第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)-誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

同學(xué)們，新學(xué)期好！整個(gè)初中階段的基本價(jià)值目標(biāo)

“尊重、關(guān)愛、責(zé)任”

成長(zhǎng)（生活）中的問題核心概念教育主題七年級(jí)成長(zhǎng)中的我適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活關(guān)愛、自尊、自強(qiáng)珍惜初中生活，學(xué)做生活的主人八年級(jí)我與他人的關(guān)系過渡、分化交往、合作、權(quán)利、義務(wù)學(xué)會(huì)交往合作，維護(hù)權(quán)利、履行義務(wù)九年級(jí)我與集體、國(guó)家社會(huì)的關(guān)系走向社會(huì)，面臨選擇責(zé)任與使命承擔(dān)社會(huì)責(zé)任迎接希望明天一位年輕的護(hù)士為一位赫赫有名的外科專家做手術(shù)的助手。有一個(gè)復(fù)雜的外科手術(shù)，那位年輕護(hù)士從清晨到黃昏，一刻也沒有離開手術(shù)臺(tái)。在即將對(duì)傷口作最后縫合時(shí)，護(hù)士突然嚴(yán)肅地盯著專家說：“大夫，我們用了12塊紗布，可您只取出了11塊?！薄安粫?huì)的，我已經(jīng)全部取出來了?！睂＜覕嘌缘?，“手術(shù)已經(jīng)一整天了，大家都累了，立刻開始縫合傷口！”“不行！我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了12塊紗布?！弊o(hù)士抗議。專家不理睬，命令縫合傷口。護(hù)士毫不示弱，大聲喊起來：“您是醫(yī)生，您不能這樣做！”直到這時(shí)，專家才舉起左手握著的第12塊紗布向在場(chǎng)的人宣布：“她是我的合格助手?！笔鞘裁创偈鼓贻p的護(hù)士敢向?qū)＜铱棺h的？故事賞析說一說責(zé)任第一課責(zé)任與角色同在第一框第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)一個(gè)15歲的少年，在樓前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主說，這塊玻璃是特制的,你得賠。孩子沒辦法，回家找爸爸。爸爸問：‘玻璃是你弄碎的嗎？”孩子說：“是?！卑职终f：“那么你應(yīng)當(dāng)賠償?！焙⒆泳趩实卣f：“我沒有錢?！?、這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？2、爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？3、你贊成爸爸的決定嗎？4、什么時(shí)候認(rèn)識(shí)到為自己負(fù)責(zé)？爸爸說：“我替你付，但你將來參加工作以后必須還給我?！闭?qǐng)回答：責(zé)任說一說你的看法：1、少年應(yīng)該賠錢給鄰居嗎？2、少年父親應(yīng)該“借錢”給兒子嗎？少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)應(yīng)該。是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。3、你贊成爸爸的決定嗎培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。這個(gè)男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。4、什么時(shí)候認(rèn)識(shí)到為自己負(fù)責(zé)？自立原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定，其條文內(nèi)容是：6歲之前：可以只玩耍，不做家務(wù)；6-10歲：偶爾要幫助父母洗碗、掃地、買東西10-14歲：要剪草坪、洗碗、掃地、給全家人擦皮鞋；14-16歲：要洗汽車，整理花園；16-18歲：如父母上班，要每周給家里大掃除一次對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)向法庭申訴，以求法庭督促孩子履行法律。你認(rèn)為聯(lián)邦德國(guó)法律做出規(guī)定的目的是什么？培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)一、我的角色、我的責(zé)任

責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)該做某些事情。（法律規(guī)定的責(zé)任是應(yīng)盡的

義務(wù)。）法定1、責(zé)任的含義（P5）

請(qǐng)你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。（填寫在課本上）應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情在家庭在學(xué)校在社會(huì)體貼孝敬父母用粗魯?shù)膽B(tài)度對(duì)待父母承擔(dān)一定的家務(wù)對(duì)父母提出過分的要求上課專心聽講、遵守校紀(jì)班規(guī)逃避打掃教室衛(wèi)生幫助遇到困難的同學(xué)抄襲作業(yè)自覺遵守交通規(guī)則偷盜、搶劫誠(chéng)實(shí)守信；忠誠(chéng)、互助、對(duì)人有禮隨地吐痰；言而無信；自私自利

一場(chǎng)突如其來的地震，使整個(gè)城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮，消防員正在來火，部隊(duì)?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時(shí)搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運(yùn)來救援物資，并在社會(huì)上組織募捐活動(dòng)…

許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點(diǎn)什么？把零用錢捐出去吧。1、在救災(zāi)的過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？2、他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？決策指揮救火搶險(xiǎn)，拯救傷員搜救生存者，清理廢墟救死扶傷，搶救傷病者運(yùn)送救援物資義務(wù)捐款2、責(zé)任的來源（P6)①對(duì)他人的承諾、②分配的任務(wù)、③上級(jí)的任命、④職業(yè)的要求、⑤法律規(guī)定、⑥傳統(tǒng)習(xí)俗、⑦公民身份、⑧道德原則。---責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾對(duì)他人的承諾：當(dāng)你向另一個(gè)人作出承諾時(shí)，你通常就承擔(dān)起了信守你的諾言的責(zé)任。例如：張遠(yuǎn)對(duì)朋友作出了承諾，幫助他解決麻煩。分配的任務(wù)：由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。例如：老師布置的作業(yè)。職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。例如：爸爸是記者，他要對(duì)新聞保持敏感性。法律規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。例如：交通法規(guī)規(guī)定人們不能闖紅燈。傳統(tǒng)習(xí)俗：習(xí)俗影響人們的行為方式，習(xí)俗賦予人們責(zé)任。例如：出門在外，經(jīng)常給父母親報(bào)平安。公民身份：作為國(guó)家、本省、本地的公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任。許多責(zé)任不只有一個(gè)來源。父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個(gè)責(zé)任來自___________________________________。學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個(gè)責(zé)任來自__________________________________________________。法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗法律規(guī)定、分配的任務(wù)做一做,練一練警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自___________________________________________________。醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個(gè)責(zé)任來自________________________________。法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)要求法律規(guī)定、職業(yè)要求、道德原則做一做,練一練

責(zé)任與角色同在。在社會(huì)的舞臺(tái)上，每個(gè)人是不是只扮演著一個(gè)角色呢？①隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。爸爸媽媽弟弟老師我責(zé)任與角色的關(guān)系角色責(zé)任1、學(xué)生2、子女3、朋友4、公民5、社會(huì)成員遵守校紀(jì)校規(guī)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)孝敬父母忠誠(chéng)、互助互諒遵紀(jì)守法，維護(hù)國(guó)家利益保護(hù)環(huán)境，維護(hù)正義說一說②我們?cè)谏鐣?huì)中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。

③只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。二、誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長(zhǎng)答應(yīng)幫忙打個(gè)“掩護(hù)”，卻沒有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到自己的作業(yè)本才相信。于是，小含……（一）自己對(duì)自己負(fù)責(zé)誰(shuí)負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么向誰(shuí)負(fù)責(zé)任責(zé)任來源是什么小含按時(shí)完成并及時(shí)交作業(yè)自己，學(xué)校法律，承諾，任務(wù)組長(zhǎng)略老師略父母略這一事件的根源在于小含自己忘記了帶作業(yè)本。人需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。小含應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果。所以，我們應(yīng)及時(shí)糾正自己的過失，不要將責(zé)任推給他人，否則可能會(huì)付出更大的代價(jià)。履行組長(zhǎng)職責(zé)，向老師反映實(shí)情；幫助其盡快完成作業(yè)，鼓勵(lì)向老師認(rèn)錯(cuò)。

老師的批評(píng)指責(zé)，同學(xué)嘲諷，從而失去組長(zhǎng)的威信。

如果你是小含或組長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？為什么？表現(xiàn)：①用合理、合法的方法，及時(shí)糾正自己的過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。②在我們的人生之旅中，小到為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守誠(chéng)實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)、都是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。意義：①只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。②如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，你就永遠(yuǎn)無法長(zhǎng)大成人。自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及意義：我們的成長(zhǎng)過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。在你當(dāng)前的生活中：

(1)有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？

(2)有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？

(3)如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會(huì)有什么后果？

在家庭，洗碗、掃地、倒垃圾等；在學(xué)校，聽課、寫作業(yè)等；在社區(qū)、社會(huì)，如參加義務(wù)植樹活動(dòng)、分類擺放垃圾、不闖紅燈等。就個(gè)人來說：會(huì)失去他人的尊重和信任、失去個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至?xí)艿椒傻闹撇?，道德的譴責(zé)。從整個(gè)社會(huì)來說：會(huì)導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，影響社會(huì)的進(jìn)步。(1)有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？(2)有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？

如洗衣應(yīng)該由自己承擔(dān)，卻由母親替自己承擔(dān)了；在學(xué)?；蚪值郎蟻y扔垃圾，卻由值日同學(xué)或環(huán)衛(wèi)工人給予清理了；……(3)如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會(huì)有什么后果？自己對(duì)自己負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)？？

?（二）他人對(duì)我負(fù)責(zé)任

當(dāng)你在為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為你的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任。在生活中，我們無時(shí)無刻不在受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任。

父母：（略）

老師：（略）

警察：（略）

還有其他人嗎？十年前，武漢市鄱陽(yáng)街有一座普通的6層樓房，收到了來自英國(guó)的一份函件，提醒此樓業(yè)主，該樓的80年的設(shè)計(jì)年限已超過，敬請(qǐng)注意。原來，這座樓房始建于1917年，設(shè)計(jì)者是英國(guó)的一家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。經(jīng)歷了八十多年，遠(yuǎn)隔萬里的設(shè)計(jì)單位仍對(duì)自己的“產(chǎn)品”這樣負(fù)責(zé)!這座樓當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者怕早已不在人世了，建筑工人、工程師大概也都走了。然而人不在了，責(zé)任卻沒有丟，這個(gè)設(shè)計(jì)所的多少批職員，一起肩負(fù)起責(zé)任，又一代代傳給后來的人。遠(yuǎn)在異國(guó)的一座小樓，始終有人對(duì)它負(fù)責(zé)，能做到這一點(diǎn)，真是令人贊嘆。為什么經(jīng)歷了八十多年，設(shè)計(jì)事務(wù)所還要提醒此樓業(yè)主設(shè)計(jì)年限已超過？新聞鏈接:

因?yàn)檫@是一種責(zé)任感，是產(chǎn)品質(zhì)量、做事信譽(yù)的最好保障。只有對(duì)自己的產(chǎn)品負(fù)責(zé)，才能造就高品質(zhì)的產(chǎn)品，使用戶心里踏實(shí)，用得滿意。這家設(shè)計(jì)事務(wù)所對(duì)信譽(yù)的珍視，正是責(zé)任心強(qiáng)的最好體現(xiàn)。新聞鏈接:情景劇場(chǎng)（二）情景1情景2情景3情景4情景5書P11-12對(duì)自己的影響對(duì)他人的影響對(duì)社會(huì)的影響情景一情景二情景三情景四情景五失信于他人耽誤同學(xué)的事情不誠(chéng)實(shí)守信，被社會(huì)淘汰沒盡到值日生的職責(zé)班級(jí)衛(wèi)生不合格樹立亂堆亂放的壞榜樣找不到合適的工作失信于他人失信于社會(huì)失去他人的尊重觀眾空等一場(chǎng)不崇拜明星違法行為未受制裁，自己的合法權(quán)益也有可能受到侵犯他人財(cái)產(chǎn)上的損失敗壞社會(huì)風(fēng)氣，影響社會(huì)進(jìn)步請(qǐng)從道德和法律的角度對(duì)上述情景進(jìn)行評(píng)析小結(jié)：

不負(fù)責(zé)任不僅得不到人們的信任，受到譴責(zé)，甚至受到法律的制裁，更重要的是背離了做人的基本要求。因此一個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。社會(huì)是個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任。我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)；我對(duì)自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。（三）我們要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

每個(gè)人在社會(huì)中扮演著不同的角色，而每種角色往往都意味著一種責(zé)任。請(qǐng)?jiān)诳崭裰刑顚懬‘?dāng)內(nèi)容。①父母親的責(zé)任是養(yǎng)育子女。這個(gè)責(zé)任來自：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗。②學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個(gè)責(zé)任來自：法律規(guī)定、分配的任務(wù)。③警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自：法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、上級(jí)的任命。④醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個(gè)責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則。⑤教師的責(zé)任是教書育人。這個(gè)責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗。⑥解放軍的責(zé)任是保家衛(wèi)國(guó)。這個(gè)責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、分配的任務(wù)。

當(dāng)堂練習(xí)

二、單選1．對(duì)責(zé)任正確認(rèn)識(shí)是①責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情。②法律規(guī)定的責(zé)任是應(yīng)盡的的義務(wù)。③責(zé)任是一個(gè)人不應(yīng)當(dāng)做的事情。④責(zé)任也是一項(xiàng)權(quán)利。A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④C

2．在生活中，有些是該做的事，但并不是我們自愿選擇的，我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。以下哪些是我們必