七年級下冊期中考試文言文復習(答案)

七年級下冊期中考試文言文復習（答案）《傷仲永》復習資料解釋下列句中加點的詞：世隸耕：屬于．父異焉：對……感到詫異．自為其名：題上；名字．．收族為意：團結；內容．．指物作詩立就：完成．其文理皆有可觀者：文采和道理．．稍稍賓客其父：以賓客之禮相待．．或以錢幣乞之：有的人；求?。咐淙灰玻阂浴瓰橛欣蓤D．受之天也：承受．從先人還家：指死去的父親．．不能稱前時之聞：相當；名聲．．泯然眾人：消失．．仲永之通悟：通達聰慧．．賢于才人遠矣：勝過；有才能的人．．．得為眾人而已耶：能夠；普通人；停止．．．．．．二、句子翻譯：1．父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。字。2．自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。3．邑人奇之，稍稍賓客其父。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客。4．父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。5．令作詩，不能稱前時之聞。6．泯然眾人矣。才能完全消失，成為普通人了。7．其受之天也，賢于材人遠矣。他的天資比一般有才能的人高得多。18．卒之為眾人，則其受于人者不至也。他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。9．彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人。10．今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，能夠成為普通人就為止了嗎？三、閱讀理解：1.“傷仲永”中的“傷”是什么意思？“傷”是感傷，哀傷，惋惜之意。作者為什么要“傷”仲永？作者為仲永的經(jīng)歷感到悲傷，為仲永由一位“神童”最終變成常人而深感惋惜。2.你從方仲永的故事中明白了什么道理？請簡要回答。說明后天的教育對成才的重要性。3、本文為什么詳寫方仲永才能初露時的情形？詳寫仲永才能初露時的情形，這樣安排暗示了文章的主旨，是符合作者意圖的。文章意在以仲永為反面例子，來說明“受之人”即后天教育的重要性。4、方仲永有神童淪為平庸之輩的原因是什么？用在學習上。作者是怎樣看的？由此引發(fā)天賦不如仲永之人如果不注重后天教育，結果將更不可設想的感觸。5、怎樣認識“受之天”與“受之人”的關系？間，后者更為重要，即后天教育對一個人是否成才是至關重要的，這一觀點無疑是正確的。6．方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個階段？各有什么特點？《木蘭詩》復習資料一、解釋下列加點詞語的意思。問女何所憶（思念）愿為市鞍馬（買）北市買長鞭（集市）胡騎(戰(zhàn)馬)．．．萬里赴戎機（戰(zhàn)爭）關山度若飛（過）朔氣傳金柝（北方）策勛十二轉（記功）．．．．．．．賞賜百千強（有余）著我舊時裳（穿）安能辨我是雄雌（怎么）．．二、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。．（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。另譯：在集市買齊了馬匹和馬鞍、馬鞍下的墊子、駕馭馬的嚼子、籠頭和韁繩、長鞭等2用品。（2）萬里赴戎機，關山度若飛。不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道的關，越過一座座的山。（3）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。北方的寒氣中傳送著打更的聲音聲，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。（4）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的木蘭凱旋歸來（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。雄兔兩只前腳時時動彈、雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易分辨。雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個是雄兔哪個是雌兔呢？三、問答題。1、請概括花木蘭這個人物形象特征。勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。2、一千多年來，女英雄花木蘭的形象為何一直深受人們的喜愛？請說說原因。木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。她既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。故一千多年來，木蘭形象一直深受人們喜愛3、1、穆桂英大破天門陣2、梁紅玉擊鼓退金兵3、紅娘子起義赴疆場《孫權勸學》復習資料一、解釋下列句中加點的詞：當權）．．．用）．研究儒家經(jīng)典專掌經(jīng)學傳授的學官）．．．．）．．歷史．．．）6、誰．．像））．才干和謀略．．）不再是）．．長兄認清事物）．．．．重新看待）．．．．二、寫出本文的兩個成語并解釋1、成語：吳下阿蒙解釋：特指原來不好讀書的呂蒙，后泛指缺少學識才能的人32、成語：刮目相待三、句子翻譯：１．卿今當涂掌事，不可不學。你現(xiàn)在當權管事了，不可不學習。２．但當涉獵，見往事耳。只應當瀏覽群書，了解以往的事情罷了。３．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？４．孤常讀書，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。５．卿今者才略，非復吳下阿蒙！以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了?。叮縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！士別三日，就要重新另`眼看待，長兄知道這件事多么晚啊！四、閱讀理解：因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。２．對比呂蒙和方仲永的不同變化，你得到哪些啟示？一個年長好學，學有所成，令人刮目相待；一個年幼不學，雖天資聰明，最后卻泯然眾人。這兩個人的變化從正反兩個方面說明了學習的重要性。３．孫權如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學習？４．呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？５．古今中外有許多表現(xiàn)勸學的名句，你知道嗎？少壯不努力，老大徒傷悲。／勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。／鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤五、填空：１、孫權勸呂蒙讀書的原因是卿今當涂