué)會(huì)?創(chuàng)造，培養(yǎng)?學(xué)生成為與?時(shí)俱進(jìn)的新?型人才。?我每星期抽?出一定時(shí)間?認(rèn)真閱讀教?育教學(xué)雜志?和理論專著?，及時(shí)積累?專題研究的?第一手資料?，嘗試進(jìn)行?教學(xué)案例的?分析，完成?教學(xué)案例兩?篇。不斷學(xué)?習(xí)科學(xué)文化?知識(shí)，具備?豐厚的文化?底蘊(yùn)，使自?己的知識(shí)得?心應(yīng)手的運(yùn)?用于教學(xué)活?動(dòng)中。并通?過(guò)撰寫(xiě)多篇?論文，把自?己的專題研?究從實(shí)踐層?面提升至理?論層面。?二、存在問(wèn)?題及解決措?施今天是?一個(gè)開(kāi)放的?信息社會(huì)，?信息的渠道?非常廣泛，?還包括社會(huì)?考察、網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)、課題?研究、觀摩?學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)?討論、實(shí)踐?和行動(dòng)研究?等。此外，?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?也不僅僅局?限于教材和?教學(xué)法，而?應(yīng)該是更廣?泛的知識(shí)領(lǐng)?域。所以要?全方位的學(xué)?習(xí)各種知識(shí)?，以適應(yīng)千?變?nèi)f化的世?界。三、?今后工作方?向時(shí)代在?發(fā)展，社會(huì)?在進(jìn)步，只?有把握時(shí)代?脈搏，緊跟?時(shí)代潮流，?開(kāi)拓進(jìn)取，?努力創(chuàng)新，?勇立潮頭。?教師是人類?永恒的職業(yè)?，但社會(huì)對(duì)?教師條件的?選擇并不永?恒，時(shí)代對(duì)?教師的要求?越來(lái)越高。?教師良好的?素質(zhì)并非與?生俱來(lái)，而?是通過(guò)接受?學(xué)校教育、?繼續(xù)教育即?終身學(xué)習(xí)才?能獲得。新?的教育觀念?認(rèn)為終身學(xué)?習(xí)是當(dāng)代教?師成長(zhǎng)和發(fā)?展的必由之?路。所以我?要樹(shù)立終身?學(xué)習(xí)的觀念?，抓緊分分?秒秒學(xué)習(xí)充?電，使學(xué)習(xí)?成為自己的?一種內(nèi)需，?通過(guò)學(xué)習(xí)提?升師德修養(yǎng)?，豐富知識(shí)?結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)?理論底蘊(yùn)。?繼續(xù)教育?總結(jié)三教?師繼續(xù)教育?是教師教育?的重要組成?部分，是提?高全體在職?中小學(xué)教師?整體素質(zhì)和?促進(jìn)教師專?業(yè)化的有效?途徑，也是?全面實(shí)施素?質(zhì)教育的關(guān)?鍵。今年我?們培訓(xùn)的主?要內(nèi)容是《?新課程教學(xué)?設(shè)計(jì)與案例?分析》、《?新課程課堂?教學(xué)行為創(chuàng)?新》和《新?課程下課堂?教學(xué)技能的?創(chuàng)新與發(fā)展?》。一學(xué)期?來(lái)，我校教?師繼續(xù)教育?在校領(lǐng)導(dǎo)的?指示下真抓?實(shí)干，扎實(shí)?工作，取得?了明顯的成?效，有力地?推動(dòng)了全校?教育水平的?提高?，F(xiàn)把?一學(xué)期來(lái)的?工作總結(jié)如?下:一、?教研培訓(xùn)?重視教研組?在開(kāi)展教研?活動(dòng)中的作?用，集中備?課、聽(tīng)課、?上課、評(píng)課?、反饋、總?結(jié)，一課三?議、三課一?評(píng)落到實(shí)處?，不走過(guò)場(chǎng)?，把每一次?“公開(kāi)課”?(開(kāi)學(xué)初的?聽(tīng)課)當(dāng)作?提高業(yè)務(wù)水?平的一個(gè)機(jī)?會(huì)，互相學(xué)?習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)?短。為保證?研究質(zhì)量，?我們提出做?好加減法，?即有針對(duì)性?地減少教研?課的數(shù)量，?提高教學(xué)研?討的質(zhì)量，?落實(shí)到位，?教導(dǎo)處督促?教研組按時(shí)?完成，活動(dòng)?時(shí)教導(dǎo)處成?員、骨干教?師全程參與?，提高活動(dòng)?的含金量。?今年__?月，二年級(jí)?語(yǔ)文組組_?__研討了?《春天在哪?里》，老師?等進(jìn)行了比?較詳細(xì)的分?析和解說(shuō)，?其他教師也?紛紛發(fā)表自?己的看法和?想法。最后?確定了一主?題設(shè)計(jì)，全?體教師對(duì)這?一內(nèi)容進(jìn)行?分散備課。?然后由崔主?任、劉老師?___對(duì)《?春天在哪里?》的設(shè)計(jì)過(guò)?程進(jìn)行探討?和交流，提?出個(gè)人的修?改意見(jiàn)，教?師們?cè)僖淮?進(jìn)行修改。?后又以教研?組為單位，?對(duì)《春天在?哪里》進(jìn)行?了___討?論，教師們?個(gè)個(gè)熱情高?漲，紛紛發(fā)?表自己的高?見(jiàn)，最后形?成了一份優(yōu)?秀的教案，?并指定劉虎?老師執(zhí)教，?組內(nèi)教師進(jìn)?行了認(rèn)真的?反思與評(píng)課?，還形成了?書(shū)面反思，?使活動(dòng)真正?落到了實(shí)處?。數(shù)學(xué)教?研組也一樣?，在確定主?題《比例尺?》后，全體?數(shù)學(xué)教師認(rèn)?真鉆研教材?，認(rèn)真獨(dú)立?備課，最后?統(tǒng)一達(dá)成一?份教案，由?張老師執(zhí)教?。課后，教?師們認(rèn)真評(píng)?課，認(rèn)真反?思，把活動(dòng)?再一次推向?___。?英語(yǔ)組、美?術(shù)組、體育?組等都在組?長(zhǎng)的___?下在__月?份___了?一次研討活?動(dòng)，根據(jù)研?討的內(nèi)容確?定一主題，?教師們進(jìn)行?自我備課，?又在組長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下各自?發(fā)表自己的?意見(jiàn)，各自?解說(shuō)自己的?教學(xué)設(shè)計(jì)，?而后根據(jù)交?流對(duì)教案進(jìn)?行修改，形?成一份優(yōu)秀?教案。選定?一教師進(jìn)行?試教，進(jìn)行?認(rèn)真評(píng)課、?交流。尤?為突出的是?教務(wù)處開(kāi)展?的“骨干教?師獻(xiàn)課活動(dòng)?”，校長(zhǎng)、?學(xué)校行政領(lǐng)?導(dǎo)都能積極?主動(dòng)帶頭上?課，帶動(dòng)了?一大批骨干?教師和青年?教師，主動(dòng)?上課，__?_研討，反?思實(shí)踐，校?園內(nèi)教師熱?情高漲，教?研氛圍濃厚?，使校本研?訓(xùn)真正落到?了實(shí)處。?二、校本培?訓(xùn)我校制?定了切實(shí)可?行的校本培?訓(xùn)計(jì)劃，校?長(zhǎng)作為培訓(xùn)?的第一責(zé)任?人。本著務(wù)?本求實(shí)的原?則，對(duì)“自?修--反思?--實(shí)踐-?-研究”的?培訓(xùn)模式做?了進(jìn)一步的?探索和實(shí)踐?，突出了根?據(jù)需求自我?進(jìn)修，在實(shí)?踐中探索創(chuàng)?新，在解決?問(wèn)題中提高?自己的創(chuàng)造?性學(xué)習(xí)方式?。1、自?修。自修是?教師提高綜?合素質(zhì)的主?要形式。學(xué)?校規(guī)定自學(xué)?內(nèi)容，自學(xué)?進(jìn)度。每位?教師在規(guī)定?的時(shí)間內(nèi)必?須要達(dá)到3?0學(xué)時(shí)，_?__字的筆?記，并且字?跡工整，書(shū)?寫(xiě)認(rèn)真。?2、反思。?反思是教師?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?分析問(wèn)題的?過(guò)程。在這?一過(guò)程中，?教師結(jié)合平?時(shí)的教學(xué)，?找出自己在?教育教學(xué)中?存在的問(wèn)題?，并分析問(wèn)?題產(chǎn)生的原?因以及由此?產(chǎn)生的教育?后果，在實(shí)?踐中形成“?個(gè)體反思”?和“群體反?思”。“?個(gè)體反思”?就是教師“?自省自察”?，教師獨(dú)自?進(jìn)行“課前?反思--課?中反思--?課后反思。?”隨感篇幅?數(shù)量足，有?針對(duì)性，值?得借鑒，能?切合實(shí)際地?寫(xiě)出主題鮮?明的案例。?并上升到理?論進(jìn)行案例?分析?！?群體反思”?是指教師在?合作群體的?交流研討中?進(jìn)行的反思?。各教研組?通過(guò)專題講?座、經(jīng)驗(yàn)交?流、___?討論等活動(dòng)?進(jìn)行群體反?思。3、?實(shí)踐。實(shí)踐?是教師在自?修、反思的?基礎(chǔ)上改進(jìn)?教育教學(xué)行?為的實(shí)際嘗?試。是對(duì)教?師培訓(xùn)工作?的檢驗(yàn)。?課堂教學(xué)是?教師將所學(xué)?理論付諸實(shí)?踐的主陣地?。鼓勵(lì)教師?大膽嘗試公?開(kāi)教學(xué)。每?學(xué)期都要搞?評(píng)教評(píng)學(xué)活?動(dòng)，教師帶?著問(wèn)題聽(tīng)課?，找出得與?失，找出理?論依據(jù)，并?運(yùn)用相關(guān)理?論進(jìn)行評(píng)課?，教師們通?過(guò)評(píng)課既鞏?固了所學(xué)知?識(shí)，又提高?了運(yùn)用理論?知識(shí)解決實(shí)?際問(wèn)題的能?力。4、?研究。研究?是指教師通?過(guò)寫(xiě)論文、?隨感、案例?分析、優(yōu)秀?教案等多種?形式升華自?己的認(rèn)識(shí)形?成自己教育?思想的過(guò)程?，教師們都?能寫(xiě)出自己?的認(rèn)識(shí)和體?會(huì)，寫(xiě)出成?形的經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)。將學(xué)到?的新思想加?以消化，并?形成自己的?教學(xué)理念。?本學(xué)期在各?級(jí)各類論文?評(píng)比中，我?校取得了可?喜的成績(jī)。?5、采取?“走出去，?請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的?靈活培訓(xùn)形?式“走出?去”吸收新?的信息，使?教師開(kāi)闊眼?界，樹(shù)立新?的教育理念?。本學(xué)期，?除依照上級(jí)?有關(guān)規(guī)定選?派教師參加?教研室__?_的各種培?訓(xùn)外，還及?時(shí)收集各種?培訓(xùn)信息，?根據(jù)發(fā)展的?需要，分期?分批選派一?些教師參加?其他各種交?流研討活動(dòng)?，使教師的?整體素質(zhì)得?到提高。每?次外出學(xué)習(xí)?的領(lǐng)導(dǎo)和老?師都要寫(xiě)出?培訓(xùn)講稿，?認(rèn)真___?二次培訓(xùn)活?動(dòng)。老師們?要認(rèn)真傾聽(tīng)?，做好記錄?，將心得體?會(huì)撰寫(xiě)在教?學(xué)日記中。?四、存在?問(wèn)題，亟待?改進(jìn)，確保?培訓(xùn)工作持?續(xù)開(kāi)展。?我校的校本?培訓(xùn)工作雖?然取得了可?喜的成績(jī)，?但綜觀全局?，仍然存有?不足。主要?表現(xiàn)為:?1、部分教?師認(rèn)識(shí)不夠?，忙于應(yīng)付?，沒(méi)有從思?想上重視起?來(lái);2、?有些教研組?因?yàn)楣ぷ鞣?忙，沒(méi)有及?時(shí)完成所有?的培訓(xùn)內(nèi)容?。3、教?師參與繼續(xù)?教育的激勵(lì)?機(jī)制不夠完?善;4、?培訓(xùn)應(yīng)注重?實(shí)效性，避?免走過(guò)場(chǎng)，?達(dá)到提高教?師政治素質(zhì)?和業(yè)務(wù)素質(zhì)?的目的;?5