電大專(zhuān)科學(xué)前教育《學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂(lè)》試題及答案

6/6中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試學(xué)前兒童藝術(shù)教化（音樂(lè)）試題一,填空題（每空1分，共20分）1．加登納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就須要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是：一,——,————。2．培育幼兒拍感的兩個(gè)規(guī)定性，一是，二是3．要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu),一結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu),4．幼兒園音樂(lè)作品的四種好用性是,,,5.旋律閱歷的年齡目標(biāo)有,一,6．力度閱歷的年齡目標(biāo)有和。7．是一種找舞伴并與舞伴對(duì)舞的集體舞。二,名詞說(shuō)明（每小題3分，共15分）1．音樂(lè)作品的表現(xiàn)性2．檔案夾評(píng)價(jià)3．音樂(lè)技能4．自發(fā)詠唱5．學(xué)前兒童音樂(lè)課程的內(nèi)容組織三,簡(jiǎn)答題（每小題7分，共35分）1．符號(hào)運(yùn)用階段兒童的藝術(shù)感知特征是什么？2．學(xué)前兒童的音量趣味給學(xué)前音樂(lè)教化的啟示是什么？3．進(jìn)行即興表演的兩個(gè)條件是什么？4．器樂(lè)曲動(dòng)作意象有哪三種方式？5．打擊樂(lè)器音色閱歷的獲得機(jī)制是什么？四,論述題（每小題10分，共20分）1．柯達(dá)伊教學(xué)法中，歌頌教學(xué)的主要方法有哪些？幼兒歌頌教學(xué)的要點(diǎn)有哪些？2．表現(xiàn)性目標(biāo)精確表述的要求有哪些？舉例說(shuō)明。五,音樂(lè)材料分析題（共10分）寫(xiě)出雙圈舞“德國(guó)波爾卡”的動(dòng)作說(shuō)明。試卷代號(hào)：2507中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試學(xué)前兒童藝術(shù)教化（音樂(lè)）試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2011年7月一,填空題（每空1分，共20分）1．制作系統(tǒng)知覺(jué)系統(tǒng)感受系統(tǒng)2．在歌曲中進(jìn)行在動(dòng)作中進(jìn)行3．主副歌結(jié)構(gòu)二段體結(jié)構(gòu)三段體結(jié)構(gòu)回旋體結(jié)構(gòu)引子與尾聲4．教化性說(shuō)教性知識(shí)性消遣性5．聲音的高與低旋律的上行與下行旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)6．重與輕漸強(qiáng)與漸弱7．邀請(qǐng)舞二,名詞說(shuō)明（每題3分，共15分）1．答：指音樂(lè)作品中的句法與非句法形式對(duì)人類(lèi)情感,心情的表達(dá)性質(zhì)。2．答：指依據(jù)課程目標(biāo)，有意識(shí)地將各種有關(guān)幼兒表現(xiàn)的作品及其其他證據(jù),信息收集起來(lái)，并通過(guò)對(duì)檔案夾制作過(guò)程和記錄結(jié)果的分析與說(shuō)明，反映幼兒在學(xué)習(xí),發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足，反映幼兒在達(dá)到目的過(guò)程中付出的努力與取得的進(jìn)步。3．答：指對(duì)感知到的音樂(lè)再現(xiàn)性與表現(xiàn)性做出符合音樂(lè)形式特性的表達(dá)，即音樂(lè)實(shí)力。4．答：幼兒基于一個(gè)很熟識(shí)的歌曲片斷或一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，或是無(wú)詞的，哼唱出在一個(gè)簡(jiǎn)單的音調(diào)上繞來(lái)繞去的旋律。5．答：指在音樂(lè)價(jià)值觀的指導(dǎo)下，將選出的課程內(nèi)容要素妥當(dāng)?shù)亟M織成幼兒園教化活動(dòng)結(jié)構(gòu)，使教化活動(dòng)要素在動(dòng)態(tài)運(yùn)行的教化活動(dòng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中產(chǎn)生合力，以便有效地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)。三,簡(jiǎn)答題（每題7分，共35分）1．答：這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是脫離了對(duì)事物,對(duì)人物的“直接知識(shí)”，可以借助符號(hào)間接地來(lái)理解事物,人物了。2．答：(1)在讓幼兒感知器樂(lè)作品時(shí)，我們有責(zé)任讓幼兒聽(tīng)到最好的音響效果；(2)在讓幼兒感知器樂(lè)作品時(shí)，老師盡量少用嗓音；(3)在歌頌學(xué)習(xí)中，老師發(fā)出悅耳的聲音很重要；(4)對(duì)打擊樂(lè)器的演奏，幼兒感愛(ài)好的是讓他自己去探究如何發(fā)出好聽(tīng)的聲音并演奏，而不是嚴(yán)格地依據(jù)老師所要求的拿樂(lè)器的方式,老師所要求的節(jié)奏型去打擊。3．答：(1)閱歷鋪墊；(2)明確的任務(wù)意識(shí)。4．答：(1)依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動(dòng)作意象；(2)離開(kāi)作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動(dòng)作意象；(3)帶有舞蹈意味的無(wú)情節(jié)的動(dòng)作意象。5．答：(1)用打擊樂(lè)器模擬日常生活音色；(2)探究錄音中的打擊樂(lè)聲音是如何發(fā)出來(lái)的，并實(shí)踐嘗試；(3)即興創(chuàng)作打擊樂(lè)器作品的演奏。四,論述題（每題10分，共20分）答案要點(diǎn)：1．答：(1)歌頌教學(xué)的主要方法有：字母譜與節(jié)奏譜；手勢(shì)；指揮。(2)幼兒歌頌教學(xué)的要點(diǎn)有：依據(jù)精確音調(diào)歌頌；克服幼兒的不良音調(diào)；歌頌實(shí)力的發(fā)展步驟。2．答：表現(xiàn)性目標(biāo)的的制定準(zhǔn)則是情境與任務(wù)的雙維度制定，即交代兒童須要完成的任務(wù)情境與詳細(xì)任務(wù)。舉例（略）五,音樂(lè)材料分析題（共10分）答：動(dòng)作說(shuō)明：A前半段：全體幼兒拉手朝順時(shí)針走。A后半段：全體幼兒拉手朝逆時(shí)針走。B前半段：里圈左手搭前面舞伴的左肩，右手拉右邊舞伴的手；外圈左手拉左邊舞伴的手，右手側(cè)平舉。雙圈共同朝順時(shí)針?lè)较蜃?。B后半段：反向同B前半段。C段：里圈拍腿二下，拍手一下，拍左右側(cè)一下。在里圈舞伴的右邊，外圈左側(cè)身八拍進(jìn)里圈，右側(cè)身八拍出里圈。中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試學(xué)前兒童藝術(shù)教化（音樂(lè)）試題一,填空題（每空1分，共20分）1．加登納認(rèn)為兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是：,,2．音樂(lè)的非句法因素是,織體,,力度,3．要求幼兒關(guān)注的節(jié)奏型包括,,和4．學(xué)前兒童音樂(lè)教化涉及的曲式有,。5．學(xué)前兒童音樂(lè)技能類(lèi)型有,,打擊樂(lè)器音樂(lè)技能,6．織體閱歷的年齡目標(biāo)有,一以及7．在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用鋪墊手法有兩種目的，第一，，第二，。二,名詞說(shuō)明（每小題3分，共15分）1．音樂(lè)作品的形式性2．故事性歌曲3．音樂(lè)即興4．制作系統(tǒng)5．技能三,簡(jiǎn)答題（每小題7分，共35分）1．接受早期音樂(lè)教化的兒童在八歲前沒(méi)有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂(lè)閱歷的可能緣由是2．歌詞創(chuàng)編活動(dòng)可能存在的兩種偏差是什么？3．再現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是什么？4．用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)分是什么？5．速度閱歷的獲得機(jī)制是什么？四,論述題（每小題10分，共20分）1．體態(tài)律動(dòng)學(xué)的二個(gè)主要內(nèi)容是什么？2．行為目標(biāo)精確表述的要求有哪些？舉例說(shuō)明。五,音樂(lè)材料分析題（共10分）分析“啞劇”的曲式結(jié)構(gòu)與動(dòng)作說(shuō)明。試卷代號(hào)：2507中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試學(xué)前兒童藝術(shù)教化（音樂(lè)）試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2011年1月一,填空題（每空1分，共20分）1．(歲)前符號(hào)階段(2-7歲)符號(hào)運(yùn)用階段（8歲后）接著進(jìn)步與可能的退步階段2．音色曲式結(jié)構(gòu)速度3．音符單一的節(jié)奏型先密后疏的節(jié)奏型緊湊與伸展的節(jié)奏型休止符4．三段式回旋式5．身體動(dòng)作音樂(lè)技能嗓音表達(dá)音樂(lè)技能即興音樂(lè)技能6．打擊樂(lè)和舞蹈中的多層次音層厚與薄得比較多聲部歌頌7．為音樂(lè)審美閱歷鋪墊為生活閱歷本身鋪墊二,名詞說(shuō)明（每題3分，共15分）1．答：指音樂(lè)作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂(lè)設(shè)計(jì)。2．答：指那些歌詞內(nèi)容有故事情節(jié)的歌曲。3．答：是音樂(lè)制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)地,同時(shí)地對(duì)一音樂(lè)作品進(jìn)行詮釋,表演,創(chuàng)作。4．答：制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動(dòng)，而行動(dòng)指向目的，不只是單純的身體運(yùn)動(dòng)。5．答：指做身體動(dòng)作,咽喉肌肉限制,打擊樂(lè)器的肌肉動(dòng)作等的實(shí)力，它們本身與音樂(lè)可以毫無(wú)關(guān)系。三,簡(jiǎn)答題（每題7分，共35分）1．答：(1)早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參加；(2)早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏音樂(lè)知覺(jué)系統(tǒng)的參加；(3)早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參加。2．答：(1)使音樂(lè)活動(dòng)變成語(yǔ)言活動(dòng)；(2)在新學(xué)歌曲活動(dòng)中就進(jìn)入歌詞創(chuàng)編。3．答：(1)形式規(guī)限標(biāo)準(zhǔn)；(2)意象思維標(biāo)準(zhǔn)；(3)以身體動(dòng)作呈現(xiàn)方式為主，以其它呈現(xiàn)方式為輔標(biāo)準(zhǔn)。4．答：幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)輕重的心情狀態(tài)是高漲與限制；然而在用嗓音表達(dá)輕重時(shí)，無(wú)論是唱重還是唱輕基本的心情狀態(tài)是安靜的。5．答：(1)通過(guò)身體肌肉感來(lái)理解速度的各種變化，累積有關(guān)音樂(lè)速度的閱歷；(2)通過(guò)歌頌,身體動(dòng)作制作方式體會(huì)速度的變化。四,論述題（每題10分，共20分）1．答：(1)身體動(dòng)作。身體動(dòng)作的基本語(yǔ)匯包括兩類(lèi)：非移動(dòng)動(dòng)作和移動(dòng)動(dòng)作。非移動(dòng)動(dòng)作語(yǔ)匯包括：拍手,搖擺,晃動(dòng),指揮,彎曲,轉(zhuǎn)身,踏步,說(shuō)話,歌頌；移動(dòng)動(dòng)作語(yǔ)匯包括走,跑,跳,蹦,躍,奔騰,滑行等。非移動(dòng)動(dòng)作與移動(dòng)動(dòng)作結(jié)合可以構(gòu)成大量的動(dòng)作可能性。(2)實(shí)踐活動(dòng)。包括以下五種類(lèi)型的活動(dòng)：第一，意識(shí)身體各個(gè)部位的活動(dòng)；第二，意識(shí)空間和時(shí)間的活動(dòng)；第三，意識(shí)肌肉驚慌與放松的活動(dòng)；第四，意識(shí)大腦與身體協(xié)調(diào)反應(yīng)的活動(dòng)