人才培養(yǎng)方案修改方案

第第9頁共9頁人才培養(yǎng)方案修改方案結合我校的實際情況，及時調整人才培養(yǎng)方向和目標定位。要從職業(yè)崗位分析入手，對職業(yè)崗位能力進行分解，結合職業(yè)資格標準，明確一般職業(yè)能力和核心職業(yè)能力，并圍繞核心職業(yè)能力的培養(yǎng)和形成，科學構建專業(yè)課程體系。（三）突出實踐能力培養(yǎng)，創(chuàng)新工學結合人才培養(yǎng)模式。以產教融合、校企合作為載體，創(chuàng)新工學結合人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)設計，突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，促進專業(yè)與產業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，以強化學生實踐能力的培養(yǎng)。（四）積極推進教學標準化建設，堅持能力評價社會化。要積極邀請和聘請行業(yè)一線專家參與人才培養(yǎng)方案的修訂和論證，指導課程開發(fā)和教學標準化建設，努力做到“五個引入”。定向培養(yǎng)的專業(yè)要與行業(yè)企業(yè)一起制訂人才培養(yǎng)方案。要根據(jù)專業(yè)技術領域和職業(yè)崗位（群）的要求，參照職業(yè)資格標準，積極推進專業(yè)標準、課程標準建設。要更新教學質量評價標準，引入社會和用人單位評價機制，將過程控制和目標控制有機結合起來。要根據(jù)行業(yè)實際情況，要求學生參加相應的技術技能等級、職業(yè)資格認證，落實“雙證書”（即畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書或畢業(yè)證書與技能等級證書）。（五）堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合，實施分類指導。負責人才培養(yǎng)方案修訂的同志，要認真學習、研究國家、行業(yè)、部門和學校的相關規(guī)定，同時，各專業(yè)根據(jù)學校和專業(yè)的實際情況和辦學優(yōu)勢，在課程設置、教學環(huán)節(jié)和學時安排等方面可以具有一定的靈活性和機動性，以便發(fā)揮特長，形成特色，形成“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的錯位發(fā)展優(yōu)勢。三、具體要求參見附件（宿州職業(yè)技術學院關于修訂人才培養(yǎng)方案的指導意見）四、人才培養(yǎng)方案修訂工作領導小組組長：夏莉副組長：趙素華、宋斌成員：來景輝、吳偉、張雷、孫桂良、尹光明、周莉、程家超、韓效輝、曹紅霞、張杰、劉芳五、人才培養(yǎng)方案修訂工作進度安排（一）第一階段：調研階段（71-720）各教學單位根據(jù)人才培養(yǎng)方案修訂工作指導意見，組織相關人員深入行業(yè)企業(yè)進行調研，并邀請相關行業(yè)企業(yè)專家進行研討，了解社會對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的#;要求，職業(yè)崗位能力和工作任務，科學構建課程體系和人才培養(yǎng)模式（二）第二階段：起草人才培養(yǎng)方案（第一稿）階段（721-811日）案。（三）第三階段：征求意見與論證階段（812-822）1、教務處將人才培養(yǎng)方案（初稿）上傳至校園網，廣泛征求廣大師生意見。2面的座談會，廣泛征求意見，深入論證初稿，做好論證修改階段會議記錄存檔工作，根據(jù)論證意見對初稿進行修改和調整，將論證修改后的人才培養(yǎng)方案報教務處。（四）第四階段：完善階段（823-828）教務處組織校內外相關學科專家對各專業(yè)修訂的人才培養(yǎng)方案進行審閱和完善，并將修改意見反饋給各教學單位再次組織修訂。（五）第五階段：審核與實施（829—91）修訂的人才培養(yǎng)方案報教務處初審，提交學院專業(yè)教學指導委員會終審，審議通過后由院長簽字批準實施。六、工作要求1、加強組織領導。各教學單位需成立修訂人才培養(yǎng)方案的工作小組，由主確分工，責任到人。21才培養(yǎng)方案修訂，積極推進人才培養(yǎng)工作的改革創(chuàng)新。3、各教學單位要高度重視，嚴格遵守各階段修訂工作進度安排，加強修訂過程中的指導與監(jiān)督，積極動員全體師生廣泛參與，深入討論，確保高質量完成修訂工作。4、要樹立專業(yè)人才培養(yǎng)方案的權威性。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂（修訂）完成后，要嚴格遵照執(zhí)行，不得隨意調整。有特殊情況需要調整，各教學系部應由專業(yè)教學團隊和專業(yè)教學指導委員會討論后提出調由和審核意見，報教務處審核，經學院專業(yè)教學指導委員會審議，院長批準后調整實施。5、本次人才培養(yǎng)方案修訂工作采取評價的方式進行考核，對按要求、高質量的《人才培養(yǎng)方案》給予1000元的物質獎勵。前期調研費用由系部經費支出。202年六月十日關于修訂級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導意見-01-0317:23|#2樓為進一步深化教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升人才培養(yǎng)質量，現(xiàn)就級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂（制訂）工作提出如下指導意見。一、指導思想以《關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成〔〕12）、《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔〕4號）﹝﹞19）和《辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（〔〕36）研合作，緊緊圍繞廣西產業(yè)轉型升級及新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的需求，明晰人才培養(yǎng)規(guī)格、改革重點及實施途徑。二、改革目標深化項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式改革，以職業(yè)崗位分析為基礎，以學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導向，注重實踐、創(chuàng)養(yǎng)方案。三、改革重點各專業(yè)要依據(jù)《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）》和國家相關職業(yè)技能標準，科學修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（一）突出創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)1.增設創(chuàng)業(yè)基礎必修課各專業(yè)要根據(jù)學生未來職業(yè)面向和就業(yè)方向，增設創(chuàng)業(yè)基礎課1483講授與案例分析相結合、小組討論與角色體驗相結合、經驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結堂教學，各專業(yè)要制定可行的課程實施方案，明確專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學目標、內容、途徑、課程考核評價標準等，探索實際創(chuàng)業(yè)項目效益作為課程評價與學分轉換的標準，實現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)教學。實施創(chuàng)新研發(fā)與應用課程各學院在級試點專業(yè)探索的基礎上，各專業(yè)在專業(yè)選修課程模塊中設置創(chuàng)新402試點實施方案》（南職院字〔〕105）。開設創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新高階選修課在開設創(chuàng)業(yè)基礎及創(chuàng)新研發(fā)應用課程的基礎上，各專業(yè)可開設創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新高階選修課程，在教學目標、教學內容、教學方法、實踐教學等方面與基礎課程形成依次遞進、有機銜接的關系，加大實踐教學比例，提高創(chuàng)業(yè)項目教學比重。（二）深化實踐教學改革1.優(yōu)化校內實訓教學設計根據(jù)學生職業(yè)技能形成規(guī)律，科學合理設置認知實訓、基礎實訓、專項實標準對接、教學過程與生產過程對接。加強實訓教學質量管理2各專業(yè)根據(jù)職業(yè)崗位技能發(fā)展需要及時修訂實訓教學計劃和大綱，進一步完善實踐教學指導書。建立健全實訓教學實施過程管理制度，明確實訓教師、實訓室管理人員職責，規(guī)范實訓教學過程記錄管理，完善實訓教學考核標準和辦法，保障實踐教學各環(huán)節(jié)的時間和效果。規(guī)范頂崗實習管理各學院要建立健全頂崗實習管理機構與制度，各專業(yè)要與實習單位共同制訂頂崗實習計劃,并共同負責學生頂崗實習的組織和管理。學院和實習單位應當建立實習指導教師制度。學生到實習單位頂崗實習前，學校、實習單位、學生應簽訂三方頂崗實習協(xié)議，明確各自責任、權利和義務。建立學院、實習單位定期信息通報制度。（三）優(yōu)化人文素質教育課程設置1.優(yōu)化藝術素養(yǎng)課程由人文社科部統(tǒng)籌，貫徹《關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》（藝〔〕1）1賞》、《美術鑒賞》、《影視鑒賞》、《戲劇鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《書法鑒賞》、《戲曲鑒賞》、《趣味樂理與視唱》、《趣味樂理與視唱》、《音樂欣賞》、《歌唱藝術與技能訓練》、《形體訓練與舞蹈表演》、《影視賞析》、《音樂名家名作賞析》、《流行音樂歷史與風格》、《流行鍵盤演奏訓練》、《歌曲演唱技巧》、《合唱藝術與舞臺實踐》、《藝術美學》、《書法》、《書畫欣賞》等類課程。用互聯(lián)網+方式推進人文素質網絡課程改革由人文社科部統(tǒng)籌，根據(jù)前期網絡課程學生選修及教學效果情況繼續(xù)精選人文素質課程開設門類，以學生人文素質提升為核心，實施更富有及靈活性，服務于學生專業(yè)技能培養(yǎng)。（四）強化計算機應用能力培養(yǎng)計算機應用基礎課程改革，針對學生計算機應用基礎及學生未來職業(yè)技能發(fā)展的需要，在級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，可以專業(yè)或學院的方式在“通用技能課程”模塊中作為選修課程開設。計算機應用能力培養(yǎng)課程主要分為計算機應用基礎課程和計算機應用技術課程兩類。計算機應用基礎課程主要滿足計算機等級考試需求，由學生根據(jù)需要選修或以計算機等級證書轉換學分。計算機應用技術課程模塊的設置由各學院、專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標、畢業(yè)生就業(yè)或專升本等需要自行設置。（五）以需求為導向推進公共外語改革公共外語課程教學改革要適應國家一帶一路建設發(fā)展戰(zhàn)略及中國—東盟自由貿易區(qū)發(fā)展國際化人才的需求，培養(yǎng)復合型外語人才，既有專業(yè)技術能力，又懂一至兩門外語的高技能人才。因此，級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，公共外語課程在“通用技能課程”模塊中Bguo獲得相應學分。是否需要開設以及開設何種專業(yè)外語（英語或小語種）學時、開課時間等由專業(yè)根據(jù)相關規(guī)定設置。（六）探索以培養(yǎng)習慣為基礎的公共體育課程改革根據(jù)自治區(qū)教育廳《關于切實加強學校體育工作促進學生健康成長的實施意見》（桂教規(guī)范〔〕6）的要求，我校大學生在一、二年級必1081-41083（球、體適能一個必選及其他兩個自由選修項目），3626公共體育課程可探索以體育技能結果為導向的教學模式，學生通過自學達到規(guī)定的體育技能標準即可獲得該項目課程的學分，引導學生自覺掌握良好體育技能的習慣。（七）推進畢業(yè)設計課程改革以畢業(yè)設計改革為載體，引入企業(yè)（行業(yè)）標準、師資或項目，深化產教融合，培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識與基本技能解決問題的能力，進一步提高大學生的創(chuàng)新意識、研究能力、實踐能力和就業(yè)競爭力。畢業(yè)設計必須貫徹“教、學、做、研、用”一體化的原則，畢業(yè)設計的內容1064-964-6四、課時與學分要求2.5（5期），0.5（1）。160，19005006720300303000-3500五、工作要求為確保修訂（制訂）方案的質量，各二級學院應組織各專業(yè)教學團隊成立專業(yè)培養(yǎng)方案修訂工作小組，根據(jù)本指導意見，按照《級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的內容構成》（附件1）的結構進行編寫，將《級專業(yè)人才培養(yǎng)方案公共課程教學安排》（附件2）納入各專業(yè)的教學安排中，同時做好教師業(yè)務工作記錄，填寫《級專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂（制訂）工作記錄》（3），掛鉤。教務處聯(lián)系人：覃文松；：2024203。附件：1.級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的內容構成2.級專業(yè)人才培養(yǎng)方案公共課程教學安排教務處623級《人才培養(yǎng)方案》修訂工作方案-01-0316:42|#3樓人才培養(yǎng)方案是學校辦學理念和教育思想的集中體現(xiàn)，是進行教育教學工作的綱領性文件，它對學院辦學與人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，對于規(guī)范教學過程起著重要的保障作用。為了切實做好我院級人才培養(yǎng)方案修訂工作，特制定本方案。一、遵循的基本原則09念。二、明確分工，責任到人各系成立以系主任為組長，教學副主任為