學(xué)習(xí)場面描寫反思

杭州市勝利小學(xué)習(xí)場面描語應(yīng)用了新和新技術(shù)（如交互式電子白板或平板電腦）的哪些功能，效果如何多功能——給學(xué)生以直觀感受，帶給學(xué)生藝術(shù)的力和震撼力，十分有利于激發(fā)學(xué)生活動情緒、調(diào)動習(xí)作熱情，能很好地將場面呈現(xiàn)在學(xué)生面前及時書寫功能?！磿r書寫生成的課堂信息，注釋教學(xué)過程中的反饋，實現(xiàn)生生互動，師生互動。聚光燈功能?！虒W(xué)中方便逐步呈現(xiàn)，減少其他信息的干擾，實現(xiàn)一步一步的呈現(xiàn)展示成果情境效果。拖動功能。——在習(xí)作評改中，和書寫、圈畫等功能結(jié)合起來，能有效實現(xiàn)集體評改，以改代講。時鐘功能?！憬荨嵱?，便于師生動態(tài)調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏，有意識地關(guān)注習(xí)作的速度。隱藏功能——創(chuàng)設(shè)情境給學(xué)生眼前一亮的感覺將需要判斷的內(nèi)容分層次呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)對知識點的拓展。投票器功能?！皶r整合信息，快速、準(zhǔn)確、真實的反饋課堂中學(xué)生的信息，充分挖掘生成資源的運用價值，突破教學(xué)難點。作為習(xí)作課，涉及的知識點并不多，但要充分辨析清楚什么是“場面”仍是難點。借助投票器能實現(xiàn)現(xiàn)場練習(xí)、反饋。翻頁功能?！尸F(xiàn)美觀、快捷，方便交互交流實時記錄。——記錄白板上的文件和書寫內(nèi)容，方便地于計算機(jī)快照功能——迅速記錄、保存放大“點快照和呈現(xiàn)于同一界面高效地解決再現(xiàn)活動場面“點“面的問題，非常實用。12.與其他實用的功能——最大限度地利用已有的設(shè)備利用的及時拍攝學(xué)生習(xí)作，迅速到白板課件中。實現(xiàn)集體評改，及時評改。為習(xí)作課的評改環(huán)節(jié)提供有力的幫助。此課例的教學(xué)在白板環(huán)境下教學(xué)的效果比起傳統(tǒng)教學(xué)的運用要快捷實效尤其在對于習(xí)作課的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué)，且可以節(jié)約教學(xué)時間成本。在突顯習(xí)作課現(xiàn)場生成、有效、及時評改方面具有不可替代的功能。本課中運用比較順利，恰當(dāng)，效果好于預(yù)期2.在課堂中應(yīng)用新新技術(shù)的突出事件（如教學(xué)重難點解決的突破、師生次教學(xué)互動，課堂生活動過程及結(jié)果教學(xué)組織創(chuàng)新等）及起止時間（如：5'20''-10'40''，課堂生活動過程及結(jié)果，時間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段。段呈獻(xiàn)給孩子，激烈的場面，喧鬧，活躍的氛圍迅速喚起學(xué)生的活動，激發(fā)起（24’-32’40”）上傳片段，賞析評改：將學(xué)生寫好的習(xí)作片段用拍攝后，用QQ們熟悉的環(huán)境中，操作電子白板，將評改權(quán)交給學(xué)生，實現(xiàn)生生互評，不僅調(diào)動了評改動形象讓學(xué)生感受到原來掌握了習(xí)作畫面的描寫后要完成一篇完整活動作文并非難3.應(yīng)用新新技術(shù)課堂教學(xué)的改善師生教與學(xué)的顯著變化應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較直擊要 回歸自資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動。“讀寫結(jié)合，溝通閱讀與習(xí)作”是新一輪課程在語文習(xí)作教學(xué)中的體現(xiàn)，當(dāng)電子白板技術(shù)運用于小學(xué)習(xí)作教學(xué)，其強(qiáng)大的交互功能，特別是師生、生生合作，學(xué)生與、媒不可即的愿望，填補(bǔ)了小學(xué)習(xí)作教學(xué)在激發(fā)、模仿練筆、探尋素材、生活、點評修然而，隨著技術(shù)的日新月異，為了突破傳統(tǒng)習(xí)作課老師講——學(xué)生聽，學(xué)生寫——老師評的沉悶?zāi)Ｊ?，一些?xí)作課了另一個：五花八門，信息繁復(fù)紛雜，技術(shù)眼儉，將現(xiàn)代教育技術(shù)的“好鋼”用到課堂教學(xué)的“刀刃”上，是需要我們深入思考題。生活，找到習(xí)作的題材；二是學(xué)習(xí)課文寫法，運用“點面結(jié)合”的方法寫好場面。交互用，傳統(tǒng)能夠替代的環(huán)節(jié)，就不予使用，讓課堂有張有弛，動靜結(jié)合。PAD衡再三，我還是選擇了技術(shù)較為樸實的做法，主要基于以下幾點考慮：1.電子白板在們學(xué)校較為普及，是師生熟悉的交互環(huán)境。2.45作課的“規(guī)定動作”，在學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)尚未達(dá)到更面的情況下，紙筆書寫的傳統(tǒng)一 讀寫結(jié)合，貫通單元整停留在以閱讀為的階段，對單元習(xí)作少有考量，閱讀和習(xí)作分離的現(xiàn)象普遍存在，國大典》，以場面描寫的方法作為語文本體知識學(xué)習(xí)點，減少閱讀教學(xué)的性和政治在實現(xiàn)這一教學(xué)理念的過程中，電子白板的交互功能起到很好的助力作用。隱藏、即時書寫等功能實現(xiàn)了喚醒知識、聚焦重點，迅速將學(xué)生的注意力集中到習(xí)作要求的核心要點上，排除了其他因素的擾。另外，投票器的使用也實現(xiàn)了知識點的明晰。本課的本體知識就是場面描寫，而什么是場面描寫需要首先辨析清楚。通過對和文字的辨析，絕大多數(shù)學(xué)生明白了場面描寫是需要具備特定事件、特定人群、特定氣氛三個要素的。此處使用投票器，最低成本地完成了練習(xí)和反饋的過程，操作便利，省時高效。傳等,讓學(xué)校普及率最高的設(shè)備為課堂教學(xué)服務(wù)。這樣能使課堂常態(tài)化，不增加額外的負(fù)擔(dān)。二 捕捉鏡頭，定格畫教學(xué)常常采用的方式是拍攝，反復(fù)，操作起來費時費力。交互式電子白板自帶的工具中有過程中的截屏功能，它的使用并不會影響的流暢。這能對本課教學(xué)難點的突破具有至關(guān)重要的作用。場面描寫最重最關(guān)鍵的是，電子白板能實現(xiàn)將的和截屏的放置于統(tǒng)一頁面中，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)中我將學(xué)生運動會中拔河比賽的一段呈獻(xiàn)給孩子激烈的場面喧鬧三 拍攝作品，實現(xiàn)多元評寫”的學(xué)生習(xí)作能力的二次提升。傳統(tǒng)環(huán)境下的習(xí)作課堂，到了評改階段往往顯得比較單一，即學(xué)生個別朗讀自己的習(xí)作，老師或同伴意見，供該生參考、修改。這能實現(xiàn)個別化輔導(dǎo)，也能將評改過程最大限度地呈現(xiàn)出來，但又涉及的切換等問化模式是本課例試圖突破的另一個習(xí)作教學(xué)的難點問題。市場上的實物投影儀、蘋iOS、pad現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的上傳，讓評改更直觀、更高效？最簡便的方法是使用智能上傳，將學(xué)導(dǎo)。同時，還能讓學(xué)生在他們熟悉的環(huán)境中，操作電子白板，將評改權(quán)交給學(xué)生，四 連段成篇，溝通課堂內(nèi)在完成片段的寫作，學(xué)生掌握了一定的場面描寫的技巧后，針對第三學(xué)段習(xí)作提出感受到原來掌握了習(xí)作畫面的描寫后要完成一篇完整活動作文并非難事從心理上大課后，著名特級教師，小學(xué)習(xí)作教學(xué)專家張化萬老師點評要點摘錄如下多的使用調(diào)動了學(xué)生的多種感官，聽說想做，實現(xiàn)了多