個人空間、私密性和領(lǐng)域性調(diào)研報告

個人空間、私密性和領(lǐng)域性調(diào)研---月湖公園小組成員：班級：建筑101班指導(dǎo)老師：段然實施步驟集體探討，分析調(diào)研地點，確定調(diào)研地點和時間；集體探討，確定調(diào)研的方法和內(nèi)容；集體進(jìn)行調(diào)研，運用不同的方法進(jìn)行調(diào)研的數(shù)據(jù)和資料的采集；集體統(tǒng)計和分析調(diào)研資料并分析，得出分析結(jié)果；依據(jù)調(diào)研結(jié)果提出改進(jìn)方案；制作調(diào)研PPT。調(diào)研方法基本信息：天氣狀況、溫度，時間觀察法模擬實驗法不同時間地點的人流分布不同人群對領(lǐng)域侵犯的敏感性前期探討結(jié)果對比分析地理位置原因生理原因心理原因通風(fēng)降水座椅設(shè)置私密性視線對視日照邊界感依靠感前期探討結(jié)果調(diào)研地點月湖位于寧波市海曙區(qū)鎮(zhèn)明路，該湖呈狹長形，面積約0．2平方公里。公園中人們的行為模式：讀書看報陪小孩游玩老年人閑聊情侶出行視察法公園中人們的行為模式：釣魚繪畫寫生個人游玩團(tuán)隊演練視察法讀書看報（1）個人空間與領(lǐng)域性：將報紙、杯子和包等私有物品全部攤開放在桌子上，說明她將長期占有整張桌子；個人空間比較大，對此地的領(lǐng)域感很強(qiáng)。私密性：在完全開放的空間里，私密性相對較弱。讀書看報（2）個人空間與領(lǐng)域性：將樹蔭作為自己的個人空間，無形的陰影給人勾畫出一個個人的領(lǐng)域，通過模擬試驗的方法，當(dāng)走進(jìn)陰影區(qū)域是將會不能集中留意力看書。私密性：私密性相對于之前的較強(qiáng)，讓人更加有平安感。陪小孩游玩?zhèn)€人空間與領(lǐng)域性：個人空間較小，對于個人領(lǐng)域性的要求也相對較低。私密性：為公共的空間，私密性較低，個人完全開敞的空間私密性低而在亭子的灰空間私密性相對強(qiáng)一些。地理位置緣由：視線較好，有家長供應(yīng)休息的地方。生理緣由：光照比較足夠的地方。老人閑聊個人空間與領(lǐng)域性：個人空間較小，對于個人領(lǐng)域性的要求也相對較低。私密性：對私密性要求不高在屬于公共的空間能夠進(jìn)行舒適的溝通。地理位置緣由：座位設(shè)置圍合可以為老年人供應(yīng)多人溝通的空間。生理緣由：光照比較足夠的地方，老年人和小孩向光性都比較強(qiáng)。情侶出行個人空間與領(lǐng)域性：個人空間較大，對于個人領(lǐng)域性的要求也相對較高。兩人在一起所形成的氣場也較大，基本上不會有人會從兩人中間過。私密性：基本上會選擇私密性比較強(qiáng)的地點，寵愛比較安靜的區(qū)域不希望被打攪。地理位置緣由：對于位置的要求主要是考慮私密性，在小道邊上的時候也可能是選擇背向道路的位置避開背打攪。生理緣由：寵愛陽光不是特殊足夠的地點，寵愛樹蔭能遮陽。釣魚個人空間與領(lǐng)域性：固定的區(qū)域?qū)τ趥€人空間和領(lǐng)域性的要求都不是很高。私密性：對于私密性的要求也不是很高。地理位置緣由：對于位置的要求主要是考慮考慮魚的分布狀況，其他的因素不是很大。繪畫寫生個人空間與領(lǐng)域性：在進(jìn)行繪畫的同學(xué)對于個人空間的要求比較少，習(xí)慣了四周人的觀看，領(lǐng)域空間很小。私密性：對于私密性的要求也不是很高。地理位置緣由：選擇在風(fēng)景比較好的地點。團(tuán)隊演練個人空間與領(lǐng)域性：個人空間較小，不過多人組合形成的領(lǐng)域性很強(qiáng)，基本不會有人入侵。私密性：對于私密性的要求也不是很高。地理位置緣由：選擇在環(huán)境比較好的地點，要有座位、空地和依靠的地方。個人游玩?zhèn)€人空間與領(lǐng)域性：個人空間較大，基本上會找到自己覺得最舒適的坐姿，領(lǐng)域性很強(qiáng)，基本上都是想要獨占某塊區(qū)域。私密性：對于私密性的要求依據(jù)個人的行為活動進(jìn)行選擇。模擬試驗法試驗者位置移動方向試驗行為：試驗者從最邊上始終往被試驗者靠近。被試驗者反應(yīng)：被試驗者并未作出很明顯的反應(yīng)，即使的達(dá)到了親密距離，也沒有想要離開或者厭惡試驗者的趨勢。反應(yīng)分析：試驗者對于這個開放的公共區(qū)域，將自己的個人空間縮小的很小的范圍，而且試驗者坐在一邊就表示其并未對該區(qū)域有很強(qiáng)的領(lǐng)域性。模擬試驗法試驗者位置試驗行為：試驗者坐在被試驗者的背后。被試驗者反應(yīng)：被試驗者并未作出很明顯的反應(yīng)，即使的達(dá)到了親密距離，也沒有想要離開或者厭惡試驗者的趨勢。反應(yīng)分析：試驗者對于這個開放的公共區(qū)域，將自己的個人空間縮小的很小的范圍，同時在背部的對于領(lǐng)域入侵的感覺比正面的要來的小。模擬試驗法試驗者位置試驗行為：試驗者坐在被試驗者腳所放置的位置旁邊。被試驗者反應(yīng)：被試驗者馬上將腳放下，拿起自己的包反正一邊。反應(yīng)分析：試驗者選擇有靠背的空間增加了對于該區(qū)域的領(lǐng)域性。身體全部偏向左側(cè)，作出想要獨占該空間的趨勢，當(dāng)有人靠近是其領(lǐng)域空間受到侵?jǐn)_。模擬試驗法試驗者路徑試驗行為：試驗者依據(jù)圖中所示的路徑接近被試驗者。被試驗者反應(yīng)：被試驗者在試驗者接近樹蔭區(qū)域是抬頭看了試驗者一眼，當(dāng)試驗者進(jìn)入樹蔭區(qū)域時無法集中看書。反應(yīng)分析：試驗者將陰影部分作為自己的領(lǐng)域空間，一旦有人進(jìn)入則將之視為領(lǐng)域的侵?jǐn)_。模擬試驗法試驗者路徑試驗行為：試驗者同樣圍著試驗者以相同的區(qū)域靠近并在其身邊坐下。被試驗者反應(yīng)：被試驗者并未作出明顯的反應(yīng)。反應(yīng)分析：被試驗者將留意力集中在小孩子身上，因而對于試驗者靠近的行為并未察覺。模擬試驗法試驗行為：試驗者同樣圍著試驗者靠近。被試驗者反應(yīng)：被試驗者在試驗者明顯的接近之后做出反應(yīng)。反應(yīng)分析：被試驗者原本只是對于試驗者的靠近有所感覺，等到試驗者靠近的范圍達(dá)到了其不能接受的區(qū)域時，做出反應(yīng)。模擬試驗法試驗行為：試驗者坐到試驗者身邊。被試驗者反應(yīng)：被試驗者在試驗者坐下之后作出了明顯的反應(yīng)。反應(yīng)分析：異性的靠近比同性的靠近所作出的反應(yīng)更明顯，女性在和異性交往的過程中所須要的個人空間更大。總結(jié)分析不同年齡階段的人在空間選擇上有所不同：老年人和小孩的個人空間較小，寵愛陽光比較足夠、視野比較開闊的地點，對于私密性的要求很低。年輕人對于私密性的要求很高，同時寵愛在樹蔭底下這種有依靠且陽光不是很猛烈的環(huán)境中?？偨Y(jié)分析選擇相同的區(qū)域：不管是哪個年齡階段的人，除去小孩子的活動區(qū)域，人們都是寵愛依靠著某個物體接著自己的活動。這就是比較有依托感的區(qū)域比較會吸引游客?？偨Y(jié)分析選擇相同的區(qū)域：轉(zhuǎn)角的區(qū)域比較便利溝通，同時也給人一種依托的平安感，因此這樣的空間比較能夠吸引人們在此停留休息?？偨Y(jié)分析相同的坐姿：在兩個熟悉的人所活動的區(qū)域空間中人們都會將物體反正中間區(qū)域，然后面對物體進(jìn)行溝通。這樣的兩個人所形成的領(lǐng)域感很強(qiáng)，基本上不會有人坐在兩人的中間?？偨Y(jié)分析共同選擇的區(qū)域：雖然這些區(qū)域其主要的功能都不是用來供應(yīng)游客休息的，可是一旦高度合適，環(huán)境條件允許的狀況下還是會吸引很多的游客休息?？偨Y(jié)分析共同不選擇的區(qū)域：在很多的小道上其實也都有設(shè)計一些凳椅，可是人們普遍都不會選擇去坐在這樣的區(qū)域，主要是因為私密性不強(qiáng)，同時也沒有很強(qiáng)的倚靠空間，不能給人們一種平安感?？偨Y(jié)分析同一區(qū)域，環(huán)境條件相同的狀況下，舒適性高的座椅比較能有吸引力。包圍的藤椅界定了游客的個人空間，形成比較大的領(lǐng)域性，所會受到的游客的干擾也比較小。改進(jìn)方案依據(jù)人們對于個人領(lǐng)域空間的要求，可以將這些沒人坐的座椅進(jìn)行改進(jìn)：將石凳設(shè)計在樹底下這樣有倚靠的空間；變更石凳的造型，將凳子設(shè)計成有靠背的；