國培計劃聯(lián)歡會節(jié)目串聯(lián)詞

第26頁共26頁國培方案聯(lián)歡會節(jié)目串聯(lián)詞國培方案聯(lián)歡會節(jié)目串聯(lián)詞?！查L嶺湖、飛龍賓館兩次活動的共計13個節(jié)目的合并稿〕串聯(lián)詞撰稿：亢龍有悔主持人：王志國、曲寧〔一〕甲：本來我們是同一平面不相交的平行線乙：緣于國培，我們相交且垂直，共學(xué)習(xí)、同進步、互相靠甲：感謝緣分，讓我們在共同學(xué)習(xí)中相知乙：感謝國培，讓我們在共同學(xué)習(xí)中相知甲：我們在乎人生中隨處可見的真誠和感動乙：我們珍惜生命中每一位一起走過的朋友。甲：我們感恩已往的歲月里發(fā)生的任何事。乙：首先請欣賞我們美女結(jié)合隊的節(jié)目《感恩的心》〔二〕也許你、我、他就是方程中的x、y、z，對本次學(xué)習(xí)還是個未知數(shù)，但我相信只要具有三角形的穩(wěn)定性。待到攻成回家時一定會“全放松”請聽單口相聲《全放松》〔三〕緣于國培我們與省院領(lǐng)導(dǎo)、教師相識、相知！此時我們想說，因為您一片愛心的澆灌，才會有桃李的絢麗，因為您一番辛勤的勞作，才會有一片海闊的天空，下面請欣賞《海闊天空》?！菜摹澄覀兙拖裆渚€來自全省各地，都聚集國培班這個端點，但我們的收獲、情感卻是直線，永無端點無限延伸。這一切都要感謝國培這個平臺，請欣賞數(shù)學(xué)班“男聯(lián)盟”帶來的《國培贊》。〔五〕國培就是一首首動人的樂曲，國培就是一個個繽紛的夢境；國培就是一道道美麗的風(fēng)景，國培就是一個個歡樂的時刻；國培就是那一片愛琴海，請欣賞《愛琴?！?。〔六〕加減乘除算不盡我們學(xué)習(xí)過程中的艱辛和汗水，詩詞歌賦，頌不完對國培的感恩與感謝！假設(shè)、推理、驗證道不明我們同學(xué)之間的深情厚誼！此時真是縱有千言萬語不知從何說起，只有化成那冒號和省略號讓您漸漸品味。下面請欣賞相聲《冒號》?！财摺城啻旱幕鹧婊顫姟⑷紵?；青春的朝氣蓬勃熱情；青春的號角鏗鏘嘹亮，青春的旋律奔涌激蕩。走進國培有人綻放青春，走進國培有人仿佛回到青春。下面請欣賞數(shù)學(xué)班青春組合帶來的動感舞蹈！《阿里阿里》〔八〕有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難必然同當(dāng)。這就是我們數(shù)學(xué)班全體學(xué)員的心聲。相信那樣我們會陶醉在荷塘月色的美景，佳境中。請欣賞歌曲《荷塘月色》〔九〕一聲相識，來自天意；一份真情，來自冬季；一份美麗，來自惦記一句祝福，來自心底。無論數(shù)學(xué)、語文還是外語，此時此刻的大家心中有句共同的話語那就是“國培是首歌”請小合唱《國培是首歌》—————————————————————————————群瓶亂敲《國培贊》撰稿：亢龍有悔表演者：全體數(shù)學(xué)班男教師〔部分哥們詞背的不熟，開始的時候有些瑕疵〕內(nèi)容：敲瓶子，走上臺，心里快樂，樂開懷樂開懷，心沖動，臺上臺下，齊歡慶有教師，有同學(xué)，咱們同慶，圣誕節(jié)國培人才大聚會，舞蹈秀美歌聲脆國培班級風(fēng)光美，輝映和綠水帶著喜訊一條條，帶著驕傲與自豪人人臉上笑開顏，張燈結(jié)彩迎新年國培班級喜事多，與時俱進譜新歌榮耀榜上榮耀花，敲起瓶子夸一夸省院領(lǐng)導(dǎo)像園丁，國培方案累不輕專家就像工程師，塑造底蘊和良知班主任很辛苦，無怨無悔像慈母起得早回家晚，家里有事顧不上管不厭倦，不嫌煩，不叫苦，不怕難咱學(xué)員不簡單，全省各地心兒連一晃學(xué)習(xí)兩月半，有理論，嘿！也有理論長嶺湖畔真快活，哈軸金回憶多開題說課很精彩，互幫互助要信賴馬上就過圣誕節(jié)，兄弟姐妹難分別圣誕節(jié)，年年過，我向大家來祝賀圣誕節(jié)，笑開顏，師生友誼非等閑圣誕節(jié)，來慶賀，天天向上不停步圣誕節(jié)，來歡聚，繼續(xù)學(xué)習(xí)再努力再學(xué)習(xí)，再努力！為了龍江更美麗！再學(xué)習(xí)，再努力！昂首開拓新天地！“國培方案”感受懷著沖動的心情，今天來到了河北師大“國培方案”培訓(xùn)班，承受了高中英語教師培訓(xùn)，重新找到了做的感覺。培訓(xùn)從早晨8：00開始，中午2個小時休息，下午6：00完畢。雖然很累，但是受益匪淺，感慨萬千。感覺此次培訓(xùn)時間安排緊湊，晚上也給學(xué)院提供遠程學(xué)習(xí)條件，住宿飲食條件良好，給學(xué)習(xí)提供了便利環(huán)境。課程設(shè)置上，有專家講座、小組研討還有知名中學(xué)觀摩。不僅有理論層面上的高屋建瓴，又有操作層面上的詳細(xì)教學(xué)指導(dǎo)。每節(jié)課課前班主任點名，課后布置作業(yè)反思，制定了嚴(yán)格的考勤制度和管理制度，一方面反映了我們管理的方案性，另一方面也反映了被培訓(xùn)教師的素質(zhì)和風(fēng)采。今天上午，河北師大劉毅瑋教授和藹可親的給我們講授了”如何進步的“，使我們眼前一亮，她列舉了豐富多彩的教學(xué)案例，似乎我們深化認(rèn)識到教育智慧在教育教學(xué)工作中的重要性。許多在平時工作中困惑的問題找到了答案。教育是智慧，教育需要胸懷，教育需要等待，只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人。聽君一席話，勝讀十年書，我要讓自己成為一個有智慧的教師，有智慧的家長。下午，河北師大封文波教授從的生理機制剖析了高中學(xué)生的心理特點，講課幽默幽默，使我們更好地認(rèn)識自我、認(rèn)識學(xué)生，教給我們?nèi)绾伟盐涨嗌倌晟黹_展規(guī)律、心理特點；如何及早地發(fā)現(xiàn)青少年的心理問題、及時地給予他們心里指導(dǎo)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，使他們身心安康地成長。整個講座過程理論聯(lián)絡(luò)理論、由淺入深，使我們回味無窮。希望余下的20天日日有收獲、天天有感覺?！丁皣喾桨浮备惺堋肥瞧茫饕枥L我們、教育、智慧、學(xué)生、青少年、河北、認(rèn)識、師大，希望您能有所收獲。國培之旅--參加“國培方案”培訓(xùn)班心得在國培班已五天了，這五天中發(fā)生的好多事都將讓我一生刻骨銘心。報到那天才知道我們巴中市的四位教師應(yīng)該參加12月份的川教院國培，由于無有相關(guān)經(jīng)費川師大不能接待我參培，但最終這里的教師“唉，想學(xué)習(xí)沒錯，不外乎多雙筷子嘛，請進！”其實那何止是“多雙筷子”?。〗K于擺脫了“多余的一個”我走進教室，銀幕上赫然一行講座標(biāo)題《我的成長之路》，主講：王君。這位年僅三十多歲的女教師從一個偏遠的鄉(xiāng)村學(xué)校一步步走到人大附中，一個稱職的家庭主婦，可以成為名師，并寫了大量的教育著作，還要經(jīng)常到全國各地講學(xué)。我除了震撼之外就是慚愧——我可是一個不問油鹽醬醋米的“甩哥”。隨著主持人隆重地介紹，湖北大學(xué)潘紀(jì)平教授的《教學(xué)藝術(shù)的辯證法原那么》開講了。他的講課風(fēng)格沉穩(wěn)中見幽默、平實中見深邃。他主要就課堂教學(xué)的整體構(gòu)思、導(dǎo)入技巧、高潮預(yù)設(shè)、節(jié)奏安排、結(jié)尾藝術(shù)等方面作了理論與實例相結(jié)合的精辟講解。這些雖然我在教學(xué)中常常用，但到底應(yīng)該遵循哪些原那么，應(yīng)該注意哪些問題，都是跟著感覺走。特別我在學(xué)校主管教學(xué)，需要常常聽課評課，好多時候我能知師的某種處理不妥，但我只能“這樣做好似不大好”，就不能詳細(xì)從理論，從負(fù)作用，從更正等方面進展深化闡釋。我一邊聽一邊在心里說“潘教授，這對我太實用了！”更要感謝的是潘教授給了我5分鐘的提問時間，我就我一直以來教學(xué)管理困惑和想要變革教學(xué)管理思路進展請教，您的解答不僅只是點化了我，可能還將給我所在的學(xué)校翻開一個教學(xué)管理的頑結(jié)。精彩還在繼續(xù)，一直陪伴著我們的培訓(xùn)部主任李華平教授，早就聽說他本在川師大給大學(xué)生上課，同時負(fù)責(zé)培訓(xùn)部全面工作，夠辛苦了！但他還一直堅持在中學(xué)上一個班的語文課?！敖裉煜挛缡抢钊A平教師上課，你如先去就幫我們占個位置”幾個高跟鞋教師對我說。早早的講堂里就已坐無虛席，李華平教授脫下外套“我講課容易沖動，先脫了?！闭娴乃v課風(fēng)格激情灌注，課堂上學(xué)員們時而飛速筆錄，時而瞠目聆聽，時而合不攏嘴，時而深思備答，時而互動交流……。他主要就“文本專業(yè)性解讀”作了詳實地講解，他的好多語言讓我感覺到是“一語驚醒夢中人”——“為什么別的科教師都能上語文課呢？那是因為我們不專業(yè)”、“什么叫專業(yè)，我們能行，你就辦不到”、“作者不一定對自己的文章理解就很深”、“在這個文本中說這個文本的話”……?！鞍　甭犕赀@些我感到通體空明，每個毛孔都在呼吸了：原來我錯過了那一篇篇美文中的美點，語文教師是可以也應(yīng)該專業(yè)的，以前我好些時候因課文中的一些疑惑、錯誤、學(xué)生的另類理解還千方百計要聯(lián)絡(luò)作者進展佐證，總覺得作者一定是知道的，總覺得編進教材的一定有它的道理。如今我可以大膽地告訴我的學(xué)生趙森林了，余秋雨在《信客》中真的“走光”了，第一段說：我家鄰村有一個信客，已經(jīng)長途跋涉了二____。結(jié)尾說：他死時前來悼念的人很多。這是有矛盾，可以幫秋雨大師改改；我也可以告訴我的學(xué)生侯睎文了，《事物的正確答案不止一個》的行文順序確實錯亂，你說的很有道理；我也可以告訴我的學(xué)生李玲了，《觀舞記》文中描繪的印度舞蹈家卡拉瑪姐妹榮耀照人、婀娜多姿、美艷無比的人物形象確實給了我們無盡的美的想象，但文中的那副“巫婆式”的插圖把我們心中的美粉碎地蕩然無存，你有權(quán)起訴人教語編“精神賠償”；這個詩人在他的那篇作品中表達了“憂國憂民”的情懷，那么在他的這篇作品中，我們就一定要去品出點兒“憂國憂民”的味兒來，哈哈，原來是教參在犯錯，我也帶著學(xué)生去趕熱鬧，唉！罪過，罪過……，在李華平教授的課上還有好多東西可能是我一時還不能悟出的，但我能感覺到在我以后的教學(xué)生涯中會逐漸凸顯。在那堂課上我有幸被李華平教授提問了，多么難得啊！但太可惜了，那節(jié)課我真的很懵，可能大腦正在“碎片清理”中，我答得不好，這也留給我心痛的遺憾！課已講到近18點了，李教授說“你們可能很累了，放學(xué)吧！”全體學(xué)員一致要求繼續(xù)講！李教授笑了笑說：“牛都掉下去了，我還在乎牛尾巴嗎？講——”如雷貫耳的“李鎮(zhèn)西”走進了校園，來自“國培”的各班學(xué)員、成都七中嘉祥的全體教師早已擁擠在廳外長長的走廊里，報告廳的大門一開，魚貫而入，瞬間寬闊的大廳內(nèi)人聲鼎沸，滿滿就坐，照相機、攝影機、錄音筆都在躍躍欲試。最讓我感動的是李鎮(zhèn)西教師描繪第一線教師特別是他的老丈人的場景，能感受到他對同行的尊重，對學(xué)生的依戀，對前輩的那種濃濃的崇敬之情……李教師是幸福的，他用他的智慧、愛心、責(zé)任心、童心澆灌學(xué)生的心靈，他是當(dāng)之無愧的心理學(xué)家、思想家、語文教學(xué)的專家。李鎮(zhèn)西不愧被人們譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。他肩負(fù)民族的希望，胸懷祖國的將來，時刻從學(xué)生開展的根本出發(fā)，把生命和心靈都全部獻給了學(xué)生。用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點燃智慧，這是我最敬仰他的地方，這也將是我今后不懈追求的目的。講座完畢后，好多教師都簇?fù)碇罱處熞蠛嫌?，我也多想啊！但我知道李教師一定很忙很累……國培方案——培?xùn)感悟隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書機器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，作為一名新時代的教師，必需要具有現(xiàn)代教育理念，并將其運用于教育工作理論中，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新才能，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同討論教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。我有幸在xx年11月13日——27日參加了國培方案——黑龍江省中西部農(nóng)村信息計術(shù)薄弱學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)活動的內(nèi)容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴(yán)密。專家們的講座切合我們教學(xué)的實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓(xùn)樸實、生動、學(xué)有所用，使我受益匪淺。各位專家一場場精彩的講座和優(yōu)秀的課例，使我茅塞頓開，聽講座、看課，聽課，專家評課，大家的認(rèn)真勁兒讓我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的課堂，通過不同專家、教授、特級教師和一線教師的演繹，總是那樣的精彩紛呈，讓人沖動萬分。特別是他們的敬業(yè)精神和刻苦鉆研的態(tài)度，總讓我敬仰不已。曾經(jīng)以為自己能算一個佼佼者，而當(dāng)我走進國培班，發(fā)現(xiàn)這里才真正是佼佼者的舞臺，于是在眾多教學(xué)精英當(dāng)中我找不到自己的坐標(biāo)，因為我發(fā)現(xiàn)原來自己是如此的渺小。面對著名的專家和特級教師，我更是一片茫然，因為對于詩意的教學(xué)藝術(shù)，我竟然操作得如此簡單。什么確定目的，萃取內(nèi)容在我的教學(xué)中似乎永遠沒有變化。一切都按照固定的形式，固定的思維方式，一如既往的進展著。因此，每一節(jié)課除了平淡還是平淡。我驚嘆于專家對于文本的個性解讀，更驚嘆于他們充滿智慧的教學(xué)思想和教學(xué)技能。我一遍一遍的叩問自己，是沒有用心嗎？是自己太笨嗎？是學(xué)生不配合嗎？都不是。我心中終于有了答案。我仔細(xì)的搜索著，努力地回憶著，有哪一本教育教學(xué)理論書籍我完好的看過，有哪一本文學(xué)著作我潛心去研讀過，沉淀在內(nèi)心深處的東西到底有多少。我不敢細(xì)細(xì)的盤點，因為就連《新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本最常用的教學(xué)指導(dǎo)專用書，我都很少去關(guān)注過，每天除了機械的重復(fù)我還做過什么？所有的回憶都是那么零碎而模糊?！皯{著良心做事”我想過，也說過，但我做到了嗎？我不斷的反問著自己，面對犯錯的孩子，我認(rèn)真傾聽了他們的解釋嗎？面對學(xué)習(xí)困難的孩子，我用心去關(guān)注過他們嗎？面對孤僻的孩子，我真得走進了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到適宜的答案，然而，我只能原諒自己曾經(jīng)的錯誤。時間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒有改變。走進國培，聽專家講座，我的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和蛻變。在脫皮與蛻變中，我終于懂得該用什么來基奠自己的人生。“學(xué)習(xí)”、“反思”將成為我今后教育人生重要的【【關(guān)鍵詞】：^p】：。本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。在講座研討活動中，巧妙地運用一個教學(xué)案例，讓大家深化地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計”，懂得了“教學(xué)設(shè)計的根本程序”，掌握了“教學(xué)設(shè)計的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目的、抓住學(xué)生考慮、抓住教學(xué)反思、落實教學(xué)環(huán)節(jié)、落實教學(xué)活動，”在充分的教學(xué)準(zhǔn)備的前提下，設(shè)計和上出高質(zhì)量的信息技術(shù)課，為我們提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)歷。整個培訓(xùn)活動從理論到理論，循序漸進，打破了過去從理論到理論的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，而且進步了學(xué)習(xí)的實效。緊張有序的培訓(xùn)又為我們翻開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野。不僅學(xué)到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓教師來幫助解決，這樣使得互相之間都得到了學(xué)習(xí)，穩(wěn)固知識的時機，進步了學(xué)習(xí)的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。這次骨干教師培訓(xùn)，再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。逆水行舟不進那么退，一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在到達一定程度后就難以進步了，而要想成為一名合格的國家級骨干教師，就要努力地進步自身素質(zhì)，理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)程度。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的目光也太淺薄了。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識開展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有頭活水來”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否認(rèn)自己才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進步。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們教師的安康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。國培方案學(xué)習(xí)反思2023年國培方案——安徽安慶師范學(xué)院學(xué)習(xí)反思老老實實做了兩天的學(xué)生，最為觸動我的是：1、安慶師范學(xué)院的郭啟華教授的專題講座：《“誰是主角”參與式方法及案例》?！敖涣鲗σ粋€問題的共同看法”引起我考慮：在幼兒園團隊建立中運用“交流”應(yīng)該是一項非常有效的策略。“誰是主角”是我們每位工作者在工作中應(yīng)該明晰的標(biāo)尺。2、上海市本溪路幼兒園的應(yīng)彩云現(xiàn)場借班上課大班語言繪本教學(xué)“換一換”。對孩子獎勵的方式“一粒糖果”引起我考慮：只有擁有豐富教育教學(xué)經(jīng)歷、積淀了扎實的專業(yè)理論根底，且理論與理論能運用自如的人，駕馭課堂得心應(yīng)手，自己輕松、孩子愉快！我由衷的佩服應(yīng)教師，佩服她靈敏運用孩子的年齡特征效勞教學(xué)，她的特色也由此展現(xiàn)。3、上海市本溪路幼兒園的應(yīng)彩云的專題講座：《淺談良好的師幼互動--談話活動的教育策略》“培養(yǎng)孩子傾聽在乎朋友的好習(xí)慣”引起我的考慮：對孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該是融匯貫穿于幼兒園的一日生活的各個環(huán)節(jié)，通過各種教育活動潛移默化的影響幼兒，讓幼兒在活動中得到熏陶。“互動”引起我的考慮：不僅是教師與幼兒的互動，還有教師與家長的互動、教師與教師之間的互動、教師與管理層的互動、管理層成員之間的互動、幼兒園與家長之間的互動等，互動表達平等的理念，通過有效的互動到達預(yù)期的效果。“選擇適宜的角度比較容易把話說到別人心窩里。”引起我的考慮：幼兒園的每個角色在面對自己的對象時要做到這點，除了自身的修養(yǎng)、語言文字的駕馭才能外，還要有良好的心境，遇事不驚，淡定自如。切記“無法改變事實的話不說；會造成分化的話不說；會傷人的自尊心的話不說?！薄?、安慶市政府機關(guān)幼兒園小班繪本閱讀《毛毛蟲》“一個紅紅的蘋果”、“兩根黃黃的香蕉”、“三顆紫色的葡萄”等。引起我考慮：這是剛?cè)雸@才一個月的孩子能答復(fù)、能掌握的知識點嗎？數(shù)詞、量詞及顏色的區(qū)分，還要用一句話表達出來。我喜歡看真實的課，喜歡真實的課堂再現(xiàn)，我們呼喚還教育的本色吧。5、參觀安慶市政府機關(guān)幼兒園?？戳藞@級與班級環(huán)創(chuàng)，幼兒園校園文化引起我考慮：老城區(qū)老園，很小的幼兒園、外觀普普統(tǒng)統(tǒng)，名不見金鉆。但是走進幼兒園以后，走進班級后，你會從它的園級與班級環(huán)創(chuàng)感受到幼兒園的文化底蘊、校園文化以及良好的教育。6、安慶師范學(xué)院的高向東教授的專題講座：“幼兒園教師論文寫作與本來研修--基于參培學(xué)員的案例及實作”?！芭c別人不一樣的地方就是你的特色。無限放大你的特色才是你的本領(lǐng)。”引起我的考慮：在幼兒園的辦園特色、班級的特色、園長的特色、教師的特色等，應(yīng)該好好借鑒高教授的見解，并有效的去找出特色、打造特色、弘揚特色。國培方案的心得本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈敏多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合初中生物課程的特點、課程改革的方向，通過對案例的分析^p與討論，對新課程施行有更直接的認(rèn)識。本次培訓(xùn)專家面對面指導(dǎo)，主持人風(fēng)格平易近人、談話式講座新穎別致，參加這次培訓(xùn)組織的主持人由專家、教研員和一線教師組成。他們講述了教學(xué)設(shè)計.探究式教學(xué).探究性實驗等，讓我對這些有了明晰的認(rèn)識。這次國培方案聽課還引起了我對教學(xué)形式的考慮。全國各地中學(xué)教師以及教育專家一直在考慮，什么樣的教育才是最有效的？有效課堂，高效課堂，生本教育，素質(zhì)教育等，各種教育形式讓教學(xué)工作者應(yīng)接不暇。本人以為，有效課堂，高效課堂，生本教育等都只是教學(xué)手段，目的都是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美全面安康開展，其本質(zhì)上要請教學(xué)公平與平等。然而，在應(yīng)試教育體制下，素質(zhì)教育的內(nèi)涵無法得以表達。那么，在現(xiàn)有教育體制下，如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步教學(xué)質(zhì)量呢？是有效課堂?高效課堂？還是其他的教學(xué)方式或課堂組織形式？我以為，教學(xué)方式不是最根本的問題。一些教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師一直都有意無意的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點做著讓學(xué)生分小組討論的工作，根據(jù)本班學(xué)生的成績層次做著某些方面的分層教學(xué)，獲得了較好的效果。其實，教師不必刻意地去按照某種教學(xué)方式或課堂組織形式去開展教學(xué)，只需根據(jù)學(xué)生的學(xué)科根底和課程內(nèi)容選出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式即可，從某種意義上講，學(xué)生體味到了自由民主，在學(xué)習(xí)生涯中，自由民主思想在新生命的腦海中生根發(fā)芽，并在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)會合理運用自由和民主。這一進步是其他教育思想無法媲美的，這一進步是偉大的，其對將來中國的變革和進步的影響是不可意料?？傊?，新課程改革后教師不再是教書的匠人,而應(yīng)肩負(fù)起理解人.培養(yǎng)人的工作.教師不是學(xué)生的主宰,學(xué)生也不再教師的工作成績與效果的表征.新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的鼓勵人.引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持.幫助.輔導(dǎo),幫助學(xué)生理解自己的特長.潛能,為學(xué)生的開展提供指導(dǎo).教師不是教教科書,而是用教科書教:在課堂上教師不單純是知識的講解.傳授者,是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計.組織.指導(dǎo).調(diào)整者.教師還應(yīng)是課程的開拓者。初中生物教學(xué)的道路任重而道遠，生物教學(xué)研究無止境，我需要努力的地方還很多，給自己一個又一個的目的，在高級教師根底上更上一層樓，在初中生物教學(xué)這塊舞臺上干出自己的特色，奉獻自己余將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西，這才是真正學(xué)會了，才可以在詳細(xì)理論中真正指導(dǎo)我們的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的才能，長期堅持，才會有進一步的打破，真正成長成為合格的中學(xué)教師！國培方案培訓(xùn)體會這次有幸參加國培方案，我感到非常幸運。轉(zhuǎn)眼間，國培方案近兩個月的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回憶這近兩個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗多。1、首先感謝國家教育司對全國教育系統(tǒng)的這次大規(guī)模培訓(xùn)的規(guī)定和支持，感謝北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院培訓(xùn)教師、感謝省市縣各級教育領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)所作出的努力和支持，感謝我們學(xué)習(xí)中所有的學(xué)習(xí)團隊成員和輔導(dǎo)教師，再次說一聲：教師:您們辛苦了！據(jù)我所知，本次國培方案，就我們省來說近兩個月中就有5.8萬教師受益。2、在如今網(wǎng)絡(luò)通訊比較普及的今天進展網(wǎng)絡(luò)教育也是水到渠成的，通過本次國培方案是我們認(rèn)識了北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，更有時機認(rèn)識北大及北大邀請的各位名師，能過聆聽他們的精彩的課，使我們受益匪淺。3、本次培訓(xùn)很自由，每一模塊都給出了一段時間，使每一位學(xué)習(xí)者〔教師同行〕都可以合理利用自己的時間，根據(jù)自己的空閑時間來安排自己的學(xué)習(xí)，例如：上午有課，下午沒了就下午學(xué)，假設(shè)下午還有，晚上有空就晚上學(xué)，假設(shè)是前幾天有空就能做題，前幾天做完就能安心上課，等到下一模塊出來再學(xué)習(xí)下一模塊，假設(shè)是前幾天時間緊張，最后幾天還來得及，再不行，還可以利用星期天專門學(xué)習(xí)國培方案也行，所以學(xué)習(xí)不受時間的限制；再一個，地點也不受限制，在學(xué)校有空了，在學(xué)校就能學(xué)習(xí)，到家了，有時間還能接著學(xué)；4、雖然，我們?nèi)鄬W(xué)員來自全縣范圍內(nèi)，但是在學(xué)習(xí)中就像是在一個教室里一樣，大家各抒己見，每個人都能發(fā)表自己的看法，也能看到其他所有人的看法，還能對同一組的學(xué)員的看法進展評論。就像班內(nèi)小組討論一樣。每個人發(fā)表了一種看法，卻收獲了很多種看法。有人說一種思想跟另一種思想經(jīng)過碰撞會產(chǎn)生新的思想，我想這次培訓(xùn)中就鞥充分的表達出來。5、本次學(xué)習(xí)非常系統(tǒng)，從認(rèn)識新課程標(biāo)準(zhǔn)到制定教學(xué)目的，到備課：備教材、備學(xué)生，再到創(chuàng)造性地使用教材，然后到課堂上怎樣進展探究活動，接下來是習(xí)題設(shè)計的合理性，最后到然后運用評價手段促進教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，通過這一系列的學(xué)習(xí)，我相信大多數(shù)教室都能從中學(xué)到很多有用的東西，并且對新課程會有一個新的認(rèn)識，對它的理解就會又上升了一個層次。6、最后，衷心希望所有參與培訓(xùn)的學(xué)員教師們都能收獲頗豐，祝愿參與輔導(dǎo)和修改作業(yè)的教師們和所有的教師同行們身體安康，新年快樂、幸福安康我在“國培”中成長——“國培”感悟盼望著，盼望著，“國培”的腳步近了！像一陣春風(fēng)，吹拂了中西部教育的天地！像一陣春雨，滋潤著貴州萬千教師的心田！“國培”終于來到我們身邊！我們歡呼，欣喜，奔波相告！乘著“國培”春風(fēng)，響應(yīng)“國培”號召，xx年12月27日，踏著“國培”腳步，本人由南向北飛渡長江，參加了xx“國培方案”貴州省小學(xué)英語骨干教師西南大學(xué)高級研修班學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家的講座，和學(xué)員們面對面的交流，短短十天的時間可謂彈指即過，但我收獲頗豐，不是說我學(xué)到了好多知識，而是覺得我們教師的理念要趕快更新，才能跟上時代教育的步伐?！皣唷彼崎L江大橋，連接你我他，溝通黔渝情，在“素質(zhì)教育”和“應(yīng)試教育”之間架起了溝通橋梁，使得阻擋在二者之間的天塹不再可怕，真乃：一橋飛架南北，天塹變通途?；厥住皣唷?，我真的在“成長”！“國培”，實現(xiàn)了中西部地區(qū)教師，特別是鄉(xiāng)村教師與城市教師的交流、互動，實現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)資”的共享，實現(xiàn)了與教育專家、導(dǎo)師和同行們的交流?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”，從走上講臺那一刻，我就立志“做一名合格的人民教師”，至今二十多年，我仍然遵守這人生信條。“教師是教學(xué)活動的組織者、是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的促進者”。教師想要給學(xué)生“一碗水”，自己首先必須有“一桶水”。因此，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，積極投身于“國培’，努力提升自己的教育教學(xué)程度，這事迫在眉睫！參加國培前，面對新課改，我曾經(jīng)也有過許多迷茫困惑，許多誤解冷漠，許多自以為是。如，既然教育還要用考試選拔人，那還有什么必要施行“素質(zhì)教育”；自古以來，教師的工作就是“傳道、授業(yè)、解惑”，假設(shè)以學(xué)生為“主體”，“教是為了不教”，那還需要教師干什么？允許學(xué)生“個性化學(xué)習(xí)”，那教師還需要“教參”干什么；.用“課本教”和“教課本”到底有什么區(qū)別…….在研修班中，我的疑惑和誤解漸漸被解開，猶如撥開云霧見天日。通過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深化地反思了自己的教育教學(xué)行為，深深地意識到自己專業(yè)教學(xué)“差慢費”的原因：未注重“以生為本”，課堂上用教師的全程講授代替學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，未留給學(xué)生獨立考慮問題的空間，提問只注重教材的內(nèi)容而沒有注意到學(xué)生的實際情況，這樣學(xué)生成了為聽講而在教室里的被動學(xué)習(xí)，而失去我想學(xué)習(xí)我要學(xué)習(xí)的激情。我認(rèn)真聆聽教育專家、導(dǎo)師的講座，積極參與同伴討論，我充分意識到：教師在教學(xué)過程中，一定要堅持“一個為本，兩個一切”：“一切以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，堅持“依標(biāo)施教”；堅持因材施教。教學(xué)中一定要“注重創(chuàng)新，著力授法，全面評價學(xué)生。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，讓我看到更廣闊的天地，而不再是“井底之蛙”。總之這次國培我不僅收獲了專家教授們的精華，提升了自己的業(yè)務(wù)程度，而且，今后將會使我的專業(yè)教學(xué)世界更豐富多彩，讓我在專業(yè)修養(yǎng)上也得到提升，更曾加我在今后將工作做得更好的信心。國培促我成長！我在國培中成長。謝謝“國培”！“國培”體會短短十天的“國培”〔國家中西部農(nóng)村骨干教師課程培訓(xùn)〕學(xué)習(xí)很快完畢了。這期間有終身銘刻的友誼，也有無法挽回的遺憾！有平時在工作中不曾擁有的快樂，也有不盡人意的憤懣和失落，但這些都已經(jīng)伴隨著學(xué)習(xí)的完畢，成為了一種永久的感情記憶。這次的參訓(xùn)教師都是來自河北各個區(qū)縣的骨干教師，他們的學(xué)習(xí)成果將直接轉(zhuǎn)化為綜合理論活動課程施行的推動力，也將直接決定今后各個區(qū)域施行綜合理論活動課程的程度和方向！所以無論對個人還是所在區(qū)縣都有著非常重要的意義。新課改已經(jīng)施行了八