大班戶外自主游戲：菜鳥(niǎo)驛站

大班戶外自主游戲：菜鳥(niǎo)驛站一、活動(dòng)緣起孩子們期待已久的菜鳥(niǎo)驛站即將開(kāi)張啦！活動(dòng)開(kāi)始前，大家討論起來(lái)，快遞公司都有誰(shuí)、他們各自的工作職責(zé)有事什么呢？為此，我們組織小朋友觀看了快遞公司的流程圖，也請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)們利用空余時(shí)間帶領(lǐng)孩子們參觀了快遞公司，了解有關(guān)快遞的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。有了前期經(jīng)驗(yàn)之后，菜鳥(niǎo)驛站的游戲開(kāi)始了。1.活動(dòng)材料：快遞單、紙盒、粘貼紙、三輪車(chē)、服裝、快遞公司標(biāo)牌、筆等。2.預(yù)期目標(biāo)：（1）初步嘗試學(xué)會(huì)看圖示取送快遞，進(jìn)行相應(yīng)的匹配。（2）能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。二、過(guò)程實(shí)錄第一階段：場(chǎng)景一：剛開(kāi)始，孩子們只是把包裹存放處作為快遞公司，為了方便更好地運(yùn)送包裹，利用幼兒園的戶外三輪車(chē)作為運(yùn)輸工具，接下來(lái)利用材料設(shè)計(jì)制作公司標(biāo)志，并讓老師提供工作服裝。自主游戲開(kāi)始了，小朋友們都爭(zhēng)著搶著要當(dāng)快遞員，等任務(wù)分工好之后，問(wèn)題出現(xiàn)了。我們?cè)谟螒蜷_(kāi)展前有請(qǐng)小朋友在家制作一些小禮物，到時(shí)候可以放在箱子里寄給朋友們，但是游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)禮物沒(méi)有很多份，所以禮物選完了，剩下沒(méi)有選到禮物的小朋友就開(kāi)始無(wú)所事事，到處閑逛。場(chǎng)景二：游戲過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的快遞單只有簡(jiǎn)單的收件人信息、貨物信息和寄件人信息等，因?yàn)樾∨笥褌儾粫?huì)寫(xiě)字，所以不知道怎么清楚的表示寄給誰(shuí)，快遞員嘉依說(shuō)：“老師，這個(gè)寫(xiě)的不清楚，我都不知道要送到哪里，也不知道要給誰(shuí)?！?，有幾個(gè)小朋友就開(kāi)始討論起來(lái)，他們想到了一個(gè)主意，直接把它們送到一個(gè)地點(diǎn)，不指定給誰(shuí)。場(chǎng)景三：當(dāng)時(shí)設(shè)置了兩位小朋友當(dāng)前臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)他們根本忙不過(guò)來(lái)，又要負(fù)責(zé)選箱子，又要負(fù)責(zé)包裝，還要負(fù)責(zé)寄出去，后面總是排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。思琳跟我說(shuō)：“老師，這里寄快遞太慢了”。活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，佳燁對(duì)我說(shuō)：“老師，我們寄出去的箱子等下怎么收回來(lái)呢？我們是不是要設(shè)置一個(gè)回收站？還是收玩具的時(shí)候讓快遞員再去收回來(lái)，因?yàn)樗麄儾胖兰牡搅四睦铩！狈治觯涸凇恫锁B(niǎo)驛站》游戲時(shí)，教師要多途徑了解關(guān)于快遞的信息，豐富知識(shí)；同時(shí)要投放相應(yīng)的材料，要收集各種廢舊盒子；最后要充分挖掘幼兒園周邊可以利用的資源，也可以帶領(lǐng)孩子到真正的快遞公司參觀，看看生活中快遞員是怎么解決這些問(wèn)題的。區(qū)域應(yīng)針對(duì)幼兒的興趣投放材料。在游戲中，孩子們受限獲得的是快樂(lè)，其次通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗(yàn)分享、實(shí)踐體驗(yàn)、回顧經(jīng)驗(yàn)想辦法解決問(wèn)題。調(diào)整目標(biāo)：1.尋找不同的地理位置，與不同的角色溝通。2.與同伴合作搬運(yùn)快遞。3.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的序號(hào)標(biāo)記。游戲玩法調(diào)整：1.快遞單做調(diào)整。2.游戲前做好準(zhǔn)備，在家可以制作一些小禮物帶來(lái)寄。3.在游戲前幼兒討論自主選擇角色。材料投放調(diào)整：1.增加一些區(qū)域的照片，讓幼兒在游戲能時(shí)找到這些地方將快遞寄出。2.快遞員要準(zhǔn)備書(shū)包運(yùn)送貨物。3.增加各工作人員的人數(shù)。第二階段：場(chǎng)景一：這次更改了快遞單，在進(jìn)行游戲時(shí)，小朋友的興趣提高了很多。有些小朋友把快遞寄給指定的人，比如醫(yī)生姐姐、保安叔叔或者園長(zhǎng)；有些小朋友則是想寄到指定地點(diǎn)，比如小舞臺(tái)、大型玩具區(qū)，由那邊的負(fù)責(zé)老師簽收。場(chǎng)景二：游戲過(guò)程中，又有小朋友發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，一些快遞員橫沖直撞，經(jīng)常會(huì)撞到寄快遞的人，而且沒(méi)有指定路線，有些快遞是寄到離的很近的地方，他們也總是會(huì)騎得很快。在把快遞送到?jīng)]人的地方時(shí)，他們會(huì)把快遞帶回來(lái)，然后告訴前臺(tái)的工作人員“因?yàn)樨浳餆o(wú)人簽收，所以退回來(lái)了”。場(chǎng)景三：游戲快結(jié)束時(shí)，前臺(tái)的兩個(gè)“工作人員”小朋友在聊天，一個(gè)說(shuō)：“這個(gè)桌子這樣一點(diǎn)也不像是工作的地方，我周末跟我媽媽去寄快遞的時(shí)候都看到他們的桌子上還有其他東西，還會(huì)有一些指引的牌子，而且他們裝快遞的箱子也不會(huì)像我們一樣都放在地板上或者堆在一起，亂糟糟的。”另一個(gè)小朋友說(shuō)道：“對(duì)啊，趁現(xiàn)在沒(méi)人寄快遞了，我們一起來(lái)收拾收拾這里吧?！蔽衣?tīng)完，走過(guò)去和他們說(shuō)可以把自己的想法畫(huà)下來(lái)。分析：兒童是在與環(huán)境、事物互動(dòng)的過(guò)程中研究的，所以，教師要思考的是怎么做才能讓小朋友自主地研究。教師可以提供問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒的思考，便于幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展思維。當(dāng)有了豐富的材料和充足的探索的時(shí)候之后，小朋友在多種感官參與活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行思考，豐富了體驗(yàn)，得到了發(fā)展。與此同時(shí)，教師也有了更多的時(shí)間和精力觀察幼兒游戲，并調(diào)整材料或游戲方式。調(diào)整目標(biāo)：1.在游戲中體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用，感受當(dāng)快遞員的樂(lè)趣。2.掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與組成。游戲玩法調(diào)整：1.增加一些角色，讓幼兒角色意識(shí)更強(qiáng)。2.增加貨幣，讓幼兒感受到數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。增加等待區(qū)，等待區(qū)中的幼兒可以動(dòng)手制作禮物，等寄件人少的時(shí)候再去寄快遞。材料投放調(diào)整：投放桌布及標(biāo)志。等待區(qū)投放手工材料。第三階段：場(chǎng)景一：活動(dòng)一開(kāi)始，小朋友們按照分工，在自己的崗位上準(zhǔn)備好了。等待區(qū)的小朋友迫不及待的拿起折紙和畫(huà)筆，在自己的位置上動(dòng)起手來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，很多小朋友只顧著在折紙，忘記了要去寄快遞，還是旁邊的小朋友提醒，甚至是包裝區(qū)的小朋友來(lái)提醒，才想到要去寄快遞。場(chǎng)景二：在活動(dòng)中，增加了老板的角色，讓小朋友們更加有興趣，他們都想看看自己寄出去的快遞要多少錢(qián)，于是在算錢(qián)的時(shí)候也很仔細(xì)，要跟老板核對(duì)清楚才愿意離開(kāi)。一些沒(méi)有錢(qián)了的小朋友主動(dòng)提出要跟快遞員交換，因?yàn)榭爝f員寄了快遞拿回快遞單會(huì)有老板給他們發(fā)錢(qián)，這樣他們就可以賺錢(qián)了。場(chǎng)景三：活動(dòng)結(jié)束了，回到教室，可辰跟我說(shuō)：“老師，我很難過(guò)，因?yàn)槲沂前b區(qū)的，可是來(lái)寄快遞的人好少，很多小朋友都愿意在自己的位置上坐著折紙，不愿意來(lái)寄快遞。”而且很多小朋友也說(shuō)很無(wú)聊。我問(wèn)小朋友有什么想法，很多小朋友提出了他們的意見(jiàn)。嘉琪說(shuō)：“老師，有一些快遞員騎車(chē)的技術(shù)很不好，老是會(huì)撞到別人，他們應(yīng)該要進(jìn)行考試才行”，思琳說(shuō)：“老師，我覺(jué)得等待區(qū)的小朋友太多了，可不可以有些別的區(qū)域開(kāi)放，我看到街上不止有快遞員，還有送外賣(mài)的，也是要送東西出去的”。針對(duì)他們說(shuō)的，我想確實(shí)要多開(kāi)放一些區(qū)域，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。分析：課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是幼兒，因此，幼兒的課程始終要堅(jiān)持兒童在前，教師在后的理念，關(guān)注他們的興趣和需要，在活動(dòng)中可以多提出一些問(wèn)題：“你發(fā)現(xiàn)了什么”“你想知道什么”“你可以用什么辦法”，幫助教師了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)。還應(yīng)該在他們關(guān)注的問(wèn)題中進(jìn)行梳理，從中尋找答案。增設(shè)了“發(fā)工資”的環(huán)節(jié)之后，延伸出更多好玩的角色游戲與互動(dòng)；孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)逐步提高，會(huì)更加自信與勇敢。在觀察指導(dǎo)的時(shí)候，要給幼兒一定的空間去發(fā)揮，給他們寬松的環(huán)境去講述他們的需求、困難等等。要仔細(xì)的傾聽(tīng)幼兒的“秘密”，要站在孩子的視角去想、看問(wèn)題，這樣才能更有效的推進(jìn)幼兒游戲。調(diào)整目標(biāo)：提升社交、語(yǔ)言、問(wèn)題解決、沖突解決、情緒管理、前閱讀等能力。游戲玩法調(diào)整：1.增設(shè)“駕校”區(qū)域，快遞員要經(jīng)過(guò)考試才能拿到證書(shū)騎三輪車(chē)上路。2.在旁邊區(qū)域增設(shè)一些店鋪，比如：花店、小吃店等，讓等待區(qū)的小朋友可以有更多選擇，讓區(qū)域間的小朋友流動(dòng)起來(lái)。三、活動(dòng)價(jià)值和反思孩子們偶發(fā)的事件看起來(lái)很平常，但是隨著小朋友們深入游戲之后，我們看到小小的生活游戲中卻有著很大的教育價(jià)值。在經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的快遞游戲中，孩子們自己制定計(jì)劃、討論規(guī)則、分配角色、互相合作，體驗(yàn)各種游戲的快樂(lè)，在游戲的過(guò)程中，小朋友的熱情不減，在興趣的驅(qū)動(dòng)和自主的參與之下，不斷的表達(dá)新的游戲意圖，延伸游戲，利用幼兒園和班級(jí)環(huán)境進(jìn)行多種角色扮演和創(chuàng)新活動(dòng)；在游戲中，每一次的討論、分享、回顧中，每一個(gè)孩子都積極主動(dòng)的發(fā)表自己的意見(jiàn)與想法；當(dāng)遇到困難時(shí)，小朋友們會(huì)自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論解決的方法、實(shí)踐體驗(yàn)，每一個(gè)孩子都很積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、