初高中化學(xué)銜接簡介

初高中化學(xué)銜接簡介一、化學(xué)研究什么二、初高中化學(xué)學(xué)習(xí)的差別（量、深廣度、節(jié)奏、方法）內(nèi)容差別三、學(xué)好高中化學(xué)衣化學(xué)研究什么衣納米材料衣服化學(xué)研究什么食笨賊（甲醇酒）有才賊（X光片）食毒皮肚：吊白塊是甲醛合次硫酸氫鈉的俗稱，常用于工業(yè)漂白，易溶于水，是一種強(qiáng)致癌物質(zhì)，對人體的肺、肝臟和腎臟損害極大，普通人經(jīng)口攝入純吊白塊10克就會中毒致死，國家明文規(guī)定嚴(yán)禁在食品加工中使用。雙氧水，化學(xué)名過氧化氫，常用于消毒、漂白等。黑作坊一般使用工業(yè)雙氧水進(jìn)行漂白與消毒，其中含有砷、重金屬等多種有毒有害物質(zhì)，并可與食品中的淀粉形成環(huán)氧酚物質(zhì)后致癌，特別是消化道癌癥，嚴(yán)重?fù)p害食用者健康?；瘜W(xué)研究什么住住化學(xué)研究什么行行二、初高中化學(xué)學(xué)習(xí)的差別1、內(nèi)容量的擴(kuò)展必修1 必修2實化化實化化驗學(xué)學(xué)化與與學(xué)生技活術(shù)學(xué) 機(jī) 質(zhì)反 化 結(jié)構(gòu)應(yīng) 學(xué) 與原 基 性理 礎(chǔ) 質(zhì)第1第1第2第3——物質(zhì)的量本章自我評價第2第1第2第3本章自我評價第3第1第2第3第4本章自我評價第4第1第2第3本章自我評價2、學(xué)習(xí)內(nèi)容深廣度差別初、高中課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)目標(biāo)有著不同的要求，導(dǎo)致初高中教材跨越較大，存在著脫節(jié)現(xiàn)象。如魯科版（必修一）中第第二章《元素與物質(zhì)世界》的《氧化還原反應(yīng)》和第二節(jié)《離子反應(yīng)》中就開始出現(xiàn)了較多的概念和應(yīng)用（質(zhì)、揮發(fā)性物質(zhì)、難電離物質(zhì)、離子化合物、共價化合物等），過。這些接踵而來的概念抽象程度高而接下來的這些內(nèi)容歷來被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重難點知識?？傮w上看，高中教材與初中教材相比，深廣度明顯增加或減少恐慌情緒的產(chǎn)生。高一時需對初中某些知識加深、完善。如： 氧化還原反應(yīng)，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點，即從本質(zhì)上來學(xué)習(xí)氧化還原及應(yīng)。 但高中階段的化學(xué)反應(yīng)，需從本質(zhì)上理解反應(yīng)，通過離子反應(yīng)掌握反應(yīng)的本質(zhì)。 初中階段不要求學(xué)生掌握該法，在高-年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補(bǔ)充講解并使學(xué)生逐步掌握。 系式”法，即在多個化學(xué)反應(yīng)的計算中，找出相應(yīng)物質(zhì)的微粒關(guān)系，直接計算。 確理解初中化學(xué)知識，要力求做到對今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫助。3、初高中學(xué)習(xí)節(jié)奏的差別凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢進(jìn)度較為緩慢，有充足的時間去記憶、鞏固。高中內(nèi)容多，高中四本書，三年課程兩年完成。每周只有2-3節(jié)課，要學(xué)內(nèi)容，做練習(xí)，考試?？欤聿患跋?，掌握，個別掌握的比較好，大多數(shù)會很蒙，所以必須要提前預(yù)習(xí)，而且預(yù)習(xí)的有深度，不僅僅是看看書，更有深層次的理解，甚至?xí)?；從知識層面而言，知道重難點在哪里，聽課的時候有的放矢，也能提出問題，學(xué)的更扎實，從心理上講，占據(jù)主動！知己知彼，百戰(zhàn)百勝！現(xiàn)狀是都學(xué)，不學(xué)則落在了后面。假期安排，幫自己學(xué)會規(guī)劃自己的時間、人生。4、初高中學(xué)習(xí)方法的差別直觀的自然現(xiàn)象或演示實驗入手，建立化學(xué)概念和規(guī)律；背背就可以了，高中的就完全像理科（實驗性和操作性）了，計算和思考要求都高了。高中化學(xué)更注重定量的分析，實驗和計算就尤其突出這一點。設(shè)計實驗要能夠準(zhǔn)確測出物質(zhì)含量，計算題要在清楚化學(xué)過程的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和計算。很多時候要適當(dāng)?shù)睾喜⒎匠淌?，但是要注意反?yīng)條件和比例關(guān)系。這些在初中化學(xué)中要求較少。而高中化學(xué)除了加強(qiáng)形象思維外，還通過抽象、理想化的模型建立化學(xué)概念和規(guī)律，這需要給學(xué)生一個學(xué)前提醒。初中階段很大程度記憶的知識多，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是靠死記硬背，養(yǎng)成了被動接受知識的習(xí)慣；而高中階段則要求學(xué)生有較強(qiáng)的理解力，理解后再記憶，并能將學(xué)過的知識提升，建立完善的知識網(wǎng)絡(luò)，從而學(xué)會觸類旁通，舉一反三，深刻理解化學(xué)原理。善于思考，有自己的想法；善于反思、質(zhì)疑三、學(xué)好高中化學(xué)：善于思考，有自己的想法；善于反思、質(zhì)疑做實驗記筆記：課堂筆記、讀書筆記寫作業(yè)：做題、改錯、面批多說多問做實驗記筆記：課堂筆記、讀書筆記寫作業(yè)：做題、改錯、面批多說多問高中化學(xué)學(xué)習(xí)要求：預(yù)習(xí)、聽講、做筆記、做練習(xí)、復(fù)習(xí)如何聽，聽什么？看黑板，看實驗，看老師，注意用目光和老師交流

及時記錄老師板書、課件呈現(xiàn)的內(nèi)容，以及老師口頭強(qiáng)調(diào)的知識和自己的疑問不僅要聽結(jié)論，更要聽推理過程不僅要聽結(jié)論，更要聽推理過程聽老師是如何從現(xiàn)象到結(jié)論