《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》教案-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

高一語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第4課第1課時(shí)喜看稻菽千重浪

—記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平

心有一團(tuán)火，溫暖眾人心“探界者”鐘揚(yáng)

課型：新授課課時(shí)：三課時(shí)時(shí)間：2020年月日教學(xué)目標(biāo)：通過回顧新聞文體的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握通訊的特點(diǎn)。

2、通過閱讀、分析文章，把握文章內(nèi)容，梳理人物事跡。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章內(nèi)容，梳理人物事跡教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握通訊的特點(diǎn)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課，出示課題。同學(xué)們，初中的時(shí)候我們學(xué)過一篇毛主席的文章《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，大家還知道這篇文章屬于什么類型的文本嗎？------新聞。回顧新聞的相關(guān)知識(shí)。（從廣義來講，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)等。從狹義來講，就是指消息。消息又稱新聞,它是用事實(shí)說話,及時(shí)報(bào)到國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的有社會(huì)價(jià)值的事實(shí)。/新聞的主要特征：內(nèi)容真實(shí)，報(bào)道快速/新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)/標(biāo)題：全文的“眼睛”，可以只有一個(gè)標(biāo)題，也可以前有引標(biāo)題或后有副標(biāo)題。/導(dǎo)語(yǔ)：一般是開頭的第一句或第一段，是對(duì)事件或事件中心的概括。/主體：正文部分，是導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的具體化。闡述生動(dòng)具體的新聞事實(shí)。（以上三部分必備）結(jié)語(yǔ)：小結(jié)、啟發(fā)、號(hào)召、分析、展望)今天，我們來學(xué)習(xí)新聞中的一種類型--通訊，看看通訊有什么特點(diǎn)。（板書課題）出示目標(biāo)，明確任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.回顧新聞文體的相關(guān)知識(shí)，了解通訊的特點(diǎn)。閱讀文本，把握文章內(nèi)容，梳理人物事跡。第一個(gè)小循環(huán)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考一閱讀“3·2”第25、26頁(yè)助讀資料中“人物簡(jiǎn)介”“探尋背景”“文化常識(shí)”部分的內(nèi)容，2分鐘，通過自學(xué)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)？四、出示自學(xué)指導(dǎo)一（3分鐘）了解三篇通訊的寫作背景，對(duì)主人公有初步的了解，重點(diǎn)關(guān)注通訊的特點(diǎn)及人物通訊的內(nèi)涵。五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥一。1、探尋背景

喜看稻菽千重浪

2001年2月19日，在中華人民共和國(guó)國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上.農(nóng)隆平獲得了首屆“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。袁隆平獲此殊榮當(dāng)之無(wú)愧。他率先在世界上突破傳統(tǒng)理論禁區(qū)，成功培育雜交水稻，被譽(yù)為"雜交水稻之父”。(喜看稻菽千重浪一記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》就是在袁隆平獲獎(jiǎng)后，記者寫的一篇關(guān)于袁隆平先進(jìn)事跡的通訊。心有一團(tuán)火，溫暖眾人心

北京百貨大樓前立著一位普通售貨員的雕像，那就是張秉貴同志?！缎挠幸粓F(tuán)火，溫暖眾人心》寫的就是張秉貴同志的事跡。作為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，他以“為人民服務(wù)”的熱情,在平凡的售貨員崗位上練就了令人稱奇的“一-抓準(zhǔn)”“一口清"技藝和“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，成為新中國(guó)商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟。在他生前，有許多外地顧客慕名而來，就是為了目睹他那令人稱奇的技藝和“一團(tuán)火”的服務(wù)精神。張秉貴的售貨藝術(shù)被譽(yù)為“燕京第九景”。

“探界者”鐘揚(yáng)

2017年9月25日,鐘揚(yáng)同志在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院作報(bào)告的途中遭遇車禍，不幸逝世。2018年3月29日，中共中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時(shí)代楷模"稱號(hào)?！丁疤浇缯摺辩姄P(yáng)》摘編自中共中央宣傳部宣傳教育局編著的《時(shí)代楷模2018鐘揚(yáng)》。鐘揚(yáng)用他奉獻(xiàn)的一生，詮釋了生命的意義。了解人物

雜交水稻之父”袁隆平

袁隆平(1930--).1930年生于北京。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院。1964年開始在中國(guó)首創(chuàng)水稻雄性不育研究。1971年調(diào)人湖南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院。1982年任全國(guó)雜交水稻專家顧問組副組長(zhǎng)。1991年受聘聯(lián)合國(guó)糧食及農(nóng)業(yè)組織國(guó)際首席顧問。1995年被選為中國(guó)工程院院土。2001年被授予“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。2010年獲澳門科技大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位。2017年任青島海水稻學(xué)院首席教授。袁隆平是中國(guó)研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者，是首屆“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲得者.被譽(yù)為“雜交水稻之父”。全國(guó)勞動(dòng)模范"張秉貴

張秉貴(1918-1987),10歲時(shí)便當(dāng)了童工,17歲到私營(yíng)的德昌厚食品店當(dāng)學(xué)徒。20世紀(jì)50年代初，當(dāng)上“新中國(guó)第一店”的售貨員。他從1955年到百貨大樓站柜臺(tái),30多年間接待顧客數(shù)百萬(wàn)人，沒有跟顧客紅過一次臉,吵過一次嘴。1987年他因病醫(yī)治無(wú)效，不幸逝世。1957年,張秉貴被評(píng)為“北京市勞動(dòng)模范";1978年，被北京市授予“特級(jí)售貨員"稱號(hào);1979年，又被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)勞動(dòng)模范”稱號(hào);2009年，人選“100位新中國(guó)成立以來感動(dòng)中國(guó)人物”?！皶r(shí)代楷模”鐘揚(yáng)

鐘揚(yáng)(1964--2017)1991年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。生前系復(fù)且大學(xué)黨委委員、研究生院院長(zhǎng)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，長(zhǎng)期從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院作報(bào)告的途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。2018年3月29日,中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時(shí)代楷模"稱號(hào);2018年6月，獲得“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"稱號(hào);2019年2月，獲得“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”榮譽(yù)。

曉常識(shí)通訊:一種新聞體裁。指運(yùn)用記敘、描寫、議論等手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它比消息更詳細(xì)、更生動(dòng)。

一般來說，通訊有五大特點(diǎn):1.嚴(yán)格的真實(shí)性2.報(bào)道的客觀性3.較弱的時(shí)間性（相對(duì)于消息而言)4.描寫的形象性(通訊對(duì)新聞事實(shí)做較為詳細(xì)而完整的報(bào)道且側(cè)重于寫人，突出人物在事件中的能動(dòng)作用)5.議論色彩較濃。

人物通訊:

通訊的一種，以報(bào)道各領(lǐng)城先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想。第二個(gè)小循環(huán)三、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考二閱讀課文內(nèi)容，5分鐘，通過閱讀課文，結(jié)合課下注釋及工具書，解決字詞讀音。四、出示自學(xué)指導(dǎo)二（2分鐘）結(jié)合課下注釋及工具書，解決以下字詞的字音。稻菽一蔸分蘗秈粳

和藹親昵兵痞夠嗆過磅熙熙攘攘

調(diào)侃悲愴撰寫奇葩收斂跌宕戛然擬南芥腦溢血量身定制五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥二稻菽（shū）一蔸（dōu）分蘗（niè）秈粳（xiānjīnɡ）屏（bǐnɡ）氣

和藹（ǎi）親昵（nì）兵痞（pǐ）夠嗆（qiànɡ）過磅（bànɡ）

熙熙（xī）攘攘

調(diào)侃（kǎn）悲愴（chuànɡ）撰（zhuàn）寫奇葩（p?。┠X溢血（yì）

收斂（liǎn）跌宕（dànɡ）擬南芥（jiè）量身定制（liànɡ）戛（jiá）然第三個(gè)小循環(huán)三、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考三閱讀課文（10分鐘）通過閱讀課文，看同學(xué)們能找到哪些知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)？四、出示自學(xué)指導(dǎo)三（5分鐘）快速瀏覽全文，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵字詞句，把握文章內(nèi)容，梳理人物事跡。五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥三喜看稻菽千重浪

—記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平

①2001年春節(jié)后第二天，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作②1960年發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代③1964年找到了水稻雄性不育植株。④1992年發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章⑤1993年要求對(duì)推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度⑥1986年以來，提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想心有一團(tuán)火溫暖眾人心接待抱著小孩的女顧客；②照顧趕車卻排在隊(duì)尾的顧客；③開解繃著臉、不講道理的女顧客；④女兒病重仍滿臉笑容地接待顧客；⑤照顧買得多的顧客而忽略了只買兩塊桃酥的農(nóng)民顧客；⑥為面帶病容的顧客選糕點(diǎn)；⑦被國(guó)民黨兵痞打罵?！疤浇缯摺辩姄P(yáng)

①考入中科大；進(jìn)入中科院工作;"脅迫”妻子結(jié)婚

②到復(fù)旦大學(xué)工作不講究住房；到西藏采集種子

③為自博館、科技館、學(xué)?？破?/p>

④接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師的學(xué)生、為學(xué)生量身定制個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃、答應(yīng)接收一直考不上的學(xué)生、從少數(shù)民族招學(xué)生并幫助他們補(bǔ)課

⑤為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出的努力和貢獻(xiàn)六、課堂總結(jié)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖。七、整理知識(shí)，背誦記憶。八、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用。（3分）下面對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（C）

A.勞動(dòng)模范張秉貴在平凡的售貨員崗位上做出了不平凡的事情，成為新中國(guó)商業(yè)戰(zhàn)線上的一面閃亮的旗幟。

B.顧客買東西通常要排長(zhǎng)隊(duì)。看看因有急事而焦灼等待的顧客張秉貴征得其他顧客同意，首先滿足他的需求。

C.張秉貴在百貨大樓工作了很多年，沒有對(duì)顧客發(fā)過次一火，紅過一次臉，沒有怠慢過任何一個(gè)人。

D.張秉貴在普通的售貨員的崗位上用自己心中的一團(tuán)火溫暖人民群眾，贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬。

高一語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第4課第2課時(shí)喜看稻菽千重浪

—記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平

心有一團(tuán)火，溫暖眾人心“探界者”鐘揚(yáng)課型：新授課課時(shí)：三課時(shí)時(shí)間：2020年月日教學(xué)目標(biāo)：通過回顧文章內(nèi)容與人物事跡，認(rèn)識(shí)人物形象，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。通過對(duì)文本的深入理解，學(xué)習(xí)英雄模范人物的責(zé)任心、使命感和為事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人物形象，體會(huì)人物的精神品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)英雄模范人物的責(zé)任心、使命感和為事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。導(dǎo)入新課，出示課題。同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)文本內(nèi)容和人物事跡進(jìn)行了整體感知，理清了文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這節(jié)課我們通過人物事跡，來一起分析人物的形象，感受并學(xué)習(xí)人物身上蘊(yùn)含的精神品質(zhì)。(板書課題)出示目標(biāo)，明確任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合文章內(nèi)容與人物事跡，認(rèn)識(shí)人物形象，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。

2.深入理解并學(xué)習(xí)英雄模范人物的責(zé)任心、使命感和為事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考閱讀課文（10分鐘）通過主人公袁隆平、張秉貴和鐘揚(yáng)的人物事跡，看同學(xué)們能找到哪些知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)？四、出示自學(xué)指導(dǎo)（5分鐘）回顧文本內(nèi)容，結(jié)合主人公袁隆平、張秉貴和鐘揚(yáng)的人物事跡，分析人物形象及體現(xiàn)的精神品質(zhì)。五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥。喜看稻菽千重浪

—記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平

2001年春節(jié)后第二天，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。（熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)）1960年發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。（勇于實(shí)踐，敢于探索）1964年找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新）1992年發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章1993年要求對(duì)推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度。（堅(jiān)持真理，實(shí)事求是）1986年以來，提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想本篇通訊全面地記敘了杰出的世界級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的優(yōu)秀事跡和重大成果，他志向高遠(yuǎn)，開拓奉獻(xiàn)，品格高尚，富有創(chuàng)新精神和堅(jiān)韌不拔的意志，值得我們好好學(xué)習(xí)！

心有一團(tuán)火溫暖眾人心他動(dòng)作迅速，有著“一抓準(zhǔn)”和“一口清”的過硬本領(lǐng)。（業(yè)務(wù)水平高）看到帶孩子的顧客，他會(huì)幫著哄孩子；看到著急趕車的顧客，他會(huì)為其開“綠燈”，還不忘征求周圍顧客的意見。（服務(wù)熱情周到）有顧客心情不好，他會(huì)耐心詢問，還會(huì)站在對(duì)方立場(chǎng)去開導(dǎo)。（耐心細(xì)致，為他人著想）他從早到晚每一分鐘都全力以赴，在柜臺(tái)里眼、耳、口、手、腳、腦6部“機(jī)器”同時(shí)開動(dòng)；下班后，有時(shí)卻連上樓都要扶著墻。（敬業(yè)愛崗）

人們贊揚(yáng)他，給他搬凳子，學(xué)生給他寫信，青年農(nóng)民為他寫詩(shī)。（受人尊敬和愛戴）《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》通過幾個(gè)典型事例，為我們展現(xiàn)了一個(gè)有著“一抓準(zhǔn)”和“一口清”的過硬本領(lǐng)的服務(wù)熱情周到的售貨員的形象。張秉貴二十多年如一日的滿腔熱情的服務(wù)精神正如一團(tuán)火焰，燃燒著自己，溫暖著眾人，這就是榜樣的力量！“探界者”鐘揚(yáng)

①考入中科大；進(jìn)入中科院工作;"脅迫”妻子結(jié)婚。不安于現(xiàn)狀、勇于開拓進(jìn)取、勤奮好學(xué)、雷厲風(fēng)行②到復(fù)旦大學(xué)工作不講究住房；到西藏采集種子。任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱辛、不懈努力③為自博館、科技館、學(xué)?？破?。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、對(duì)科普事業(yè)的熱愛④接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師的學(xué)生、為學(xué)生量身定制個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃、答應(yīng)接收一直考不上的學(xué)生、從少數(shù)民族招學(xué)生并幫助他們補(bǔ)課。質(zhì)樸、仁愛、責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神⑤西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出的努力和貢獻(xiàn)。奉獻(xiàn)、拼命精神。 新聞通過回顧鐘揚(yáng)教授生平的事跡，熱切贊美了鐘揚(yáng)忠于祖國(guó)、奉獻(xiàn)人民、不懈探索追求的“種子”精神。課堂小結(jié)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖。主要觀點(diǎn)主要觀點(diǎn)時(shí)代需要工匠精神時(shí)代需要工匠精神熱愛本職工作，致力做好本職工作熱愛本職工作，致力做好本職工作袁隆平有責(zé)任有擔(dān)，當(dāng)有崇高遠(yuǎn)大的理想袁隆平有責(zé)任有擔(dān)，當(dāng)有崇高遠(yuǎn)大的理想向英雄模范人物致敬向英雄模范人物致敬向英雄模范人物學(xué)習(xí)張秉貴張秉貴主動(dòng)探索、勇于實(shí)踐主動(dòng)探索、勇于實(shí)踐鐘揚(yáng)鐘揚(yáng)不計(jì)較個(gè)人得失，無(wú)私奉獻(xiàn)不計(jì)較個(gè)人得失，無(wú)私奉獻(xiàn)論證方法七、整理知識(shí)，背誦記憶。論證方法八、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用。（3分）下面對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（C）

A.鐘揚(yáng)之所以要身扎西藏，收集種子，是想為人類建一個(gè)來自世界屋脊的種子寶庫(kù)，拯救國(guó)家，造福萬(wàn)千蒼生。

B.作者為突出鐘揚(yáng)的形象，選擇了他的很多典型言論。比如，他在談到生命的意義時(shí)，說:“任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因?yàn)槲业膶W(xué)生會(huì)將科學(xué)探索之路延續(xù)下....不知會(huì)完成多少人的夢(mèng)想?！边@表達(dá)了他對(duì)生命邊界、生命價(jià)值的探尋與追求。

C.文中引用了很多鐘揚(yáng)學(xué)生和同事的話，是為了表現(xiàn)鐘揚(yáng)可貴的精神品質(zhì)，同時(shí)也是為了揭示在科學(xué)的道路上只有艱辛付出才會(huì)有所成就的道理。

D.鐘揚(yáng)熱愛工作，拼命工作，即便是腦出血之后，也不顧醫(yī)生、親友、同事的勸說，第三次向組織遞交了繼續(xù)擔(dān)任援藏干部的申請(qǐng)書，成為第八批援藏干部。高一語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第4課第3課時(shí)喜看稻菽千重浪

—記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平

心有一團(tuán)火，溫暖眾人心“探界者”鐘揚(yáng)

課型：新授課課時(shí)：三課時(shí)時(shí)間：2020年月日教學(xué)目標(biāo)：1.通過回顧全文，探究文章的寫作結(jié)構(gòu)，分析文章的寫作技巧。

2.通過對(duì)三篇人物通訊的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文章寫人物通訊的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，出示課題。同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)結(jié)合人物事跡一起分析了人物的形象，感受并學(xué)習(xí)了人物身上蘊(yùn)含的精神品質(zhì)，這節(jié)課，我們一起來探究一下文章的寫作結(jié)構(gòu)，分析寫作技巧并學(xué)習(xí)文章寫人物通訊的方法。（板書課題）二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.回顧全文，探究文章的寫作結(jié)構(gòu)，分析寫作技巧。

2.學(xué)習(xí)文章寫人物通訊的方法。第一個(gè)小循環(huán)三、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考一快速回顧課文（5分鐘）通過閱讀課文，看同學(xué)們能找到哪些知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)？四、出示自學(xué)指導(dǎo)一（5分鐘）回顧《喜看稻菽千重浪—記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》文本，思考下列問題：

1.這篇通訊在結(jié)構(gòu)上有哪些特點(diǎn)？

2.課文的第一段與后面的四個(gè)小標(biāo)題是什么關(guān)系？

3.這篇人物通訊的敘事手法有什么特點(diǎn)？請(qǐng)找出貫穿全文的中心線索

4.本文在選材上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣選材？五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥一。1、這篇通訊在結(jié)構(gòu)上有哪些特點(diǎn)?

使用小標(biāo)題，條理清晰明白，重點(diǎn)突出。2、課文的第一段與后面的四個(gè)小標(biāo)題是什么關(guān)系?總分關(guān)系(第一段)

:總述袁隆平研究成果的重大意義;(第二段----最后)分述其事跡及表現(xiàn)

3、這篇人物通訊的敘事手法有什么特點(diǎn)?請(qǐng)找出貫穿全文的中心線索。

①按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。。

②以記敘為主，夾以描寫、議論、說明，形式活潑。

線索:課文第2-3行:“這位水稻專家的研究成果，不僅使中國(guó)率先在世界上實(shí)現(xiàn)"超級(jí)稻”的目標(biāo)，而且對(duì)解決中國(guó)乃至全世界的糧食問題也具有重大意義。

4、本文在選材上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣選材?

選取具體、典型的事例。

圍繞主題，選取可以突出人物個(gè)性的事例，使人物生動(dòng)，個(gè)性豐滿，如立面前。寫法探究下列幾段的文字屬于什么描寫?突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、

鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激?dòng)得幾乎要喊出聲來"!

1964年7月5日，-突然他的目光停留在一棵雄花花藥不開裂，性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。

細(xì)節(jié)描寫。形象化、具體化，是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來龍去脈交代清楚的重要手段。

寫法小結(jié):

一篇優(yōu)秀的人物通訊1、圍繞主題選取典型事件性2、小標(biāo)題清晰明白，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一3、細(xì)節(jié)描寫使人物栩栩如生。

（新聞性：凸顯重點(diǎn)/文學(xué)性：豐富細(xì)節(jié)）第二個(gè)小循環(huán)三、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考二閱讀課文（5分鐘）通過閱讀課文，看同學(xué)們能找到哪些知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)？出示自學(xué)指導(dǎo)二（5分鐘）回顧《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》文本，思考下列問題:

1.文章選取了哪幾件事來表現(xiàn)張秉貴的形象?試加以分析。

2.文章從哪些角度塑造人物形象的?試結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥二1.文章選取了哪幾件事來表現(xiàn)張秉貴的形象?試加以分析。

本文共寫了張秉貴的7件事:①接待抱著小孩的女顧客;②照顧趕車卻排在隊(duì)尾的顧客;③開解繃著臉、不講道理的女顧客;④女兒病重仍滿臉笑容地接待顧客;⑤照顧買得多的顧客而忽略了只買兩塊桃酥的農(nóng)民顧客;⑥為面帶病容的顧客選糕點(diǎn);⑦被國(guó)民黨兵痞打罵。

這些事例有詳有略，但都能恰到好處地表現(xiàn)出張秉貴的性格、思想以及他為人處世的態(tài)度。

典型事例是能夠揭示事物本質(zhì)、具有廣泛代表性和強(qiáng)大說服力的事例。新聞寫作中怡當(dāng)?shù)剡x用典型事例，是揭示事物、突出人物精神境界的重要手段。

選取典型事例來表現(xiàn)人物形象

2.文章從哪些角度塑造人物形象的?試結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（多角度塑造人物形象）①文中運(yùn)用了多種描寫方法對(duì)張秉貴這一人物進(jìn)行刻畫，有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，使人物形象豐滿生動(dòng)。如文中那個(gè)繃著臉的顧客說“不買，難道不能看看嗎”，不善的語(yǔ)氣一下子就讓讀者感受到她心中的怒氣，而此時(shí)的張秉貴仍然和顏悅色地說“最近從上海來了幾種新糖果....他的細(xì)心耐心由此可見一斑。（運(yùn)用多種描寫方法塑造人物）

②文中描寫了張秉貴并不是一開始就如現(xiàn)在一樣，他也是經(jīng)過一番變化才堅(jiān)定了全心全意為人民服務(wù)的信念。這樣描寫人物顯得更真實(shí)可感。（在矛盾沖突中塑造人物形象）

③文中多處寫他人對(duì)張秉貴的態(tài)度和看法，從他人口中說出對(duì)人物的評(píng)價(jià)與看法，使入物形象更加真實(shí)、立體。（側(cè)面描寫塑造人物形象）

④這些事例為我們生動(dòng)地展現(xiàn)了張秉貴的為人、他的精神以發(fā)他是如何用心中的一團(tuán)火去溫暖眾人心的。這樣的事實(shí)一次又一次地感染著讀者，也次又一次地證明了人物的難能可貴之處，人在事中，

事中見人。（以張秉貴的事跡為主體，寫了多個(gè)事例）

寫法小結(jié):

選取典型事例來表現(xiàn)人物形象

多角度塑造入物形象運(yùn)用多種描寫方法塑造人物形象。

在矛盾沖突中塑造人物形象側(cè)面描塑造寫人物形象。

以張秉貴的事跡為主體，寫了多個(gè)事例。第三個(gè)小循環(huán)三、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考三閱讀課文（5分鐘）通過閱讀課文，看同學(xué)們能找到哪些知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)？四、出示自學(xué)指導(dǎo)三（5分鐘）回顧《“探界者”鐘揚(yáng)》文本，思考下列問題:

1.文本是如何圍繞中心選材的?是按照什么順序展開的?

2.找出文中細(xì)節(jié)描寫的句子，并加以賞析。五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥三1.文章是如何圍繞