新一代信息技術(shù)心得

Word-9-新一代信息技術(shù)心得

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，通過寫心得體會(huì)，可以關(guān)心我們總結(jié)積累閱歷。那么要如何寫呢？下面是整理的4篇新一代信息技術(shù)心得，盼望伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

新一代信息技術(shù)心得篇一

工作四年來，始終從事信息技術(shù)與英語學(xué)科的教學(xué)，隨著時(shí)間的的推移，我越來深得熟悉到新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求我們?cè)诮虒W(xué)思路和方法上要求實(shí)、求新、求變的真諦。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，為我們的教學(xué)改革供應(yīng)了契機(jī)。實(shí)踐證明，信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用能給課堂教學(xué)注入新的生氣和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，從而更有效地培育同學(xué)的語言綜合運(yùn)用力量。那么，我們?nèi)绾螌⑿畔⒓夹g(shù)與英語教學(xué)有效整合？

結(jié)合本人四年來的教學(xué)以及他人的閱歷，對(duì)信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合體會(huì)如下：

一、信息技術(shù)在英語課堂上的應(yīng)用

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)的視覺效果激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的教學(xué)熱忱。

利用以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語，腦、眼、耳、口、手并用，這種集圖形、聲音、動(dòng)畫、文字等多種信息功能為一體的教學(xué)，以全方位、多層次吸引同學(xué)，增加信息獵取量使課堂英語教學(xué)更為生動(dòng)活潑，趣味盎然，讓同學(xué)聞其聲、觀其形、臨其境，使同學(xué)自始自終都保持劇烈的愛好，從而易于接受、記憶新的語言材料和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行大量的聽說訓(xùn)練。

3、制作相宜教學(xué)實(shí)際的課件。作為英語學(xué)科，課件的設(shè)計(jì)應(yīng)從著重培育同學(xué)的“聽、說、讀、寫”的綜合力量動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的正確理解和運(yùn)用，并且突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量。

二、英語教學(xué)在信息技術(shù)課堂上的鞏固

1、傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂的教學(xué)好像只是電腦基礎(chǔ)學(xué)問的基本應(yīng)用，本人在工作發(fā)覺假如在信息技術(shù)課堂中能夠融進(jìn)英語教學(xué)的元素，不僅能夠轉(zhuǎn)變單純的技術(shù)性教學(xué)的枯燥性，而且能夠進(jìn)一步強(qiáng)化英語學(xué)問，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱忱。

2、發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增加、培育同學(xué)“文化意識(shí)”

現(xiàn)如今是一個(gè)信息技術(shù)大爆炸的年月，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用越來越多地走進(jìn)了我們的生活，我們可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源讓同學(xué)了解各國的風(fēng)土人情，豐富同學(xué)的英語課外學(xué)問。

最終請(qǐng)看試驗(yàn)心理學(xué)家赫瑞特拉的聞名心理試驗(yàn)之一的一個(gè)成果：“人類獵取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺”。由此可進(jìn)一步證明信息技術(shù)與英語學(xué)科的相輔相成的融合能夠充分發(fā)輝同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，能夠讓同學(xué)充分吸取大量的信息，因此在今后的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)與英語學(xué)科的教學(xué)整合。

新一代信息技術(shù)心得篇二

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作?，F(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)主要培育同學(xué)把握計(jì)算機(jī)操作技能，著眼于使同學(xué)把握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本學(xué)問，注意培育同學(xué)信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能，促進(jìn)和提高同學(xué)主動(dòng)利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，并用于學(xué)習(xí)和生活，當(dāng)然最重要的還在于中考的信息技術(shù)會(huì)考，完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)要求。本學(xué)期教學(xué)資料包括信息技術(shù)基礎(chǔ)、辦公軟件的操作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、不斷學(xué)習(xí)提高個(gè)人素養(yǎng)

樂觀參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，提高自己的政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，注意自己思想道德水平的提高。平常樂觀參與教研活動(dòng)，在工作之余，學(xué)習(xí)與農(nóng)遠(yuǎn)工作和信息技術(shù)教學(xué)及計(jì)算機(jī)維護(hù)的相關(guān)學(xué)問，努力提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，為信息技術(shù)教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)細(xì)致地做好教學(xué)工作

備課對(duì)于每門課程的教學(xué)而言，都是必不行少的環(huán)節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的過程中，我首先對(duì)所要教授的學(xué)問進(jìn)行全面的討論、歸納、總結(jié)，并依據(jù)教授對(duì)象的不一樣特點(diǎn)找到教授的方法與方式。在此基礎(chǔ)上將所備資料在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行逐一推敲、驗(yàn)證、演練，以使一些空洞的學(xué)問具有可操作性；同時(shí)，還將每個(gè)學(xué)問點(diǎn)構(gòu)造成一個(gè)操作性實(shí)例，經(jīng)過對(duì)實(shí)例的演練讓同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn)產(chǎn)生精確?????、完整的熟悉，由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對(duì)人、書、機(jī)三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的備課，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點(diǎn)放在電子備課上。

依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中當(dāng)堅(jiān)持以同學(xué)為主體，即在老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體地位。由于計(jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)、更新速度快、制造性強(qiáng)的特點(diǎn)都要求我們必需強(qiáng)調(diào)同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。同學(xué)僅有經(jīng)過自主地學(xué)習(xí)，才能在把握基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，發(fā)覺問題，解決問題，從而提高自己的操作水平，跟上學(xué)問的進(jìn)展更新并進(jìn)一步發(fā)揮自己的制造力。假如單純地依靠老師教授，他們所把握的學(xué)問將總是有限的。

在教學(xué)中，同學(xué)所使用的教材能夠貼近實(shí)際，貼合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和身心進(jìn)展特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中注意結(jié)合教材的特點(diǎn)，因人而異地設(shè)計(jì)適合于同學(xué)參與的各種愛好活動(dòng)，并在活動(dòng)中加強(qiáng)的教育的示范與引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)，使同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，并在教學(xué)中，留意學(xué)問的拓展和延長，使一部分學(xué)習(xí)學(xué)問比較快、技能把握比較好的同學(xué)能夠利用空余時(shí)間進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí)，到達(dá)提高的目的。

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求我們?cè)谥v課時(shí)盡可能地把一些操作步驟演示給同學(xué)看。這樣比單純地告知同學(xué)步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。由于在老師演示時(shí)，同學(xué)們不僅僅看到了整個(gè)過程，還看到了結(jié)果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件，上課時(shí)，老師在老師機(jī)上演示，同學(xué)經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)在自己的屏幕上觀看，對(duì)老師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚，大大提高了講課效率。同時(shí)注意了同學(xué)本領(lǐng)的培育，主要是能讓同學(xué)做的就讓同學(xué)做，包括演示操作盡量讓同學(xué)來做，同時(shí)很多操作都采納讓同學(xué)先練習(xí)，再歸納，后總結(jié)的步驟來。

正所謂“百看不如一練”，同學(xué)親自動(dòng)手練習(xí)要比聽、看有效得多。老師經(jīng)過對(duì)學(xué)問的講解、演示，只能使同學(xué)把一個(gè)模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個(gè)模糊的熟悉，而能不能將這個(gè)熟悉清楚化，關(guān)鍵的一步就是能否讓同學(xué)去動(dòng)手、去實(shí)踐，在實(shí)踐中把握真知，在實(shí)踐中制造成果。所以，在課堂上我加大上機(jī)時(shí)間在教學(xué)時(shí)間中的比重，讓同學(xué)有充分的時(shí)間去練習(xí)，把模糊的熟悉清楚化；并能有進(jìn)一步的提高和制造。

信息技術(shù)課，不僅僅是讓同學(xué)學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是培育同學(xué)的一種思想、一種意識(shí)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)情景采納不一樣的教學(xué)方法，從實(shí)際做起，注意落實(shí)，留意細(xì)節(jié)，使同學(xué)能在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的學(xué)問。一學(xué)期來，我堅(jiān)持不懈地努力，認(rèn)仔細(xì)真的工作，同學(xué)的操作水平也有了解必需的提升。我將連續(xù)努力讓我的課堂更有生色！

新一代信息技術(shù)心得篇三

為了有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)、練習(xí)。犧牲了我們的午休、吃飯時(shí)間或者是下班后的業(yè)余時(shí)間，就連一年僅有一次的暑假或許我們也放棄了游山玩水，只是在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)中度過。

課堂上，我們?nèi)耸忠慌_(tái)計(jì)算機(jī)，采納的是我講解你操練的學(xué)習(xí)方法，在老師的講解和學(xué)員練習(xí)相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，老師除講最基本的學(xué)問外，還結(jié)合大量的實(shí)例，老師那口若懸河的語句和嫻熟的計(jì)算機(jī)操作真是讓學(xué)員大開眼界。此刻才能體會(huì)到了一山更比一山高。一切都是新的，一切都是那么迷人，那么新奇，同時(shí)又是那樣迷惑……你、我、他還需要更加地努力。

“一切從零開頭”，悄悄地對(duì)自己說。為了能更好的學(xué)習(xí)，就這樣制訂一些學(xué)習(xí)方案：虛心學(xué)習(xí)，不恥下問。學(xué)電腦講究的是按程序操作，一個(gè)程序沒記準(zhǔn)，沒學(xué)到就進(jìn)不去出不來。要學(xué)好電腦，要過許多關(guān)，關(guān)關(guān)需仔細(xì)，馬虎不得。在課堂上，我要求自己仔細(xì)聽講，具體地做好筆記，遇到不懂的，我就立刻向老師、同學(xué)請(qǐng)教，只要比自己懂的人都虛心向他們學(xué)習(xí)。勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈俗話說的好：“拳不離手，曲不離口。嫻熟方能生巧?！睘榱藢W(xué)好電腦，勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈是值得的。課下一有時(shí)間，就練習(xí)，依據(jù)課堂上的筆記一一練習(xí)，做到熟能生巧。有付出就有回報(bào)……

通過學(xué)習(xí)電腦，會(huì)讓你更進(jìn)一步地接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)它從內(nèi)到外有肯定的了解。說實(shí)話，以前你們對(duì)計(jì)算機(jī)的熟悉可能是表面的那些東西，經(jīng)過學(xué)習(xí)它使你們進(jìn)一步地體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)的奇妙，讓你們明白是網(wǎng)絡(luò)使萬里之遙的人可以面對(duì)面的溝通；是網(wǎng)絡(luò)使跨國總裁可以足不出戶就把握全部信息從而運(yùn)籌帷幄；是網(wǎng)絡(luò)使人們能夠更快的把握更多的信息；是網(wǎng)絡(luò)……通過學(xué)習(xí)，也進(jìn)熟悉到老師們?cè)谶@條路任重而道遠(yuǎn)，有了課程整合的意識(shí)，在備課、上課、課后輔導(dǎo)中合理地利用信息資源，讓同學(xué)更直觀、形象地觀摩圖形，以便于發(fā)揮同學(xué)的想象，思維力量。另外，利用學(xué)到的一些信息學(xué)問教會(huì)同學(xué)如何正確地應(yīng)用計(jì)算機(jī)資源，如何在電腦上查找一些學(xué)習(xí)資料、習(xí)題。

這樣，同學(xué)們以此喜愛學(xué)習(xí)了，有了愛好，作為老師的我自然而然也輕松。

新一代信息技術(shù)心得篇四

在信息技術(shù)教育教材新課程的培訓(xùn)過程中，我對(duì)新課標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)模塊有了更清楚的了解，而且對(duì)教學(xué)理念有了新的熟悉，在學(xué)習(xí)中有幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、對(duì)于新課程的熟悉

作為一個(gè)從事信息技術(shù)教學(xué)的老師，首先要明確新課改的目標(biāo)：以同學(xué)進(jìn)展為本，就是堅(jiān)持全體同學(xué)的全面進(jìn)展；注意同學(xué)學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三方面目標(biāo)的全面進(jìn)展；注意同學(xué)的共性進(jìn)展；重視同學(xué)終身可持續(xù)進(jìn)展。信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升同學(xué)的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

關(guān)注全體同學(xué)，新課程著眼于提高全部同學(xué)的信息素養(yǎng)，“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，允許存在個(gè)別“差異”，提倡通過課程內(nèi)容的合理延長或拓展，挖掘同學(xué)潛力，實(shí)現(xiàn)同學(xué)共性化進(jìn)展。關(guān)注不同地區(qū)進(jìn)展的不平衡性，在達(dá)到“課程標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，因地制宜，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。

三、信息技術(shù)老師面臨的實(shí)際問題

通過學(xué)習(xí)，同行們也在不斷的溝通，結(jié)果發(fā)覺在我省現(xiàn)階段學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中都面臨這這樣幾方面的問題：

（1）同學(xué)起點(diǎn)凹凸不一，有些來自農(nóng)村的同學(xué)幾乎是零起點(diǎn)，對(duì)這批同學(xué)來說，去學(xué)習(xí)新教材有很大的難度，由于新教材要求同學(xué)通過以前的學(xué)習(xí)有肯定的基礎(chǔ)

（2）同學(xué)思想上都不重視這門課程?，F(xiàn)在究竟是應(yīng)當(dāng)教育，一切都圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)，信息技術(shù)不參加中考，同學(xué)、學(xué)校感覺學(xué)不學(xué)信息技術(shù)無所謂，反正不影響高考成果，而信息技術(shù)老師也并不是精力能全部的投入到教學(xué)中去，大部分的精力都在被教學(xué)以外的其它雜事所占，大多數(shù)信息技術(shù)老師都認(rèn)為自己是打雜的

（3）課時(shí)少、機(jī)器少。依據(jù)新課改的要求，信息技術(shù)課至少每周兩課時(shí)，并且是連堂課，機(jī)器平均每人一臺(tái)，這樣才能保證同學(xué)有充分的實(shí)踐時(shí)間，達(dá)到教學(xué)的目的。但實(shí)際在教學(xué)工作中并不是這樣，每周一課時(shí)，這樣的話，面對(duì)起點(diǎn)低，機(jī)器少，課時(shí)不夠的狀況，很難達(dá)到新課改的要求。以上幾方面的狀況是信息技術(shù)老師很難克服的困難

但是，課堂開放以后，老師的作用不是減弱而是加強(qiáng)了。老師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo)；創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身；合作意識(shí)要加強(qiáng)，老師應(yīng)當(dāng)走下＂講壇＂，走到同學(xué)中間，與同學(xué)一起探討與溝通；調(diào)控力量要加強(qiáng)，再開放性的課堂教學(xué)中，許多狀況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)