2020年滬教版牛津小學(xué)英語三年級上冊英語電子教案全冊精編版

精選文檔精選文檔(三)年英語課時教學(xué)案［第1單元第1課時課題UnitlHello!課型new課前補改教材簡析及學(xué)情分析通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。學(xué)生第一次接觸英語，對英語是陌生的。學(xué)習(xí)目標1.讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。通過模仿、游戲、聽讀、制作等各種形式讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣。重點難點讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語掌握“I'm”的發(fā)音。教法學(xué)法聽讀法、情境表演法教學(xué)資源白紙和彩筆。制作Alice、Joe、Kitty、Peter的頭飾教學(xué)過程第一課時一、情境引入請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用彩圖呈現(xiàn)我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)央語的興趣和愿望。二、學(xué)習(xí)新知教師播放本課的歌曲“I'mDolly”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss?Mr?.(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello,I'm?/Hi,I'm?(2)、教

師可戴上Peter的頭飾介紹Hello!1'mPeter.并用冋樣方式介紹其他人物。、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Alice、Joe、Kitty、Peter的頭飾說：Hello!I'm?、教師戴上頭飾說Hi!I'mKitty.并與戴Peter頭飾的學(xué)生相互問好,并有意在分手時說Goodbye.、聽錄音來展示Listenandsay部分的教學(xué)內(nèi)容。二、情景父際、請戴著Alice、Joe、Kitty、Peter頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Alice等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I'm?如果猜錯，要說No,1'm?猜對得一分。、表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.(3)、玩游戲“擊鼓傳花”向同學(xué)們介紹自己。四、鞏固延伸制作第三頁中的姓名牌，說明姓名的書寫方式，提示大小寫。鼓勵學(xué)生取英文名。五、作業(yè)布置1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。2、遇到老師、同學(xué)和豕長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。板書設(shè)計：UnitlHelloI'Goodmorning.AaBbapplebag課后反思：本節(jié)課的設(shè)計符合小學(xué)生的心理和生理特點，教學(xué)從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標。教學(xué)內(nèi)容貼近生活實際，學(xué)生對于這樣的教學(xué)情境感到非常親近，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。在教學(xué)中，我采用師生問答、同桌談?wù)摰刃问?，通過“說”、“做”、“猜”、“練”、“唱”等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生得到了參與合作的機會，培養(yǎng)了英語思維的習(xí)慣，提高了語言交際的能力，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，營造寬松，民主的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)

生語言綜合運用能力。通過師生交流、生生交流，學(xué)生能充滿自信，敢于開口，樂于模仿，樂于表演。學(xué)生能積極參與，愉快地學(xué)習(xí)英語，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。當然，這節(jié)課也存在不足之處，由于小學(xué)高年級的教材內(nèi)容具有較強的開放性，學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)參差不齊，也正因為如此，在小組練習(xí)過程中，有問沒有答、有說沒有做的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。在課堂教學(xué)過程中我沒有很好的顧及到每一名學(xué)生，沒有達到因材施教的目的。在以后的教學(xué)過程中要給接受能力相對較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機會，鼓勵他們多參加、多練習(xí)，樹立他們學(xué)習(xí)英語的信心，縮小他們和其他學(xué)生之間的差距，真正做到新課標中所要求的突出學(xué)生主體，尊重個體差異。（三）年英語課時教學(xué)案［第1單元第2課時課題UnitlHello!課型new課前補改教材簡析及通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

學(xué)情學(xué)生第一次接觸英語，對英語是陌生的。分析學(xué)習(xí)目標能夠聽說讀寫字母AB的大小寫形式，及聽說認讀單詞applebag.重點讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語難點教法

學(xué)法教學(xué)掌握“I'm”的發(fā)音。1.白紙和彩筆。聽讀法、情境表演法資源學(xué)情學(xué)生第一次接觸英語，對英語是陌生的。分析學(xué)習(xí)目標能夠聽說讀寫字母AB的大小寫形式，及聽說認讀單詞applebag.重點讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語難點教法

學(xué)法教學(xué)掌握“I'm”的發(fā)音。1.白紙和彩筆。聽讀法、情境表演法資源、情境引入1、播放英語歌“I'mDolly”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。2、請幾個學(xué)生戴Alice、Joe、Kitty、Peter等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello,Peter!Hi,Kitty!3、讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。4、將學(xué)生分組進行自我介紹。二、學(xué)習(xí)新知1、聽“Sayandact”的錄音，學(xué)生輕聲跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。2、學(xué)生試讀“Sayandact”中的內(nèi)容，注意及時糾正學(xué)生“Goodmotning”的發(fā)音。拓展介紹“Goodbye./Bye-bye”。3、同桌合作，分角色練習(xí)對話，開火車方式進行輪讀。4、學(xué)生佩戴頭飾進行對話練習(xí)。5、請學(xué)生用自己的中文名或英文名在班內(nèi)自由和同學(xué)們打招呼、問好。三、情景交際1、出示蘋果，教讀“apple”，出示書包，教讀“bag”。2、利用實物，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)“apple”和“bag”。3、圈出“apple”和“bag”的首字母“a”和“b”，并板書對應(yīng)的大寫字母,

教學(xué)字母4、出示“Learntheletters"中的小詩，指導(dǎo)朗讀。5、利用實物，結(jié)合動作，練習(xí)"Learntheletters”中的小詩。6、指導(dǎo)書寫字母“Aa”和“Bb”。四、鞏固延伸聽說、認讀新單詞“apple”和“bag”，并能用英語進仃簡單的問好和自我介紹。五、作業(yè)布置1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。2、遇到老師、同學(xué)和豕長時要用“Goodmorning”打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。3、書寫字母“Aa、Bb”,識記單詞“apple、ba板書設(shè)計：UnitlHelloI'Goodmorning.AaBbapplebag課后反思：在教學(xué)中，我采用師生問答、同桌談?wù)摰刃问剑ㄟ^“說”、“做”、“猜”、“練”、“唱”等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生得到了參與合作的機會，培養(yǎng)了英語思維的習(xí)慣，提高了語言交際的能力，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，營造寬松，民主的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力。通過師生交流、生生交流，學(xué)生能充滿自信，敢于開口，樂于模仿，樂于表演。學(xué)生能積極參與，愉快地學(xué)習(xí)英語，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。

(三)年英語課時教學(xué)案【第_2單元第丄課時課題Unit2Howareyou?課型new課前補改教材簡析及學(xué)情分析通過見面打招呼，以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的通過模仿、游戲、聽讀等各種形式讓學(xué)會禮貌地與別人打招呼。學(xué)生對英語還很陌生，對打招呼用語和道別用語在生活中有所了解。學(xué)習(xí)目標掌握本單兀的核心詞匯。能用Howareyou?問候別人，并用I'mfine.Thankyou.對的別人的問候做出回應(yīng)。重點難點句型Howareyou?I'mfine.Thankyou。能夠在聽說活動中，正確辨別與使用Mr,Mrs和Miss。教法學(xué)法聽讀法、情境表演法教學(xué)資源1?教學(xué)光盤。字母，單詞卡片教學(xué)過程：第一課時一、情境引入1.播放歌曲ImDolly的錄音。全班學(xué)生合唱。邀請個別同學(xué)將Dolly換成自己的名字，用歌曲形式向同學(xué)打招呼。2?逐一出示人物Alice、Joe、Kitty、Peter的圖片，模仿人物向?qū)W生作自我介紹并打招呼，讓學(xué)生作出回應(yīng)。T:(showAlice'spicture)Hello,I'mAlice.Ss:Hello,Alice.T:(showPeter'spicture)Goodmorning.I'mPeter.Ss:Goodmorning,Peter.二、學(xué)習(xí)新知1.出示課本LookandLearn的第一張圖片并做介紹，讓學(xué)生仿說，借助圖片幫助學(xué)生理解單詞Mr和Mrs。2?出示不同男子的圖片，每幅圖下面注上不同的姓氏，讓學(xué)生做替換練習(xí)以理解的Mr的意思。3.出示課本LookandLearn的第一張圖片并做介紹，讓學(xué)生跟說圖中的人物MrsWang。4?出示不同女士的圖片，每幅圖下面注上不同的姓氏，讓學(xué)生做替換練習(xí)以理解的Mrs的意思。5?播放光盤，展示Listenandsay中的一家的圖片，先讓學(xué)生介紹圖片中自己認識的人物Kitty，在此基礎(chǔ)上引出Kitty的哥哥。6?播放錄音，學(xué)生看圖聽錄音，集體跟讀。帶上指偶Alice，讓個別學(xué)生與Alice打招呼，在問答過程中呈現(xiàn)Listenandsay的對話內(nèi)容。鼓勵個別學(xué)生與老師互相問她，在交際中操練問句Howareyou?學(xué)習(xí)答句I'mfine.Thankyou.三、交際應(yīng)用1.通過Role-play活動，讓學(xué)生在真實的語境中操練對話。讓學(xué)生三人一組，分角色表演下面的對話。Sl:Hello!I'mAlice.S2:Hello!I'mMrsWang.S3:Hello!I'mMrLi.S1&S2:Goodmorning,MrLi.S3:Goodmorning.Howareyou,Alice?S1:I'mfine.Thankyou.S3:Goodbye,Alice.S1:Goodbye,MrLi.2?出示鴨子、小鳥、貓等動物頭飾，請一位同學(xué)上臺戴上一個自己喜歡的頭飾，扮演這個動物并作自我介紹，其余學(xué)生則分別向他/她問她。Sl:Hello,I'mMrCat.

T:Hello,MrCat.Howareyou?Sl:I'mfine.Thankyou.3、出示個鉛毛偶，用實物示氾Makeandsay中鉛毛偶的制作步驟，然后讓學(xué)生各自制作鉛筆偶。3?請學(xué)生展示各自制作的鉛筆偶，和個別同學(xué)表演對話四、拓展延伸1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。2、遇到老師、同學(xué)要用Goodmorning?或Howareyou?打招呼、問好。

板書設(shè)計：Unit2Howareyou?Howareyou?I'mfine.Thankyou.CcDdcatdog課后反思：三）年英語課時教學(xué)案【第2單元第2課時課題Unit2Howareyou?課型new課前補改教材簡析及學(xué)情分析通過見面打招呼，以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的通過模仿、游戲、聽讀等各種形式讓學(xué)會禮貌地與別人打招呼。學(xué)生對英語還很陌生，對打招呼用語和道別用語在生活中有所了解。學(xué)習(xí)目標掌握本單兀的核心詞匯。能用Howareyou?問候別人，并用I'mfine.Thankyou.對的別人的問候做出回應(yīng)。能用Goodbye?和Hi!向別人打招呼、道別。能正確書寫英文字母Cc和Dd。

重點難點字母Cc和Dd的書寫和發(fā)音。句型Howareyou?I'mfine.Thankyou。能夠在聽說活動中，正確辨別與使用Mr,Mrs和Miss。教法學(xué)法聽讀法、情境表演法教學(xué)資源1?教學(xué)光盤。字母，單詞卡片教學(xué)過程：一、情境引入播放Singasong的錄音，讓全班學(xué)生邊聽邊跟唱。手拿MissFang,MrLi,MissLi,MrsLi,MrWang,MrsWang等人物卡片，并扮作卡片中的人物向個別同學(xué)打招呼，讓學(xué)生作出回應(yīng)。T:(holdthecardofMissFang)Hello,I'mMissFangSl:Hello,MissFang.T:(holdthecardofMrLi)Hello,ImMrLi.S2:Hello,MrLi,Howareyou?T:I'mfine.Thankyou。二、學(xué)習(xí)新知1.利用光盤呈現(xiàn)Sayandact的第一幅圖，讓學(xué)生熟悉對話的背景。請個別同學(xué)拿著小狗頭飾圖片作自我介紹，其余學(xué)生向他問好。S1:Hello,I'mMrDog.S1:Hello,MrDog.2.光盤呈現(xiàn)Sayandact的對話，與學(xué)生分角色對話，幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容。3?在黑板上畫日出，請位同學(xué)拿著小狗和小貓的圖片換種方法做自我介紹，其余同學(xué)向問好。S1:Goodmorning,I'mMissCat.Ss:Goodmorning,MissCat.Howareyou?S1:I'mfine.Thankyou.4.通過Role-play活動，讓學(xué)生結(jié)對分角色表演對話。一人扮演MrDog，另一人扮演MissCat,邊說邊做動作。最后請幾對同學(xué)上前表演對話。

5.教學(xué)字母C.D及相關(guān)單詞三、交際應(yīng)用1?播放光盤，學(xué)生在真實的語境中操練對話。讓學(xué)生三人一組，分角色表演三人見面互相問好及道別的場景，學(xué)生自由編排對話內(nèi)容。2?發(fā)給學(xué)生不同場景的圖片，讓學(xué)生跟據(jù)圖片選擇相應(yīng)的對話文字，然后和同學(xué)核對答案。最后，讓學(xué)生結(jié)對朗讀或表演對話。四、拓展延伸1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。2、遇到老師、同學(xué)要用Goodmorning?或Howareyou?打招呼、問好。S1,S2&S3:Goodbye.。板書設(shè)計：Unit2Howareyou?Howareyou?I'mfine.Thankyou.課后反思：精選文檔精選文檔（三）年英語課時教學(xué)案【第單元第丄_課時課題Unit3AreyouKitty?課型new課前補改教材簡析及學(xué)情分析繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的英語。學(xué)生對一般疑問句不會問答。學(xué)習(xí)目標學(xué)生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff學(xué)生可理解使用句型：AreyouKitty?Yes,Iam./No,Iamnot.重點難點boy,girl,egg,fan,Ee,FfAreyouKitty?Yes,Iam./No,Iamnot.教法學(xué)法游戲法，小組競賽法，情境法教學(xué)資源多媒體課件一.情境引入a.“One,two,three!"整頓課堂紀律，熱情的師生問候：“Goodmorning!/Hello!/Hi!"精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔b.T:One,two,three!復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識：叮咚搶答，Actit；S:認真回憶，積極搶答；二?學(xué)習(xí)新知T：出示圖片領(lǐng)讀單詞，游戲，鼓勵學(xué)生為自己所在小組得分；(boy,girl,egg,fan)S:認真看圖，積極參與為自己所在小組得分；T:在四線三格中書寫字母：Ee,Ff;請學(xué)生認真觀察，書空；S:認真觀察老師如何書寫字母，書空；三?交際應(yīng)用T:提問紀律較差的學(xué)生：Areyou...?引出今天所講的新句型；S:認真聽老師的問題，記憶肯定、否定回答：Yes,Iam./No,Iamnot.T：以小組為單位，給大家五分鐘的時間利用今天所學(xué)句型準備對話，分角色表演；S：認真準備，積極展示，為自己所在小組得分；四.拓展延伸總結(jié)哪組小朋友表現(xiàn)最好得分最多，一起給予鼓勵。下課休息和同學(xué)們問候再見：Bye!Homework(作業(yè))：將今天所學(xué)的英文字母每個寫十遍

板書設(shè)計：Unit3AreyouKitty?Areyou…？Yes,Iam./No,I'mnot.課后反思：三）年英語課時教學(xué)案【第三單元第2課時課題Unit3AreyouKitty?課型new教材繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇課前補改簡析于表現(xiàn)的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的英語。及學(xué)情學(xué)生對一般疑問句不會問答。分析學(xué)習(xí)學(xué)生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff目標學(xué)生可理解使用句型：AreyouKitty?Yes,Iam./No,]amnot.重點難點boy,girl,egg,fan,Ee,FfAreyouKitty?Yes,Iam./No,Iamnot.教法學(xué)法游戲法，小組競賽法，情境法教學(xué)多媒體課件資源情境引入播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，感受Areyou…？句型。Areyouaboy?Areyouaboy?Yes,Iam.Yes.Iam.Areyouagirl?Areyouagirl?No,I'mnot.No,I'mnot.2?請個別學(xué)生用課時一學(xué)過的句子介紹自己。S1：Hi,I'm???(name).I'ma…(boy/girl).二?學(xué)習(xí)新知出示Listenandsay的圖片，播放錄音或多媒體動畫，讓學(xué)生跟讀對話。板書句型Areyou…？Yes,Iam./No,I'mnot.讓學(xué)生跟讀，然后通過提問幫助學(xué)生理解該句型的用法。T:Areyou…？S1：Yes,Iam./No,I'mnot.再次播放Listenandsay的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后請一個學(xué)生上來戴上眼罩，再請另外三個學(xué)生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復(fù)問Areyou…？S1：Areyou…？S2：Yes,Iam./No,I'mnot.S1：Areyou…？S3：Yes.Iam./No.I'mnot.3.Listenandguess：猜謎游戲。通過游戲幫助學(xué)生操練句型Areyou…？先讓學(xué)生看Playagame欄目的對話，然后請一個學(xué)生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個學(xué)生與他/她打招呼，蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰在打招呼。S1:Hello!I'magirl/boy.S2：Areyou…？S1：No.S2：Areyou…？S1：Yes,Iam./No.I'm…4.出示Kitty,Alice,Joe,Peter的圖片，每次請一位學(xué)生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請其他學(xué)生猜猜他/她是誰。Sl：(pickthecardofKitty)I'magirl.Ss：AreyouAlice?

2SI：No.I'mKitty.三?交際應(yīng)用1.學(xué)生四人一組分角色朗讀Listenandsay的對話。鼓勵學(xué)生仿照Listenandsay的內(nèi)容玩捉迷臧游戲，邀請組學(xué)生上來玩游戲。S1，S2&S3：One,two,three!Comeandcatchme.S1：I'ma…S4：Areyou…？S1：Yes,Iam./No.I'm…S2：I'ma…S4：Areyou…？S2：Yes。Iam./No.I'm…S4：You're…S3：Yes.I'm…2?把學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。四.拓展延伸要求學(xué)生用Areyou…？句型互相詢問對方的身份。S1：(toS2)AreyouMr…？S2：Yes，Iam./No，I'mnot.I'm…板書設(shè)計：Unit3AreyouKitty?Areyou…？Yes，Iam./No，I'mnot.課后反思：

（三）年英語課時教學(xué)案【第人單元第旦課時課題Unit4Myfriends課型new課前補改ay教材簡析及學(xué)情分析本單元主要學(xué)習(xí)介紹用語，能夠簡單的介紹自己和朋友的特征同學(xué)們對英語已經(jīng)有了初步的了解，但農(nóng)村的學(xué)生的使用環(huán)境有限他們的英語水平還有待提咼。學(xué)習(xí)目標Usingthekeywordsincontexte.g.,fat,thin,tall,short,friend,boy,girlUsingmodeledsentencestodescribewhatpeoplelooklikee.g.,He'stall.Sheisshort.Usingimperativestoattractsomeone'sattentioncanwriteletterGgFf,girlfan重點難點Understandingmodeledsentencestodescribewhatpeoplelooklike3).Understandingyes/noquestionstofindoutspecificinformation教法學(xué)法情境教學(xué)法教學(xué)資源單詞卡，錄音機教學(xué)過程：一.情境引入1HavetheSssaytherhymetheyhavelearnton1A,thenletthemsanewrhymeasfollows.e.g.tallboy,fatboy,oneandtwo.Tallboy,fatboy,Iseeyou.2.LetSssingasong(clapyourhands).學(xué)習(xí)新知Showsomepictures,suchastallboy,shortgirl,bigdog,smalldogtoreviewthewordsshort,tall,bigsmall.LetthestudentstodescribethepeopleortheanimalswiththeadjectivesPlayagame'quickresponse'toconsolidatethenewwords.Activity3:Showstudentsthevideoortapeof'lookandsay',letthemtrytousethesentences'Lookattheboy'tocatchother'sattention.S1:Lookattheblackboard!(thereststudentslookattheblackboard)Letthestudentsplaythegametoguess'whoismyfriend?'S1:sheismyfriend.Sheisshort.Sheisthin.Shecanplaybasketball.Whoisshe?S2:IssheKitty?S1:Yes/No.交際應(yīng)用DividetheSsintosixgroupstodothegroupactivity.Letthemtakeoutphotosoftheirfriendsandmakedialoguesliketext.S:Lookattheboy!Heismyfriend.Heistall.Heisfat.Hecanskiparope.鞏固延伸Activity1…Havethestudentsintroducetheirroommatesintheirdormitory.e.g.lookatthegirl.HeisBob.Heismyroommate.Heisshort

課題Unit4Myfriends課型new課前補改教材簡析及學(xué)情分析本單元主要學(xué)習(xí)介紹用語，能夠簡單的介紹自己和朋友的特征同學(xué)們對英語已經(jīng)有了初步的了解，但農(nóng)村的學(xué)生的使用環(huán)境有限他們的英語水平還有待提咼。學(xué)習(xí)目標Usingthekeywordsincontexte.g.,fat,thin,tall,short,friend,boy,girlUsingmodeledsentencestodescribewhatpeoplelooklikee.g.,He'stall.Sheisshort.Usingimperativestoattractsomeone'sattentioncanwriteletterGgFf,girlfan重點難點Understandingmodeledsentencestodescribewhatpeoplelooklike3).Understandingyes/noquestionstofindoutspecificinformation教法學(xué)法情境教學(xué)法教學(xué)資源單詞卡，錄音機

教學(xué)過程：一.情境引入Letthestudentssingasong.二.學(xué)習(xí)新知Activity1Usetheflashcardsasquicklyaspossible.Activity2taskprocedure:教學(xué)過程：一.情境引入Letthestudentssingasong.二.學(xué)習(xí)新知Activity1Usetheflashcardsasquicklyaspossible.Activity2taskprocedure:Activity3:sShesshisthin.三?交際應(yīng)用Playagame.'Ido,yousay'(Ifyouarehappy)toletthestudentssayoutthewordShecanplaybasketball.Whoisshe?.Usethebodylanguagetolettudentsguess'thin,fat,big,small,short,tall'.Thenasksomestudentstoplay'littleteacher',lettheotherstudentsguess.guess'thin,fat,big,small,Activity5:…Letthestudentswritethefirstletterofher/hisfriend'snameontheblackboardandintroducehimorher.Finallyasktheclasstoguesswhothispersonis.Post四.拓展延伸Activity1Showstudentsthevideoof'sayandact'orplaythetapeofit.AskfourstudentstohavetheroleT:Whoisyourfriend,Kitty?S1:Sheistall.Sheisthin.Shecanplaybasketball.S2:IssheMary?S3:Yes,sheis.（三）年英語課時教學(xué)案【第互_單元第1課時課題Unit5Myfamily課型new課前補改教材簡析及學(xué)情分析本單元主要介紹自己的家庭成員，讓學(xué)生在具體的情境中知道家庭成員名稱單詞及句型部分同學(xué)在幼兒園時學(xué)過家庭成員歌，對家庭成員單詞有了解。學(xué)習(xí)目標1?掌握本單兀的核心詞匯。2.能用Whoishe/she?來詢問人物的身份。

3.能用He's/She'smy?或Thisismy”來介紹自己的家庭成員。重點難點詞匯father,mother,brother,sister,me,beauriful,who句型Whoishe/she?He's/She'smy?Thisismy?教法學(xué)法聽讀法、情境表演法教學(xué)資源教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程第一課時一.情境引入1.與學(xué)生互相問候拉開課堂的內(nèi)幕，引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子回答。T:Hello,?Howareyoutoday?Sl:I'mfine.Thankyou.Howareyoutoday,Miss??T:I'mgreat,thankyou.2?找詞游戲。在黑板上寫出下面這句話。Fatherandmother,Iloveyou.然后突出顯示這句話中各個單詞的首字母，提示學(xué)生找出單詞family,從而引出本單元的話題。二、學(xué)習(xí)新知1.出示本單兀Lookandlearn的豕庭譜，引導(dǎo)學(xué)生識記表示豕庭成貝稱謂的單?詞。T:(showthefamilytreein“Lookandlearn")Thisisafamilytree.AndthisistheBrowns.T:(pointtoPeterBrowninthepicture)Lookatthisboy.Whoishe?Ss:PeterBrown.T:(pointtothefatherinthepicture)Whoishe?HeisPeter'sfather.Father,father.Ss:Father,father.T:(pointtothemotherinthepicture)Whoisshe?SheisPeter'smother.Mother,mother.Ss:Mother,mother.T:(pointtothefatherinthepicture)Whoishe?HeisPeter'sbrother.Brother,brother.Ss:Brother,brother.T:(pointtothegirltinthepicture)Whoisshe?SheisPeter'ssister.Sister,sister.Ss:Sister,sister.2.出示Unit2的LookandLearn中Kitty—家的圖片，然后將這個圖片借助多媒體變成一棵familytree，然后讓學(xué)生操練家庭成員的稱謂。T:(showtherightpicturein“Lookandlearn"ofUnit2)ThisisapictureoftheLis(pointtoMrLiinthepicture)Whoishe?S1:MrLi.T:(pointtoMrsLiinthepicture)Whoisshe?S2:MrsLi.T:(pointtotheboyinthepicture)Whoishe?TellmehisEnglishname.S3:Ben.T:(pointtothegirlinthepicture)Whoisshe?TellmeherEnglishname.S3:Kitty.T:(showthefamilytreeoftheLis)Lookhere.ThisisafamilytreeoftheLis.(pointtoKittyinthepicture)ThisisKitty.(pointtoMrLiinthefamilytree)ThisisMrLi.He'sKitty'sfather.Father,father.Ss:Father,father.T:(pointtoMrsLiinthefamilytree)ThisisMrsLi.She'sKitty'sMother.Mother,mother.Ss:Mother,mother.(pointtoBeninthefamilytree)ThisisBen.He'sKitty'sbrother.Brother,brother.Ss:Brother,brother.(pointtoKittyinthefamilytree)ThisisKitty.She'sBen'ssisterSister,sister.Ss:Sister,sister.3.播放Listenandsay的錄音，學(xué)生逐句跟讀，初步感知新授句型Whoishe/she?He's/She'smy?4?讓學(xué)生兩人一組上臺表演，一個學(xué)生拿出事先準備好的全家福照片，另一個學(xué)生通過詢問了解對方的家庭成員，在真實的語境中綜合運用Listenandsay所學(xué)的語言。S1:Whoishe?S2:He'smyfather.S1:Whoisshe?S2:He'smymother.S1:SheisbeautifulS2:Thankyou.?三、交際應(yīng)用與學(xué)生做一個快速反應(yīng)游戲，事先將本班學(xué)生的家人照片掃描到電腦里，然后老師用多媒體逐一呈現(xiàn)并提問，讓相關(guān)學(xué)生自動站起來回答屏幕上顯示的是誰，操練新授句型。T:(showthepictureofaman)Heistall.Whoishe?S1:HeismyfatheT:(showthepictureofawoman)Sheisthin,Whoisshe?S1:Sheismymother.?學(xué)生以小組(五人一組)為單位進行表演比賽，如：A同學(xué)(第一小組)一

豕人起去公園，在路上碰到B冋學(xué)（第一小組）豕人去超市購物，互相打招呼并介紹家庭成員。哪組的表演最自然，口語最流利，哪組就獲勝。四、拓展延伸1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。2、與冋學(xué)練習(xí)對話，掌握本課句型，識記單詞father,mother,brother,sister,me,beautiful,who.板書設(shè)計：UnitMyfamilyWhoishe?He'smyfather.IiJjIce-creamjuice課后反思：三）年英語課時教學(xué)案【第五單元第2課時課題Unit5Myfamily課型new課前補改教材簡析及學(xué)情分析本單元主要介紹自己的家庭成員，讓學(xué)生在具體的情境中知道家庭成員名稱單詞及句型部分同學(xué)在幼兒園時學(xué)過家庭成員歌，對家庭成員單詞有了解。學(xué)習(xí)目標1?掌握本單兀的核心詞匯。能用Whoishe/she?來詢問人物的身份。能用He's/She'smy?或Thisismy”來介紹自己的家庭成員。能正確書寫英文字母Ii和Jj。5.了解中外姓名位置的差異。重點難點字母Ii和Jj的正確書寫和發(fā)音。詞匯father,mother,brother,sister,me,beauriful,who句型Whoishe/she?He's/She'smy?Thisismy?教法學(xué)法聽讀法、情境表演法教學(xué)資源教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程一、情境引入1?播放事先準備好的有關(guān)family的歌曲，讓學(xué)生先聽后跟唱，以活躍課堂氣氛并復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的家庭成員的稱謂，如father,mother,brother,sister等。2.用多媒體顯示事先準備好的班上部分學(xué)生小時候的照片，讓全班學(xué)生一起來猜猜照片中的人是誰，從而復(fù)習(xí)Listenandsay學(xué)過的問句Whoishe/she?及答句He's/She's?T:(showthepictureofalittleboy)Whoishe?S1:He's?T:Yes.T:(showthepictureofalittlegirl)Whoisshe?S1:She's?T:No,Tryagain,please.Whoisshe?S1:She's?T:Yes.二、學(xué)習(xí)新知1?讓學(xué)生看Sayandact的圖片，指著圖片中Peter的家人提問，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯和句型。T:(pointtoMrsBrown)Whoisshe?Ss:She'sMrsBrown./She'sPeter'smother.T:Yes.She'sPeter'smother.播放Sayandact的錄音，讓學(xué)生逐句模仿跟讀。然后請幾名男生扮演Peter，上來介紹Peter的家人。請幾名女生扮演Sally介紹家人。SI:Hi,I'mPeterBrown.(pointtoMrBrown)Thisismyfather.(pointtoMrsBrown)Thisismymother.?當學(xué)生能模仿Sayandact介紹后，老師可針對PeterBrown加以解釋：Brown是Peter的姓。如果時間允許，可以結(jié)合Culturecorner講解中外姓名的位置。老師拿出自己家人的照片，模仿Sayandact的場景介紹家庭成員，然后讓學(xué)生也模仿介紹家庭成員。老師可以適當拓展一些句子。T:(holdafamilyphotoandpointtothedifferentpeopleinit)Thisisme.Thisismyfather.He'stall.Thisismymother.She'sbeautiful.S1:?3?把掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生兩一組上臺表演，一人假設(shè)自己是Askandanswer的全家福照片里的男孩或女孩,另一人向其詢問照片上的人物分別是誰。G1:Look!Thisismyfamily.Bl:(pointtothemaninthephoto)Whoishe?G1:Heismyfather.Bl:(pointtothewomaninthephoto)Whoisshe?Gl:Sheismymother.Bl:(pointtotheboyinthephoto)Whoistheboy?Gl:Heismybrother.(pointtothegirlinthephoto)Thisisme.4.讓學(xué)生給Askandanswer的全家福里的一家人起任意名字，然后用Sayandact里的句型作介紹，可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生自由拓展一些句子。老師先示范：T:(showthepicturein“Askandanswer")ThisisafamilypictureoftheGreens.(pointtotheman)ThisisMrGreen.He'stall.(pointtothewoman)ThisisMrsGreen.She'sbeautiful.(pointtothegirl)ThisisLily.She'slovely.Sl:(pointtotheboy)ThisisTed.He'sLily'sbrother.然后從單詞著手，幫助學(xué)生和書寫新授字母Ii.T:(showtheflashcardofthewordsister)Thisis“Ii",Ii,Ii.Ss:Ii,Ii.T:(showthepictureoftheice-creamandpointtothelettersiinthewordice—cream)Thisis“Ii",Ii,Ii.Ice-cream,ice—cream.Ss:Ii,Ii.Ice-cream,ice—cream.?接下來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新授字母Jj.T:(showthepictureofthejuiceandpointtothelettersjinthewordjuice)Thisis“Jj”，Jj,Jj.Ss:Jj,Jj.:Jj,juice,Jj,jUice.Ss:Jj,juice,Jj,jUice.最后，播放欄目的兒歌錄音，讓學(xué)生跟著錄音誦讀兒歌。三、交際應(yīng)用在白手套上畫出五個家庭成員，每個手指代表一名家庭成員，展示手指上的人像并示范游戲?qū)υ挕:(pointtothethumb)Whoishe?He'smyfather.(pointtotheforefinger)Whoisshe?She'smymother.用多媒體播放歌曲并呈現(xiàn)動畫圖片，要求學(xué)生和同桌用所學(xué)的句型詢問和介紹各個手指上的人物是誰。S1:(pointtotheindesfinger)Thisis?S2:?2?學(xué)生三人一組表演場景對話，一個學(xué)生帶上一張自己父親或母親的照片，另外兩個學(xué)生詢問或評論照片上的人物，綜合操練學(xué)過的句型。S1:Hello,,,Hello,?S2&S3:Hello,?Howareyou?S1:I'mfine.Thankyou.(showafamilyphototoS1&S2)Look!Thisismyfamily.

S2:Whoishe?SI:He'smyfather.S3:He'stall.S1:Thankyou.四、鞏固延伸1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。2、與冋學(xué)練習(xí)對話，掌握本課句型，識記單詞father,mother,brother,sister,me,beautiful,who板書設(shè)計：UnitMyfamilyWhoishe?He'smyfather.IiJjIce-creamjuice課后反思：三）年英語課時教學(xué)案【第6單元第1課時課題Unit6Me課型new課前補改教材簡析及學(xué)情分析本單元的教學(xué)要求是學(xué)生能夠用Myhairislong.Myearsaresmall.來介紹自己，同時述要學(xué)會單詞：haireyeearnosemouthfacebiglonglooksmall的拼讀用。教材中Listenandsay部分展示了Kitty和Peter的自我介紹。這兩段課文主要包含句型：Myhairislong.Myearsaresmall.課文講解結(jié)束之后，設(shè)置了三個活動，一個是培養(yǎng)他們說的能力，一個是為了讓他們注意語音語調(diào)，另一個是培養(yǎng)他們的寫作能力。三年級的英語知識較二年級比有了顯著的變化，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過

程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強。學(xué)生有了初步合理性的獨立思考能力，并開始有一些自己的主見，因此適合培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標Learnaboutthefeaturesandhairofwords,aswellasthecoresentencepattern（學(xué)習(xí)有關(guān)五官和頭發(fā)的單詞，以及本單元的核心句型）：face,nose,mouth,hair,ears,eyes,my…is/are.Intheprocessoflearningtofosterstudents'abilityoflisteningandspeaking（培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力）。Intheprocessoflearningtocultivatethestudents'senseofcooperationandcompetition（在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識。重點難點Vocabulary（詞匯）：face,nose,mouth,hair,ears,andeyes.Sentencepattern（句型）：my???is/are.教法學(xué)法情境教學(xué)法教學(xué)資源pictures,cards.教學(xué)過程：第一課時情境引入說CHANTLetthestudentsmakeselfintroduction（讓學(xué)生做自我介紹）Forexample:I'm.Step3presentation（學(xué)習(xí)新知a.利用face單詞卡片，讓學(xué)生快速認讀字母來引出face的教學(xué)。學(xué)生進行書空單詞。將學(xué)生分組進行讀的訓(xùn)練。并引出句型Myfaceis.讓學(xué)生進行操練。B.多媒體呈現(xiàn)鼻子問：What'sthis?引出鼻子的教學(xué)。利用英漢互譯來操練單詞。并讓學(xué)生運用句型Mynoseis.c.出示嘴圖片，讓學(xué)生搶答，引出嘴的教學(xué)。利用拍桌子來進行練習(xí)單詞。根據(jù)圖片的對比來讓學(xué)生描述Mymouthis.d.用簡筆畫來畫耳朵，讓學(xué)生猜這是什么，引出耳朵的教學(xué)，并用拍手來進行練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生說出Myearsare.e.讓學(xué)生聽教師在說什么，引出眼睛這個單詞。并用大小聲進行操練?讓學(xué)生仿做上面的句子來完成Myeyesare.f.出示一光頭圖片，問：Heisabald,hehasn'tgotsomehair.師給圖片畫一些頭發(fā)，What'shair'smeaning?引出頭發(fā)的教學(xué)。并能用句型Myhairis.來描述自己的頭發(fā)。g.進行聽音跟讀訓(xùn)練。學(xué)生進行踩地雷游戲練習(xí)單詞。交際應(yīng)用Guessthewordgametousenewwords.（利用猜單詞游戲來鞏固單詞。）Usingdicegametopracticethesentencepatterns（利用擲骰子游戲來練習(xí)句型。）拓展延伸Lookinthemirrortobedescribed（看鏡子中的自己來進行描述）Usethewordstocreateachant。Drawyourself，thenusethesentencetointroduceyourself

板書設(shè)計：Unit6Mefaceear(s)Myhairislong.long/shorthairnoseMyearsaresmall.small/bigeye(s)mouth課后反思：三）年英語課時教學(xué)案【第6單元第2課時課題Unit6Me課型new課前補改教材簡析及學(xué)情分析本單元的教學(xué)要求是學(xué)生能夠用Myhairislong.Myearsaresmall.來介紹自己，同時述要學(xué)會單詞：haireyeearnosemouthfacebiglonglooksmall的拼讀用。教材中Listenandsay部分展示了Kitty和Peter的自我介紹。這兩段課文主要包含句型：Myhairislong.Myearsaresmall.課文講解結(jié)束之后，設(shè)置了三個活動，一個是培養(yǎng)他們說的能力，一個是為了讓他們注意語音語調(diào)，另一個是培養(yǎng)他們的寫作能力。三年級的英語知識較二年級比有了顯著的變化，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強。學(xué)生有了初步合理性的獨立思考能力，并開始有一些自己的主見，因此適合培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標Learnaboutthefeaturesandhairofwords,aswellasthecoresentencepattern(學(xué)習(xí)有關(guān)五官和頭發(fā)的單詞，以及本單元的核心句型)：face,nose,mouth,hair,ears,eyes,my…is/are.Intheprocessoflearningtofosterstudents'abilityoflisteningandspeaking(培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力)。

c.Intheprocessoflearningtocultivatethestudents'senseofcooperationandcompetition（在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識。3?能夠聽說讀寫字母Kk,Ll重點難點Vocabulary（詞匯）：face,nose,mouth,hair,ears,andeyes.Sentencepattern（句型）：my???is/are.教法學(xué)法情境教學(xué)法教學(xué)資源pictures,cards.教學(xué)過程：一.情境引入第步：戴著zoom的頭飾進入教至。Zoom是同學(xué)們比較熟悉的個央語教學(xué)人物，學(xué)生能很快的進入到角色。設(shè)計理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會給學(xué)生帶來輕松、愉快的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。第二步：自由會話，促進語言運用能力的提高在這個環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進彳丁朋友式的會話。Hi!GoodmorningBoysandgirls.MynameisZoom.Whatisyourname?Nicetomeetyou.教師就這樣面帶微笑，邊說邊走下講臺與學(xué)生握手問候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。二學(xué)習(xí)新知出示句型：Ihavefriend,hehasbigears,abighead,asmallmouth,asmallnose.Doyouwanttokownhim?因為學(xué)生對要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣自然說:想。然后老師打開PPT展示圖圖的畫像。接著開始分部分學(xué)習(xí)eye,face,ear,nose,mouth。同時還加上了Thisismy教學(xué)字母KkJj，及相關(guān)的單詞kitelion.三.交際應(yīng)用操練結(jié)束后讓學(xué)生做一個蘿卜蹲的游戲游戲規(guī)則：

我們將選出六個同學(xué)，每個人手里拿著張卡片，每張卡片上都有個單詞如老師說：“ear",拿ear卡片的學(xué)生就要“ear蹲，ear蹲，ear蹲完nose蹲”并做蹲的動作，接下來由nose做同樣的動作并指定下一個蹲的學(xué)生—個同學(xué)指到你時，你沒有反應(yīng)過來。最后獲勝的人將獎勵一個圖圖四?拓展延伸再次復(fù)習(xí)五個單詞以及句型播放可以點讀的PPT以歌曲結(jié)束板書設(shè)計：Unit6Mefaceear(s)Myhairislong.long/shorthairnoseMyearsaresmall.small/bigeye(s)mouth課后反思：（三）年英語課時教學(xué)案［第7單元第1課時課題Unit7、Intheclassroom課new

型課前補改教材簡析及學(xué)情分析本單兀主要讓學(xué)生掌握簡單的祈使句的用法Open/Close/Lookat/Clean?,please學(xué)生對祈使句很陌生，還不會使用這些句型。學(xué)習(xí)目標1?掌握本單兀的核心詞匯。2?能用祈使句Open/Close/Lookat/Clean”，please?來發(fā)出動作指令或表達自己的請求。3.能在恰當?shù)那榫爸惺褂萌粘Ｓ谜ZOK和Imsorry.重點難點1.字母Mm和Nn的正確書與和發(fā)音。2詞匯blackboard,door,window,clean,close,late,lookat,open,please,the3.掌握祈使句中please的位置句型句Open/Close/Lookat/Clean?,please教法學(xué)法情境教學(xué)法教學(xué)資源教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程：第一課時一、情境引入1?帶領(lǐng)學(xué)生起念首熟悉的央語兒歌，如Unit4Listenandenjoy的兒歌，以起到課前熱身的效果。2.呈現(xiàn)Singasong欄目的圖片或動畫，讓學(xué)生邊看邊欣賞歌曲，在語境中初步感受新知，為接下去的新授內(nèi)容打下伏筆。二、學(xué)習(xí)新知在學(xué)生欣賞歌曲之后分別就歌詞中的三個名詞進行教學(xué)。指著教室里面的黑板、門和窗，引出單詞blackboard,door和window，然后出示這三個單詞的卡片，讓學(xué)生跟讀單詞數(shù)遍。T:(pointtotheblackboardintheclassroom)Thisisablackboard.Blackboard.(showthecardforblackboard)Blackboard.Ss:Blackboard2?讓學(xué)生四人一組，分組做快速反應(yīng)游戲。逐一出示三張生詞卡片，各級學(xué)生進行搶答，說出與圖片對應(yīng)的英語單詞。S1:(showthecardforblackboardtotheotherthreestudents)S2,S3&S4:Blackboard.用替換歌詞的方法改編Learntheletters欄目的兒歌，并讓學(xué)生跟讀，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。T:BforblackboardDfordoor.Lookattheblackboardand(open)thedoor.請學(xué)生學(xué)唱Singasong的歌曲Intheclassroom，并配以相應(yīng)的動作，讓學(xué)生感知clean,close,open的含義。老師可先示范，一邊做動作一邊唱，然后師生一起跟著錄音邊做動作邊唱。待學(xué)生熟練后，可分聲部唱，也可男女對唱。三、交際應(yīng)用出示一張教室的圖片，圖片的正文是Kitty說的一段話。教師課前準備一段錄音，內(nèi)容是圖中教室的描述，請學(xué)生邊聽錄音，邊用手指出相應(yīng)的物品。(Recording)Thisismyclassroom.Thisistheblackboard.Thisisthedoor.Thisisthewindow.然后，請全班學(xué)生一起跟著錄音仿說幾遍。接下來，請學(xué)生各自試著朗讀圖中Kitty的話。最后，請個別學(xué)生來扮演Kitty的角色，上臺來試著說說看。教師做示范介紹自己的教室，教師走到相應(yīng)的物品前對教室內(nèi)的物品進行介紹。然后請個別學(xué)生來介紹。T:Hello,I'm?(name)Look!Thisismyclassroom.Thisistheblackboard.Thisisthedoor.Thisisthewindow.

四、拓展延伸1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。2、與冋學(xué)練習(xí)對話，掌握本課句型，識記單詞the,blackboard,door，window,板書設(shè)計：Unit7IntheclassroomClosethedoor,please.MmNnmouthnose課后反思：三）年英語課時教學(xué)案【第7單元第2課時課題Unit7、Intheclassroom課new

型課前補改教材簡析及學(xué)情分析本單兀主要讓學(xué)生掌握簡單的祈使句的用法Open/Close/Lookat/Clean?,please學(xué)生對祈使句很陌生，還不會使用這些句型。學(xué)習(xí)目標1?掌握本單兀的核心詞匯。2?能用祈使句Open/Close/Lookat/Clean”，please?來發(fā)出動作指令或表達自己的請求。3.能在恰當?shù)那榫爸惺褂萌粘Ｓ谜ZOK和Imsorry.4.能正解書與字母Mm和Nn。5.懂得上學(xué)要守時重點難點1.字母Mm和Nn的正確書與和發(fā)音。2詞匯blackboard,door,window,clean,close,late,lookat,open,please,the3.掌握祈使句中please的位置句型句Open/Close/Lookat/Clean?,please教法學(xué)法情境教學(xué)法教學(xué)資源教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程：一、情境引入1.出示單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)圖片將單詞拼寫完整。如blackboard,door,window。然后請個別學(xué)生做快速判斷的游戲T:(showthecardfortheworddoor)Window?S1:No.Door.T:(showthecardforthewordblackboard)Blackboard?S2:Yes,Blackboard.?2?請名學(xué)生試著用學(xué)過的語言來描述下自己的教室，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，請學(xué)生進行對子活動，共同描述自己的教室。Sl:Look!Thisismyclassroom.Thisistheblackboard.Thisisthedoor.Thisisthewindow.?二、學(xué)習(xí)新知播放Singasong的動畫，學(xué)生邊做動作邊唱歌，教師可用肢體語言強化clean,close,open這幾個動詞。然后，請學(xué)生跟著邊做動作邊仿說祈使句Cleantheblackboard等。T:(Mimecleaningtheblackboard)Cleantheblackboard.Ss:(Mimecleaningtheblackboard)Cleantheblackboard.?然后，出示教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解祈使句Lookat?,please的含義，并進行仿說。T:(showthepictureoftheclassroom)Nowlookattheclassroom,please.(pointtotheblackboardinthepicture)Lookattheblackboard,please.(pointtothewindowinthepicture)Lookatthewindow,please.T:Pleasesatafterme.Lookattheblackboard,please.Ss:Lookattheblackboard,please.最后，借助門、窗等實物幫助學(xué)生理解Open/closethedoor/window的含義。讓學(xué)生通過快速反應(yīng)活動來操練祈使句Lookat/closethedoor/open?,please。老師說句子的前半句，學(xué)生快速完成句子。T:(pointtothewindowinthepicture)Lookat”Ss:Lookatthewindow,please.T:(pointtothedoorinthepicture)Close?Ss:Closethedoor,please.?告訴學(xué)生please也可以放在句首，讓他們操練Please?句型。T:T:(pointtothedoorinthepicture)PleaseSs:Pleaseopenthedoor.Listenandsay4.PlayagameS1:(showthecardofClosethedoor,please.)S2:Closethedoor,please.3?出示字母Mm和Nn的卡片，幫助學(xué)生認讀以及書寫這兩人字母。然后呈現(xiàn)一些包含字母Mm或Nn的單詞，讓學(xué)生圈出字母和。最后，呈現(xiàn)欄目Learntheletters的兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說兒歌。4?讓全體學(xué)生一起來欣賞字母歌。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的字母到。教師出示字母卡片，要求學(xué)生以最快的速度念出相應(yīng)的速度念出相應(yīng)的字母。T:(showtheflashcardoftheletterAa)Ss:Aa三、交際應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生兩人一組，參考Listenandsay的對話內(nèi)容，自己創(chuàng)編對話并進行表演。邀請幾組學(xué)生上來表演對話。S1:Hello?S2:Hi,?S1:Closethewindow,please.S2:0K.S1:Thanks.2?將男女生分成兩組來做游戲。男生和女生面對面，男生面向黑板，女生則背對黑板。當教師在黑板上出示祈使句時，男生須讀出黑板上所呈現(xiàn)的祈使句，女生則根據(jù)男生讀出的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。然后男女生互換位置，繼續(xù)做游戲。T:(showthesentenceCleantheblackboard,please)Bs:Cleantheblackboard,please.Gs:Allright./OK./Yes.(mimecleaningtheblackboard)?還可以將學(xué)生分為兩人一組，開展猜跡競賽。一人看卡片并根據(jù)卡片上的指令做動作，另一人猜指令，猜對次數(shù)最多的小組獲勝。］四、鞏固延伸1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。2、與同學(xué)練習(xí)對話，掌握本課句型，識記單詞the，blackboard,door，window,close,open,lookat板書設(shè)計：課后反思:Unit7IntheclassroomClosethedoor,please.MmNn

mouthnose(三)年英語課時教學(xué)案【第_8單元第^課時課題Unit8Atthefruitshop課型new課前補改教材簡析及學(xué)情分析本節(jié)課是第三模塊第八單兀第一課時，是介紹四種水果apple,banana,orange,pear及它們的復(fù)數(shù)形式。讓學(xué)生感知one,two,three,four,five,six,seven這幾個數(shù)詞.部分學(xué)生在幼兒時學(xué)過水果兒歌和數(shù)字兒歌對這些單詞有所了解學(xué)習(xí)目標1、掌握新單詞：apple,banana,orange,pear以及它們的單復(fù)數(shù)形式.2、讓學(xué)生感矢口one,two,three,four,five,six,seven這幾個數(shù)詞.能力目標：①、通過圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的水果單詞。重點難點掌握新單詞：a(an)apple,banana,orange,pear以及它們的單復(fù)數(shù)形式.a和an的區(qū)分教法學(xué)法教學(xué)資源Tapecardmedia教學(xué)過程：一.情境引入Warmup1.HelloboysandgirlsHowareyou?Now,letslistenachant.（Listenandenjoy）Oneapple,twoapples,Listenandclap學(xué)習(xí)新知1、（出示一個蘋果的圖片）What'sthis?Apple邊板書邊拼讀字母a-p-pl-eapple/apple/Itsanapple.學(xué)習(xí)anappleReaditrowbyrow.男、女對讀2、用不同形式出現(xiàn)其它水果（用手摸梨、眼睛蒙住用嘴品嘗橘子、用紙蓋住香蕉的大部分，只露出局部讓學(xué)生猜）學(xué)習(xí)單詞banana,orange,pear,abanana,anorange,apear.讓學(xué)生總結(jié)a和an用于什么地方？教師總結(jié)a和an表示數(shù)量是一個，讓學(xué)生了解一般在字a,e,i,o,u這五個字母開頭的單詞前加an3、①（出示2個蘋果）Howmanyapples?學(xué)習(xí)apples強調(diào)兩個及兩個以上單詞后要加上sReaditlinebyline.前后賽讀②出示蘋果圖片Pleasecounttheapples.全班學(xué)生一起數(shù)蘋果的數(shù)量：引導(dǎo)學(xué)生兩個及兩個以上單詞后要加上s教師說數(shù)字，學(xué)生說水果單詞。用Listenandenjoy句式練習(xí)。讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)時用one表示。Oneapple,twoapples,Threeapples,four,Fiveapples,sixapples,Sevenapples,more!③Listenandenjoy聽錄音跟讀。4、出師不同水果的圖片，讓學(xué)生用listenandenjoy句式練習(xí)。繼續(xù)感知one,two,three,four,five,six,seven這幾個數(shù)詞.交際應(yīng)用l.Smellandguess:猜物游戲讓學(xué)生通過聞水果的味道，猜一猜是什么水果，并說出英語單詞，說對的同學(xué)就獎勵這種水果。2.Trueorfalse:判斷正誤。用多媒體顯示圖片，教師說出詞組，學(xué)生判斷正誤。3.Lookandmatch:配對練習(xí)。把水果圖片和單詞卡片打亂，讓學(xué)生配對。Step4:Listentothetape.1.Listentothetape.2.Readfollowthetapelowvoice.3.Readfollowthetapehighvoice.鞏固延伸Playagame兩人一組開展Quickresponse游戲，用卡片快速閃過一種水果，讓學(xué)生說出響應(yīng)的英語。2、讓學(xué)生模擬在水果店里購物，用已學(xué)過的語言進行交流。Goodmorning.Goodmorning.Fivebananas,please.Hereyouare.Thankyou.Step6Homework：下課后，用學(xué)過的單詞描述水果。板書設(shè)計：Unit8Atthefruitshopanappleapplesabananabananasanorangeorangesapearpears課后反思：三）年英語課時教學(xué)案【第8單元第2課時課題unit8Atthefruitshop課型Naw課前補改教材簡析及學(xué)情分析本課涉及最主要的兩個句型則是:Howmuchisit?和Howmucharethey?及他們的答句。本單元內(nèi)容和貼近學(xué)生生活，學(xué)生較易理解，但和學(xué)生生活實際發(fā)生的事情可能會有所差異。一、三年級的孩子總體上還處于直覺動作思維階段，直觀動態(tài)和日常生活中常見的事物更能吸引他們的注意力。他們有對知識強烈的渴望，好表現(xiàn)，但同時他們的注意力不能持久，易受其他的事物所牽引，愛動。經(jīng)過小學(xué)二年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語言知識，能根據(jù)實情進行基本的語言交流與對話。學(xué)習(xí)目標通過學(xué)習(xí)，初步理解不定冠詞a/an的用法。通過對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感知到可數(shù)名詞的單數(shù)及復(fù)數(shù)，以及他們的用法，并能在句子中運用。理解Howmuchisit?與Howmucharethey?的用法,并能正確使用。會正確讀出字母O、P、Q的正確讀音并正確規(guī)范的書寫,重點難點句型hereis/are,itsforyou,they'reforyou教法學(xué)法情境探究式教學(xué)課件資源教學(xué)過程：一、Pre-taskpreparation通過圖片的展示引出故事的人物，激發(fā)學(xué)生的積極性freetalkshowapictureoftwobears.Asksomequestions二、While-taskprocedure1?展示一張party的圖片，產(chǎn)生懸念，讓孩子們猜測是誰的生日showapictureofapartyandask"whosebirthdayisit?2?故事開始，同樣通過圖片的展示讓孩子們思考人物的對話，構(gòu)思后面將會發(fā)生什么樣的事情Showsomepictures,asksomestudents“whataretheytalking?"“whathappenedthen?"通過熊大熊二爭搶水果的情節(jié)引出孔融讓梨的故事，讓孩子們懂得謙讓的道理Sayandact

三、Post-taskactivity分角色進行表演，讓孩子們在表演的過程中熟練掌握句型，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們學(xué)會分享，先人后己，懂得謙讓Sayandact2、givesomepicturesandask“howdoyousharethesefood?"情感教育，讓孩子們懂得在生活中我們也要懂禮貌，禮讓他人ShowsomepicturesaboutpublicplaceAndask“whatdoyoulearnfromthesepictures?"四、Homework

板書設(shè)計：unit8AtthefruitshopHereis/areIt'sforyou.They'reforyou.課后反思：三）年英語課時教學(xué)案【第9單元第1課時課題Unit9Inmyroom課型Naw課前補改教材簡析及學(xué)學(xué)情分析本單元主要教學(xué)單詞bag,box,desk,chair，pencilcase,句型Put…in/on…及其應(yīng)答：Yes./OK./Allright.讓學(xué)生能夠根據(jù)指令做事并應(yīng)答，學(xué)會運用所學(xué)句型發(fā)出指令。學(xué)生之前學(xué)習(xí)字母及相應(yīng)單詞時已接觸過bag和in/on的詞組，生為新接班學(xué)生，但經(jīng)過本學(xué)期以來的教學(xué)，已有初步的與老師互動的能力，愿意積極舉手發(fā)言，部分學(xué)生具有較好的口頭表達能力，語言面較廣，但口語表達中仍有部分拖沓現(xiàn)象，語音面貌有待改善，同時認真傾聽的自制力有所欠缺，有意注意時間也較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計和學(xué)生管理方面多加考慮。

學(xué)習(xí)目標BasicaimsLearntoreadandusethewords:bagboxdeskchairLearntosay:Put…in/on…andanswerTotrytokeepthingstidy.重點難點Listeningandpronouncingthekeywordscorrectly::bagboxdeskchairLearntosay:Put…in/on…andanswerYes/OK/Allright.教法學(xué)法情境探究式教學(xué)資源課件教學(xué)過程：一、Pre-taskpreparationReadtherhymesoftheletterHarryhasajar.Paulahasanorange.通過吟誦字母兒歌進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，順帶復(fù)習(xí)in、on詞組。DailytalkGuessinggameLookatthechildren'sgarden.Whatcanyousee?Look,listenandguess:WhoamI?Areyou…二、While-taskprocedure1.boxShowEddie,Readthetext.Read:b_xorangedog,spell：boxT:Icansay::abigbox,ayellowbox.Canyousay:aboxShowarealboxT:Look!Thepencil