高三下學(xué)期開學(xué)主題班會(huì)-100天-我們還能做什么

高三(1)班主題班會(huì)新年新征程迎接新挑戰(zhàn)

100天

我們還能做什么？帶著一臉的興奮和茫然，我們已經(jīng)度過了高中時(shí)光的一大半，時(shí)光匆匆劃過，留下一道道優(yōu)美的弧線，或許也留下了揮之不去的遺憾……憶往昔很多同學(xué)都說痛苦煎熬什么叫痛苦？什么叫幸福？78改改樣式，背景圖片吧

我們現(xiàn)在的歡樂比起高考成功后帶來的幸福，我們現(xiàn)在的痛苦比起高考失敗后的痛苦，仔細(xì)回想一下，你最初希望用寒假的時(shí)間做什么？最后你用這些時(shí)間做了什么？我這樣度過了假期快樂、充實(shí)、堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)；懶惰、拖拉、作業(yè)都未完成……假期交流對于時(shí)間我們別無他法，唯有珍惜！2013年2月27日，我們踩著幸福的鼓點(diǎn)迎來了國家百日沖刺的特殊時(shí)間?！叭松鷽]有彩排，每天都是現(xiàn)場直播?！睊亝s曾經(jīng)的彷徨，看今朝，我們應(yīng)該自信，應(yīng)該堅(jiān)持！看今朝心理小測試不要盯著不動(dòng)，用很正常的眼神去看心理小測試不要盯著不動(dòng)，用很正常的眼神去看圖片與你的受壓力程度有關(guān)1.如果你看到圖片是靜止不動(dòng)的，證明你沒有什么學(xué)習(xí)壓力。2.如果你看到圖片中的花瓣是有一點(diǎn)點(diǎn)緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)的，那就證明你存在著一定的學(xué)習(xí)壓力。3.如果你看到圖片是高速旋轉(zhuǎn)的，證明你是一犯罪嫌疑犯。

高三就是一次對自己身體、心理、意志品質(zhì)的全面考驗(yàn)。高三意味了成長，成熟。那么，在這100天的日子里，我們還能做什么？？規(guī)則：男女生分別五人一組，一起站在一張報(bào)紙上，身體其他部位不能碰到地面，堅(jiān)持五秒就是成功，此為第一階段。兩次對折為二，三階段。游戲一團(tuán)結(jié)我相信同學(xué)們在游戲中都體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量，相信同學(xué)們會(huì)在未來的100天里擰成一股繩，共同朝著心中的目標(biāo)奮進(jìn)。是的，團(tuán)結(jié)就是我們現(xiàn)在最需要的。我們的自信在這里……二目標(biāo)

有一天，一只老鐘對一只小鐘說：“你一年里要擺525600下啦?！毙＄妵槈牧?，說“哇，這么多，這怎么可能？！我怎么能完成那么多下呢！”這時(shí)候，另一只老鐘笑著說：“不用怕，你只需一秒鐘擺一下，每一秒堅(jiān)持下來就可以了?！毙＄姼吲d了，心想：一秒鐘擺一下好像并不難啊，試試看吧。果然，很輕松地就擺了一下。不知不覺，一年過去了，小鐘已經(jīng)擺了525600下！故事問題交流：1、請分析小鐘堅(jiān)持的理由；2、故事給我們的啟示。3、請說出自己今后努力的方向。另一只老鐘的安慰與鼓勵(lì)學(xué)期總目標(biāo)需要我們根據(jù)實(shí)際制定出分期小目標(biāo)，一一實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的同時(shí)，總目標(biāo)已然實(shí)現(xiàn)。從點(diǎn)滴做起，制定小目標(biāo)，抓住時(shí)間，做到堅(jiān)持!班里的每位同學(xué)都有自己的目標(biāo)，有自己的夢想，相信你們只要科學(xué)的制定自己的小目標(biāo)，懷揣著我們真摯的夢想，同學(xué)們一定會(huì)越飛越穩(wěn)，越飛越高！我惜時(shí)、我自信、我堅(jiān)持，我的未來不是夢！三行動(dòng)現(xiàn)在請大家推薦一位你最佩服的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。希望大家能夠?qū)W習(xí)他們的好的經(jīng)驗(yàn)，朝著自己的理想勇攀高峰，永不放棄。在剩余的100天里，我們要全力以赴，絕不能盡力而為!我們一定要做行動(dòng)的巨人，面對困難與挫折，要有視死如歸的精神。Fighting!一、“六先六后”學(xué)習(xí)法心理學(xué)家根據(jù)多年來的研究，總結(jié)出“六先六后”的學(xué)習(xí)方法。一、先計(jì)劃后學(xué)習(xí)二、先預(yù)習(xí)后聽講三、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)四、先打好基礎(chǔ)后靈活思維五、先獨(dú)立思考后請教別人六、先調(diào)整心態(tài)后參加考試二、復(fù)習(xí)五步曲一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。二、融會(huì)貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章、一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。三、知識的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。四、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，否則就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。集中注意力——專注精神的培養(yǎng)做自己的主人——不良習(xí)慣是可以改變的

結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)

——編織知識的網(wǎng)絡(luò)

四、“死”去“活”來比如學(xué)歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只能“死”記。要靠多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí)，卻要把記住的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來。不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。

五、過度學(xué)習(xí)法本來用10分鐘能記住的材料，再加上3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記——形成一種“過度”，從而抵消遺忘的影響。當(dāng)然，過度的程度也有個(gè)限度，如果達(dá)到150％以上，則會(huì)出現(xiàn)“報(bào)酬遞減規(guī)律”。六、題不二錯(cuò)復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個(gè)意思。七、狀元支招“我為什么犯錯(cuò)？”我一直認(rèn)為自己能夠在高考中取得好成績，是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的高度重視。我有好幾本錯(cuò)題集，只要是犯過的錯(cuò)誤都被我認(rèn)認(rèn)真真記載下來，以備總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我記錄的錯(cuò)題不外分三種類型一種是特別愚蠢的錯(cuò)誤、特別簡單的錯(cuò)誤，例如在粗心大意的時(shí)候把1+1算成3；另一種是對難度較大的題目所犯的錯(cuò)誤，拿到題目一點(diǎn)思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻恍然大悟；第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯(cuò)了。

七、狀元支招“我為什么犯錯(cuò)？”掌握了自己犯錯(cuò)的類型，我就為防范錯(cuò)誤做好準(zhǔn)備。我比較重視一些概念上的錯(cuò)誤，我仔細(xì)分析過試卷，可以說一半以上的錯(cuò)誤都是因?yàn)閷忣}不清造成的。因此在復(fù)習(xí)中每當(dāng)遇到自己所犯錯(cuò)誤，首先分析是否由于審題不清造成，如果是，就要找出其中誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉進(jìn)去了。八、絕不“一錯(cuò)再錯(cuò)”對待錯(cuò)題的態(tài)度和方法不同，學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的差別。對于學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，我有一個(gè)心得，絕不能一錯(cuò)再錯(cuò)！我把錯(cuò)題記下來后，會(huì)非常認(rèn)真地對待。把錯(cuò)題集中記錄到一個(gè)本子上，一方面便于集中查閱自己犯過的錯(cuò)誤，另一方面便于翻看?？吹皆?jīng)出現(xiàn)過的問題，應(yīng)該隨時(shí)翻看課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會(huì)更顯著。各科學(xué)的好壞程度不一樣，出錯(cuò)程度肯定不同，錯(cuò)誤越多，說明對這一科的掌握還存在很大不足，需要投入更多的精力。八、絕不“一錯(cuò)再錯(cuò)”臨近考試的時(shí)候，我把幾個(gè)錯(cuò)題本集中在一起，每個(gè)學(xué)科的錯(cuò)誤都被我重新集中掃視了一遍，并以最佳狀態(tài)做好了防范。做錯(cuò)題集之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅(jiān)持一邊記錄，一邊翻閱課本，找準(zhǔn)出錯(cuò)原因，強(qiáng)化正確的知識，在潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式。以后再看到類似的題，就會(huì)聯(lián)想到曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，及時(shí)找到正確的答題方向。九、及時(shí)改錯(cuò)，不讓錯(cuò)誤陪我過夜對于錯(cuò)題，我是一個(gè)絕對的急性子，如果知道有什么錯(cuò)誤，我不會(huì)把它放到第二天再去解決。在及時(shí)改錯(cuò)的時(shí)候，我注意做到：一是不繞過，二是不拖拉，三是分析總結(jié)。

一不繞過，就是正視錯(cuò)誤，不諱疾忌醫(yī)，不為自己的錯(cuò)誤找借口，絕不能不懂裝懂，害羞膽怯地自欺欺人。

二不拖拉，遇到錯(cuò)題，當(dāng)場解決，不要隔一段時(shí)間再去解決，因?yàn)榻?jīng)過一段時(shí)間的間隔，很可能造成遺忘，讓你想不起自己當(dāng)初怎樣犯的錯(cuò)。因此及時(shí)改錯(cuò)很有必要。

三是分析總結(jié)，對于每一處錯(cuò)誤都要經(jīng)過認(rèn)真的分析，研究出錯(cuò)的原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，及時(shí)改錯(cuò)。

記錯(cuò)題本最大的好處就是它針對你的弱點(diǎn)，看完之后覺得很充實(shí)，該解決的問題我都解決了。覺得自己就不害怕了。四體驗(yàn)高三的道路是不平坦的誰要是怕走這崎嶇的山道，誰就只好留在山下.有人說：“我成績差，我沒有談及大學(xué)的資格，”于是，你頹廢！我說：“你錯(cuò)了！”因?yàn)槟悴皇菦]有這樣的資格，而是你過早的將這種資格給放棄了。仔細(xì)回想，小學(xué)你沒有優(yōu)秀過嗎？初中你沒有擔(dān)任過班長嗎？某一科成績你沒有拿過前幾名嗎？有的，當(dāng)然有！想一想，你是哪一天開始學(xué)會(huì)的偷懶，哪一天學(xué)會(huì)了說謊，哪一天上課走神，又是哪一天放棄了學(xué)業(yè)？那么你今天還要繼續(xù)嗎？要知道，你已沒有退路，只要有前進(jìn)的勇氣，就是進(jìn)步！勇氣+毅力=成功，即便進(jìn)步不多，那也是成功！有人說：“我居于中游，前邊的人成績太好了，我超不過了?！庇谑?，你沮喪！我說：“你錯(cuò)了！”因?yàn)槟銢]有樂觀的面對自己，在你后面還有很多人崇拜你，就像你崇拜你前面的人一樣。殊不知，他們也夢想能達(dá)到你的水平。所以你不要忽略了自己榜樣的力量。其次，你前面確實(shí)有許多人，你也不曉得，他們中有多少人在擔(dān)心，擔(dān)心像你這樣的厚積薄發(fā)者會(huì)超過他們。在他們的世界里也不盡是驕傲與坦然，也有驚恐與不安。要知道，你前有勁敵，后有效仿。你只有堅(jiān)信自己榜樣的力量，又同時(shí)懷揣著一個(gè)讓高手驚恐的決心，信心+決心=成功，即便稍有意外，等待你的也將是“成功！”有人說：“我成績現(xiàn)在可以，但是我怕退步”于是，你焦慮！我說：“你錯(cuò)了！”因?yàn)槟悴恢烙卸嗌偃肆w慕你這種焦慮，因?yàn)樗麄円矇粝肽苷驹谀氵@樣的高位，哪怕一次也好，至少證明過。如果這次名次下降了，那就大方的表示“暫借給他們”，下次再拿回來，因?yàn)閯e人也在進(jìn)步，只要你問心無愧；如果不想失去，那就拼盡全力，做出“誓死保衛(wèi)狀”，而且堅(jiān)信自己，記住，狹路相逢，勇者勝；要知道，你也沒有退路，你前有理想，后有勁敵，堅(jiān)持+自信=成功。即便再差，也應(yīng)該是?？?。（1）要有“我能成功，我必成功”的堅(jiān)定信心和豪邁氣概。

當(dāng)然這種自信和豪氣，并不是心靈空虛者的狂妄，也不是毫無根據(jù)的盲目樂觀，而是建立在勤奮拼搏基礎(chǔ)上的守望，是基于對自已客觀評價(jià)之上所激發(fā)出來的熱情和拼勁。（2）要有“高考未完，奮斗不息”的頑強(qiáng)意志。在這關(guān)鍵的一百天中，不管遇到什么困難，不管遭受什么挫折，不管測試成績是優(yōu)還是劣，我們都要以積極的態(tài)度對待，要從挫折中取得經(jīng)驗(yàn)，從失誤中找準(zhǔn)努力方向。高考未完、奮斗不止，永不言?。。。?）要有“依靠自已，戰(zhàn)勝自己，超越自己”的自強(qiáng)不息精神。（