《斑羚飛渡》課件

斑羚飛渡沈石溪斑羚

信息臺(tái)

斑羚，也稱青羊、山羊。體長(zhǎng)1～1.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜(hé)下無(wú)須，雌雄都有角。四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，善于跳躍。耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。

信息臺(tái)斑羚，也稱青羊、山羊。體長(zhǎng)1—1.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜(hé)下無(wú)須，雌雄都有角。四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，善于跳躍。耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物走近名家——沈石溪

沈石溪，1952年出生。上海人。著有小說(shuō)《狼王夢(mèng)》、《紅奶羊》等。他作品的主角大都不是人，而是與人一樣生于自然、有血有肉的動(dòng)物。被冠以“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)之王”。文章體裁：小說(shuō)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累詞語(yǔ)、理清文章脈絡(luò)，能夠復(fù)述課文。2、欣賞斑羚飛渡的壯美畫(huà)面，感受獻(xiàn)身精神。默讀課文，解決課后及文中生字詞，并完成以下問(wèn)題：自學(xué)指導(dǎo)

1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章敘述了一個(gè)什么故事？

2、請(qǐng)用最精練的語(yǔ)言把文章概括成四個(gè)畫(huà)面。讀準(zhǔn)下列字音：戛洛山對(duì)峙逞能湛藍(lán)斑斕甜膩躥跳剖開(kāi)狩獵悲愴磐石咩鑄略勝一籌迥然不同參差不齊zhìzhànlánnìcuānpōushòuchuàngpánzhùmiējiáchóujiǒngcēncī

chěng進(jìn)退維谷老眼昏花一塵不染迥然不同堅(jiān)定不移如夢(mèng)初醒稚氣未脫略勝一籌

眼花繚亂粉身碎骨力不從心心甘情愿目瞪口呆秩序井然參差不齊無(wú)能為力

1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章敘述了一個(gè)什么故事？

2、請(qǐng)用最精練的語(yǔ)言把文章概括成四幅畫(huà)面。

明確：課文講述的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種族生存的機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。陷入絕境彩虹出現(xiàn)斑羚飛渡走向彩虹陷入絕境彩虹出現(xiàn)斑羚飛渡走向彩虹

在這四幅畫(huà)面中，你覺(jué)得哪一幅畫(huà)面最生動(dòng)、最精彩？請(qǐng)找出相關(guān)段落。賞析研討斑羚飛渡斑羚飛渡

1、第九段詳細(xì)描述了第一對(duì)斑羚試跳的全過(guò)程，精讀此段后用自己的話復(fù)述這個(gè)試跳的過(guò)程。（提示：勾劃主要?jiǎng)釉~，體會(huì)這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確傳神。），飛奔起跑躍跳緊跟鉤躥躍出去猛蹬起跳升高落墜落6米

傷心

崖飛渡簡(jiǎn)圖老年斑羚年輕斑羚描寫(xiě)的對(duì)象：老斑羚、半大斑羚；動(dòng)詞：（半大斑羚）飛奔、縱身一躍跳、猛蹬、再度起跳、升高、輕巧地落、興奮地咩叫、鉆（老斑羚）快速起跑、緊跟、頭一鉤躥躍、墜落

明確：半大斑羚朝前（），同時(shí)，老年斑羚也快速（），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（），朝山澗對(duì)面（）去，老年斑羚（）在后面，頭一（），也從懸崖上（），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（）一下，在空中再度（），下墜的身體也再度（），輕巧地（）在對(duì)面山峰上，而老斑羚則筆直（）山崖。飛奔起跑躥躍出去躍緊跟鉤跳猛蹬起跳升高落墜落準(zhǔn)確傳神的動(dòng)詞，細(xì)致生動(dòng)描繪了斑羚試跳的整個(gè)過(guò)程。思考：從這群斑羚身上，我們看到什么樣的精神？舍己為人的犧牲精神無(wú)私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神勇于犧牲視死如歸臨危不懼關(guān)愛(ài)后輩

傷心崖上悲壯飛渡使斑羚贏得了種族生存，這種可歌可泣的悲壯行為作者借助比喻使文章更具撼人心魄的力量，我們根據(jù)文意，完成仿寫(xiě)練習(xí)片

老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像火箭，將同伴送入了生的軌跡；老斑羚像（），（）。例句：老斑羚像航船，將同伴渡向生的彼岸。斑羚飛渡？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文采用點(diǎn)面結(jié)合、側(cè)面烘托、多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用等多種手段刻畫(huà)斑羚形象的寫(xiě)作方法。

。2.感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲的精神。

★鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫(xiě)了它哪些表現(xiàn)？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)鐮刀羚羊的印象

自學(xué)指導(dǎo)★文中幾次寫(xiě)到彩虹，有什么作用？《斑羚飛渡》文中重點(diǎn)寫(xiě)了鐮刀頭羊的三次叫聲，第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)陷入絕境時(shí)，悲哀地咩了數(shù)聲，這是無(wú)能為力的表示；第二次，當(dāng)一頭母斑羚恍惚地走進(jìn)的斑斕光帶里，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，招回母斑羚，并告訴大家，他已有了自救的辦法，并組織實(shí)施；第三次，在老年和年輕斑羚兩個(gè)隊(duì)伍力量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在內(nèi)的正當(dāng)盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令。

1.我也沒(méi)辦法！

2.回來(lái)——危險(xiǎn)！我已經(jīng)有了辦法。

3.表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在內(nèi)的正當(dāng)盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令鐮刀頭羊（三次叫聲）臨危不亂處事果斷身先士卒臨死不屈第一處彩虹的描寫(xiě)給飛渡渲染了一種神秘色彩。

第二處描寫(xiě)烘托斑羚飛渡的壯烈凄美的氣勢(shì)，渲染一種悲壯美。第三處彩虹描寫(xiě)渲染了頭羊自我犧牲的精神崇高美反思：在人類(lèi)與動(dòng)物相處中，人類(lèi)充當(dāng)了一個(gè)怎樣的角色？我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)當(dāng)怎么做？從斑羚身上我們應(yīng)學(xué)習(xí)到什么？

由于人類(lèi)的肆意屠殺,導(dǎo)致了許多物種滅絕：中國(guó)的金絲猴、東北虎、400多種獸、593種鳥(niǎo)、209種兩棲爬行動(dòng)物和2萬(wàn)多種高等植物都將瀕臨滅絕!觸目驚心心的數(shù)據(jù)！

白狼1911年卡羅來(lái)納鸚鵡

1918年牙買(mǎi)加倉(cāng)鼠

1880年關(guān)島大蝙蝠

1968年緬因州海鼬

1880年佛羅里達(dá)黑狼

1917年南極狼1875年高加索野牛

1925年

滅絕白狐金絲猴考拉熊貓斑馬犀牛瀕危觸目驚心心的畫(huà)面！

圖中的女孩名叫徐秀娟，她為了救一只丹頂鶴獻(xiàn)出了自己年輕的生命，演繹了人與動(dòng)物和諧相處的感人至深的一幕。

所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟?lèi)的榮譽(yù)。

《動(dòng)物世界》拍攝者金·沃爾哈特

敬畏生命善待生命

遺棄誰(shuí)？幼者老者弱者強(qiáng)者他人自己人類(lèi)面臨災(zāi)難時(shí)如何選擇材料一

人類(lèi)的“棄老”傳統(tǒng)――

日本有拋棄老人的傳統(tǒng)。以前日本一些貧瘠的山村中，為了節(jié)約有限的口糧，60歲以上的老人，要被兒子背到深山里，放在那里讓他自生自滅餓死，這就是日本所謂的“姥捨て”。

最近，在我國(guó)武當(dāng)山周邊發(fā)現(xiàn)了大量掩藏于灌木草叢之中可容一人大小的窯洞。它們是古時(shí)用來(lái)寄放失去勞動(dòng)能力的老人的，稱為“寄死窯”，一些關(guān)于寄死窯的傳說(shuō)，這里家喻戶曉。據(jù)說(shuō)，進(jìn)窯的老人，家里只送三天飯就不管了。

材料二一個(gè)海難場(chǎng)景――

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

船上沒(méi)有封艙用的防漏隔墻，救生圈也不夠。

哈爾威船長(zhǎng)，站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！?/p>

實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。

……

船長(zhǎng)喊了一聲：“奧克勒福大副？”

大副回答：“到！”

船長(zhǎng)問(wèn)道：“我們還有多少分鐘？”

“二十分鐘?！?/p>

“夠了，”船長(zhǎng)說(shuō)，“讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？”

“在，船長(zhǎng)?！?/p>

“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開(kāi)槍打死他?！?/p>

大家立時(shí)不出聲了。沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志,人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。

……

二十分鐘到了，輪船沉沒(méi)了。

船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒(méi)了。

哈爾威船長(zhǎng)，他屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。

――《“諾曼底號(hào)”遇難記》（節(jié)選）

文明與野蠻敬老護(hù)幼扶弱=“文明”的規(guī)則棄老棄幼棄弱=“野蠻”的規(guī)則文明中仍然殘余著“野蠻”返回

真正罪惡的是制造“毀滅生命，損害生命，阻礙生命”事件的人！如文中的獵手，劣質(zhì)住房的建造者，有毒大米的生產(chǎn)者，劣制奶粉的銷(xiāo)售者，戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)起者……

愿有良知的人們，珍視、善待每一個(gè)生命！結(jié)束語(yǔ)