國培心得體會

第44頁共44頁國培心得體會國培心得體會。不知不覺間，完畢南京之行竟然是兩周前的事情了，今天黃昏一場偶然的思想碰撞又在心底激蕩起了漣漪，是謝德華主任、游云云、朱芬芳和黃瓊?cè)A幾位教師把我又一次拉回到那難忘的七天里。不禁感慨：感動仍要行動；誓言還需堅守！家祖曾有一句話流傳于家鄉(xiāng)的小山村里：教師是傳承民族文化精華的無名英雄！此次南京之行，我有幸見到了像班華老先生、齊紅英教授、朱曦教授、陳紅燕博士等幾位為班主任事業(yè)嘔心瀝血的無名英雄，正是因為有了他們的堅守，才使南師班主任培訓中心成為全國班主任成長成才的搖籃；我還結(jié)識了楊清校長、陳宇、郭教師等一批南京優(yōu)秀的教育工作者，他們幾十年默默無聞的堅守在教育的第一線，為這一片土地上一代又一代青少年的安康成長辛勤耕耘，他們無愧為：無名英雄！更為欣喜的是我發(fā)現(xiàn)了就在光明新區(qū)我們工作生活的地方，身邊也有一大批熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作的，有著滿滿的教育情懷的教師們，從每天的學習心得和回來后的博文中，都使我們深深的感受到：這些優(yōu)秀的教師都是戰(zhàn)斗在最前線的無名英雄！七天的培訓使我們每個人都有著宏大的收獲，從大家的學習過程和總結(jié)中都表達出積極熱情的愿望和探究創(chuàng)新的智慧，有些學員已經(jīng)把學到的經(jīng)歷用于自己的工作中了，這是多么難能可貴。激情漸漸消退，繁忙的工作、瑣碎的生活又回到我們身邊，相比起那些響亮的誓言，日復一日的教育教學工作更加鮮活，真實。能不能讓火種成為火焰，保持那份持久燃燒的激情，是我們?nèi)w南京學員共同的守望。讓我們一起攜手，用行動實現(xiàn)誓言，做教育崗位上的無名英雄！期待今天下午的第一次沙龍：相約南京【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴展閱讀暑期國培心得體會經(jīng)過幾個月的國培之后，帶給我的同樣是一種心靈的震撼，這種震撼不是于國培這兩個月的工作經(jīng)歷與跟班學習收獲。而是勾起我更多的回憶，帶給我很多感概：原來有這么多人一直在癡狂的熱愛著教育，堅守崗位，默默耕耘！我一直不敢或者沒有表露自己的這份驚喜！曾經(jīng)在xx年暑假，我?guī)W生去xx參加暑期社會理論。臺企xx集團的陳xx董事長對教育的熱誠令人感動不已。陳董畢業(yè)于____的中山大學，用他的話說，我就是老板，不必花大筆錢再去進修?？墒撬X得自己必須學習，不斷的學習，才能提升自己。因此已過不惑的他又在中山大學完成emba學習。當我?guī)е鴮W生參觀完他的企業(yè)之后，他給我的學生上了一堂生動的人生哲理課，最經(jīng)典的一句話，“錐子落在裝滿黑炭的麻袋中，但是一定會通過自己的力量穿過麻袋重見光芒！”后來他又帶我們參加他的酒會，認識他的外國朋友。用心良苦，目的是告訴我的學生，在當今時代學好一兩門外語是何等的重要！關(guān)于對學生的教育理念，大陸與____的大學培養(yǎng)形式比較，與他交流很多。有點相見恨晚！后來我一直想邀請他來到我所在的學校，聘請他為我們學校的外聘專家?？上?，工作的調(diào)動未能實現(xiàn)。我一直以為我是一個瘋狂的理想，一直希望通過自己的力量去培養(yǎng)學生、改變學生。當然我也一直在踐行自己的理想。比方把全班男生的長頭發(fā)硬是要求剪短成為標準的學生頭；把性格太強勢，脾氣太過火爆的學生拉去學國畫，直到讓她成為溫文爾雅的“淑女”。一直把家境優(yōu)越、或者遭受挫折的學生拉去福利院參加義工，目的讓他們對人生有更多的感悟！我也一直在倡導大學思想政治理論課的教學改革。我按照自己的想法去培養(yǎng)學生，與他們一起安康成長！我一直想遂了自己的意愿去踐行教育的理念。有位朋友說“教育是溫暖的！”在我看來，教育不只是溫暖，而是一種力量。你可以通過一份鼓勵、一種暗示，讓他改變頹廢，走過沮喪，塑造良好的品質(zhì)，給予他重生的力量！這次的國培給予我震撼的就在于有那么些人對教育的熱愛，我為之震撼，感動不已！在廣袤的原野，在貧瘠的鄉(xiāng)村，在平凡的崗位，在艱辛的環(huán)境！有那么多的教師一直在堅守著這份熱愛與理想！默默奉獻！當然也包括對教育迷戀與癡狂的廖xx教授與凌x____師。我一直怕翻開凌教師的個人空間，因為在這小塊園地，我已難掩自己的驚喜！我曾與凌教師說：他的微笑足以給人鼓舞！其實他對教育的忠誠與執(zhí)著才最令人感動！假設把教書育人比作峰巒，我還是站在山腳仰頭觀望，踟躕不前的理想者，而他已經(jīng)是披荊斬棘、勇登頂峰的踐行者！比照來自一線默默耕耘的得意的學員們，比照對教育有著獨特理解的廖主任，以及對教育有著癡狂熱愛的凌教師，我是何等的慚愧！物理國培心得體會2023年11月14日，我有幸參加了國培方案〔2023〕中小學教師初中物理研修班培訓。與來自全國各省市的中學物理學科帶頭人、骨干教師一起學習和交流，聆聽來自蘇州大學和各大高校的專家、博導的精彩講座。感謝推選我上到這個平臺的各級領(lǐng)導與同行！我感到能來到這個平臺，不僅是對我以前工作的一種肯定，也是一種學習的時機，是榮譽，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學習時機。通過十五天的學習，共聽取了8位專家報告十余場，其中有人民教育出版社副總編呂達的《聚集教改綱要，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》、蘇州大學教育學院院長劉電芝教授的《學習策略的教學與教學的有效性》、南京大學教授、博導劉炳升的《新課程理念下的物理實驗教學問題討論》、蘇州大學教育學院副院長、教授、博導母小勇的《初中物理實驗的原型和設計原理》《做為專家型的初中物理教師》、南京師范大學物理學院副院長仲扣莊的《初中物理實驗典型研究》等等。學校還安排我們到蘇州及周邊幾所有名的中學進展考察學習，現(xiàn)場聽課六節(jié)并與各中學一線教師面對面評課、交流。通過教授們幾天來的精彩講解和到幾所名校的參觀學習，對我的啟迪很大，我應該把這些思想內(nèi)化，進展反思整理，依托這個培訓的舞臺，努力造就自己、提升自我，力爭做一個專家型的物理教師。下面談談自己的體會：一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想各位知名專家、學者從自己的研究方向方面的深沉的學術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)歷出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學技術(shù)等教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國物理教育的過去、如今的同時，給我們展示將來中國教育的遠景和物理教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了理論的方向。每一次講座，每一次聽課都有不同的感悟，和專家教授的每一次互動交流成為我們每位培訓者進步自己教學業(yè)務程度的一條捷徑。新修訂的課程標準將在明年公布，我更加強烈地感覺到在進入新一輪課改之際，樹立現(xiàn)代教育思想，會使我們教育者興趣更為廣泛，內(nèi)心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸?！，F(xiàn)代教育思想內(nèi)容能讓我們教師更好地理解新課程內(nèi)容，使我們對學生的心靈和精神形成一種自覺而又自然的引領(lǐng)。新形式下，有了新思想，我們教師不會人云那么云，人退我亦退的簡單化，使得我們教師保有自由意識和獨立的人格。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，理解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。二、不斷進取，提升自身業(yè)務程度學習期間，我仔細閱讀了我國現(xiàn)行的初中物理北師大版、滬科版、人教版、蘇科版、教科版、粵教滬科版六套教材的電子課本，通過比照，明確了六種初中物理教科書的編寫意圖，熟悉了各個知識點在不同版本教材中的表達和各自的特點。我還通過《比熱容》一節(jié)的教學案例，詳細比較了該知識點在六本教科書中的呈現(xiàn)方式，寫出了近三千字的分析^p材料。它使我意識到，作為義務教育的物理教科書，無論是什么版本，它們都有各自的特色。即使它們的編排順序或編排構(gòu)造有所不同，但只要我們能創(chuàng)造性的使用教材，認真對照課程標準，合理整合教材資，我們一定能讓我們的教學到達預期的效果。本次培訓學習的時間非常緊張，也很扎實。經(jīng)過學習和到各所學校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，理解了自己的雙重角色：學習者和培訓者，清楚了自己的雙重任務，那就是學習課程內(nèi)容和掌握輔導方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風采，讓我明白了一個真人的快樂。三、終身學習，力爭成為專家型物理教師在聽了蘇州大學教育學院劉電芝院長所作的《學習策略的教學與教學的有效性》報告后我有一種茅塞頓開的感覺。我們也許都應該在學習策略指導方面下點功夫。學習策略是指在學習者在學習中有效學習的程序、規(guī)那么、方法、技巧及調(diào)控方式。學生的學習就是信息的接收與加工過程，教師的教學就是要在使學生可以接收正確的學科信息并加工運用的過程，其過程與目的很明確，我們實際工作中往往很重視學科信息的正確性按照事先設計好的程序進展教學，對學生如何獲得以及如何加工信息就考慮得很少，很多時候是一廂情愿的認為自己的教學已經(jīng)使學生對學科信息已經(jīng)掌握，并且理應可以運用，直到修改作業(yè)或者測試時才覺察并非如此，于是就通過強化訓練不斷強化學生僵化的知識，加重了學生的學業(yè)負擔。學生學得累，教師教得更累。我在今后的教學工作中一定得把這次學習的成果運用到教學理論中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認知策略上對學生進展有方案、有針對性的指導，使學生在學習中真正成為學習的主體，通過有效的學習體會到高效學習與快樂學習的樂趣，喜歡上學習。在四川師范大學歷史文化學院的周密安排下，短短十五天的培訓已告一段落。學習期間能感受到主辦方對培訓工作安排的良苦用心。學習上：整個培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，理論與理論相結(jié)合，相得益彰。知名學者、專家講座、培訓學員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資實地考察、一線教師說課與教學改革研討、教師自主研修、合作式互動探究互動等，讓參訓學員多層面、全方位的得到提升。生活上：更是對參訓學員無微不至的關(guān)心。舉辦晚宴為各位學員接風洗塵，組織聯(lián)歡會、棋牌會、品味特色小吃，適當?shù)姆潘珊蛫蕵肥刮覀冊趯W習上擁有了更飽滿的學習熱情。在如此合理科學的安排下，我們學員深感收獲頗豐，不虛此行。一、專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、學識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了激情和熱情。同時，他們又各具特色，自成一家。有的幽默幽默、見解獨到；有的激情飛揚、大氣浩然；有的務實求真、沉著冷靜。其實，這些專家本身就是讓我們學習的典范。二、做一個講真話的歷史教師。歸納所有專家的講座，都會發(fā)現(xiàn)這個字眼真。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。三、做一個終生學習的歷史教師。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是教育的主要資，教師隊伍的建立、教師整體素質(zhì)、才能的進步是教育開展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)。制作實在可行的專業(yè)開展方案，從三方面開展自己：立德、立行、立言。四、做一個開放型的、研究型的教師。閉門造車是難成大器的，教師要快速成長，必須開放自己。海納百川，有容乃大。通過這次學習認識了來自全國各地的骨干教師、名師，相信這將為參訓成員帶來強大的優(yōu)化資，參訓學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學習完畢后，參訓教師應努力進展課題的研究，深化思想，提升才能。培訓已然完畢，學習仍將繼續(xù)。國培完畢了，可我卻走上了初中歷史教改路上的又一個起點，我將乘教改的春風奔向教改的陽光大道。我非常有幸參加了國培方案中學體育骨干教師的培訓，通過這次培訓使我收獲很大,同時也感到自己的理論知識和教學理論的差距。作為一名體育教師，參加培訓的時機少之又少。我非常珍惜這次培訓時機，希望通過這次培訓能在教學才能、理論程度上一個新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學形式，進步課堂教學的有效性，從而真正進步自己。體育骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學才能、終身學習才能等方面的綜合素質(zhì)有所進步，下面談點心得體會：這次培訓以課程改革與體育教學為主線，以聚焦課堂、更新知識、進步質(zhì)量為核心，以專業(yè)技能、理論拓教學研究為主體，到達闊視野、創(chuàng)教學、拓技能的目的，實現(xiàn)中學體育教師專業(yè)化開展。培訓內(nèi)容分為四個模塊：體育教師專業(yè)成長、教學技能進步拓展、專題研究小組強化和體育教學pk論壇，共計100學時。學習都是專家講授，內(nèi)容豐富、實用性強，讓我在有限的時間里得到了豐富的內(nèi)容。北京教育學院體育與藝術(shù)學院院長陳雁飛教授講的《中學體育教師教學假設干問題的碰撞與解答指導》，非常準確的指出了體育教師的缺乏，使我認清了自我，理解了自己的缺點，在今后的教學中，彌補缺乏，促進體育教師的教學技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合才能的提升，有效進步駕馭新課程教學的才能，進步學生的體質(zhì)和教學質(zhì)量。教育部全國中小學體育教學指導委員會副主任、北京師范大學體育與運動學院院長毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》，通俗易懂，深化淺出，饒有特色，首先指出了當今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變?yōu)楝F(xiàn)實的課程，必需要符合教學規(guī)律；符合新課程標準的要求；課的內(nèi)容符合學生身心開展的特點；同時教學內(nèi)容要有創(chuàng)新，教學設計要有科學性。不僅讓我理解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。陳飛星教授講解的《體能素質(zhì)拓展訓練》，非常有趣，不但能鍛煉學生的身體，而且對學生的團結(jié)協(xié)作和責任心有很好的作用，讓我明白了團隊精神的重要性,特別是習慣的養(yǎng)成，無論做什么事都要以個人利益服從集體利益，考慮問題要注重細節(jié)和科學性，有時靠經(jīng)歷也不是很好的，要發(fā)揮自己思維想象力，我們在教學中如何培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育，拓展游戲在今后的教學中有非常大的作用。胡凌燕教授講的田徑類教材教法與案例分析^p很實用，通過觀看《田徑教材教法分析^p》我的心中豁然開朗，培訓使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人。李江泰教師講的籃球課也非常有用，對我們上好體育課和帶好籃球隊有很大的幫助。球類運動教學應該教什么，怎么教，都講的非常清楚，操作性很強，同時不能把體育課上成訓練課，要牢記球類課的樂趣性。還有陳振勇、李建、王子撲、馬凌、蘭勇等教師講解的內(nèi)容都非常好，我的視野更加開闊了。我深化地意識到通過學習，深感自己在教育理論方面的缺乏，我更清醒地認識到自己的缺點，也看清了過去的自己；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書籍，但總覺得那些理論比較空，不能有效地與教學理論結(jié)合起來，看了用處也不大，于是也就放棄了。而作為一名教師，應該不斷的充實自己，只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復制。對于骨干教師來說，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師，努力進步學校的體育教學效果。學習是為了更好地工作，所以我要把這些天學習的理論帶到工作當中,結(jié)實樹立要面向全體學生的觀念，促進學生全面身心開展，科學合理地運用各種教學方法，使用現(xiàn)代化教學手段、器材，讓學生用體育的專業(yè)知識去掌握體育鍛煉方法，進步運動才能，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。通過這次培訓我對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的考慮。體育不是簡單的技能教學，而應該是在身體練習的根底上輕松地學、快樂地練。只有多反思、多總結(jié)，不斷探究新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質(zhì),以適應社會對體育教師的要求。俗語說得好,玉不琢，不成器。人不學，不知禮。正值霜月之時,我有幸參加了國培方案農(nóng)村小學科學骨干教師培訓學習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個難得的學習時機。這次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。雖然只進展了短短的幾天時間，但我每天都如同一個初入學的小學生一樣，按時上課學習。可以說，每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。聽完了王桂平教師的講座《班級管理》之后，我的心似乎被什么東西扎了一下，也引起了我的考慮：班級管理的好與壞直接影響著班內(nèi)每一位學生的開展，小到學生的紀律、衛(wèi)生，大到學生的學習，同學之間的團結(jié)與合作，可見班級管理的重要性。可如今農(nóng)村小學的班會課對于教師來說形同虛設，一般都是有事說事，沒事就上了語文、數(shù)學，從來沒有拿出過一節(jié)課或半天的時間標準紀律，搞好同學之間的團結(jié)，從而進步教學質(zhì)量。也許這就是如今小學生自控才能差，班主任教師要寸步不離的緊盯學生，從而使教師們越來越無奈的原因吧。王教師的課讓我感受到了一個全新的感受，都讓人耳目一新。授課教師幽默幽默的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們以學定教，關(guān)注學生促進開展，讓反思成為一種習慣的教學觀念給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照鮮明的教學風格給我留下深化的印象。我認識到：一節(jié)好課，新在理念、巧在設計、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷。二是：關(guān)注科學：抓住科學的本質(zhì)進展教學，注重思維方法的浸透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機親歷科學探究過程。這培訓學習,使我感到自己身上的壓力更大了，但也更堅決了一個信念，就是在今后的教學過程中，我會將所學知識融化于教學當中，我會以一個課堂組織者的身份和一個學生的親歷伙伴的角色進入課堂，和學生一起學習、共同進步。確實，生活處處皆科學，相信本次培訓，一定會成為我今后學習和工作的指南針，使我可以不斷的充實和完善自己，一起帶著學生在科學的殿堂里展翅飛翔.國培科學心得體會〔2〕：歷時幾個月及幾個模塊的學習培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，進步教師駕馭新教材的才能，進步課堂教學質(zhì)量，進一步深化課程改革。培訓中給我許多考慮，深化地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活潑？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。一、要培養(yǎng)什么樣的學生新課改的定位更加著眼群眾，為的是進一步進步國民素質(zhì)。明確提出初中英語教育是面向群眾的根底教育，應為學生的終身開展奠定根底。所以，新課改著重在以下幾個方面培養(yǎng)學生：1、具有終身學習的愿望和才能，掌握適應時代開展需要的根底知識和根本技能，學會搜集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與理論才能；2、具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極安康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的才能、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃才能；3、正確認識自己，尊重別人，學會交流與合作，具有團隊精神.二、教師的作用教師是新課程的施行主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是施行新課程的主體，任何其別人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的理論。教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng)造性理論去實現(xiàn)新課程；一是要對自己的以往的和當下的理論滿懷信心，要認真分析^p以往教學的優(yōu)點與缺乏的根底上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至抑制以往的缺乏。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。三、新課改對教師素質(zhì)的要求1、教師角色的轉(zhuǎn)變新課程的理論要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應該說是教師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的學友關(guān)系，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活潑起來。其實，師生平等是社會開展的必然，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。2、教學方法的革新教育的重要目的是促進學生的開展，科學課程應當表達這兩者的結(jié)合，突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調(diào)探究的過程和方法，注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學生去探究和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導性和學生的主體性有機地交融在一起。在教學中，教師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養(yǎng)學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探究。3、教學手段的革新以多媒體應用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學形式，成為促進科學質(zhì)量的重要打破口。多媒體等計算機應用技術(shù)在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學教師，應當盡快掌握計算機根底知識和根本操作，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學效勞。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學生的學習和開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學開展的時代要求。4、業(yè)務素質(zhì)的進步教師必須具有系統(tǒng)的完好的科學專業(yè)知識,這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次，要理解相關(guān)學科知識。現(xiàn)代社會正逐漸進入信息社會，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學科之間互相浸透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現(xiàn)代教學需要，所以教師要開闊本學科視野，需具備與科學相關(guān)的根本知識等，還需理解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)絡及開展。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識，有機地結(jié)合形成比較完好的根本知識。總之，教學是根底教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生將來的開展打下良好的根底，教師需要在新課改正程中不斷地學習，不斷地探究，不斷地積累經(jīng)歷，不斷地進步自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命.國培研修心得體會篇一：2023年國培研修之有效學習研究的心得體會參加2023年國培研修--有效學習研究的心得體會一個教師如何充分用好課堂，讓學生在課堂學到更多的知識，減輕學生的學業(yè)負擔，讓更的課余時間交還給學生，這是每個有責任心的教師要考慮和去研究的。通過學習《有效教學》，對如何進步有效教學受益匪。下面談談幾點自己的感悟：首先，通過有效教學的學習和培訓，我明白了提升課堂教學的有效性是當前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求?！扒楦袘B(tài)度和價值觀”才是有效課堂教學的核心，“知識與技能”是有效課堂教學的根底，只有“過程與方法”才是作為我們教師需要改革整頓、反思總結(jié)的部分。每節(jié)課我們教師都應該讓學生有實實在在的收獲，它表現(xiàn)為從不懂到懂，從少知到多知，從不能到能的變化上。學習結(jié)果不僅表如今雙基上，而且表如今智能上，特別是學習方法的掌握以及思維方式的開展。其次，教學中應該關(guān)注學生的學習過程。有效課堂應該關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗科學的時機?？茖W的學習過程，應當是學生的一種體驗性活動的過程，它應當包含豐富的過程性目的。我們教師在教學中，著重是引導學生在考慮、交流和理論等探究活動中感悟方法，進而有序而且有條理地考慮，用心去體驗學習科學的過程，要相對重體驗輕結(jié)果，以利于學生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)絡。再次，課堂教學環(huán)節(jié)設計要注重實用性。一堂高質(zhì)量教學課,各個環(huán)節(jié)的設計都是非常重要的：導入環(huán)節(jié)、問題與問題的過度環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)、練習環(huán)節(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)等等。課堂教學環(huán)節(jié)設計不能流于形式,要落到實處。因此教師在備課的時候要做到有的放矢:備課本,掌握重點難點,注意詳略得當;備學生,理解學生學習的難點、在作業(yè)、練習環(huán)節(jié)中可能會出現(xiàn)的錯誤等等?？傊行дn堂教學是一個長期的過程，我們要不斷更新自己的教育教學理念，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，需要我們有一份持久的熱情，以及一份對教育、對孩子的熱愛。篇二：2023國培學習心得體會2023國培學習心得體會培訓時間，不知不覺間就過去了。這次國培，感悟良多，收獲也多。教師的教育總是有限的，我們總是在不斷的理論中逐步成長的。我們將來的路還很長，我們要學習的東西還很多，我們的責任真的很重大！感悟很多，考慮很多，收獲很多?！皣唷逼陂g，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；他們結(jié)合自己豐富的心理輔導經(jīng)歷，將相關(guān)的理論知識深化淺出地闡述講解，使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法，受益匪淺。這對于一個剛步入根底教育的教師來說，認清形勢、正確定位是非常重要的。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這十天的時間，我自始至終都在力學習，在教授們講座中，在教師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。通過學習，我首先認識到了教師心理安康的重要性。因為教師是學校心理安康教育的推行者、詳細施行者。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的穿著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深化的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根底，是施行心理安康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原那么。新的教育理論要求每一位教師都應該從自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。其次，我也認識到了學生心理安康的重要性和必要性。自八十年代中期始，我國中小學相繼開展心理安康教育，將心理安康教育納入到工作方案之中，并啟動心理安康教育的理論與理論研究。但是開展心理安康教育的步伐猶如火車進站，聲音大，速度慢，沒有引起充分的重視。而對于“心理斷乳期”的初中生來說，心理安康教育可以更好的引導他們“發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，超越自我”，形成健全的人格。通這次國培學習，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學到老，還有多少沒學到”，簡而言之，就是人的一生要時時學習，處處學習。這已是當今時代，人們生存的需要。據(jù)專家們分析^p：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，只要7-14歲承受教育，就足以應付往后的40年工作生活之所需。工業(yè)經(jīng)濟時代，求學時間延伸為5-22歲。在當今這個知識經(jīng)濟時代，知識更新可說是日新月異，這就要求人們必須把教育學習延長為“八十年制”的終身學習，才能在這高速變化的時代中生存、開展、成功。作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學習進步，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師假設沒有認識到自己學習的必要性、重要性，用幾十年前你教師教你的知識和觀念去教育如今的學生，那不是穿新鞋走老路嗎？其結(jié)果必然是被學生所唾棄，被社會所拋棄。當今，知識媒體的進步和信息傳遞的快速，學生可說是見多識廣，知識量也在以幾何級數(shù)增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對上述情況，教師就是為了自己的容顏，還不說干好本職工作，也只有必須不斷學習新知識。可見，一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習，作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習,我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)教育，當不斷學習新的教法,新的教育教學理念,讓自己成為“頭活水”,更好地滋潤學生渴求知識的心田。今后做法：一、正確進展教學反思。以前進展教學反思多半都是為了應付檢查，把他作為一項任務。在聽于波教授的講座時，她說，反思應該是一種態(tài)度，一種對自己教學要求精益求精的態(tài)度。我們應該從自己的教學行為，教學情景以及教學效果進展課前、課中和課后的反思。而且，陳時見教授也說，為了完成任務的教師不是一個好的教師。兩位專家的話猶如當頭棒喝，它讓我不得不對我的職業(yè)進展深化的反思。那么，我算不算好的教師？我問自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，我們就拋開其他不說，就單從教學反思這一塊來說，我是不是好教師，答案是顯而易見的?！墩撜Z·學而》中曾子曰曾說，“吾日三省吾身”作為教師，我們對自己的教學行為也應該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的缺乏，然后尋求相應的理論，或者請教其他優(yōu)秀的教師來彌補之。只有這樣，才會在理論理論理論理論的良性循環(huán)中進步、完善自己。二、要整體把握和站在不同的角度分析^p教材。教材是知識的載體，小學教材是一個完好的知識體系，我們不能人為的把它進展分割，在過去，我對教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是對其他年級的內(nèi)容就一知半解了。只有等到自己去教授那個階段的時候，才會去理解、分析^p。那么，這樣做有什么缺點呢？假設我們不從整體在去把握教材，那么我們在教學過程中就會和整個小學的知識體系脫節(jié)。而且，我們分析^p教材的時候要從不同的角度去分析^p。教材是知識的載體，從我們教師的角度去看是一回事，從學生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析^p，更要從學生如何學的角度去分析^p，把自己放在學生的地位，試著用學生的思維去對待教材。只有這樣，從學生的認知程度出發(fā)，在教學上才不會脫離學生，才能把學生和教材有機結(jié)合，從而到達教學效果?？偠灾?，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，今后要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要在工作理論中不斷進步自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的奉獻。短暫的培訓，不管是從教育教學的理論上還是理論上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在今后的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同進步，一切為了學生，為了學生的一切。篇三：國培方案培訓心得體會國培方案培訓心得體會國培方案教師培訓的學習期間，我認真觀看了幾位專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深化的印象，我努力將專家經(jīng)歷和自身所學有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，進步自身的教學程度。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，先將學習心得總結(jié)如下：一、樹立終身學習的思想我們要堅持活到老學到老，不斷進步自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學習的過程中，要堅持理論聯(lián)絡實際，堅持邊學習邊考慮，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務專業(yè)相結(jié)合。要保證學習獲得實實在在的效果，發(fā)揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學習，向社會學習，向同行學習，向?qū)W生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學理論中去，從而大大提升教學質(zhì)量，進步教學效果。二、運用信息技術(shù)教學的思想。作為一名新時代的教師，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該運用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現(xiàn)代教學改革需要，實在發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領(lǐng)性，到達應有的教學效果和作用，使學生獲得才能的進步。三、更好地做好教學設計工作教學設計是教學活動的根底性工作，事關(guān)教學活動的成敗。教學設計是理論到理論的橋梁。一份優(yōu)秀的教學設計可以是集教學資的搜索、多媒體課件的設計制作、教學方案的施行和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、方案性，到達事半功倍效果的教學方案。四、掌握了正確選擇教學媒體的技巧教學媒體既是一種資，又是一種工具，我們要擅長學習，擅長運用。要充分發(fā)揮教學媒體對教學的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學資的有效利用。審視教學資和教學設計的整合，結(jié)合教學設計，搜集資，并創(chuàng)造性的設計、利用資制作課件，支持自己的教學工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設計和課件，學會評價資，評價課件。五、更進一步讓我可以合理運用教學資。隨著時代的開展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了宏大的影響，以計算機為主的信息技術(shù)在教育中的應用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在教育資的使用上，我覺得要堅持教學資的使用原那么，堅持教學資的作用表現(xiàn)，在此根底上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學軟件。二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”，在每一個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關(guān)。總之，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時機，把學到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作理論，進一步促進我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新場面，進一步促進我們的教育工作再上新臺階！國培方案培訓心得體會“國培”方案教師培訓學習期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來進步自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深化的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：通過國培，我聆聽了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學，在學習中不斷反思自己的教學行為，從中獲得學習與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過國培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇菃为毟?，實現(xiàn)了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進，更關(guān)注開展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學中該如何去做：為有頭活水來。作為教師，我體會到要和學生一樣終身學習，終身開展。平時要勤讀書、勤考慮、勤動筆。馬可連柯說過：“學生可原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)?！蔽覀円v好課，創(chuàng)設學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。平時工作在教學第一線，忙于應付上課、備課、修改作業(yè)，而無暇顧及其他，更沒有時間來進展系統(tǒng)的理論學習，心得體會。我告訴自己，今后要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學習各種教育理論，豐富自己的學識，提升自己的覺悟，擴展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學生安康快樂地成長。作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學習——反思——理論——再反思”相結(jié)合的專業(yè)開展之路。在今后的教育教學理論中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，不斷學習，不斷理論，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步進步。國培，讓我切身感受到國家對根底教育的高度重視及網(wǎng)絡教研員們辛勤的勞作。建造了這么豐富便捷的網(wǎng)絡平臺，為我們提供了這么多優(yōu)質(zhì)資，給我們的教育教學工作“開路”、“充電”，為一線教師帶來了極大的方便。我從中獲得了很多的知識，有了很多的收獲。學校生活是師生共同經(jīng)歷的一段很長的教學生活，是教與學，更是生活，我們應倡導體味快樂的過程，幸福地收獲成效。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，平等真摯地和學生建立良好的師生關(guān)系，要用心經(jīng)營，情感真摯，言行一致。還要學會“容”納一切，正視現(xiàn)實，比方學生的表現(xiàn)、成績、來等。同時我們要用欣賞與開展的目光對待學生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評-從而讓學生喜歡學習，熱愛學習，自主學習，從而實現(xiàn)教而不教，從而實現(xiàn)成就學生的同時也成就教師自己的人生價值。數(shù)學國培心得體會數(shù)學國培心得體會秋季國培的內(nèi)容有學習資料、上網(wǎng)聆聽名師講座、精彩課堂實錄、網(wǎng)上交流體會、教學設計等活動，從中我學到了許多知識，身心愉悅、收獲頗多。我覺得最重要的是樹立了小學數(shù)學教學的價值觀，開闊了視野，增長了知識，更新了我的教育觀念本次培訓，使我收益匪淺，以下是我在培訓中的一些心得體會，希望和大家一起分享。我是彭水縣石柳鄉(xiāng)中心校的一名小學數(shù)學教師，有幸同我校數(shù)學教師王真艷同志參加國培行動，感到非常榮幸，首先感謝學校校領(lǐng)導給我們這次學習的時機，學校給我們提供了網(wǎng)絡學習的優(yōu)越條件，每人一臺電腦，這種高效網(wǎng)絡培訓形式，無異于給傳統(tǒng)培訓形式增添了新的亮點，為教師專業(yè)成長創(chuàng)始了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進展學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，繁忙而又愉快，在不知不覺中，將近兩個月的學習完畢了，回味兩個月的培訓，感觸甚深。一、國培行動，給石柳教師搭建了自主學習的平臺。形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面開展。介紹新的全國義務教育數(shù)學課程標準的理念、課程標準的三維目的、從雙基到四基等新課標中各位教師比較關(guān)注的問題進展分析^p與講解。就新的全日制義務教育數(shù)學課程標準施行的背景下，小學數(shù)學教師的素養(yǎng)問題進展了分析^p與討論。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目的，特別是在每個模塊的討論帖中，聚集了同仁們的精巧反思和獨到的見解，對我的教學起到了推動作用。二、數(shù)學教育教師為本2023年10月12日人民日報刊載了的文章《教育大計教師為本》。這篇文章是總理于2023年9月4日到北京三十五中學聽了5節(jié)課后的點評以及座談會上聽取教師代表發(fā)言后的講話;總理對數(shù)學課的點評，說明了他對初中數(shù)學及其教學是非常熟悉的，是內(nèi)行，對教師教學的評價是中肯而又恰當?shù)摹？偫淼奈恼聵祟}教育大計教師為本，可謂一語中的，指明對當前包括數(shù)學教育在內(nèi)的整個中小學教育來說，教師是根本，抓這個根本，是重中之重?？偫砺犝n、評課、講話的指向均是教師，他說：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本，假設說教育是國家開展的基石，教師就是基石的奠基者。他提出：教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地用新的知識充實自己。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。三、國培行動，給教師開拓了自我反思的驛站。國培行動，以開放自由的特點，為我們教師翻開一扇收納外來新穎空氣的窗戶，聚集了四面八方的精華，欣賞廣闊同仁們精巧的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深化體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深化意識到反思不再是應付學校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和缺乏之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：一、不斷學習。活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資學習專業(yè)知識。二、自我反思。在教學中不斷進展反思，從以往的教學理論中找出得與失，轉(zhuǎn)敗為勝，汲取教訓，總結(jié)經(jīng)歷，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷進步教學成績。三、互相交流。虛心同同事互相交流，互相學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和開展的?？傊@次國培行動使我受益匪淺，感謝國培為我們提供了這么難得的合理的自由學習時機，我決心把培訓中所學的業(yè)務知識運用到教學理論中去，努力與學生共同進步、共同開展。國培培訓心得體會【【摘要】：^p】：：作為一名教師，最大的夢想就是可以引領(lǐng)孩子們在知識天地里展開夢想的翅膀，自由地翱翔，可是由于條件有限，在教學中一直存有許多的疑惑、迷茫和遺憾。以下是幼兒教師國培培訓心得體會全文，!范文一一瓶水，瓶里瓶外的意義大有不同;粉筆的意義表達在粉身碎骨;內(nèi)化教師的培訓是聽專家講座后的熱血沸騰?還是回到基層去踏實的理論?什么是快樂而有意義的童年呢?這是在國培中，有幸聽了東北師范大學蓋笑天教授的講座《幼兒入學準備的內(nèi)涵與促進》之后，常出如今腦海中的考慮。蓋教授以《指南》中讓幼兒度過快樂而有意義的童年為開篇，以幼兒有意義的童年為切入點，引領(lǐng)我們帶上《指南》的潛水鏡，看到什么是冰山尖上的必要性，帶著我們用案例式探究，潛入水下，用專業(yè)的目光，看到冰山更深的部分五大領(lǐng)域的版塊兒。蓋教授豁然開朗的為我們指出貫徹《指南》的意義所在。我們幼教工作者都知道，童年的意義從長期開展看，應該是超越當下的，也就是幼兒將來的幸福依靠的是什么?我們給予他們的經(jīng)歷是不是將來所需要的。從短期開展來看，首先是為幼兒學校生活做準備。那么家長如何對待短期意義呢?通向好成績的道路是什么?俗話說：外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。教師的專業(yè)性家長的業(yè)余性好比水上和水下，專業(yè)人士看到的是水下冰山龐大、穩(wěn)健的根基，業(yè)余人士看到的是水上的山尖。為什么家長會對教師指手畫腳?對教育品頭論足?對孩子盲目超前教育?因為在家長的眼里，我們的專業(yè)性不夠，那么我們就得向?qū)I(yè)化開展，讓家長信服?！吨改稀返某雠_，將會讓教師向?qū)I(yè)化開展，讓教師用專業(yè)性引領(lǐng)家長，理解3-6歲幼兒學習與開展的根本規(guī)律和特點，建立對幼兒開展的合理期望，配合幼兒園施行科學的保育和教育，真正的讓幼兒度過快樂而有意義的童年。教師只有通過細化《指南》，向?qū)I(yè)化開展，才能必須讓家長信服。我們經(jīng)常會聽教師和家長常說：我們的孩子不行等類似的話，但是，我們的孩子真的不行么?不行在哪里?蓋教授的話語，句句夯實有力，耐人尋味：我們的孩子不行，是因為他們?nèi)狈@方面的經(jīng)歷，他們時時刻刻像奴隸一樣被控制，很難產(chǎn)生經(jīng)歷和快樂?！吨改稀窌l(fā)當前教師和家長的反思：自己的腦袋重視的是什么?我想假設真的能給孩子一個快樂有意義的童年時代，將會比為孩子的一生將現(xiàn)實、實在的多的多。童年的意義是耐人尋味的;好的教育，不看教具，不看教材，關(guān)鍵是有什么樣的教師，有什么樣的腦子，有什么樣的資深，變成什么樣的行為;再好的教育者，不如一個好教師，是浸透而不是把學來的東西搬過來;孩子是天然的溫度計;人，是經(jīng)歷塑造的;教育不是把已經(jīng)學會的做好幾遍，而是今天正在做的，明天即將會的;孩子最要緊的是先內(nèi)化創(chuàng)造做法、想法，才能外化為行為、做法。蓋教授對《3-6歲兒童與學習開展指南》的解讀是別致的，他說：3-6歲兒童的開展就是過度，教師的技巧就是促進過度，把你想讓他干的事情變成孩子想要干的事情，這是專業(yè)技巧的核心。他對全部學習的詮釋也是與眾不同的：我不是要教你，是你想學什么我?guī)湍恪Ｎ也皇堑顾?，而是，你需要喝水我?guī)湍?。《指南》的公布已讓我們盼望已久。初識《指南》，字里行間透出的是春風化雨般的感覺，清新而又親切;再讀《指南》，我已被風之暖意所包圍、被風之深情所感動，渴盼溶入其中藉風其舞;通過國培聽了專家對《指南》的解讀，我將被風力之勁所動，迎風而上，駕風起飛。范文二不知不覺中，本次國培學習已經(jīng)接近尾聲，這半個月來有太多太多的感動、溫暖和美妙，點點滴滴，絲絲縷縷讓人在心無狹隙的時候就會不經(jīng)然地想起，如回味美酒般的綿綿澀澀。。。15天里，大家從陌生到熟悉，從茫然到釋然，從開始的盼望快一點完畢到最后的不想分開。。。當我們第一天看到培訓課程密密麻麻安排了那么多的內(nèi)容時，心中不免有一絲擔憂，但是隨著學習的開展，我們漸漸的明白了這是一步步的階梯，讓我們漸漸登上這新課程的列車，帶著我們欣賞這一路最美妙的風景,就像嚴冬里的一抹新綠，帶給我們無限的希望。。。這次國培給了我太多的觸動，作為一名美術(shù)教師，最大的夢想就是可以引領(lǐng)孩子們在藝術(shù)天地里展開夢想的翅膀，自由地翱翔，可是由于條件有限，在教學中一直存有許多的疑惑、迷茫和遺憾。在參加了國培學習之后，心中頓有撥云見日之感，這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析^p;有專家對藝術(shù)的感悟和獨到的見解;還有一線教師耐人尋味的經(jīng)歷之談。本次培訓，讓我們這些教師學員們進步了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏，使我對教學有了更多新的認識，下面談談我的一些感受：趙燁教師，東北師大附屬實驗學校的省級骨干教師，這是我最喜歡的教師，她的講解至真至純，生動而又詳細，聽她講課很舒適，不枯燥不油膩，清清爽爽的，很有味道，而且她帶給我們的專題性創(chuàng)作也很貼近我們，完全可以應用到我們的教學中去，她沒有那么多花俏的東西，實實在在的一點一點的娓娓道來。就像她說的希望送給我們每人一個盒子，可以無限想象的盒子，她做到了，這個盒子一翻開就會覺得其樂無窮。聽趙燁教師講課，你便會覺得一個教師的個人魅力有多么重要，那種散發(fā)的獨特的魅力就會完完全全的吸引學生們的眼球，抓住孩子們的心。我想要進步個人魅力就要樹立終身學習的理念，因為知識可以改變一個人的談吐，一個人的氣質(zhì)，只有努力進步自己，才會為你的孩子們帶去幽默幽默充滿活力的課堂。蓋笑松教師，東北師范大學的心理學博士，心理學是我上學時就比較偏愛的學科，所以對這個教師一開始就抱有很大的期待，蓋教師真的沒讓我絕望，一開始就用心理戰(zhàn)術(shù)，真誠的表揚我們是他見過的最有禮貌最讓他感到溫暖的學員，這短短的一句話就讓我們不能不認真的傾聽他的講座，因為每個人都是一樣的，喜歡被贊美，其實一開始他就送給我們一個很好的教育理念，很多時候一句真誠的贊美要遠遠勝過一堆嚴肅的道理，對待孩子也是一樣，不要吝嗇你的贊美，對孩子來說那是你最動聽的語言。蓋教師通過藝術(shù)作品來感悟人生。我很喜歡他對工作和生活的態(tài)度，不奢求，不回避，坦然的面對人生的得與失。我喜歡他對成功和幸福的理解，成功是有輸贏的，而幸福是雙贏的，所以成功不代表就會幸福，所以要做快樂的人，做快樂的教育，教出快樂的孩子，這才是我們所要追求的。。。白麗紅教師，長春市第一實驗小學省學科帶頭人，我喜歡她的教育理念用尊重叩開孩子的心扉，用微笑去溫暖孩子的心靈，用傾聽去品讀孩子的心聲，用贊揚去滿足孩子的需求只有用心去愛你的孩子們，才會讓你的孩子喜歡你，從而喜歡你的課，喜歡美術(shù)。白教師說，要保護孩子的那份童心，一幅小小的作品，就是一個小小心靈，就是一個小小世界的探究，其想象之奇異，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受束縛，這正是兒童作品最動人最出色的價值，所以不要限制孩子的想象和畫筆，讓孩子大膽自信的表現(xiàn)和表達自己的情感，使我們美術(shù)教學中最重要的任務