學(xué)習(xí)-感悟-探索-實踐-摸索-記參與“國培計劃”系列培訓(xùn)之感受

第43頁共43頁學(xué)習(xí)-感悟-探究-理論-探究——記參與“國培方案”系列培訓(xùn)之感受學(xué)習(xí)-感悟-探究-理論-探究——記參與“國培方案”系列培訓(xùn)之感受?；叵肫疬@一學(xué)年與孩子一起共學(xué)、共長的日子，真令人難忘。本學(xué)年，在各位科任教師的支持，同學(xué)們的努力下，班級的各項工作開展得井然有序?，F(xiàn)將本人參加了中國西部中小學(xué)班主任教師的“國培方案”的相關(guān)一系列培訓(xùn)與我的工作實際相結(jié)合的情況進(jìn)展總結(jié)。一、同心協(xié)力，擰成一股繩本班提出“全體同學(xué)同心協(xié)力，展示一個新相貌”。全體同學(xué)積極響應(yīng)號召，迅速行動，努力營造五〔1〕班的新形象。新組建的班委會迅速開展工作，同學(xué)們都朝著同一個目的前進(jìn)。在原有的班級工作根底上，新任班委會完善了我班的班級管理制度，修訂了班規(guī)，向同學(xué)們提出了新的要求。同時，班委會還迅速提出了不少貼近同學(xué)學(xué)習(xí)生活的新措施、新方案，并立即開展起來。如每周一的“周末漫談”，每周四中午的“讀書日”，每周五的興趣活動和勞動教育等，在無形中培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué)、求知、探究的精神。一切活動都為豐富同學(xué)們的知識，增長同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)方法、更好的學(xué)習(xí)技巧效勞。班委會除了提出學(xué)習(xí)方面的要求，還提出了有關(guān)紀(jì)律衛(wèi)生等方面的要求。班委會希望培養(yǎng)同學(xué)們自覺關(guān)心班級，做班級的小主人的意識。班級建立起完善的衛(wèi)生管理責(zé)任制度，充分調(diào)動了每個人的積極性。這種制度實行后獲得了非常好的效果，這得益于班委會的積極領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的親密配合。紀(jì)律方面，通過班主任和班委的共同努力，班級的紀(jì)律情況大為改觀，人人樹立起自覺遵守紀(jì)律、嚴(yán)格要求自己的觀念。在學(xué)校舉辦的各項比賽中，我班以同樣熾熱的激情，以頑強拼搏的精神，以震撼人心的團(tuán)結(jié)，向全校展現(xiàn)了嶄新的可貴的精神風(fēng)貌。經(jīng)過大家齊心協(xié)力的努力，五〔1〕班在“慶國慶、歌詠比賽”中榮獲“優(yōu)勝獎”，樹立起一個新相貌，班級工作獲得宏大進(jìn)展。二、安康活潑，我的地盤我創(chuàng)造為了進(jìn)步學(xué)生的積極性，帶動班級工作的開展，班委會認(rèn)真分析^p了我班的詳細(xì)情況，開展了許多受歡迎的特色活動。1.開展了增強班級建立的特色活動。例如：確立班級管理制度；創(chuàng)立、施行班長公告制度，每周向同學(xué)通報重要工作，做到班級事情人人知曉；向同學(xué)征集建班意見，及時改正工作中的缺乏。2.開展了有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)的特色活動。例如：每到周四的讀書日，同學(xué)們拿來各種書籍，互相交換閱讀，周五中午，同學(xué)們又可以在各種棋類中一展風(fēng)采，大大豐富了同學(xué)們的課余生活；每月一次的“家事國事天下事”信息集萃，網(wǎng)羅一些對的信息，包括熱點評論、科技前沿等有用的資訊，隨機安排的演講那么是同學(xué)們展示才華、各抒己見的最正確場所，鍛煉了語言表達(dá)才能及寫作才能；在總結(jié)學(xué)習(xí)時，采用“實話實說”的新穎談話形式，同學(xué)們從交流中得到了不少學(xué)習(xí)經(jīng)歷。3.開展有意義的社會調(diào)查特色活動。如：針對當(dāng)前“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治進(jìn)校園”——環(huán)保的理念，鼓勵全班同學(xué)為宣傳環(huán)保知識出一份力，形成了保護(hù)環(huán)境、支持環(huán)保的氣氛。在調(diào)查超市過程中，同學(xué)們從身邊的小事分析^p社會經(jīng)濟(jì)的開展，理解人民生活的情況，同學(xué)們試著用獨特的視角去感受社會，感受生活；在調(diào)查學(xué)習(xí)情況后，同學(xué)們總結(jié)了學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與缺乏，準(zhǔn)備以更大的熱情迎接下一階段的學(xué)習(xí)。4.多一點“心”的品德教育——以“忠心給祖國，愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己”為中心開展了一系列的特色活動。班級在開學(xué)初征集了文明格言，同學(xué)們用簡潔的文字表達(dá)出文明處事、文明做人的重要性，并說明了自己的決心；開展了“雷鋒還在行動著”的主題班會中，同學(xué)們在認(rèn)真理解雷鋒的故事后，討論了新時代的雷鋒精神，總結(jié)出了雷鋒精神的新內(nèi)涵；在環(huán)保班會“家園”中，同學(xué)不僅學(xué)習(xí)了環(huán)保器材的使用，理解了環(huán)保組織情況，宣傳了環(huán)保知識；利用搜集的資料進(jìn)展了圖片展覽活動，深切感受諸暨近幾年的巨變，培養(yǎng)同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，等等。三、不放棄、不拋棄，努力追求新希望在學(xué)習(xí)了“國培方案”中一系列的先進(jìn)的教育和班級管理的理念后，我結(jié)合本班的實際情況，做出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并且我班的班級工作雖獲得了較大的成績，但仍有需要不斷完善的地方。我們要學(xué)習(xí)其它先進(jìn)班級的經(jīng)歷，開拓創(chuàng)新，不斷探究，使我們班逐漸改正缺乏，積極開展，使各項班級工作齊頭并進(jìn)。我們堅信，五〔1〕班前進(jìn)的步伐永遠(yuǎn)不會停頓，進(jìn)取的愿望永遠(yuǎn)存在。班委會將會以更大的熱情來帶著全體同學(xué)超越自我，堅持不懈地追求一個又一個新希望。我更加堅信：在學(xué)習(xí)后我的班級管理程度將在現(xiàn)實的打磨下更加貼近實際、更加符合我們西部山區(qū)的特色、更加利于西部偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生班級管理和學(xué)生的成長、更利于我作為一名榮耀的人民教師和班主任的成長和成熟。理論到現(xiàn)實的開展是需要時間去適應(yīng)的，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，我會在各種專家和成功經(jīng)歷者的身上學(xué)習(xí)并找到更加適宜本人進(jìn)展班級管理以及更適宜偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理體制和方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。。。。。?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選心得體會閱讀國培方案——培訓(xùn)感悟隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書機器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，作為一名新時代的教師，必需要具有現(xiàn)代教育理念，并將其運用于教育工作理論中，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新才能，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同討論教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。我有幸在xx年11月13日——27日參加了國培方案——黑龍江省中西部農(nóng)村信息計術(shù)薄弱學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)活動的內(nèi)容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴(yán)密。專家們的講座切合我們教學(xué)的實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓(xùn)樸實、生動、學(xué)有所用，使我受益匪淺。各位專家一場場精彩的講座和優(yōu)秀的課例，使我茅塞頓開，聽講座、看課，聽課，專家評課，大家的認(rèn)真勁兒讓我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的課堂，通過不同專家、教授、特級教師和一線教師的演繹，總是那樣的精彩紛呈，讓人沖動萬分。特別是他們的敬業(yè)精神和刻苦鉆研的態(tài)度，總讓我敬仰不已。曾經(jīng)以為自己能算一個佼佼者，而當(dāng)我走進(jìn)國培班，發(fā)現(xiàn)這里才真正是佼佼者的舞臺，于是在眾多教學(xué)精英當(dāng)中我找不到自己的坐標(biāo)，因為我發(fā)現(xiàn)原來自己是如此的渺小。面對著名的專家和特級教師，我更是一片茫然，因為對于詩意的教學(xué)藝術(shù)，我竟然操作得如此簡單。什么確定目的，萃取內(nèi)容在我的教學(xué)中似乎永遠(yuǎn)沒有變化。一切都按照固定的形式，固定的思維方式，一如既往的進(jìn)展著。因此，每一節(jié)課除了平淡還是平淡。我驚嘆于專家對于文本的個性解讀，更驚嘆于他們充滿智慧的教學(xué)思想和教學(xué)技能。我一遍一遍的叩問自己，是沒有用心嗎？是自己太笨嗎？是學(xué)生不配合嗎？都不是。我心中終于有了答案。我仔細(xì)的搜索著，努力地回憶著，有哪一本教育教學(xué)理論書籍我完好的看過，有哪一本文學(xué)著作我潛心去研讀過，沉淀在內(nèi)心深處的東西到底有多少。我不敢細(xì)細(xì)的盤點，因為就連《新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本最常用的教學(xué)指導(dǎo)專用書，我都很少去關(guān)注過，每天除了機械的重復(fù)我還做過什么？所有的回憶都是那么零碎而模糊。“憑著良心做事”我想過，也說過，但我做到了嗎？我不斷的反問著自己，面對犯錯的孩子，我認(rèn)真傾聽了他們的解釋嗎？面對學(xué)習(xí)困難的孩子，我用心去關(guān)注過他們嗎？面對孤僻的孩子，我真得走進(jìn)了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到適宜的答案，然而，我只能原諒自己曾經(jīng)的錯誤。時間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒有改變。走進(jìn)國培，聽專家講座，我的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和蛻變。在脫皮與蛻變中，我終于懂得該用什么來基奠自己的人生?！皩W(xué)習(xí)”、“反思”將成為我今后教育人生重要的【【關(guān)鍵詞】：^p】：。本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。在講座研討活動中，巧妙地運用一個教學(xué)案例，讓大家深化地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計”，懂得了“教學(xué)設(shè)計的根本程序”，掌握了“教學(xué)設(shè)計的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目的、抓住學(xué)生考慮、抓住教學(xué)反思、落實教學(xué)環(huán)節(jié)、落實教學(xué)活動，”在充分的教學(xué)準(zhǔn)備的前提下，設(shè)計和上出高質(zhì)量的信息技術(shù)課，為我們提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)歷。整個培訓(xùn)活動從理論到理論，循序漸進(jìn)，打破了過去從理論到理論的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，而且進(jìn)步了學(xué)習(xí)的實效。緊張有序的培訓(xùn)又為我們翻開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野。不僅學(xué)到很多計算機方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓教師來幫助解決，這樣使得互相之間都得到了學(xué)習(xí)，穩(wěn)固知識的時機，進(jìn)步了學(xué)習(xí)的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。這次骨干教師培訓(xùn)，再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。逆水行舟不進(jìn)那么退，一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在到達(dá)一定程度后就難以進(jìn)步了，而要想成為一名合格的國家級骨干教師，就要努力地進(jìn)步自身素質(zhì)，理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)程度。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的目光也太淺薄了。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時代前進(jìn)和知識開展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有頭活水來”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否認(rèn)自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進(jìn)步。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們教師的安康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。國培培訓(xùn)感悟我有幸參加了國培農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，在忙繁忙的日子里，每天迎接著新的一天，在靜謐的夜晚我和各位同行又相聚在研修這塊小小的平臺里。平臺雖小，但留給我的是更加廣闊的視野，更加豐富的精神食糧，更加令人回味悠長的佳作。同時深感自己各種知識技能淺薄,要學(xué)習(xí)的太多，也深感自己身上的責(zé)任重大。因此，我將準(zhǔn)備從以下幾方面著手去努力：1、不斷提升教學(xué)預(yù)設(shè)才能。教學(xué)預(yù)設(shè)是教學(xué)工作最根底的環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)教學(xué)方案設(shè)計課程，預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，預(yù)設(shè)出抑制困難的方法和有助于學(xué)生掌握知識、技能、技巧的活動方式，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，預(yù)設(shè)出好的教學(xué)方案，好的教學(xué)方案，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。2、進(jìn)一步掌握和運用教材才能。教師要認(rèn)真深化鉆研整體構(gòu)造、邏輯體系，鉆研課標(biāo)，弄清各部分在整體教材中的知識體系。3、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的才能。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來自教師對教育事業(yè)忠誠和熱情及對所教學(xué)科的濃重興趣，來自教師創(chuàng)設(shè)的恰當(dāng)?shù)膯栴}情境、懸念，來自教師對學(xué)生熱情關(guān)心。5、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的才能。學(xué)生的學(xué)習(xí)是復(fù)雜的思維活動，教師要擅長啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題。6、不斷提升教學(xué)研究和教育科研的才能。在科學(xué)和教育開展的今天，教育與科研的關(guān)系越來越嚴(yán)密，科學(xué)知識越來越多，也浸透到教育領(lǐng)域中，給教育科學(xué)帶來許多新的科研課題。比方數(shù)學(xué)計算才能的進(jìn)步策略，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略等。7、加強組織管理課堂的才能。課堂組織管理得當(dāng)與否，直接關(guān)系到教學(xué)的效果。優(yōu)秀的教師都非常注意學(xué)生注意力的組織，他們往往以引人入勝的啟蒙、鼓勵思維的講解、令人回味的話語來引起學(xué)生的注意，使他們?nèi)褙炞?，調(diào)動他們的積極性。此外，教師還必須會靈敏處理各種偶發(fā)事件，本著發(fā)揚教學(xué)民主、不壓抑、也不放任的原那么，使課堂教學(xué)始終處于和諧的狀態(tài)之中?？傊?，我將嚴(yán)格要求自己，必須不斷豐富自己的才識，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，必須具備一名合格教師的資格，不辜負(fù)黨和國家、人民所寄予的厚望，當(dāng)好人類靈魂的工程師，培養(yǎng)出新時代的棟梁。國培學(xué)習(xí)感悟20xx年9月13日，我有幸成為了國培的一名學(xué)員。到今天,已經(jīng)完成了專家與名師的授課必修課部分和一些選修的課,剩下的我將繼續(xù)研修學(xué)習(xí)。在這過去的十多天里，我們在教育專家的引領(lǐng)下，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，重讀了教育和課堂。國培，不是空頭理論的繁瑣分析^p，是理論和理論對接的內(nèi)化;國培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解了很多教學(xué)過程中困惑、煩惱。隨著教育、人才的需求和開展，以及網(wǎng)絡(luò)的開展和普及，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種補充學(xué)習(xí)的方式，在教育中越來越占重要的地位。國培的魅力在于真實、有效、即時、互動。真實的專家課堂實錄讓自己在學(xué)____找到差距，有效問題的解決正是我的內(nèi)需，互動交流，資共享到達(dá)更有效的進(jìn)步。而我更是這次國培中的受益者，這次的國培學(xué)習(xí)給了我探究課堂改革的方向，也給了我信心和勇氣。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進(jìn)步著。在這次學(xué)習(xí)中，邂逅了很多滿腹經(jīng)綸的專家與名師，一起學(xué)習(xí)的學(xué)員都是來自國培陜師大甘肅5班的教學(xué)能手，他們個個身手非凡，無論是專家、名師，還是我身邊的這些教育能手，在這個月的朝夕相處中，都給我很大的幫助，非常感謝他們。根據(jù)艾瑞報告說明，中國大約有57.3%的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者是在職成人，他們中間大約有20.2%的人承受職業(yè)教育或考試輔導(dǎo)課程。由此可見，網(wǎng)絡(luò)教育的前景是非?？捎^的。因此，我從分析^p網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點入手，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教育的魅力和優(yōu)點：1、網(wǎng)絡(luò)教育有利于個性化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教育中，運用計算機網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，可以讓系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實現(xiàn)完好的系統(tǒng)跟蹤記錄。同時教學(xué)和學(xué)習(xí)效勞系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人資料，針對不同學(xué)員提出個性化學(xué)習(xí)建議。2、網(wǎng)絡(luò)教育有利于自主化學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，使得學(xué)生不再受時間、地點、課程進(jìn)度等影響，在學(xué)習(xí)形式上最直接表達(dá)了主動學(xué)習(xí)的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。而且教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展全方位的交流，創(chuàng)造了一個更為便捷的溝通平臺。3、網(wǎng)絡(luò)教育有利于學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育。網(wǎng)絡(luò)教育的信息處理功能很強大，它能生動的展示學(xué)生想要學(xué)的內(nèi)容，可以是文字，也可以是聲音，或者是動畫等等，最直觀的就是學(xué)生還可以找到視頻文件，這樣看起來的效果會更好，學(xué)生承受的也會快一些。4、網(wǎng)絡(luò)教育有利于教學(xué)管理自動化。計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺具有自動管理和遠(yuǎn)程互動處理功能，被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程學(xué)生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互的方式完成。5、網(wǎng)絡(luò)教育可以使資利用最大化。網(wǎng)絡(luò)教育不再受校園的局限，使得各種教育資通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間間隔的限制，成為一種可以向更廣泛地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和教育資優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。6、網(wǎng)絡(luò)教育有利于資節(jié)流。資節(jié)流是現(xiàn)今社會開展所提倡的，網(wǎng)絡(luò)教育由于網(wǎng)絡(luò)這一平臺上大幅減少了累積本錢，而這些費用可以用在為學(xué)生提供更好性價比的學(xué)習(xí)上，比方招募更多的授課教師以及使用更多教學(xué)設(shè)備，比方減低學(xué)生的費用。網(wǎng)絡(luò)教育有著以上的優(yōu)點。從這些優(yōu)點上，我們可以看出網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢非常出眾，而網(wǎng)絡(luò)教育的開展實在令人期待。因此，我們應(yīng)該大力推動網(wǎng)絡(luò)教育的開展，普及網(wǎng)絡(luò)教育的范圍，使更多人從中獲益，使教育的開展更顯現(xiàn)代化，使我國成為教育、科技強國。7、網(wǎng)絡(luò)研修便捷的為我們調(diào)整了教學(xué)觀念，提升了教學(xué)手段。作為一名西部教師，教學(xué)信息的阻塞，培訓(xùn)時機有限，自己就如一只井底之蛙，教學(xué)觀念陳舊。時常會聽到教改的聲音，但苦于沒有方向，沒有方法，每天疲憊地工作，卻不知怎么進(jìn)展新課改。我只能加強備課的強度，力爭把每個知識點整理得詳細(xì)、全面，然后傳授給學(xué)生。是國培讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下需要杜絕的教學(xué)方式。國培中介紹的有效課堂教學(xué)不僅僅是學(xué)什么更在于引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)，是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂，是學(xué)生盡情展示自己的舞臺，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺。以往我們是一支粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新穎感、吸引力。在科技高速開展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習(xí)，充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的欣喜?，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。通過這次國培學(xué)習(xí)，我要努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價值，進(jìn)步教學(xué)的有效性。國培專家與名師的授課培訓(xùn)完畢了，時間雖然很短，但帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強了探究新課改的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培理論學(xué)習(xí)和理論，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下語文教學(xué)的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷理論，不斷進(jìn)步。實現(xiàn)讓自己的課堂由有效轉(zhuǎn)向高效，盡自己的最大才能為農(nóng)村孩子的將來做塊鋪路石。“國培方案”感受懷著沖動的心情，今天來到了河北師大“國培方案”培訓(xùn)班，承受了高中英語教師培訓(xùn)，重新找到了做的感覺。培訓(xùn)從早晨8：00開始，中午2個小時休息，下午6：00完畢。雖然很累，但是受益匪淺，感慨萬千。感覺此次培訓(xùn)時間安排緊湊，晚上也給學(xué)院提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)條件，住宿飲食條件良好，給學(xué)習(xí)提供了便利環(huán)境。課程設(shè)置上，有專家講座、小組研討還有知名中學(xué)觀摩。不僅有理論層面上的高屋建瓴，又有操作層面上的詳細(xì)教學(xué)指導(dǎo)。每節(jié)課課前班主任點名，課后布置作業(yè)反思，制定了嚴(yán)格的考勤制度和管理制度，一方面反映了我們管理的方案性，另一方面也反映了被培訓(xùn)教師的素質(zhì)和風(fēng)采。今天上午，河北師大劉毅瑋教授和藹可親的給我們講授了”如何進(jìn)步的“，使我們眼前一亮，她列舉了豐富多彩的教學(xué)案例，似乎我們深化認(rèn)識到教育智慧在教育教學(xué)工作中的重要性。許多在平時工作中困惑的問題找到了答案。教育是智慧，教育需要胸懷，教育需要等待，只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人。聽君一席話，勝讀十年書，我要讓自己成為一個有智慧的教師，有智慧的家長。下午，河北師大封文波教授從的生理機制剖析了高中學(xué)生的心理特點，講課幽默幽默，使我們更好地認(rèn)識自我、認(rèn)識學(xué)生，教給我們?nèi)绾伟盐涨嗌倌晟黹_展規(guī)律、心理特點；如何及早地發(fā)現(xiàn)青少年的心理問題、及時地給予他們心里指導(dǎo)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，使他們身心安康地成長。整個講座過程理論聯(lián)絡(luò)理論、由淺入深，使我們回味無窮。希望余下的20天日日有收獲、天天有感覺?！丁皣喾桨浮备惺堋肥瞧?，主要描繪我們、教育、智慧、學(xué)生、青少年、河北、認(rèn)識、師大，希望您能有所收獲。國培籌劃——培訓(xùn)感悟跟著常識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技巧在教導(dǎo)范疇廣泛應(yīng)用，“教書機械”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，作為一名新時代的教師，必需要具有現(xiàn)代教導(dǎo)理念，并將其應(yīng)用于教導(dǎo)工作理論中，賡續(xù)思慮、探究，朝著教導(dǎo)家的偏向盡力。以教師為本的不雅念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本，正如前人所說的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學(xué)生自立進(jìn)修、合作進(jìn)修和立異意識，并使之逐漸形成新才能，以一個通俗介入者的身份與學(xué)生合營研究，合營商量教授教化中的各類問題，使學(xué)生勇于挑釁教材，挑釁教師，挑釁聲威。此次骨干教師培訓(xùn)，再一次給我?guī)肓艘环N肄業(yè)的氣氛。逆水行舟一向那么退，一名優(yōu)良的教師沒有先輩的教授教化理論充分本身，那么，他的教授教化在到達(dá)必定程度后就難以進(jìn)步了，而要想成為一名合格的國度級骨干教師，就要盡力地進(jìn)步自身本質(zhì)，理論程度、教導(dǎo)科研才能、教室教授教化程度。經(jīng)由此次培訓(xùn)，我認(rèn)為以前所學(xué)的常識太有限了，看問題的目光也太淺薄了。以前我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水?！比荒敲唇?jīng)由培訓(xùn)后我認(rèn)為教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)當(dāng)是一條有泉的溪流。我認(rèn)為教師只有建立“活到老學(xué)到老”的畢生教導(dǎo)思想才能跟上時代進(jìn)步和常識成長的方法，才能勝任復(fù)雜而優(yōu)拘創(chuàng)造性的教導(dǎo)事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有泉活水來”。只有賡續(xù)進(jìn)修、賡續(xù)充分本身的常識、賡續(xù)更新本身的教導(dǎo)不雅念、賡續(xù)否認(rèn)本身才能賡續(xù)進(jìn)步，擁有的常識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。我有幸在xx年11月13日——27日參加了國培籌劃——黑龍江省中西部農(nóng)村信息計術(shù)脆弱學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)晃蕩的內(nèi)容豐富、情勢多樣、安排緊湊、組織雅綾擒。專家們的講座符合我們教授教化的實際，有宏不雅的闡述也有微不雅的分析^p，有理論的晉升，更有課例的充分。這種培訓(xùn)樸實、活潑、學(xué)有所用，使我受益匪淺。各位專家一嘗嘗出色的講座和優(yōu)良的課例，使我茅塞頓開，聽講座、看課，聽課，專家評課，大年夜家的賣力勁兒讓我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的教室，經(jīng)由過程不合專家、傳授、特級教師和一線教師的演繹，老是那樣的出色紛呈，讓人沖動萬分。特別是他們的敬業(yè)精力和耐勞研究的立場，總讓我敬仰不已。曾經(jīng)認(rèn)為本身能算一個佼佼者，而當(dāng)我走進(jìn)國培班，創(chuàng)造這里才真恰是佼佼者的舞臺，于是在浩瀚教授教化精英傍邊我找不到本身的坐標(biāo)，因為我創(chuàng)造本來本身是如斯的渺小。面對有名的專家和特級教師，我更是一片茫然，因為對于詩意的教授教化藝術(shù)，我竟然操作得如斯簡單。什么肯定目的，萃取內(nèi)容在我的教授教化中似乎永遠(yuǎn)沒有變更。一切都按照固定的形式，固定的思維方法，一如既往的進(jìn)展著。是以，每一節(jié)課除了平淡照樣平淡。我贊嘆于專家對于文本的個性解讀，更贊嘆于他們充滿聰明的教授教化思想和教授教化技能。我一遍一遍的叩問本身，是沒有存心嗎？是本身太笨嗎？是學(xué)生不合營嗎？都不是。我心中終于有了謎底。我細(xì)心的搜刮著，盡力地回想著，有哪一本教導(dǎo)教授教化理論書本我完全的看過，有哪一本文學(xué)著作我潛心去研讀過，沉淀在心坎深處的器械到底有假設(shè)干。我不敢細(xì)細(xì)的盤點，因為就連《新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本最常用的教授教化指導(dǎo)專用書，我都很少去雌教過，天天除了機械的反復(fù)我還做過什么？所有的回想都是那么零碎而模糊?！皯{著良心干事”我想過，也說過，但我做到了嗎？我賡續(xù)的反問著本身，面對犯錯的孩子，我賣力傾聽了他們的解釋嗎？面對進(jìn)修艱辛的孩子，我存心去雌教過他們嗎？面對孤介的孩子，我真得走進(jìn)了他們的心靈嗎？我賡續(xù)的敲打著本身的心靈妄圖找到適宜的謎底，然而，我只能諒解本身曾經(jīng)的缺點。光陰經(jīng)常在我們的抱怨聲中靜靜溜走，我們除了一天天老去，什么也沒有改變。走進(jìn)國培，聽專家道座，我的心靈受到了一次又一次浸禮，在一次次浸禮中，我正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和演變。在脫皮與演變中，我終于懂得該用什么來基奠本身的人生。“進(jìn)修”、“反思”將成為我往后教導(dǎo)人生重要的【【關(guān)鍵詞】：^p】：。本次培訓(xùn)充分存眷一線教師的實際需要，不僅在大年夜的緯度上贊助教師構(gòu)建理論體系，同時更存眷新課程背景下教室教授教化深層問題。在講座研究晃蕩中，奇妙地應(yīng)用一個教授教化案例，讓大年夜家深化地輿解了“什么是教授教化設(shè)計”，懂得了“教授教化設(shè)計的根本法度典范”，控制了“教授教化設(shè)計的核心是什么”。明白了“抓住教授教化目的、抓住學(xué)生思慮、抓住教授教化反思、落實教授教化環(huán)節(jié)、落實教授教化晃蕩，”在充分的教授教化預(yù)備的前提下，設(shè)計和上出高質(zhì)量的信息技巧課，為我們供給了看得見摸得著的實際經(jīng)歷。全部培訓(xùn)晃蕩大年夜理論到理論，循序漸進(jìn)，打破了以前大年夜理論到理論的傳統(tǒng)。大年夜培訓(xùn)的思維方法看，大年夜以前的理論演繹轉(zhuǎn)化為大年夜實際到理論的歸納。不僅降低了進(jìn)修的難度，并且進(jìn)步了進(jìn)修的實效。重要有序的培訓(xùn)又為我們翻開了一扇窗，讓我們經(jīng)由過程這扇窗去了望教導(dǎo)的又一片新視野。不僅學(xué)到很多計算機方面的常識，更重要的是促進(jìn)了和其他黌舍教師之間的交換。大年夜家坐在一路暢所欲言，互相評論辯論，交換，把本身不睬解，不明白的處所提出來，讓師長教師來贊助解決，如許使得互相之間都獲得了進(jìn)修，穩(wěn)固常識的時機，進(jìn)步了進(jìn)修的效力。同時也欲望往后能多舉辦一些如許的培訓(xùn)，因為計算機常識更新是很快的，只有賡續(xù)地進(jìn)修，才能控制最新的常識，把工作做得更好。培訓(xùn)晃蕩是短暫的，但無論大年夜思想上，照樣專業(yè)上，對我而言，都是一個很大年夜的進(jìn)步。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一嘗嘗出色的講座，為我們教師的安康成長又一次指清楚明了偏向。愿我們的教師像大年夜海那樣敞開襟懷胸襟包容百川，像太陽那樣賡續(xù)的核聚變，蓄積新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮仁攀類，照亮將來。“國培方案”初中思品培訓(xùn)感受“國培方案”初中思品感受幽谷云夢百年大計，教育為本。一個立足于世界民族之林的民族，必定是一個具有創(chuàng)新才能的民族，而要創(chuàng)新就必需要有人才，要人才就離不開教育。而承擔(dān)人才培養(yǎng)根本任務(wù)的就是教師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系著我國將來建立者的素質(zhì)和才能。因此，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是勢在必行。也正是在這樣的前提和環(huán)境下，我有幸參加了2023年11月在陜西師范大學(xué)舉辦的“國培方案〔2023〕”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)者研修工程：初中思品的培訓(xùn)和研修。擔(dān)任這次培訓(xùn)的講師都是我省我國知名的專家、教授和學(xué)者。他們知識淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是新思維，新形式的展現(xiàn)。他們的開拓性和藝術(shù)性，都給了我們強有力的震撼。因此，我在此談一點自己的感受和反思。一、人可以唯一選擇的是態(tài)度記得有句話說：態(tài)度決定一切。當(dāng)今我們生活、學(xué)習(xí)、工作都是融入社會之中的，因此，我們諸多方面都會受到或多或少的制約。有好多東西是我們不能選擇更不能改變的，但有一點是我們能做到也能選擇的，那就是態(tài)度。教師就其性質(zhì)來說，不同的態(tài)度就會產(chǎn)生不同結(jié)果。常聽說教師是良心活，是為知識而教、為才能而教、還是為學(xué)生全面開展而教，都會產(chǎn)生完全不同的結(jié)果。所以教師的態(tài)度，一定程度上就是決定學(xué)生是否能成為人才的一個因素。認(rèn)真積極的態(tài)度也是教師價值的詳細(xì)表達(dá)。在承擔(dān)崗位責(zé)任、社會責(zé)任、國家責(zé)任中只有以積極的態(tài)度才能獲得較理想的效果。因此，作為一名合格的高素質(zhì)的教師就必需要選擇積極的敬業(yè)態(tài)度和人生態(tài)度。二、把教學(xué)當(dāng)作事業(yè)培訓(xùn)之前，就我個人來說，是沒有這樣高層次認(rèn)知的。其實我們大多數(shù)基層教師恐怕都沒有這樣高的定位。把教學(xué)作為工作對待已很不錯了，更有一部分是作為謀生手段的。常聽到一些教師說是“混生活”，“為養(yǎng)家糊口”等，這樣對教學(xué)工作必然不會有深層次的考慮。假設(shè)不改變這種認(rèn)知，那必將會被時代所淘汰。因此，作為教師就有必要而且必須去反思，改變現(xiàn)有觀點，提升自身認(rèn)知。力爭在教學(xué)中有所創(chuàng)新，有所打破，必需要將其作為事業(yè)來來做。只有這樣，我們才能合理的存在，也只有這樣我們才有可能成為專家型、研究型、學(xué)者型教師。三、考慮中借鑒如今全國各地的教育改革、創(chuàng)新之聲不斷傳入我們耳中，諸如杜郎口、昌樂二中、衡水形式、北京十一校等。對待這么多形式，我們終究何去何從，這些形式是不是適宜我們，這就要求我們?nèi)フJ(rèn)真考慮。正如陽靜教師所說：“杜郎口夸張學(xué)生的表現(xiàn)欲望，衡水中學(xué)追逐高考名利”，“都是些瘋子”。因此，我們不能去照搬哪個形式。只有借鑒吸收，來提升課改，構(gòu)建高效課堂，()才能走出自己的開展之路。我們要得到學(xué)生的認(rèn)可、家長的認(rèn)可、社會的認(rèn)可，就必須從自身出發(fā)，不斷考慮、反思和創(chuàng)新。四、一點反思兩周的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼就要完畢了，經(jīng)過培訓(xùn)，我們每一個人都會有所提升，有所收獲。但重要的是我們返校后能做什么或怎么做？假設(shè)沒有詳細(xì)的籌劃和措施，我想再過兩周，我們?nèi)匀贿€是以前的我。因此，這就要求我們必須進(jìn)展自我鼓勵和詳細(xì)籌劃。但這往往和文體局或?qū)W校的有關(guān)規(guī)章、規(guī)定相沖突。這些規(guī)章、規(guī)定就是那個框，把我們框在其中，一但越出，就將會受到相應(yīng)的處分。因此，我認(rèn)為應(yīng)該給那些局長、校長進(jìn)展相關(guān)培訓(xùn)，是很必要的。因為，只有達(dá)成共識才能促進(jìn)開展。總之，經(jīng)過這段時間的研修培訓(xùn)，使我從、專業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對新課標(biāo)和高效課堂構(gòu)建都有了不同程度的提升。但好多理念還處在模糊階段，想起來有，但詳細(xì)去表達(dá)或操作又好象全無頭緒。因此，我除自己多讀書，多研究外，更渴望能有這樣的時機，和專家學(xué)者面對面交流以求促進(jìn)提升，和全省的同仁共商討以求促進(jìn)開展。202___年十一月十六日國培感悟記得剛剛培訓(xùn)的第一天就聽長訓(xùn)班的同學(xué)說這場講座是最值得期待的，因此就盼望著，盼望著，東風(fēng)終于來了。講課的是來自華師大的教授、博導(dǎo)方智范。一個近七旬的學(xué)者，面頰娟秀，精神矍鑠，就差太陽穴高高隆起了；厚厚的鏡片射出深邃的光芒，聲音洪亮，不用揚聲器，我都敢確定坐在面的學(xué)員也可以明晰的聽見。他的講授題目是《古詩詞的新視野》，別的不說，我是聽出了，也聽懂了新視野和新境界。從古到今，自中至外，由點而面，侃侃而談，不徐不疾。我不由得被引領(lǐng)，然后迷戀，最后只剩陶醉了。不可否認(rèn)，古詩詞教學(xué)是語文教學(xué)最難點之一，我一直自負(fù)的認(rèn)為我在教學(xué)內(nèi)容上還是有點東西的，〔為什么特別說到教學(xué)內(nèi)容呢？我的語言表達(dá)是非常標(biāo)準(zhǔn)的“無為普通話”，這輩子估計是無可救藥了，從這點來說，實際上我是個不合格的語文教師，著實慚愧?！车犃朔浇淌诘恼n，他那廣博的學(xué)問，他那犀利的思維，確實讓我嗅到了高山仰止的味兒。要說他是汪洋大海，并非夸張；我呢？頂多算是一葉扁舟，連浪花都不能算。因為浪花本身就是海的一部分，而舟不是。舟需是要主動進(jìn)入的，繼而乘風(fēng)破浪。當(dāng)然在像方教師這樣的大海里，我肯定是不能直掛云帆的了。但有個念想，有個坐標(biāo)，總不至于漂浮，那也是莫大的幸事。愿能汲取波濤的力量，讓這葉扁舟快樂的駛在初中課堂這條溪流里。最后我想化用一首古詩來完畢我的感悟，前不見古人，后不見來者，念國培之悠悠，獨卓然而飄逸。國培初中語文培訓(xùn)感悟文/xx年國培初中語文班一學(xué)員這是一個真實的故事。九月二十九日下午，我們初中語文國培班的學(xué)員一起乘包車到合肥市廬陽中學(xué)進(jìn)展教學(xué)觀摩，一下午聽了合肥市四位教師的優(yōu)質(zhì)課賽課。回來時，夜幕已經(jīng)降臨。汽車在并不寬闊的省城街道上緩緩而行。車廂里一片寂靜，突然，我后座位上的一位女學(xué)員的鈴響了。是她家人打來的，告訴她孩子要媽媽。這位學(xué)員便哄她的孩子：媽媽今晚不能回家，明天上完課就放假了，媽媽明天回來，你要聽奶奶的話。孩子可能同意了，她又告訴家人：讀《少兒畫報》、講故事給孩子聽，哄他睡覺。汽車像只蝸牛爬行著，過了一會兒，女學(xué)員的又響了，家人告訴她:孩子又哭又鬧，就是不睡覺，非要媽媽。女學(xué)員又告訴家人，給孩子講故事、讀畫報，再拿一件我的東西讓孩子握著，哄他睡覺，今晚我真回不了家。她的話語有點哽咽，車廂里更是一片寂靜。她為了參加國培學(xué)習(xí)，為了提升自己的教學(xué)程度，更是為了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，為了教好別人的孩子。她丟下了自己幼小的孩子，割舍了母子親情。是啊，參加國培學(xué)習(xí)的學(xué)員，誰能不割舍許多呢？文/潁上甘羅鄉(xiāng)村教育社郭洪俠有幸參加國培班學(xué)習(xí)，有幸聽到合肥市優(yōu)質(zhì)課比賽，聽后感慨萬千。孟子曰：“盡信書，不如無書”，清朝陳憲章也說過：“學(xué)貴有疑。”在備課的過程中，我總是認(rèn)真閱讀，有時候愚者千慮，也有一得。我在備人教版八年級上冊第五單元說明文《落日的幻覺》這一課時，發(fā)現(xiàn)了一些值得商榷的問題。首先是我在閱讀課文的時候，偶然發(fā)現(xiàn)文章第五自然段中，有這樣一句話：“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失?！爆F(xiàn)象是不可以升向天頂?shù)?。升向天頂?shù)氖撬{(lán)灰色的暗弧和亮弧。這里存在語病。再次閱讀題目《落日的幻覺》。我疑惑起來：什么是幻覺？于是查閱商務(wù)印書館xx年版的《現(xiàn)代漢語詞典》，p596面，查到“幻覺”的定義：指視覺、聽覺、觸覺等方面沒有外在刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。那么日落縮身變圓、變大，是有外在刺激的，這是幻覺嗎？我又查詢了有關(guān)錯覺的定義，p239面，是這樣解釋的：由于某種原因引起的對客觀事物的不正確的知覺。詞典還專門舉了一個例子，如：筷子放入有水的碗內(nèi)，由于光線的折射，看起來筷子是彎的。就是一種錯覺。我也舉個例子吧，2歲的瀘州小女孩黃秋林因患眼腫瘤，您捐善款21萬，因病情特殊，溝通不暢，您以為女孩的父母不想給女兒治病，想卷款逃跑，和女孩的父母發(fā)生了了沖突，女孩的母親因精神高度緊張，和受到誤解，得了神經(jīng)病，堅持認(rèn)為您要取走善款，大家要害她。您是錯覺；女孩的母親那么是產(chǎn)生了幻覺。呂布為貂蟬趕蜜蜂，這種現(xiàn)象在董卓看來是調(diào)戲貂蟬，毫無疑問，這是貂蟬成心給董卓造成這樣的錯覺；假設(shè)說董卓沒有看見任何現(xiàn)象，就說呂布存心叵測，這才是幻覺。由此看來夕陽給人的印象不是幻覺，而應(yīng)該是錯覺。細(xì)究下去，我還發(fā)現(xiàn)，文章的第一自然段中，作者為了引出日落的各種景象，是這樣導(dǎo)入的，說人們都喜歡欣賞日出，無不贊嘆朝陽，而對日落卻很少有人流連欣賞，吟詠描繪。經(jīng)查閱資料，我發(fā)現(xiàn)：《詩經(jīng)》中有“雞棲于塒，日之夕矣”的觀察?！蓖鯇嵏Φ摹段鲙洝分杏小跋﹃柟诺罒o人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶”的落寞；周邦彥在《蘭陵王·柳》有“斜陽冉冉春無際”的遐想，元代馬致遠(yuǎn)在《天凈沙’秋思》中的“夕陽西下，斷腸人在天涯”思鄉(xiāng)；宋代范仲淹的《漁家傲》中，有”千幛里，長煙落日孤城閉”孤寂。非常有名的當(dāng)屬王之渙了。他在《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”更是耳熟能詳。其他就不一一列舉了?？偠灾旁娢闹胁环σ髟伱枥L夕陽的句子。想必作者是采取比照的手法告訴我們別人都沒有注意到夕陽的美麗，只有他發(fā)現(xiàn)了。這種比照突出的手法突出了什么，我倒有些疑惑，對于一篇說明文，煞費苦心的引詩用文，說明人們很少關(guān)注夕陽的寫法，是否違犯了寫作的要求：和中心有關(guān)的寫，可中心無關(guān)的的材料，雖美也要舍棄。當(dāng)然為了讓文章文質(zhì)兼美，適當(dāng)引用詩文，使說明更具有說服力，給文章增添文采使文字典雅；使文章簡練，以一當(dāng)十，這都是可以的。但本文的中心是介紹產(chǎn)生錯覺的原因，誰關(guān)注不關(guān)注都無所謂的。頂多說明自己是擅長觀察和博學(xué)之人。而在說明的過程中，存在說明不夠準(zhǔn)確的問題，譬如第四自然段，作者在說明太陽為什么看起來是深黃和殷紅的時候，文章介紹是因為太陽中的短波光的散射比長波光要強的多，舉了紫色光的散射是紅色光的十倍以上。然后作者說：這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的。我看的是云里霧里，不知所云。有些原理解釋的也不夠粗淺易懂，天空中為什么會有暗弧和亮弧，看后我并不能清楚的知道原因。更有甚者，xx年9月29號在合肥廬陽中學(xué)聽合肥市的優(yōu)質(zhì)課比賽，四位優(yōu)秀的教師在授課時都沒有注意到，按照文章的說法，這暗弧和亮弧的位置其實是在夕陽對面的天空中，他們展示的圖片都是夕陽的正上方。而在第二段中羅列落日錯覺的時候，開始就說落日變大了，可是到結(jié)尾也沒有說明原因。只是簡單的說儀器相機都證明太陽并沒有變大，也沒有提出希望，讓學(xué)生去探究原因。文/淮北市烈山區(qū)蔡里初中周方見晚飯后，和室友徜徉在金秋的校園。學(xué)院里播送傷感的歌曲和著柔弱的秋雨追隨著或悠閑、或匆匆的一群群洋溢著著青春氣息的學(xué)生腳步。濃郁的香樟樹下甬道上的人流中，一股久違的，潛藏在內(nèi)心深處的香味，撲面而來，心靈瞬間凝固在飄渺的夢幻田園牧歌。抬眼望去，一樹桂花，站在秋雨的黃昏的朦朧中，超越歷史的時空隧道，突兀的站在我的眼前，四目相對，滿樹的米花或亮或暗，香氣擁抱著我疲憊身心。往事如風(fēng)，記憶的片段如花兒般漸漸的舒展開來。也是這個季節(jié)，我第一次彷徨在美麗的安徽師范大學(xué)的小路上，提著包包裹裹怯怯望著來往的人流，內(nèi)心的茫然和失意盡情寫在我的臉上。塑膠操場的上邊，紫藤長廊的盡頭，一樹桂花，羅裙紫玉，撫慰著我青春叛逆的滿身傷痕，濃郁的香氣帶著獨特的氣味浸入我的靈魂。多年以后，我無數(shù)次在夢中深深的嘆息，無數(shù)次追憶在桂樹下那一香襲人的月夜，追憶那桂花下電信話吧的心靈悸動。歲月如歌，青春的背影被我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面，逝去了淡忘了消失了，如兒時的同桌，記憶里只有悵惘的甜蜜。也是學(xué)生的我，也是在校園食堂就餐、端著飯盤四處擁擠的我，微笑著看著眼前流動的紅裙綠裳，帶著一種間隔感想象著這深秋合肥校園里演繹的情感故事，帶著一種審視的心情評判著學(xué)生的輕浮窈窕。在這棵桂樹注視下，世外桃的灑脫，飄逸飛絮的閑適，一切戛然而止！心情如童話里那個穿著新裝的皇帝，在街上游行的皇帝！“朱雀橋邊野草花，烏衣巷里夕陽斜”。也曾，我在自家陽臺的院落里栽下一棵桂花，精心澆灌，一年，兩年，最終在漫天的雪花中香消玉殞。此時此刻，在他鄉(xiāng)，在浪蕩的驛動中，和桂樹就這樣相逢。心靈想通，無言相顧！是那棵桂樹嗎，是你在等待嗎？魚說：你看不見我的眼淚，因為我在水里；水說：我能感覺你的眼淚，因為你在我心里。佛說，前世五百次的回眸，換來今生的擦肩而過！是否，那一尾紫燕，已經(jīng)飛過人海，飛入幸福的人家？“國培”點滴感受這次“國培”已進(jìn)展了一段時間，通進(jìn)近段時間的學(xué)習(xí)，我懂得了許多。如：師愛是學(xué)生的成長的力量之，是激發(fā)學(xué)生向上的動力。上周一我在批閱學(xué)生鄺陵的日記時，得知那天是他生日，于是我就在他的日記本里夾了一元錢，并寫上“祝你生日快樂”！第二天，上課我發(fā)現(xiàn)他在課堂上比以往認(rèn)真多了，字也開始比以前寫得更工整了。他原來是位比較好玩的學(xué)生，常受班主任的批評，但他如今變了好多，連班上的同學(xué)都說他如今莫名其妙地變好了。真的，關(guān)愛學(xué)生從自己身邊的小事做起，有時也有意想不到的收獲！還有字詞教學(xué)中要詞中有句，句中有詞。知道書寫的重要性，也知道自己書寫不好的原因。雖然有外在的原因，但更重要的是自身的原因，練的少，沒堅持。不過如今我的粉筆字比以前寫得更好了，因為我在認(rèn)真地練。有一天，兩個女同在日記里說：“教師，你的粉筆字寫得越來越漂亮啦！”真沒想到學(xué)生還會表揚教師呢。還有十月份在株洲八達(dá)學(xué)校進(jìn)展的“國培”跟班學(xué)習(xí)聽了快樂作文李教授說的：“讓孩子們的屁股分開一下座位”這句話讓我記憶猶新，孩子們是一群思想開放的精靈，教師要時刻想到怎樣的作文課堂對孩子們才更加適宜，李教授把自己首先變成了孩子，用自己的童心去感受孩子的心，在課堂上，鼓勵孩子動一動，上黑板寫一寫，畫一畫，把課堂變得更加靈動，更加快樂。孩子們學(xué)得更加輕松?；貋碇螅倪@種方法我也對中學(xué)生試了一試，確實有效果。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我要學(xué)習(xí)的知識太多了，要改進(jìn)的地方也很多，這次可貴的學(xué)習(xí)時機，讓我領(lǐng)略了專家們的風(fēng)采，給我留下了更多的考慮，我會從中汲取有益的養(yǎng)分，并運用到今后的課堂教學(xué)中。問渠哪得清如許，為有頭活水來，只有自己不斷地加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論，才能給孩子們帶來快樂的課效勞“國培”天寒人心暖“剛剛幫我提包的那個同學(xué)呢？我還沒給他說‘謝謝呢！’”一個到我們小學(xué)語文培訓(xùn)接待點報到的教師這樣對我們說道。我們向四處看看，剛剛送教師到接待點的同學(xué)早已經(jīng)消失在人群里面了，他還要回到崗位上去迎接下一位教師，這個同學(xué)所在的群體就是這次培訓(xùn)工作默默奉獻(xiàn)中的志愿者們。xx年12月12日是星期日，當(dāng)很多同學(xué)還在暖暖的被窩里享受著美夢的時候，負(fù)責(zé)接待培訓(xùn)教師們的工作人員就早已在四川師范大學(xué)獅子山校區(qū)的南大門和北大門等候著來我校參加此次培訓(xùn)的教師們。負(fù)責(zé)這次接待的工作人員告訴我：“他們從早上八點就在學(xué)校的大門等著教師們的到來，直到下午五點半他們才會分開，參加這次效勞的同學(xué)就20多個，他們負(fù)責(zé)為教師們帶路，同時還要幫助教師們提一些包。他們中的一些在一個小時內(nèi)已經(jīng)來回走了五次還在堅持著為來培訓(xùn)的教師們效勞。因為我們設(shè)的咨詢點要顯目，就剛好是在校門通風(fēng)的地方，在那個地方負(fù)責(zé)的人，手都冷得通紅但是一點怨言也沒有，他們真的是不一樣的90后……”在川師的走道上你可以看到：志愿者他們有的正在耐心的給參加“國培”的教師指引道路，解答來培訓(xùn)的教師們的關(guān)于學(xué)校生活環(huán)境的一些疑問；有的主動幫到來的培訓(xùn)教師搬運行李，同教師交談……緩解了來“國培”的教師門遠(yuǎn)道而來、舟車勞頓的疲勞。志愿者效勞的同學(xué)們用他們最細(xì)致、最熱情、最真摯的效勞感動著每一位到來的“國培”教師的心，也感動著我們每一個川師的學(xué)生，志愿者們用他們的汗水，辛勤努力，熱忱、細(xì)心周到的接待效勞展現(xiàn)師大學(xué)子的精神風(fēng)貌，更表達(dá)了師大對來參加“國培”的教師們的熱情歡迎國培聽課感悟今天上午有幸近間隔地聆聽了包天仁教授的講座，深深地感受到了包教授的睿智，他對英語教學(xué)的獨到見解給予了我思想的啟迪。包教授的講座分為兩部分：前一部分他結(jié)合自己幾十年的外語教學(xué)理論介紹了他研創(chuàng)的“四位一體”教學(xué)法、國內(nèi)外英語教學(xué)流派、及英語教學(xué)策略；后一部分為互動交流，包教授就學(xué)員們提出的問題及困惑進(jìn)展了生動細(xì)致的答復(fù)。他往往通過一個問題輻射到很多類似的問題，他還給我們提出了很多珍貴的建議，如怎樣把英語課上“活”、詞匯教學(xué)要“死記活用”、新教材的使用要“精選、精講、精練”、英語教學(xué)不可急功近利、要抓中等生等等，對于我們的教學(xué)工作很有指導(dǎo)意義。包天仁教授高屋建瓴，為我們指明了英語教學(xué)的開展方向，他一針見血指出了當(dāng)今英語教育界存在的種種弊端。從他的身上，我看到了一位學(xué)者的風(fēng)度和大家風(fēng)范，不愧為我國英語界的泰斗！下午人民教育出版社的李葆重教授作了《高中英語教學(xué)資的利用與開發(fā)》的講座。講座中，李教授系統(tǒng)地解讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)教師的要求，給我們指明了方向。李教授還給我們帶來了大量的英語教學(xué)資，翻開了我們的視野，我深深地體會到“教材是有限的，而教學(xué)資是無限的”“教師要做教材的主人，而不要當(dāng)教材的奴隸”！國培聽課感悟柴速航教師的講座剛上來就讓我們眼前一亮，題目很有創(chuàng)意：thiswayreadingprehension?講座的形式又多了另外一層內(nèi)涵，是種共同參與、考慮、討論的講座，也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的，二是要根據(jù)對象是誰、目的是什么、想得到什么效果來靈敏變換使用的。柴教師“閱讀理解”四個字的講解給我印象很深，尤其是“理”字的關(guān)鍵作用我很是欣賞。一個“理”字背后需要學(xué)習(xí)者豐富的社會背景知識、廣泛的閱讀數(shù)量以及理解各國的風(fēng)土人情、人文習(xí)慣。只有到達(dá)量的積累、擁有豐厚的知識經(jīng)歷儲藏，才能升成質(zhì)的飛躍，真正到達(dá)“理”的靈敏運用和操練。關(guān)于閱讀的層次、種類、形式、文體以及涉及到的微機能，柴教師也都分別詳細(xì)的做理解釋，使我們學(xué)員教師對閱讀理解有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識和理解，打下了很扎實的理論根底。柴教師總結(jié)時使我明白，不光是單項選擇和非選擇題，而是高考整體的各種題型都能表達(dá)出學(xué)生綜合語言運用的才能，包括語言知識、語言技能、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略，所以在以后的教學(xué)過程中，不能就題講題還應(yīng)從知識傳授上升到方法的指導(dǎo)，甚至思想上的升華。講授過程中，我很欣賞柴教師有關(guān)快速閱讀的技巧培養(yǎng)，其中柴教師重點介紹的成組視讀和重視信號詞匯，我記憶這些筆記的時候在想，假設(shè)一個教師要想上好一節(jié)課卻沒有做好充足的準(zhǔn)備〔當(dāng)然這些準(zhǔn)備不是僅僅為一節(jié)課而作的課前準(zhǔn)備，更重要的是生活閱歷、理論知識的沉淀〕，簡直是癡人說夢?？傊?，這幾天的學(xué)習(xí)讓我充分認(rèn)識到作為教師不能停滯不前去教好學(xué)生，自己要是可嚴(yán)格要求自己，抓住每一次充實自我、進(jìn)步自我的時機，站得高才能看得遠(yuǎn)，厚積薄發(fā)是要兼積累知識、學(xué)識理論并在教學(xué)理論中不斷反思、進(jìn)步、改進(jìn)的！師德培訓(xùn)之感悟之感悟時勝男師德即一個教師的德行。良好的師德不僅僅對于教師是一種重要的內(nèi)涵素養(yǎng)，而且對于學(xué)生而言也非常重要。師德培訓(xùn)報告會上有六名來自各個教學(xué)領(lǐng)域的從教數(shù)年的老教師做報告。他們講述了自己與學(xué)生之間的相處和令人感動的點滴細(xì)節(jié)。無疑，他們都具備了優(yōu)秀的教師師德。什么樣的師德才算是良好的師德呢？在參與了師德培訓(xùn)之后，我有了新的感悟。其一，尋求真理，永不止息。在大多數(shù)的學(xué)生眼中，教師與真理是可以畫上等號的?？墒俏覀兠總€成年人都能明白沒有任何一個人是可以完全知道所有的事情，即便是一個領(lǐng)域內(nèi)所有的事情也不可以做到，而且每個人的想法和思想都不一樣，更何況是剛剛進(jìn)入這個世界沒多久的學(xué)生，他們更是以一種剛剛探出腦袋渴望看到全世界精彩的心情對一切都充滿好奇，他們的想法天馬行空，他們的問題五花八門。我們只有不斷尋求真理，終身學(xué)習(xí)才可以回應(yīng)其問題，啟發(fā)其考慮。其二，以身作那么，律人律己。言傳不如身教，再華美的言語不如一次躬身的理論。教師總是學(xué)生的標(biāo)桿，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模擬的對象。而學(xué)生具有很強的可塑性和向師性，一個人的道德品性從其一言一行中就可以看出，而這一言一行便可以潛移默化的對孩子們產(chǎn)生很大的影響。其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。假設(shè)一個教師僅僅有嚴(yán)厲嚴(yán)格的指令，而自身卻尚且不可以做到是不可以讓他的學(xué)生臣服的。只有以身作那么，身體力行才能讓學(xué)生心服口服。其三，關(guān)愛學(xué)生，耐心恒心。我一直認(rèn)為教師是一個為學(xué)生更好開展提供幫助的職業(yè)，但是學(xué)生由于年齡和經(jīng)歷的原因?qū)τ谶@一點并不能清楚的認(rèn)識到，更多的時候他們將自己視作是被壓迫者。有時候我們會覺得自己是在白費苦心，甚至還有些“出力不討好”。但這個時候我們更不能泄氣，更應(yīng)該關(guān)心他們，用自己的耐心和恒心讓其知道我們的一片苦心，讓他們知道用功努力的意義?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！辈还茉谌魏螘r候，我們都應(yīng)該清楚的知道我們不僅僅是知識的搬運工，更是學(xué)生人生道路上的引路人，是人類靈魂的工程師。我們教授知識，但不只是教授知識，我們更是身教如何做人做事。師德培養(yǎng)，我們都應(yīng)該更加努力和用心。我在“國培”中成長——“國培”感悟盼望著，盼望著，“國培”的腳步近了！像一陣春風(fēng)，吹拂了中西部教育的天地！像一陣春雨