小步舞曲教學設計方案

小步舞曲教學設計方案小步舞曲教學設計方案本課題《格林童話的故鄉(xiāng)》是六年級上冊藝術教材第六單元《萊茵河畔》中的第一課題的內(nèi)容。本課題通過對于萊茵河畔的德國這個國家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結構，第一段旋律以級進與跳進交替、連音與頓音相問，十分生動活潑;第二段與第一段沒有大多的對比，只是音區(qū)提高，力度增強情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由于曲調(diào)動聽，不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱成為巴赫最通俗的名曲之一?！窘虒W目標】讓學生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識，擴寬音樂視野，為學習歌曲服務。能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內(nèi)涵。通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進一步加深學生對巴赫及其作品的體驗和感受，拓寬學生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。【教學策略】“關注學生的學習興趣，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標強調(diào)的教學理念之一。因此在教學設計中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學生，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好入手，將教學重點和教學難點設計成學生感興趣的活動，使學生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學生通過聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種方式來學習音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學生合作意識，提高了學生的創(chuàng)作能力和音樂實踐能力，開闊了學生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)。【教學過程】一、組織教學今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進音樂教室。播放《小步舞曲》音樂）唱《師生問好歌》，提醒坐姿，進行發(fā)聲練習。二、導入新課話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文學作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答:格林兄弟）。提問:你看過他們的哪些主要作品?鴨、睡美人、白雪公主等）德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認識格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧!三、走進巴赫說起德國的音樂家，我們在上學期已經(jīng)了解了誰?學生回答:德國的音樂家，樂圣一一貝多芬。）設計意圖:學生聯(lián)系上學期所學的知識，說出樂圣--貝多芬就是德國音樂家，學生立刻對格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對德國音樂家產(chǎn)生了無限遐想，這樣自然地將學生帶入藝術活動中，讓學生積極地參與審美體驗，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。德國有位偉大的作曲家一~巴赫。課前同學們都收集了有關巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下。學生交流收集的有關巴赫的資料。）【設計意圖:在復習舊知識的基礎上，聯(lián)系新知識的學習，學生交流收集的有關巴赫的資料，培養(yǎng)學生收集資料、整理資料的能力】同學們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹大家想看看嗎?（學生觀看視頻介紹。）偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來欣賞一首《小步舞曲》。指導學生談談欣賞后的感受。設計意圖:音樂是聽覺藝術，感受與鑒賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑，對于提高學生的審美水平，豐富學生的情感，增強學生的知識面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。通過欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學生感受德國古典音樂的旋律，學生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅輕快，三拍子的。你知道什么是小步舞嗎?小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會中流行。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。四、學唱歌曲這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞，成了一首動聽的歌曲。演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱嗎?先請同學們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。歌曲分為幾段呢?第段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句?！驹O計意圖:此環(huán)節(jié)是本課的教學難點之一，引導學生自主發(fā)現(xiàn)難點，說出歌曲中一些音樂符號及意義，分析歌曲的結構，不僅能提高學生的學習興趣，而且使課堂更形象更生動?！康诙蔚谝粯肪涞母咭粢袣庀⒖刂?，還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。唱詞，指導學生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。采用不同形式演唱:分組、個別演唱等。【設計意圖:引導學生用正確的姿勢、發(fā)聲方法唱好歌曲的高音樂句，聽準變化音的音高提示力度的變化等。采用不同的形式演唱，運用已獲得的知識和法去練習，力求通過巧妙而有效的教學手段，及時檢測和反饋問題，幫助學生解決教學重、難點?！课?、比較不同版本的小步舞曲改編版師：都說好音樂要一起分享，老師這里還有幾首歌曲，聽聽看，都給你帶來了怎樣的感受？生聆聽3種改編版的并說感受。六、欣賞《小步舞曲》1、第一次欣賞弦樂版本的《小步舞曲》師：咦？是什么樂曲有這么大的魅力？讓各位藝術家對它流連忘返？對這首樂曲你想知道什么？生說想法師羅列5個問題：作曲家是誰？哪國人？音樂的情緒速度？樂曲分為幾個樂段？你能記住一段主旋律嗎？2、介紹作曲家——巴赫師：我要向你們隆重介紹這位偉大的音樂家——巴赫，1685年出生于德國。他的作品包羅萬象，盡管作品中的大部分已經(jīng)流失，但仍有500多部被保留了下來。巴赫被人稱為是不可超越的大師。3、教師鋼琴范彈《小步舞曲》，師：其實，最早的《小步舞曲》是由古鋼琴來演奏的，古鋼琴也就是鋼琴的前身，我們來聽聽古鋼琴的音色，同時數(shù)數(shù)剛才我們演唱的《我們大家跳起來》的這一片段在《小步舞曲》中出現(xiàn)了幾次？生聆聽后說感受并校隊師：小步舞曲顧名思義就是為小步舞而譜寫的樂曲，你知道小步舞曲有適合在哪些場合下播放？生說感受七、學跳《小步舞曲》1、介紹小步舞的來源師：同學們，知道嗎？《小步舞曲》不僅僅是一首鋼琴曲，而且還是法國宮廷的一種禮儀文化的體現(xiàn)。它原是活潑歡快的法國民間舞曲（土風舞），大約1650年傳入宮廷，逐漸地變?yōu)樗俣刃炀?、莊重典雅的宮廷風格，流行于上流貴族社會。2、手指上舞蹈師：老師今天也想讓同學們體會一下法國宮廷禮儀。師范跳邀舞的禮儀，再示范小步舞。生觀察小步舞的特點再感受小步舞。師：由于我們的場地有限，我們讓腳步移到我們的手上。3、表現(xiàn)音樂A段圖譜，B段手指舞蹈。4、小結師：現(xiàn)在，走遍世界各地，到處都能聽到巴赫的音樂。其中，許多作品早已被列為藝術院校培養(yǎng)學生的必修教材和國際重大音樂比賽的參賽曲目。希望同學們有空的時候再去聽聽巴赫的其他作品。最后，讓我們在吳國鈞老師填詞下的《我們大家跳起來》中結束今天的課程吧！篇二：五年級上冊《小步舞曲》教案-江西教師網(wǎng)教學目的：學會打三拍子的節(jié)奏學生會背唱整首歌學生能邊唱歌曲邊跳舞蹈教學重點：學生邊唱邊跳教學難點：掌握好三拍子的節(jié)奏跳舞和唱歌教學準備：多媒體、鋼琴教學過程：師生互相問好。同學們咱們之前認識了不少偉大的音樂家，那么今天咱們接著認識一位偉大的音樂家——巴赫簡單介紹巴赫（課件：音樂家之父-巴赫1685年出生于德國，他是偉大作曲家，古典音樂大師，同時又是演奏家和教育家，他的作品有室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風琴曲，要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進巴赫的世界，老師今天給大家?guī)硭钠渲幸粋€作品《小步舞曲》1、聆聽歌曲范唱（音頻）（師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來體驗這首歌曲。）這首歌是根據(jù)《巴赫初級鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。）不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。）2、再次播放音樂（師：老師這里有一個要求：請同學們在演唱中特別要關注小步舞曲的音樂以及節(jié)奏特點。）節(jié)拍：三拍子強弱規(guī)律：強弱弱速度：中庸風格：典雅高貴3、學習打三拍子的節(jié)奏強弱規(guī)律：強弱弱4、教師帶唱譜子兩遍要求節(jié)奏準確5、帶唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出來6、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來7、背唱歌詞要求節(jié)奏準確旋律具有舞蹈性8、同學們大家是怎樣產(chǎn)生小步舞的嗎？為什么不叫大步舞或者別的什么舞呢？起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風舞蹈，十七世紀中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。9、說了這么多大家想不想看看小步舞是怎樣的呢?播放小步舞的視頻資料《皇后宮廷小步舞》10、學跳小步舞同學們你們覺得這個小步舞難不難呀？（不難）那么你們想不想跟著老師學習幾個小步舞的簡單動作呢？（想）11、邊唱邊跳小步舞曲（師：明確了小步舞曲的音樂特點，再次演唱的時候，可以把我們以往學習音樂的經(jīng)驗遷移到這里，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂來！讓我們來當一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風度，女孩子的典雅高貴融入音樂中，邊唱邊律動）12、指名學生上臺表演13、總結同學們咱們今天學習演唱和跳了《小步舞曲》，我們是不是應該把歌曲中男孩的紳士風度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來要勇于謙讓平時走路要抬頭挺胸不要養(yǎng)成彎腰駝背的毛病，你們做得到嗎？（做的）好！那么咱們今天的音樂課就上到這里，同學們再見。篇三：《小步舞曲》教案1、認識：小步舞曲。2、欣賞《小步舞曲》。3、了解比捷。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀：（一）能在欣賞《小步舞曲》中，感知樂曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。（二）學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。（三）通過音樂的欣賞以及學習和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟恼莆?。二、過程與方法：學會用自主學習、體驗與合作學習等方式，在信息交流、聽、唱奏、演等多種實踐活動中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風格特點。三、知識與技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。教學重點欣賞《小步舞曲》，感知樂曲的內(nèi)涵。了解比捷，了解西方音樂教學難點能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗。教學準備、教具準備：打擊樂器、口風琴、鋼琴、多媒體課件。二、學生預習：自主查尋、收集關于“小步舞曲”的資料信息。教學過程一、邊欣賞音樂邊介紹比捷及其求學之路。通過背景音樂和文字說明，使同學們掌握一些有關西方音樂的文化。二、初步了解小步舞曲通過文字敘述，簡單了解小步舞曲。三、講述《小步舞曲》的音樂內(nèi)容對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進行了解。四、結合譜例分段學習《小步舞曲》1、 學習樂曲A'段說明：依據(jù)樂曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設“舞會”情景，從而有效激發(fā)學生學習興趣，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段，發(fā)展了學生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。2、 學習樂曲B段說明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學生思維邏輯