大班歌唱活動(dòng)《紅星歌》(第二課時(shí))活動(dòng)案例分析與反思

大班歌唱活動(dòng)《紅星歌》（第二課時(shí)）活動(dòng)案例分析與反思設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，教師們經(jīng)常容易重視教學(xué)的結(jié)果，關(guān)注孩子會(huì)不會(huì)唱，而忽略了音樂(lè)教育的審美性、游戲性、表現(xiàn)性。3~6歲年齡段的孩子的聲音尖、亮、大，所以老師們很容易用指令的方式要求幼兒“壓低音量”，幼兒不能很好地控制聲音，一壓低又會(huì)“沒(méi)聲音”。或者有的老師會(huì)要求孩子“大聲唱”，這樣直接要求的指令會(huì)讓孩子感到很緊張，而違背了我們音樂(lè)活動(dòng)的感受美與表現(xiàn)美的初衷。大班歌唱活動(dòng)《紅星歌》是一首耳熟能詳，節(jié)奏對(duì)比鮮明的三段式紅歌。《指南》中提出，讓幼兒能初步感知理解音樂(lè)作品的內(nèi)容、情感和意義，能用聲音創(chuàng)造性的進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。在游戲中培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)審美感知。于是我通過(guò)游戲的情景，帶領(lǐng)幼兒在游戲性、情景化的氛圍中練習(xí)發(fā)聲、呼吸、氣息、音準(zhǔn)等。利用大班幼兒熟悉的《獅王進(jìn)行曲》改編，插入歌詞，幫助幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。用連貫好聽(tīng)的聲音接唱，用游戲的發(fā)聲方式吸引輔助幼兒連聲。再根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜三段體結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)歌曲。利用和助教老師的輕唱示范配合，向幼兒完整展示二聲部輪唱，重點(diǎn)讓幼兒欣賞二聲部的美，培養(yǎng)傾聽(tīng)與感受能力。最后幼兒完整展示，初步學(xué)會(huì)看教師的指揮，進(jìn)行二聲部表演唱。一、活動(dòng)目標(biāo)（一）在圖譜的幫助下，探索二聲部的進(jìn)入，初步學(xué)會(huì)二聲部輪唱。（二）在輪唱中能注意控制音量，與同伴協(xié)調(diào)地演唱（三）體驗(yàn)與別人合作演唱的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）幼兒已能熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。（二）圖譜（第一聲部、第二聲部）PPT三、活動(dòng)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)演唱興趣。引導(dǎo)語(yǔ)：今天，森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)。我們實(shí)幼娃娃合唱團(tuán)的小歌手也來(lái)了?？矗@里好熱鬧呀！有美麗的鮮花、可愛(ài)的小動(dòng)物們（1）呼吸練習(xí)①聞花香②小蜘蛛吐絲③小狗喘氣④小兔吹氣球設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的情景，帶幼兒在游戲性情景化的語(yǔ)言中練習(xí)呼吸、氣息。評(píng)價(jià)：這個(gè)呼吸、氣息練習(xí)在幼兒園歌唱活動(dòng)中對(duì)幼兒聲帶保護(hù)很有幫助，但是很多幼兒教師不能很好地運(yùn)用。孩子的聲音尖、亮、大，所以老師們很容易用指令的方式要求幼兒“壓低音量”，幼兒不能很好地控制聲音，一壓低又會(huì)“沒(méi)聲音”?；蛘哂械睦蠋煏?huì)要求孩子“大聲唱”，這樣直接要求的指令會(huì)讓孩子感到很緊張，而違背了我們音樂(lè)活動(dòng)的感受美與表現(xiàn)美的初衷。（2）發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)語(yǔ)：突然，森林里來(lái)了一只大野狼（狼叫聲）《野狼進(jìn)行曲》一一據(jù)《獅王進(jìn)行曲》改編設(shè)計(jì)意圖：利用大班幼兒熟悉的《獅王進(jìn)行曲》改編，插入歌詞，幫助幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。用連貫好聽(tīng)的聲音接唱，用游戲的發(fā)聲方式吸引輔助幼兒連聲。評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)主要是練習(xí)孩子用高位發(fā)聲，聲音按音階的變化從高到低，從低到高。又用野狼的形象表現(xiàn)音樂(lè)，充滿趣味性。再進(jìn)行簡(jiǎn)單的男女分聲部演唱，為后面的二聲部輪唱打好基礎(chǔ)。過(guò)渡語(yǔ)：狼走了，音樂(lè)會(huì)馬上要開(kāi)始了。我們?cè)摮囊皇赘枘兀柯?tīng)說(shuō)你們最近學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲（出示圖譜），是什么歌呢？（紅星歌），大家一起來(lái)唱一唱。（二）觀察圖譜，復(fù)習(xí)歌曲。（1）觀察圖譜，復(fù)習(xí)歌曲三段體結(jié)構(gòu)提問(wèn)：它有幾段？設(shè)計(jì)意圖：出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜三段體結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)歌曲。（2）教師指圖譜，幼兒完整演唱歌曲一遍。設(shè)計(jì)意圖：教師指著圖譜，引導(dǎo)孩子回憶歌詞部分。（3）感受三段體不同的演唱情緒。提問(wèn)：你最喜歡哪一段？每一段都是用一樣的情緒來(lái)演唱的嗎？幼兒嘗試用不同的情緒分段演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：提醒幼兒用不同的情緒演唱三段體。讓幼兒能初步感知理解音樂(lè)作品的內(nèi)容、情感和意義。小結(jié)：A段雄壯有力，可以唱得重一點(diǎn)，B段深情悠揚(yáng),可以唱得輕一點(diǎn)。要想把歌唱好不那么容易，需要不斷練習(xí)。要想贏得更多的掌聲，還可以怎么演唱這首歌曲？（三）教師引導(dǎo)，研究輪唱的進(jìn)入與方法。（1）觀察雙聲部圖譜，在老師的引導(dǎo)下討論二聲部演唱方式，初步了解第二聲部的插入時(shí)機(jī)。師：看，我和林老師是這樣唱的。（教師示范）提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)懂了？我們是怎樣唱的？小結(jié)：一種聲音先唱，另一種聲音后面唱，好像兩個(gè)小朋友你追我趕。這一種新的演唱方式叫做“輪唱”，先唱的是第一聲部，晚唱的是第二聲部。設(shè)計(jì)意圖：利用和助教老師的輕唱示范配合，向幼兒完整展示二聲部輪唱，重點(diǎn)讓幼兒傾聽(tīng)與感受。（2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部的進(jìn)入及輪唱的方法。過(guò)渡語(yǔ)：怎樣來(lái)唱好二聲部呢？出示二聲部圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。設(shè)計(jì)意圖：出示二聲部圖譜，供幼兒觀察。二聲部圖譜與原來(lái)的圖譜有不一樣的地方。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部的進(jìn)入點(diǎn)以及如何唱二聲部。（四）初步研究與教師一起用輪唱的方法演唱歌曲。過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我要做你們的跟屁蟲(chóng)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？（1）師生合作演唱歌曲，教師邊指著圖譜邊默唱第二聲部。提問(wèn)：你覺(jué)得老師唱得好嗎？為什么？設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒發(fā)現(xiàn)教師唱第二聲部時(shí)候，聲音太小，沒(méi)辦法聽(tīng)到。啟發(fā)幼兒感知合唱時(shí)候兩聲部要和諧發(fā)聲。兩個(gè)聲部不能太大聲，也不能太小聲。（2）師生第二次合作演唱小結(jié)：合唱時(shí)既能聽(tīng)見(jiàn)自己的歌聲，又能聽(tīng)見(jiàn)別人的歌聲，說(shuō)明你的音量正合適，給觀眾帶來(lái)美的感受，要不然就是噪音了。幼兒學(xué)唱第二聲部，把握第二聲部的進(jìn)入與演唱。助教老師唱第一聲部，教師帶領(lǐng)幼兒演唱第二聲部設(shè)計(jì)意圖：助教老師唱第一聲部，教師帶領(lǐng)幼兒演唱第二聲部，重點(diǎn)在教師幫助幼兒穩(wěn)定第二聲部的演唱。(3)幼兒分組輪唱師：剛才我們是和林老師合作演唱的，我們小朋友想不想挑戰(zhàn)分成兩隊(duì)合作演唱呢？幼兒分兩隊(duì)合作演唱歌曲，然后交換演唱。設(shè)計(jì)意圖：幼兒分別兩邊唱，助教老師帶一聲部，老師帶二聲部唱。輔助幼兒穩(wěn)定自己的旋律。在老師的引導(dǎo)下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)加圖譜的方式，提醒幼兒注意結(jié)束部分的演唱點(diǎn)教師小結(jié)：今天我們又嘗試了一種新的演唱方式，這種演唱方式叫做“輪唱”，現(xiàn)在讓我們帶上紅星帽，看著老師的指揮，完整來(lái)表演給客人老師聽(tīng)。幼兒面向老師，分兩隊(duì)輪唱結(jié)束。設(shè)計(jì)意圖：最后環(huán)節(jié)，完整展示?？唇處煹闹笓]，進(jìn)行演唱?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)效果良好，目標(biāo)基本達(dá)成。尤其是趣味練聲環(huán)節(jié)耳目一新，孩子們興趣點(diǎn)很高?；顒?dòng)一開(kāi)始就通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲的情景，帶幼兒在游戲性、情景化的語(yǔ)言中練習(xí)氣息、呼吸。利用大班幼兒熟悉的《獅王進(jìn)行曲》改編，插入歌詞，幫助幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。通過(guò)游戲的發(fā)聲方式吸引幼兒，輔助幼兒練聲，環(huán)環(huán)深入，效果很好。在復(fù)習(xí)歌曲部分，通過(guò)圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜三段體結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)歌曲。引導(dǎo)孩子回憶歌詞部分和演唱的情緒。本節(jié)