初中語文專題講練小說的寫作手法

（一）概念表達技巧，廣義上說，是指作品運用的寫作原則、規(guī)律和方法；從狹義上說，是指靈活運用一般寫作原則、規(guī)律、方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術(shù)手法。包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法和結(jié)構(gòu)技巧等。表達方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說明。表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、象征、對比、借景抒情等。修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進行修飾、加工、潤色，以提高語言表達效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、夸張、借代、反問、設(shè)問、對偶、反復(fù)等。結(jié)構(gòu)技巧，是指文章在布局謀篇中所運用的方法技巧。根據(jù)所在位置的不同，具體可分為文章開頭的、中間的和結(jié)尾的三個部分。（二）分類及作用1.表達方式（1）記敘①記敘的人稱（第一、第二人稱的妙處）第一人稱：敘述親切自然，能自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感，它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。②敘述方式及作用順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。插敘:在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件作必要的補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。補敘:在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文作某些交代，照應(yīng)上下文。平敘：指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。（2）描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來等，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。按描寫對象可分為人物描寫和環(huán)境描寫。①人物描寫人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時也能更深刻地表達文章的中心。人物描寫的基本方法可分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫。②環(huán)境描寫環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。（3）議論語言特點有準(zhǔn)確性(概念準(zhǔn)確，修飾恰當(dāng)，用詞有分寸感)、鮮明性(論點表述鮮明，行文鮮明)、概括性(具體事物加以抽象，反映事物的本質(zhì)特點，引述事例簡明扼要)生動性(運用什么修辭手法、論證手法，句式靈活)、嚴(yán)密性(表達周密，邏輯性強，層層推進，環(huán)環(huán)相扣)。(4)抒情直接抒情(直抒胸臆，淋漓盡致)，間接抒情(含蓄蘊藉，耐人尋味)。(5)說明用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。.修辭手法(1)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。(2)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。(6)反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。(8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。.表現(xiàn)手法小說的表現(xiàn)手法可以體現(xiàn)在不同的層面，體現(xiàn)在小說故事發(fā)展的敘述上以及敘述的人稱上就可分多種；體現(xiàn)在小說營造環(huán)境、安排情節(jié)、塑造人物、表現(xiàn)主題等方面，就有照應(yīng)、伏筆、懸念、突轉(zhuǎn)、抑揚、對比以及各種描寫方式等。(1)聯(lián)想、想象聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。想象是人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。作用是豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿、生動，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人，增添藝術(shù)感染力。（2）象征通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意，耐人尋味。（3）對比（對照）把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。作用是突顯對象的特點，使形象更加鮮明。（4）襯托（烘托）指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。作用是突出本體的某個特征。（5）抑揚結(jié)合把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。作用：前后對比，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果。（6）正側(cè)面描寫對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。作用：直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。（7）細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。作用：烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想。（8）白描不用華麗的辭藻，用最經(jīng)濟、最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的形象。寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。（9）虛實結(jié)合是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，以實襯虛、以虛襯實，交織一起表達同一樣的情感。作用是鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，突出主旨。（10）托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主張、哲理，能給人留下思考的余地和想象的空間。（11）直抒胸臆即直接抒情，直接表達詩人面對自然景象所產(chǎn)生的情感和富有哲理性的思想。（12）借景抒情通過景物描寫，襯托作者或喜或悲的情感。（13）融情于景人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。（14）渲染對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出事物的特點，營造氛圍。（15）動靜結(jié)合對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。具體還包括以動襯靜和以靜襯動。以靜襯動：突出了事物的動態(tài)（熱鬧、靈活、敏捷等）特征。以動襯靜：突出環(huán)境靜謐、安靜、寂靜的特點。（16）用典用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。委婉地表達了作者的思想、情感。(18)點面結(jié)合敘寫事件全過程是面，抓住某個特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點，二者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。(19)以小見大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生活哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義。4.結(jié)構(gòu)技巧布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實、新穎、有力。從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：(1)首句一一統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；(2)尾句一一總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。(3)轉(zhuǎn)承句一一承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；(4)中心句一一點明中心、揭示主旨；(5)點睛句一一點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。(6)情感句一一抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；(7)矛盾句一一從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。二、方法點撥(一)考查題型.對文中某段劃線句子作簡要賞析。.本文的語言很優(yōu)美，請結(jié)合某段作簡要賞析。.就小說運用的一種寫法作簡要賞析。.某段多處運用XX手法，請舉一例，作簡要分析。.選文某段運用了**描寫方法？有什么作用？（二）解題技巧.熟悉題型，掌握各個題型的答題技巧中考對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確地表述。表述可采用三段式：技巧+內(nèi)容+效果，也就是運用了什么技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么效果。.做到“兩個結(jié)合”解答表達技巧題時，一要做到和小說的主題、情節(jié)、形象、環(huán)境相結(jié)合；二要做到和語言相結(jié)合。表達技巧是為文章主題、人物形象的塑造服務(wù)的，因此在解答藝術(shù)技巧內(nèi)容上的作用時應(yīng)該遵循以上兩個原則。.按照“三個步驟”三個步驟是：確定技巧一具體闡釋一簡述好處。即運用了什么表達技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么藝術(shù)效果（作用）。.從“四個角度”切入四個角度是：修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、結(jié)構(gòu)安排。對于表達技巧類題目，一般先從語言技巧中的修辭手法切入，特別是題干這樣提問時：某一詞語在文中如何理解？某句在文中的含意是什么？有什么作用？然后考慮表現(xiàn)手法和表達方式，而“結(jié)構(gòu)安排”和“表現(xiàn)手法”一般會在題干要求中有所提示。Z三點剖析考點:辨識和理解小說中所運用的各種表達技巧，并能夠結(jié)合具體語境進行品味和賞析。重難點：準(zhǔn)確和全面地賞析具體語句或文段中所運用的表達技巧。易錯點：對具體文段所用表達技巧把握不準(zhǔn)不全，賞析不當(dāng)。■飛題模精選題模一：大角度設(shè)題例1.1.1閱讀下面文章，完成問題。窗【澳大利亞】泰格特在一家醫(yī)院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴(yán)重。這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床。病房有一扇門和一個窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外界。其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午扶起身來坐上一個小時。這位病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺在病床上。當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報，也不能聽收音機、看電視……只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個人。噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個小時，他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭中做過些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，時間一到，靠近窗戶的病人就被扶起身來，開始一小時的仰坐。每當(dāng)這時，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活的全部內(nèi)容了。很顯然，這個窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的扔面包喂這些水禽，有的擺弄游艇模型。一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭相斗妍的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場。有時那兒進行的比賽確實精彩，不時也有幾場板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但是，有得看總比沒有強。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店。在這些商店的后邊，鬧市區(qū)隱約可見。躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。描述仍在繼續(xù)：一個孩童怎樣差一點跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動人。接著，又是一場扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。一天下午，當(dāng)聽到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗口的病人，突然產(chǎn)生了一個想法：為什么偏偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機會呢？他為自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒?，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強烈，幾天以后，這個想法已經(jīng)進一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢。他白晝無時不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對其病因不得而知。一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就會立即趕來。但是，另一位病人卻紋絲不動地看著。心想：他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然盯著天花板。第二天早晨，醫(yī)護人員送來了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。稍過幾天，似乎這時開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開了病房，剩下他一個人靜靜地躺在那兒。醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。他看到的只是光禿禿的一堵墻。（1）就小說運用的一種寫法作簡要賞析?！敬鸢浮渴纠唬簩Ρ?。小說中兩個人物品行形成鮮明對比，表達對善美的贊頌和惡丑的鞭撻?；蛎利惻c荒涼的景象進行對比，說明心懷貪念和嫉妒的人，看不到世間的美麗風(fēng)景，平靜淡泊的人，則可體驗到生活的美好。示例二：情節(jié)逆轉(zhuǎn)（或突轉(zhuǎn)）。小說結(jié)尾出人意料，異峰突起，給讀者新奇的心理體驗，發(fā)人深思；引發(fā)讀者對靠窗病人關(guān)于窗外情景描述的回顧與再認(rèn)識；對貪念與冷酷給予無情鞭撻。示例三：細(xì)膩的心理描寫，通過細(xì)膩的心理描寫，展示人物自身的心理矛盾沖突，呈現(xiàn)其由欲念到惡念的心理變化過程，推動情節(jié)的發(fā)展。【解析】此題考查寫作手法的賞析。寫作手法包括修辭手法、表達方式和表現(xiàn)手法等，此題沒有限定具體的答題角度，屬于大角度設(shè)題，可以結(jié)合文中所運用的任意一種手法進行分析即可，例如表現(xiàn)手法中的對比、表達方式中的描寫等。注意答題的步驟：手法技巧+內(nèi)容分析+效果。題模二：小角度設(shè)題例1.2.1閱讀下面的文字，完成題目。名人墻王偉華哥已經(jīng)來弟家三天了。哥終于支支吾吾，把自己的來意講明了。弟是將軍，是小清河村里走出去的最能的人，也是鄉(xiāng)里有名、縣里掛號的人。哥是小清河村村支書，早已退了很多年了。退了的哥偏偏不肯安生，喜歡亂操心，家鄉(xiāng)的雨季眼看就要來了，小清河就要變成黃水河。河上無橋，村民出行，村里的孩子們來來回回上學(xué)又成了問題。哥在新任村支書面前夸下海口，他去省城找他家老三，一定要把修橋的錢給化來。哥，不是兄弟我不念鄉(xiāng)情，我確實有我的難處。家大業(yè)大是不差，可向我伸手的地方也多啊……你也這么大年紀(jì)了，回去好好跟嫂子過日子吧，折騰啥呢？你一手能翻了咱那窮窩兒的天么？弟滿臉真誠，說得哥紅著臉低了頭。哥走了……哥沒再向弟開過一次口，回家他悶悶地踉新任村支書說：老三有難處，咱不能難為他?？刻炜康夭蝗缈孔约海瑯?，咱自己修吧。哥帶頭把自己存的那點兒養(yǎng)老錢全拿出來，又挨家挨戶去動員：再苦不能苦孩子啊。那些心下猶豫的村民也就不再好說什么，有錢的出錢，有力的出力。小清河上人歡馬叫，熱騰騰地忙活起來。沒有誰號召，順其自然，哥成了建橋的大總管，從橋體設(shè)計到材料的置備，他都一手操管。七十多歲的老頭兒了，馱著背，頂著一頭白發(fā)，在人聲喧囂的工地上，指揮人，指揮車。有愛開玩笑的年輕人從“嗵嗵嗵”的馬達聲里沖他大喊：大爺，我看您有大將軍的風(fēng)度。工地上噪音太大，哥聽不清，但從對方臉上的表情明白些什么。他咧開嘴，笑得憨，也笑得歡，露出黑黑的空牙洞來，額前的一縷白頭發(fā)在風(fēng)里一下一下的翻。橋修成，一座漂亮又結(jié)實的雙孔石拱橋，青石橋體，白沙路面，神氣地橫跨在小清河上，蠻橫了多少年的小清河一下子馴順了，不再張牙舞爪，河水從橋孔下鉆過去，柔順地順河堤而下。村民們到河對岸去種田，不再用肩挑手提，三輪機動車可以開到家門口，孩子們上學(xué)不再用大人護送，背著書包蹦蹦跳跳就過了河。村里再沒有牲畜掉下河淹死這些讓人煩惱的事兒了。修了一座橋，把哥累得不輕。原來就的人，身體越發(fā)弱下去。他要拄著拐棍才能從家走到橋上看看。夕光晚照中，村里上空的炊煙裊裊地升上天空。牛羊歸圈，孩子放學(xué)村民扛著工具慢悠悠回家。滿頭銀發(fā)的哥拄著拐棍站在橋頭，被西天的云霞鍍了一身的金粉。像一尊塑像。大爺好啊。大爺爺好。每一個過路的人，看到橋頭上佇立著的哥，都會恭恭敬敬向哥打聲招呼。哥回應(yīng)著，臉上的笑意久久不去。哥給弟打電話，說小清河上有橋了，小車可以一直開到家門口。哥想弟了，年紀(jì)越大，越是牽念。弟卻總是那么忙，今天出差，明天開會，一副日理萬機的樣子。哥便不再說什么，叮囑幾句，掛電話。弟回來時，哥已經(jīng)纏綿病榻多日。弟不是專程回來看哥的，是回來參加縣里的一個活動?？h里要樹一面名人墻，把全縣在全國各地的顯要都召集回來，給他們立傳揚名，也是對縣里的一項宣傳。弟說，這是縣里的大事，自己再怎么忙也要回來啊。是，是該回來。人不能忘本。哥拉著弟的手親不夠。呵，你以為他媽的他們白請我回來啊，每個人都要帶著貨回來。一個名字刻上去，二十萬。弟還是那氣度，當(dāng)將軍當(dāng)慣了，說起話來。二十萬塊？二十萬啊……哥臉上的笑容慢慢斂了去，他的肝又開始疼了。疼得他直抽涼氣。二十萬塊，我們鄉(xiāng)下人幾家一年不吃不喝也攢不夠二十萬。我們修橋才花了四萬多……花二十萬，就為把名字刻到石頭里，哥到死也沒想明白弟這算的是哪門子帳。（選自《2014年中國微型小說精選》，有改動）（1）格局括號內(nèi)的要求，賞析下列語句。①蠻橫了多少年的小清河一下子馴順了，不再張牙舞爪，河水從橋孔下鉆過去，柔順地順河堤而下。（從修辭方法的角度）②哥臉上的笑容慢慢斂了去，他的肝又開始疼了。疼得他直抽涼氣。（從人物描寫方法的角度）【答案】①運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪了新橋修成后小清河馴順、柔順的情形，突出了新橋所發(fā)揮的重大作用。②運用神態(tài)和動作描寫。形象逼真地表現(xiàn)哥聽到弟為留名花那么多錢時的不理解、震驚、心痛、表現(xiàn)出弟的做法對哥的打擊之大、傷害之深?！窘馕觥勘绢}考查對文中重點句子的賞析。題干明確限定了答題的角度，屬于小角度設(shè)題。要注意按照要求分別從修辭和人物描寫方法的角度進行賞析，賞析時一定要聯(lián)系上下文。①運用了擬人的修辭；②是神態(tài)和動作描寫，聯(lián)系全文，聯(lián)系句意可做以下賞析。注意答題步驟是表達技巧+內(nèi)容分析+效果。隨堂練習(xí)隨練1.1閱讀下面文章，回答問題。怯懦安寧①那一年她到北京讀書，父親跟隨她一起北上打工。②她從沒有去看望過父親，也無法找到他工作的地方。她只從父親口中，知道他在一個新開發(fā)的工地上，做風(fēng)餐露宿的民工，每個月領(lǐng)了錢，便會定時打到她卡上。她也曾想過去找他，像別的同學(xué)那樣，領(lǐng)著他到學(xué)校四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，哪怕，只是在食堂里吃一頓簡單的飯。但北京那么大，去任何一個地方，似乎都需要在公交地鐵上輾轉(zhuǎn)換乘，她想，或許他們彼此，在北京很難會有見面的機會。③她知道自己心里，其實并不希望父親能來看她。她羨慕常能收到父母包裹或是電話的舍友，看她們故意大驚小叫地在她面前，將漂亮的衣服、好吃的特產(chǎn)，孔雀開屏一樣地展示給她；或者聽她們在電話里，溫柔地朝父母撒嬌，聲音如一朵花兒，看似羞澀無比，卻是拿最耀眼的色彩，刺傷了她的眼睛。她們與父母家人遠隔千里.卻如同近在咫尺；而她與父親，明明都同在北京，卻似遠隔天涯。常有舍友在掛掉電話后，裝作漫不經(jīng)心地問她，你的父母何時會來看你？她總是模棱兩可地回答說，他們忙呢。④這也是父親曾給過她的理由。他來到北京，只主動給她打過一次電話，聽得出是在嘈雜的工地上，借了別人的手機，只匆匆地說，很忙，記得照顧好自己，我會每月給你寄錢。她還沒有來得及問問父親的情況，便聽見那邊有人喊：“55秒了，快掛!”之后電話那端，便只?！班洁健钡穆曇?。她記得“話吧”的老板，怪異地看她一眼。那視線里鮮明的不屑，如一把尖銳的刀子，瞬間插入她的身體。⑤她一直以為，在北京各個工地間輾轉(zhuǎn)的父親，除非回家，與她再不會有相見的機會。但她沒有想到，卻以那樣難堪的方式，看到父親。⑥那是學(xué)校社團組織的一次電影展，她的舍友臨時有事，讓她在門口，幫忙發(fā)放“意見反饋表”，并照顧嘉賓。就在所有的票都發(fā)完，嘉賓也一一列席，她打算回自己座位上時，門口突然傳來一陣爭吵。她隨著看熱鬧的人走過去，見門衛(wèi)正把一個明顯是民工的男人死勁往外推，男人硬是不動。周圍一群同樣衣著斑駁的民工一哄而上，與門衛(wèi)理論，一片混亂中，她漸漸弄清了事情的原委。原來這群在學(xué)校建筑工地的民工，聽說晚上禮堂里有免費電影，便紛紛涌了過來；被推出的那個民工，假說找女兒，試圖混進去。門衛(wèi)識破他們的伎倆，幾番爭執(zhí)，便有了她看到的那一幕。⑦禮堂里的燈漸次熄滅下去，她轉(zhuǎn)身要走，背后突然傳來熟悉的聲音：我就是要找我女兒，她叫陳葉，學(xué)外語的。她一下子怔住了。那一刻，她似乎被一根針給定住了，想要挪動腳步，卻發(fā)覺所有的努力，都是徒勞。而且，愈是掙扎著想要逃脫，心底的疼痛，就來得愈是劇烈。最終，她沒有回頭，迅速走開。當(dāng)所有的燈熄滅，電影在黑暗中開始時，淚水，終于嘩嘩地流下來。⑧真沒有想到，父親原來離她如此近，近到不過是幾百米，便可以從那片喧囂的工地，走到她的宿舍；近到她每天從五樓的教室里，透過窗戶，便能夠看到不遠處的腳手架上，螞蟻一樣忙碌的民工；近到她每天打飯，若是繞一段路，就會看到工地上，在初春的風(fēng)沙里，坐在鋼筋水泥上，埋頭吃飯的那群勞作者。⑨可是，父親卻從來沒有來找過她，直到那天晚上，他喝了點酒，又被保安欺負(fù)，在一群民工的慫恿下，終于在禮堂門口喊出了她的名字。⑩她與父親，都是沒有勇氣的人……（選自《2013中國年度小小說》，有刪改）（1）第③段多處運用對比手法，請舉一例，作簡要分析?！敬鸢浮渴纠唬荷嵊雅c家人遠隔千里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似遠隔天涯，形成對比，表現(xiàn)了陳葉的失落、無奈、羨慕等復(fù)雜的情感。示例二：收到包裹或電話的舍友與從未收過的陳葉形成對比，表現(xiàn)陳葉的羨慕之情。示例三：陳葉羨慕舍友得到父母關(guān)愛，卻不希望父親來看她，形成對比，這種矛盾的心理表現(xiàn)了她的虛榮。示例四：舍友的父母經(jīng)常寄來包裹和打來電話，與陳葉父親從沒來看女兒形成對比，表現(xiàn)了陳父的怯懦?！窘馕觥看祟}考查對比手法的賞析，屬于小角度設(shè)題。解答時要先找出文段中運用對比的句子，然后再結(jié)合具體的內(nèi)容分析對比的表達效果。隨練1.2閱讀下面文章，完成問題。溫暖心窩的話語包利民①初中時，語文老師是個嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。②當(dāng)時我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課。③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當(dāng)班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）（1）請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句?！敬鸢浮窟\用了比喻的修辭手法。生動形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖，表達出“我”永遠回味，永遠為之感動的心理。（或生動形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語，給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚叮窘馕觥看祟}考查句子賞析，題干中明確要求從修辭的角度去賞析，屬于小角度設(shè)題。解答時先判斷出所運用的修辭是比喻，然后在結(jié)合語句所在的語境進行具體分析，最后指出其表達效果。隨練1.3閱讀下面短文，完成題目。①當(dāng)這位家庭主婦逐漸平靜下來之際，讓我們看看這個家吧。一套帶家具的公寓房子，每周房租八美元。盡管難以用筆墨形容，可它真真夠得上乞丐幫這個詞兒。②樓下的門道里有個信箱，可從來沒有裝過信，還有一個電鈕，也從沒有人的手指按響過電鈴。而且，那兒還有一張名片，上寫著“詹姆斯?迪林厄姆?楊先生”。③“迪林厄姆”這個名號是主人先前春風(fēng)得意之際，一時興起加上去的，那時候他每星期掙三十美元?，F(xiàn)在，他的收入縮減到二十美元，“迪林厄姆”的字母也顯得模糊不清，似乎它們正嚴(yán)肅地思忖著是否縮寫成謙遜而又講求實際的字母D。不過，每當(dāng)詹姆斯?迪林厄姆?楊回家，走進樓上的房間時，詹姆斯?迪林厄姆?楊太太，就是剛介紹給諸位的德拉，總是把他稱作“吉姆”，而且熱烈地?fù)肀?。那?dāng)然是再好不過的了。④德拉哭完之后，往面頰上抹了抹粉，她站在窗前，癡癡地瞅著灰蒙蒙的后院里一只灰白色的貓正行走在灰白色的籬笆上。明天就是圣誕節(jié)，她只有一元八角七給吉姆買一份禮物。她花去好幾個月的時間，用了最大的努力一分一分地攢積下來，才得了這樣一個結(jié)果。一周二十美元實在經(jīng)不起花，支出大于預(yù)算，總是如此。只有一元八角七給吉姆買禮物，她的吉姆啊。她花費了多少幸福的時日籌劃著要送他一件可心的禮物，一件精致、珍奇、貴重的禮物一一至少應(yīng)有點兒配得上吉姆所有的東西才成啊。(《麥琪的禮物》歐亨利)(1)品析選文第③段畫線句子的表達效果?！敬鸢浮窟@句話運用了擬人的修辭手法，通過名字中的字母思忖著變成“D”形象地表現(xiàn)了他們家境的貧窮，同時具有調(diào)侃的味道?！窘馕觥看祟}考查語句的賞析，題干中沒有限定答題的角度，屬于大角度設(shè)題。解答時一般從修辭、表現(xiàn)手法、表達方式等幾方面來思考和分析，同時也要聯(lián)系語句含義和作者所抒發(fā)的情感。注意答題的步驟：表達技巧+內(nèi)容分析+效果。作業(yè)1閱讀下文，回答問題。命系懸壺①陳源斌姚五先生是我家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)上的世傳名醫(yī)。他的名字竟然可以治病。鄰居家小孩突發(fā)急痧，整夜驚叫抽搐，大人捋著頭發(fā)哄他說：“好孩子，別怕，請姚五先生去了?！鞭壑壑淇蘼曌冃?，孩子氣息勻細(xì)，睡熟了。有個半大少年，暑天貪吃生食，又喝涼水，不一會發(fā)作起來，抱著肚子在地下打滾，一口氣吸進去，憋得臉色烏青，連眼睛都倒起來了。這時候，有人喊說：“好了，好了，姚五先生來了?！逼鋵嵅胚h遠看到姚五先生的影子，走到跟前還得好一會兒呢。地下的病人卻把一口氣痛痛快快吐出來，覺得肚子好受多了。關(guān)于姚五先生的傳說很多：說他某年路過某地，聽見一戶人家嚎啕哭喪，進屋看時，人已經(jīng)斷了氣，穿好送終的壽衣壽褲，躺在草鋪上了。姚五先生說有救，熬了一罐藥，撬開牙關(guān)，灌將進去，草鋪上的人立刻還了魂；又說他某年途中撞見一群披麻戴孝抬棺人，他朝滴在地下的血跡看看，又湊到跟前嗅了嗅，趕緊開棺急救。原來是位難產(chǎn)的孕婦，幸得姚五先生救治，母子雙雙僥幸活了命……這些故事都不新鮮，顯然是從一些舊書和傳聞那里，移植過來的。姚五先生聽了，總是不置可否，一笑了之。傳來傳去，姚五先生就被神化了。說他不但能讓死人活，也能讓活人死。這話是當(dāng)著姚五先生的面說的。他跟往常一樣懶得理睬，只管凝神替面前的病人診治。這句話卻惹出了一個意外災(zāi)禍：有一個青年高高騎在墻頭上看熱鬧，手里捧了一罐南瓜稀粥，喝了個底朝天，肚子脹得像只鼓。那青年聽見這句話，很不服氣，抓著喝空了的罐子，“啪”地一聲跳到地下，說：“我就不信，我一個大活人，他真有本事，敢不敢讓我馬上就死？”姚五先生抬頭看看他，臉色陡變，讓人趕緊找青年的家長，準(zhǔn)備后事。果然如此，沒等家長趕到，青年已經(jīng)癱軟死去一一事后，姚五先生解釋說，青年喝了一肚子稀粥，從那么高的墻頭猛跳到地上，硬把肚腸掙斷，又因地處偏僻鄉(xiāng)下，來不及救治，可惜這條性命了。姚五先生體恤民情，替人治好病，或是救了一條命，視人家的家境，酌收診費。遇到鄉(xiāng)下普通老百姓，他把手揮揮，說，算了，你要真過意不去，閑暇時送幾只斑鴣鴣來吧。斑鴣鴣是一種鄉(xiāng)下常見的鳥，喜好在野地里用腳爪刨挖單葉芽果吃，隨手就捉得到，不算什么難事。姚五先生嗜好這種野味。他飲食十分挑剔，從來不在外面吃飯。有時候下鄉(xiāng)到人家忙活一天，連口水都不喝，照樣揮揮手，走了。多少人被他感動了，望著他的背影，為他祈禱，說：“好人哪，但愿他長命百歲！”姚五先生只活到五十歲。他患的是當(dāng)?shù)厮追Q的膈食病，就是不能吃飯一一得過他恩惠的鄉(xiāng)下人說，姚五先生怕是斑鴣鴣吃多了。斑鴣鴣喜歡刨吃野地里有毒的單葉芽果，這種野鳥身上積存了毒素，人偶而嘗個新鮮是可以的，吃多了，就會有大妨礙。姚五先生一輩子替太多的普通百姓看過病，吃了太多的人家送來的斑鴣鴣，日積月累，中了重毒了一一姚五先生是治膈食病的圣手，有一個祖?zhèn)鲉畏?，遠遠近近，好多患這種病的人，都是由他治愈的。他按祖?zhèn)鲉畏浇o自己抓了藥，煎好，一口氣喝下肚里，卻一點不剩地吐了。再舀一碗，硬灌下去，潑刺一聲亮響，全部噴射出來。很明顯這是藥不對癥，姚五先生把頭搖搖，嘆了一口氣，說：“命系懸壺，治得了病，治不了命。”他一天天瘦下去，瘦下去，瘦成了一根蘆柴似的，只剩了一口氣在胸腔里悠悠轉(zhuǎn)著。接著，這口氣斷了，他死了。注釋：①漢代以后，民間郎中的藥鋪或診所門口大都掛一個藥葫蘆即“懸壺”，以此作為賣藥行醫(yī)的標(biāo)志。題目中的“懸壺”即為“行醫(yī)”之意。(1)21.從小說內(nèi)容看，題目“命系懸壺”的含義是什么？(3分)22.在古鎮(zhèn)人們眼中，姚五是一個怎樣的形象？(3分)23.小說多處透露出的“言外之意”是姚五并非神醫(yī)，請舉出兩例簡要說明。(3分)24.本文多處運用細(xì)節(jié)描寫，任選一處加以賞析。(3分)25.小說意蘊豐富，你從中領(lǐng)悟到了怎樣的道理？(答出兩點即可)(4分)【答案】(1)21.①古鎮(zhèn)上人們把性命維系在醫(yī)生姚五身上。或點出姚五具有良好的醫(yī)術(shù)醫(yī)德，多少人性命因他而保全。②行醫(yī)是姚五安身立命的依靠，他因行醫(yī)而生存而喪命。或暗示姚五的性命與他行醫(yī)生涯息息相關(guān)，救治了太多無錢治病的人的性命，卻也因此吃了太多的斑鵠鴣而喪命。22.姚五是一位醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的世傳名醫(yī)。23.①鄰家小孩、半大少年聽到他的名字病癥減輕，主要是心理作用，與他無關(guān)；②很多有關(guān)把死人救活的傳說，屬于移植，并不可信；③青年跳墻而死，他也只能解釋原因，為之可惜，卻束手無策；④他雖然治愈了很多人，卻治不好自己的病，五十歲就死了。24.如“再舀一碗，硬灌下去，潑刺一聲亮響，全部噴射出來”賞析，運用動作。細(xì)節(jié)，生動形象地再現(xiàn)了姚五喝藥時的艱難情景，揭示了神醫(yī)不神的事實。25.①醫(yī)患的生命是相互聯(lián)系在一起的，是相互依存的。②世上沒有真正的神醫(yī)，任何醫(yī)生即使再高明也不能救助所有的性命，我們不能把自己的生命完全托付給他人。③命運靠自己把握，不能將我們的命運完全寄托在別人身上。④面對任何事情都要有自己的正確認(rèn)識和客觀判斷，不應(yīng)片面否定或盲目崇拜?！窘馕觥?(1)21.此題考查對全文的把握能力。題目往往起到提綱挈領(lǐng)的作用，學(xué)生通過閱讀小說的內(nèi)容，從整體上了解題目的含義。22.此題考查人物形象。學(xué)生要學(xué)會透過事件本身來概括、總結(jié)人物的性格、形象等。23.此題考查對文章整體的感知，學(xué)生要結(jié)合具體的例子，準(zhǔn)確，清晰的表達姚五并非神醫(yī)。24.此題考查細(xì)節(jié)理解題，注意把握上下文及語境意理解即可。25.此題考查感悟、啟示，這種類型的題目屬于開放題中的一種，注意聯(lián)系本文主旨及自身的事例即可。作業(yè)2閱讀下面文章，完成下列問題。特殊的圣誕禮物〔美〕賽珍珠①圣誕節(jié)前夜，鮑勃躺在床上翻來覆去，想著第二天要干的事。他家里并不富裕，過圣誕節(jié)最使他高興的，就是吃火雞和母親做的餡餅。他姐姐每年都要縫制一些圣誕禮物，而父母總給他買些他需要的東西，比如說一本書什么的。而他呢，也總是把零用錢攢起來，給他們每個人都買份禮物。②他很愛他的父親，可他父親從沒意識到他的愛，這讓他感到很失落。他想，這個圣誕節(jié)他就十五歲了，該送給父親一份更好的禮物，而不是像過去那樣，老是到商店里去給他買條普通的領(lǐng)帶。他側(cè)身躺在閣樓的床上，眼睛望著窗外，心里琢磨著。③記得小時候父親告訴過他，耶穌是在牲口棚里誕生的。還說牧師和圣人來到牲口棚，給人們帶來了圣誕禮物。想到這，他忽然閃過一個念頭：對啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸爸一件特殊的禮物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一個人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……這樣，爸爸進去擠奶的時候，就會發(fā)現(xiàn)所有的事情都干完了。這不就是給父親的最好禮物嗎？他凝望著滿天的星斗，不覺得。意。地笑了。④這一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借著火光看他那只舊表。⑤凌晨兩點半他就起了床，悄悄下樓，輕輕拉開房門，躡手躡腳地走向牛棚。牛棚里，一頭奶牛睡眼惺松地望著他，顯出驚奇的樣子，好像在說：“你好早啊!”⑥過去，他從來沒有獨自擠過奶，現(xiàn)在覺得似乎要做一件極不簡單的事。他開始干起來：給牛添草加料，擠奶，接著打掃牛棚……諸事完成后，他便小心翼翼地關(guān)上牛棚的門。⑦回到房間，他一看表，離四點只差5分鐘了。他趕緊脫掉衣服，跳上床，像地鼠一樣鉆進被窩，用被子捂住頭，盡力控制自己激動的喘息聲，生怕父親聽見。這時，房門開了。⑧“鮑勃，”父親的聲音，“雖然是圣誕節(jié)，但我們也得起來干活啊，孩子?！雹帷昂靡灰话梢灰唬?，他故意裝作還沒睡醒的樣子。⑩“那我先去了，我得把事情先干起來。”?門關(guān)上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了聲，想到等一會父親就會明白一切時，他的心跳得都快蹦出來了。?也不知道過了多久，他終于聽到了父親的腳步聲，接著門開了。?“鮑勃！”?“嗯，爸爸--"?“你這小鬼，”父親激動得話也被哽住了，“你這家伙騙了我，是不是？”?“這是給您的圣誕節(jié)禮物，爸爸！我愛您!”?父親緊緊地?fù)ё×怂?，雙臂在他的后背上下?lián)崦?，滾燙的淚水滴到了他的面頰上。?“我也愛你！孩子，我真謝謝你！再沒人比這干得更棒了!”?那一瞬間，他心里猛然一暖，眼睛一下子濕潤了，原來愛是需要表達的！(選自《中學(xué)生閱讀》有刪改。(注：賽珍珠，美國作家，1938年獲諾貝爾文學(xué)獎)“特殊的圣誕禮物”在文中具體指的是什么？請摘錄原文語句回答。(2)結(jié)合語境，品讀下面兩個句子，分析加點詞語的表達效果。①不覺得意地笑了。②父親緊緊地?fù)ё×怂?3)選文第②段中說“可他父親從沒意識到他的愛”，讀完文章，請說說父親是否意識到了他的愛，并簡述理由。(4)請從人物描寫或修辭方法的角度賞析第⑦段中畫波浪線的句子。(5)最后一段在全文中有何作用？請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面簡要回答?！敬鸢浮?1)早早起床，悄悄地去牛棚里，一個人給牛添草料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈.(2)①“得意〃就是感到非常滿意，寫出了鮑勃終于想出送給父親的特殊圣誕禮物時的自豪心理.②“緊緊〃形容動作的程度，