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文檔簡介
語文教研個(gè)人工作計(jì)劃(熱門14篇)篇1:語文個(gè)人教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校將在區(qū)老師進(jìn)展中心小學(xué)語文教研工作計(jì)劃的指導(dǎo)下,圍繞“學(xué)科關(guān)鍵能力導(dǎo)向下的部編版教材的解讀”以及“新教學(xué)研討暨互+教學(xué)范式進(jìn)展應(yīng)用”展開討論。
二、問題剖析
上學(xué)期,我校結(jié)合區(qū)域提供的優(yōu)秀課堂教學(xué)資源,組織老師們以“觀摩學(xué)習(xí)案例――課堂教學(xué)展現(xiàn)――共享總結(jié)閱歷”為路徑圍繞主題展開討論,提高教研實(shí)效性。
雖然教研活動(dòng)整體形式有章可循,老師收獲頗多,參加度較高,但是沒有重視本校自身閱歷的總結(jié)。沒有有效發(fā)揮中年老師的引領(lǐng)作用,一度存在依靠區(qū)培訓(xùn)內(nèi)容和評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。近幾年討論整本書共讀時(shí),積累了一定的閱歷,但并未在討論過程中彰顯學(xué)校討論特色,形成相對(duì)系統(tǒng)的可操作性強(qiáng)的討論范式。缺乏成果梳理的意識(shí),使得教研活動(dòng)的效率大打折扣。
我校尚未形成完善的校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控體系,要進(jìn)一步強(qiáng)化“向校本討論要質(zhì)量”、“向40分鐘要質(zhì)量”的意識(shí),借助省市區(qū)各級(jí)的學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研,加強(qiáng)指向?qū)W生核心素養(yǎng)形成的教學(xué)評(píng)價(jià)討論。學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研是向課堂教學(xué)要質(zhì)量,只有關(guān)注我校在實(shí)施課堂轉(zhuǎn)型過程中暴露出的實(shí)際問題,準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn),才有可能實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)不丟,能力不放,關(guān)注思維,凸顯語用”。
本學(xué)期,結(jié)合區(qū)工作計(jì)劃調(diào)整討論點(diǎn),希望通過部編版教材、新教學(xué)研討暨互+教學(xué)范式進(jìn)展應(yīng)用的討論,切實(shí)提升我校老師解讀文本的能力、結(jié)合學(xué)生的真實(shí)需要定位教學(xué)目標(biāo)的能力。
三、工作思路
1.加強(qiáng)培訓(xùn)力度,提升自身素養(yǎng)
(1)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)
無論是編版教材的解讀,還是“新教學(xué)研討暨互+教學(xué)范式進(jìn)展應(yīng)用”,有了理論知識(shí)的支撐,才能摸清方向。部編版教材雖在本學(xué)期才全面鋪開,但很多與其相關(guān)的討論早已開頭。上一學(xué)年,我們初步將部編版教材與蘇教版教材進(jìn)行比對(duì)的討論、了解部編版教材與老師專業(yè)進(jìn)展的關(guān)系,但這些都只是粗淺地解讀。而只有在實(shí)踐過程中摸爬滾打,我們才會(huì)對(duì)“語文要素”、“課后練習(xí)”、“語文園地”、“讀寫結(jié)合”這些討論點(diǎn)產(chǎn)生深入討論的欲望,保證我們所做的討論有價(jià)值有意義,在教材使用時(shí)能夠手中有法。
區(qū)域現(xiàn)在非常重視“新教學(xué)研討暨互+教學(xué)范式進(jìn)展應(yīng)用”的討論,幾乎每個(gè)月都有對(duì)應(yīng)的培訓(xùn),對(duì)我們來說,也是極好的順應(yīng)時(shí)代學(xué)習(xí)接收新理念、提升自身素養(yǎng)、改進(jìn)課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)。我們將在期初結(jié)合區(qū)域提供的資源及相關(guān)的理論書籍,讓老師對(duì)這一領(lǐng)域簡潔了解,更好地接收區(qū)域培訓(xùn)。
(2)調(diào)動(dòng)已有閱歷
我們將以期初的教研活動(dòng)為平臺(tái)。全校一起梳理部編版教材語文要素的整體編排結(jié)構(gòu),初步做到能夠勾連上下,有全局意識(shí)。另外,繼續(xù)實(shí)行“上學(xué)下教”的模式,每個(gè)班級(jí)安排人員像上屆執(zhí)教者討教閱歷。同時(shí)安排人員,給下屆執(zhí)教者傳授閱歷、共享缺憾之處。這樣既可以獲得比較直接的操作閱歷,另一方面,各班級(jí)都可以在前人的基礎(chǔ)上取其精華,反思其不足之處,不斷完善。
(3)重視課堂呈現(xiàn)
實(shí)施課堂教學(xué)是讓我們的討論內(nèi)容可視化的重要載體。由于忽視了其重要性,之前我們所開展的課堂教學(xué)沒有與討論的主題親密相關(guān)。因此,我們將進(jìn)行調(diào)整,希望實(shí)現(xiàn)討論的結(jié)構(gòu)化推動(dòng)。重視討論課的點(diǎn)評(píng)溝通環(huán)節(jié),準(zhǔn)時(shí)為老師們錄像,以便開展后續(xù)討論。
(4)形成討論范式
隨著教研活動(dòng)的推動(dòng),我們會(huì)進(jìn)行閱歷的總結(jié),從已有閱歷中提煉出策略,形成討論范式,回到我們討論的起點(diǎn),讓老師們真正實(shí)現(xiàn)“手中有法”,并激勵(lì)老師們樂觀撰寫論文。
2.抓好常規(guī)培育,規(guī)范日常討論
(1)做好常規(guī)檢查
備課方面:充分發(fā)揮各班級(jí)備課組的團(tuán)隊(duì)作用,重視二次備課,關(guān)注課后的反思重建,并根據(jù)詳細(xì)實(shí)際進(jìn)行必要的修改。
作業(yè)方面:針對(duì)各年段的目標(biāo)要求和學(xué)情特點(diǎn),隨機(jī)抽查和定期檢查相結(jié)合的方式加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)控。準(zhǔn)時(shí)反饋、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,提升日常教學(xué)工作的品質(zhì)。
(2)一班級(jí)拼音教學(xué)及習(xí)慣養(yǎng)成
關(guān)注一班級(jí)拼音教學(xué)的開啟和實(shí)施,將拼音學(xué)習(xí)的時(shí)間拉長,夯實(shí)學(xué)生的拼音基礎(chǔ),為后面的識(shí)字朗讀做鋪墊。培育學(xué)生專心打算的習(xí)慣、培育學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣、培育學(xué)生專心觀察的習(xí)慣、培育學(xué)生專心思考的習(xí)慣、培育學(xué)生專心作業(yè)的習(xí)慣。
(3)省學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)校進(jìn)展的生命線。本學(xué)期,五班級(jí)將參加省學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測。我們將以期初的省學(xué)業(yè)質(zhì)量分析會(huì)的會(huì)議精神為指導(dǎo)方向,努力促使學(xué)業(yè)質(zhì)量的提升。教研組將會(huì)充分發(fā)揮調(diào)研的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能,對(duì)五班級(jí)組進(jìn)行校級(jí)調(diào)研,對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析、反饋,發(fā)現(xiàn)問題,準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。
四、工作重點(diǎn)
1、學(xué)科競賽活動(dòng)的開展
我們將結(jié)合“整本書共讀”進(jìn)行課內(nèi)外閱讀的融合,一二班級(jí)延續(xù)整班朗讀三到六班級(jí)結(jié)合區(qū)工作安排,開展校內(nèi)的作文競賽,做好校內(nèi)選拔。
2、重視青年老師的培訓(xùn)
本學(xué)期,區(qū)將開展五年內(nèi)青年老師課堂教學(xué)競賽,我們學(xué)校提前安排培訓(xùn)計(jì)劃,利用校內(nèi)青年老師成長營,形成相對(duì)系統(tǒng)的培訓(xùn)項(xiàng)目,促進(jìn)青年老師的進(jìn)展,這也是學(xué)校進(jìn)展的迫切需要。
要求青年老師樂觀參加區(qū)級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)展現(xiàn)活動(dòng)及學(xué)校層面的培訓(xùn)。青年老師的文本解讀能力有待加強(qiáng),除了明晰本班級(jí)的學(xué)生情況及教學(xué)重點(diǎn)所在,還應(yīng)對(duì)其他年段的教學(xué)目標(biāo)有所了解,在外出聽課時(shí),可以不局限于本班級(jí)。
學(xué)校上學(xué)期申報(bào)了“書冊閱讀討論”的省課題,要協(xié)助青年老師在教學(xué)中探究討論點(diǎn),樂觀申報(bào)課題、撰寫論文。
3、區(qū)域討論成果準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)化
重視區(qū)域成果的準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)化,目前對(duì)部編版教材開展的培訓(xùn)質(zhì)量高,頻率高,要抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于安排的外出聽課活動(dòng),聽課老師返校后都會(huì)進(jìn)行共享溝通,以便大家在第一時(shí)間有所了解。
4、老師自身素養(yǎng)的提升
學(xué)生的閱讀,無論從廣度和深度來講,都在日益脫離我們所熟悉的范疇。我們在帶領(lǐng)學(xué)生共讀時(shí),必定也不能滯后太多,因此老師也與孩子一同開展整本書共讀活動(dòng),開闊自身的閱讀視野。
五、詳細(xì)工作安排
略
篇2:小學(xué)語文個(gè)人教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:
以學(xué)校與教育處的工作計(jì)劃為指導(dǎo),以學(xué)生為本,以質(zhì)量為魂,以課堂教學(xué)為中心,以課題討論、校本培訓(xùn)為載體,結(jié)合本教研組老師的教研實(shí)際,為老師營造良好的教研氛圍,為學(xué)生提供廣闊好玩的語文學(xué)習(xí)空間。課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo),教研工作以校本為中心,努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的討論、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高語文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要求及措施
(一)深化教學(xué)討論,開展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織老師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生進(jìn)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動(dòng),學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)教育教學(xué)理念,大家共同收益,共同提高。內(nèi)容包括:
(1)樹立以學(xué)生為本的思想,建立民主公平的師生關(guān)系,營造樂觀、向上、和諧、寬松、好玩的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。
(2)堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培育學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí),重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。
(3)樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟。
(4)突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間公平對(duì)話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(5)樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì),提高學(xué)習(xí)效率。
(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄(激勵(lì)老師們都去實(shí)踐)。專心學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐。
(二)努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、課堂上堅(jiān)持“精講、互動(dòng)、高效”的原則,繼續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,確立以活動(dòng)促進(jìn)展的意識(shí)。通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展現(xiàn)研討活動(dòng),多評(píng)議切磋,多溝通碰撞,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、討論、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,重視愛好的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、加強(qiáng)課題討論。本學(xué)期繼續(xù)開展“激情導(dǎo)入新課”的小課題討論活動(dòng)。本組老師要在總課題的引領(lǐng)下,樂觀開展個(gè)人課題的討論,爭取多出成果。號(hào)召老師從開學(xué)初就樂觀收集、打算材料,爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂,備課留意備學(xué)生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配,本學(xué)期教研組將協(xié)作教育處就以上要求準(zhǔn)時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。
3、加強(qiáng)老師教學(xué)過程管理。本組老師要樂觀切磋教法學(xué)法,樂觀上好實(shí)踐課、討論課,開展評(píng)課溝通,準(zhǔn)時(shí)反思、提煉和總結(jié)閱歷。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織,重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐,整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高,爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。
三、悉心指導(dǎo),優(yōu)化服務(wù),規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。
1、加強(qiáng)備課,注意合作,做到資源共享,切實(shí)注意教學(xué)效果,提高整體教學(xué)質(zhì)量。
2、老師要堅(jiān)持參加市教研活動(dòng),外出聽課的老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)將新的信息在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行反饋、溝通。每個(gè)老師不僅明確自己本班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和所擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù),而且對(duì)其它年段的教學(xué)目標(biāo)和要求也有較清晰的了解,以求上下滲透,知識(shí)連接自然。
3、開展師生共讀及共寫隨筆活動(dòng),加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培育討論。激勵(lì)老師多讀書,常溝通,不斷鉆研業(yè)務(wù),精益求精。
4、提高校本課程和結(jié)對(duì)子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。
四、課后輔導(dǎo):
1、任課老師要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和各次測試成果,查找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。制定幫教輔導(dǎo)計(jì)劃,組建幫教小組,發(fā)揮幫教小組長的作用,使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在同學(xué)的幫助下提高上來。老師要對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)行“三優(yōu)先”政策,即優(yōu)先調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性,優(yōu)先提問學(xué)習(xí)困難學(xué)生,優(yōu)先批改學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài),常常與家長保持聯(lián)系,繼續(xù)建立“學(xué)習(xí)困難學(xué)生檔案袋”,通過數(shù)據(jù)及文字分析,力求找出科學(xué)有效的途徑,幫助他們在原有基礎(chǔ)上提高。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)討論:
開學(xué)伊始,學(xué)校行政和教研組長即實(shí)行不定期的方法聽老師的隨堂課,每次聽完課,老師要主動(dòng)上交備課教案以備考核課堂教學(xué)情況。每個(gè)任課老師根據(jù)學(xué)校要求樂觀參加各級(jí)各類教學(xué)大賽,展現(xiàn)自己的教學(xué)特色。教研組發(fā)揮集體才智,群策群力,反映學(xué)校教學(xué)教研成果。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測分析。堅(jiān)持章節(jié)把關(guān),跟蹤問題,把教學(xué)監(jiān)控過程落實(shí)到位??茖W(xué)、合理地做好各單元檢測內(nèi)容,通過檢測,解決教學(xué)中存在的問題,實(shí)行相應(yīng)對(duì)策,不斷改進(jìn)教和學(xué)的方法。堅(jiān)持周末卷練習(xí)制度,注意習(xí)題的基礎(chǔ)性,老師要專心閱卷講評(píng),真正落實(shí)對(duì)基本知識(shí)的“周周清”。準(zhǔn)時(shí)做好質(zhì)量分析,反思小結(jié),反饋等工作,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提出分層教學(xué),輔優(yōu)補(bǔ)差的措施,并做好相應(yīng)記錄。
4、本學(xué)期將開展詩歌朗誦競賽和作文競賽,為學(xué)生創(chuàng)建展現(xiàn)自己的舞臺(tái),學(xué)科競賽、展現(xiàn)活動(dòng)力求新奇、富于特色。
五、常抓不懈,加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè):
1、教研組、備課組活動(dòng)定時(shí),定點(diǎn),定主要內(nèi)容,定中心發(fā)言人。
教研組活動(dòng)時(shí)間。
2、教研組活動(dòng)要在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上求進(jìn)展,使教研活動(dòng)常?;?、專題化和規(guī)范化。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng),將學(xué)習(xí)新課標(biāo)與學(xué)習(xí)新課程理念討論課堂教學(xué)結(jié)合起來,努力促進(jìn)老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、教研組、備課組活動(dòng)本著“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”的原則,要著重從四個(gè)方面討論培育學(xué)生能力的方法、途徑:在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提出問題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生敢于提出問題,擅長分析問題,培育解決問題和辨別是非的能力,以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的方向性;在課堂教學(xué)中采納自主、合作、探究的教學(xué)方法,重點(diǎn)培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方法,提倡學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的老師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì),提高學(xué)生把握基礎(chǔ)知識(shí)的能力,以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)性;在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)新想象的機(jī)會(huì),培育學(xué)生給予想象,勇于創(chuàng)新的能力,以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的進(jìn)展性;在課堂教學(xué)中多給學(xué)生制造動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,適應(yīng)生存環(huán)境的能力,以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的實(shí)踐性。
4、教研組長會(huì)同備課組長堅(jiān)持每月一次定期檢查老師教案、學(xué)生作業(yè)批改等常規(guī)工作,并做到有檢查、有記載,有反饋,出現(xiàn)問題準(zhǔn)時(shí)整改,防止異常。
5、教研組長與校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課,并準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)或指正授課中存在的問題。組內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,準(zhǔn)時(shí)評(píng)注,提倡同班級(jí)組老師相互之間多學(xué)習(xí),多溝通。每學(xué)期每位老師聽課不得少于10節(jié),教研組長不得少于15節(jié)。
6、抓好一、三、五班級(jí)語文教研專題課,借此探討、討論、提高本組的語文教學(xué)水平。
篇3:小學(xué)語文個(gè)人教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以課程改革為中心,切實(shí)履行討論、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,以市教育局新制定的“兩個(gè)常規(guī)”為指導(dǎo),以“學(xué)記語文”的教學(xué)討論與改革為工作重點(diǎn),扎實(shí)開展富有特色的教學(xué)、教研活動(dòng),進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)語文課堂教學(xué)形態(tài)的轉(zhuǎn)變,建立和完善適應(yīng)新課程要求的學(xué)科教研機(jī)制,全面提升我市小學(xué)語文老師的學(xué)科素養(yǎng)和課程理解與執(zhí)行能力。
二、核心工作
以“學(xué)記語文”的教學(xué)討論為抓手,推動(dòng)課堂教學(xué)改革。
三、工作措施
1.加強(qiáng)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的研修。
開展《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的研修活動(dòng),研討切實(shí)可行的新課程研修方案,提高研修的實(shí)效性。實(shí)行多種方式引導(dǎo)老師加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有關(guān)內(nèi)容的理解,提升老師開發(fā)教材及課程資源的能力,幫助老師不斷提高對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施能力。
2.構(gòu)建小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本常規(guī)。
聽取各方面的意見和建議,以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以市教育局《中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》為契機(jī),根據(jù)再備課、再磨課、再聽課與再評(píng)課。充分發(fā)揮教研組和優(yōu)秀老師引領(lǐng)作用。組織案例學(xué)習(xí)。選取有特點(diǎn)的錄象課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習(xí),然后組織自由討論或?qū)懗鲇^后感。本期計(jì)劃采納如下方式進(jìn)行講課活動(dòng)。教研組老師輪流上課,同組老師評(píng)課。
2.樂觀響應(yīng)學(xué)校備課制度。教研組輪流當(dāng)主備人,每周召開并主持一次集體備課會(huì)議,討論并確定下周的學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)與訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容。要求做到:
①有固定的集體備課時(shí)間、地點(diǎn)
②確定主講人
③主講人要打算充分,提前備課
④每次備課主講人要有詳細(xì)的記載。
(三)樂觀開展有意義的語文活動(dòng)
1.樂觀開展有意義的語文活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),豐富校園文化生活。本學(xué)期除了書香校園活動(dòng)以外,班級(jí)組打算進(jìn)行書法競賽、作文展覽,《小學(xué)生必背古詩75首》是個(gè)朗誦等一系列有意義的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。
(四)加大教學(xué)討論力度堅(jiān)持科研興教的理念,將教育科研深入到語文教學(xué)的各項(xiàng)工作及各個(gè)環(huán)節(jié)中,淡化教研形式,注意討論實(shí)效。嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的藥酒,制定教科研計(jì)劃。加強(qiáng)教育科學(xué)討論,著手實(shí)施我組課題起步階段的閱歷探究、收集材料、撰寫論文、整理歸檔等工作,上傳資料,為下階段的逐步完善做打算。
(五)制定語文學(xué)科獎(jiǎng)懲制度。
二、創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作
每次集體教研和集體備課開頭前教研組長共享《語文老師應(yīng)定要知道的180個(gè)妙招》中的三條。主備人在集體備課時(shí)可以先對(duì)《新領(lǐng)程》的習(xí)題進(jìn)行了解,這樣便利抓住重難點(diǎn)。詳細(xì)安排:8月25日至8月27日:1.制定本班級(jí)的語文組工作計(jì)劃。2.確定本學(xué)期3本共讀書目《安徒生童話》、《夏洛的網(wǎng)》、《鼴鼠的月亮河》。
9月
1.學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》集體研讀教材。
2.一班二班老師進(jìn)行講課,同組老師磨課。
3.進(jìn)行學(xué)生書法競賽5.老師讀書共享。
10月
1.三班四班老師進(jìn)行講課,同組老師磨課。
2.集體備課
11月
1.討論期中全面素養(yǎng)評(píng)估事項(xiàng),期中檢查。
2.五班六班老師進(jìn)行講課,同組老師磨課。
12月
加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差1月期末考試。
篇10:語文教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想
專心學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容,貫徹落實(shí)《xx市中長期教育進(jìn)展規(guī)劃》、xx市《小語學(xué)科“十三五”進(jìn)展規(guī)劃》的精神,深入推動(dòng)語文課程改革,以“基于核心素養(yǎng)培育小學(xué)生語文氣質(zhì)”為討論重點(diǎn),遵循教育教學(xué)規(guī)律,遵循言語實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)律,探究學(xué)科教學(xué)走向課程變革的新路。合理地繼續(xù),和諧地進(jìn)展,充分發(fā)揮小語學(xué)科教學(xué)討論、指導(dǎo)和服務(wù)的功能,堅(jiān)守教育常識(shí),進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)師生進(jìn)展要求的教研機(jī)制,在各校語文教研百花齊放的良好基礎(chǔ)上,初步呈現(xiàn)我區(qū)小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)特色,進(jìn)一步豐富和富強(qiáng)我區(qū)的小學(xué)語文教育事業(yè)。
二、主要工作
(一)優(yōu)化學(xué)習(xí),提升教學(xué)素養(yǎng)
本學(xué)期將迎接四班級(jí)國測、市學(xué)科關(guān)鍵能力監(jiān)測,我們要清醒地熟悉到不同地域、不同學(xué)校之間存在著較大差距,要冷靜反思自身的不足,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),落實(shí)常規(guī)管理,提高學(xué)科素養(yǎng)。
(1)專心學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,xx市《小語學(xué)科“十三五”進(jìn)展規(guī)劃》,對(duì)語文課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)有更深刻的理解。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)和討論xx市《學(xué)科課堂教學(xué)建議(常規(guī))》,重視“小語學(xué)科教學(xué)建議”在規(guī)范教學(xué)行為,規(guī)范校本教研方面的作用。
(3)繼續(xù)關(guān)注集我市小學(xué)語文老師教學(xué)才智的《課型范式與實(shí)施策略》,切實(shí)加強(qiáng)課型討論,對(duì)具有xx特色的課堂教學(xué)新范式有新熟悉;
(4)專心學(xué)習(xí)《教學(xué)預(yù)設(shè)與生成關(guān)系論》著作,加強(qiáng)生成性教學(xué)的實(shí)踐討論,引導(dǎo)老師提升教學(xué)設(shè)計(jì)與生成性資源利用、開發(fā)的能力。
(5)根據(jù)個(gè)人愛好需要或完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要,自主自覺地有選擇地閱讀書籍。
(二)優(yōu)化教研,提升課程執(zhí)行力
根據(jù)上學(xué)期區(qū)教育局對(duì)四班級(jí)語文學(xué)業(yè)水平測試的分析,要緊扣語文學(xué)科的關(guān)鍵能力——閱讀理解能力和書寫表達(dá)能力開展教學(xué)討論實(shí)踐,圍繞省規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題《基于核心素養(yǎng)培育小學(xué)生語文氣質(zhì)》的討論內(nèi)容,推動(dòng)語文課程改革,提高學(xué)科教科研工作的有效性,以進(jìn)一步提升學(xué)科老師的課程執(zhí)行能力。
1.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)。以“基于核心素養(yǎng)培育小學(xué)生語文氣質(zhì)”作為討論重點(diǎn),以課程視野選擇適切的教學(xué)內(nèi)容,關(guān)注培育氣質(zhì)的四個(gè)方面:愛好與習(xí)慣、語用能力、合作意識(shí)與審美情趣。近階段的閱讀教學(xué)討論仍然要聚焦在語用能力的培育上,把理解與表達(dá)更好地融合起來,“以讀促寫”“向讀學(xué)寫”,根據(jù)不同學(xué)段的要求,采納多樣的教學(xué)手段和方法,同時(shí)關(guān)注合作意識(shí)的培育,提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。區(qū)擬進(jìn)行相關(guān)的專題研討活動(dòng)。各校在此研討活動(dòng)之前,可充分發(fā)揮骨干老師的作用,開展相應(yīng)的協(xié)作片和校本教研活動(dòng)。
2.樂觀參加xx小學(xué)語文低年段教學(xué)討論室的各項(xiàng)活動(dòng),結(jié)合蘇版一班級(jí)新教材的培訓(xùn),總結(jié)低班級(jí)語文教學(xué)閱歷。
3.樂觀開展教育評(píng)價(jià)討論。樂觀參加xx市、xx區(qū)的學(xué)科學(xué)業(yè)水平的常態(tài)監(jiān)測討論,加強(qiáng)對(duì)區(qū)域內(nèi)所參加的各級(jí)各類抽測、學(xué)業(yè)水平檢測和畢業(yè)考試的討論,增強(qiáng)考試命題的科學(xué)性和針對(duì)性。科學(xué)分析現(xiàn)狀,反思工作得失,正確謀劃將來,為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展和老師的有效指導(dǎo)提供方向性引領(lǐng)。
4.指導(dǎo)樂觀開展校本教研。加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè),充分發(fā)揮基地學(xué)校的討論與輻射作用;加強(qiáng)教研組建設(shè),以《xx市中小學(xué)教研組建設(shè)章程》為依據(jù),以區(qū)、市級(jí)優(yōu)秀教研組評(píng)比為契機(jī),促進(jìn)教研組主動(dòng)進(jìn)展;加強(qiáng)對(duì)校本教研方式的討論與指導(dǎo),樂觀推廣各校在語文課程建設(shè)方面的實(shí)踐閱歷,互通有無,共同提高。
(三)優(yōu)化服務(wù),促進(jìn)內(nèi)涵進(jìn)展
樂于為學(xué)生進(jìn)展提供服務(wù)。重視寫字教學(xué),落實(shí)好課標(biāo)對(duì)學(xué)生寫字的要求,培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,本學(xué)期將組織學(xué)生參加xx市小學(xué)生寫字團(tuán)體競賽。
樂于為老師進(jìn)展提供服務(wù)。加快不同層面的語文老師培育速度,提供各種機(jī)會(huì),通過多種途徑,讓更多的“名老師”和優(yōu)秀青年老師不斷涌現(xiàn)。
樂于為學(xué)科進(jìn)展提供服務(wù)。加強(qiáng)小學(xué)站建設(shè),讓更多的老師共享優(yōu)質(zhì)資源;討論學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)估制度,探究學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)估實(shí)施機(jī)制。
三、詳細(xì)安排
二月份
1.制訂學(xué)期工作計(jì)劃;
2.各班級(jí)期初教材培訓(xùn);
3.參加xx市小語青年老師基本功競賽。
三月份
1.參加xx市一班級(jí)新教材教學(xué)研討活動(dòng)(一);
2.區(qū)閱讀教學(xué)專題研討活動(dòng);
3.學(xué)科基地活動(dòng);
4.搭建區(qū)小語老師讀書線上溝通平臺(tái)。
四月份
1.參加xx市同題異構(gòu)活動(dòng);
2.參加xx市小學(xué)生寫字團(tuán)體競賽;
3.學(xué)科基地活
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