七年級(jí)語(yǔ)文第四課《古代詩(shī)歌四首》課件

古代詩(shī)歌四首古代詩(shī)歌四首古代詩(shī)歌四首古代詩(shī)歌四首古代詩(shī)歌四首聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄1.了解曹操和《觀滄海》的寫作背景，掌握生字生詞并背誦默寫全詩(shī)。2.疏通文意，理解重點(diǎn)詩(shī)句。3.通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人博大的胸懷。

學(xué)習(xí)目標(biāo)指大海，如“滄海橫流，方顯英雄本色”。觀滄海曹操碣石：:竦峙澹澹：蕭瑟：哉：sǒngzhìdàndàn

jiésèzāi預(yù)習(xí)檢測(cè)---字詞屋預(yù)習(xí)檢測(cè)--作者生平館

曹操（155－220），字孟德，沛國(guó)譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。他先后削平呂布等割劇勢(shì)力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。善詩(shī)歌，《步出復(fù)門行》《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。

《觀滄?！愤x自《樂府詩(shī)集》是《步出夏門行》中的一章。詩(shī)人當(dāng)時(shí)正處在事業(yè)的最高峰，削平了北方群雄，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢(shì)兵力去消滅南方割據(jù)勢(shì)力，就可以一統(tǒng)天下了。《觀滄?！氛潜闭鳛趸笟w途中經(jīng)過碣石山時(shí)寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上碣石山，心情像滄海一樣難以平靜。他將自己的宏偉抱負(fù)、闊大的胸襟融會(huì)到詩(shī)歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。預(yù)習(xí)檢測(cè)---背誦角

我是“曹操’我觀滄海且聽風(fēng)吟閣觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。

1.播放錄音，聽名家范讀，感受語(yǔ)言之美,并給發(fā)音不準(zhǔn)的生字詞注上拼音。

2.自由朗讀，展示朗讀；要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。品味探究苑小組自由朗讀思考：1、全文以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇？2、這首詩(shī)寫了幾層意思？哪些詩(shī)句是寫現(xiàn)實(shí)的？哪些詩(shī)句是寫想象的？3、詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)詩(shī)人的博大胸懷？以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。1、全詩(shī)以哪個(gè)字展開來寫的?第二層(3－8句)：

描寫海水和山島。從大處落墨，從全景寫起，著力渲染大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。這一層全是寫實(shí)景。是作襯托用?！糇詈髢删涫歉轿?，是為和樂而加，與詩(shī)的內(nèi)容無關(guān)全詩(shī)寫了三層意思。第一層(1－2句)：

交代觀海的地點(diǎn)，直陳其事，非常質(zhì)樸，“觀”字領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索，以下十句寫觀海所見。第三層(9－10句)：

借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，即詩(shī)人的主觀感受，從兩個(gè)“若”字可以看出。這四句是全詩(shī)的高潮，創(chuàng)造了一個(gè)極其開闊的意境：運(yùn)行不息的太陽(yáng)月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊(yùn)在這滄海之中，何等氣魄！2、這首詩(shī)寫了幾層意思？哪些詩(shī)句是寫現(xiàn)實(shí)的？哪些詩(shī)句是寫想象的？3、詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)詩(shī)人的博大胸懷？

此詩(shī)前一部分寫大海景象，視野廣闊，也能見出詩(shī)人胸懷之博大，但跟后一部分比，氣象則略遜一籌?！叭赵轮小彼木鋵懘蠛?，全用虛寫，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩(shī)人的博大胸懷?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里。詩(shī)人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷?！?/p>

觀滄海東臨碣石，以觀滄海。//水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。//日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。//幸甚至哉，歌以詠志。言事點(diǎn)題登山望海的勃勃英姿地點(diǎn)、俯視有動(dòng)有靜實(shí)寫海景

第一眼觀海全景，大處落筆氣勢(shì)蒼茫渾然，遼闊威嚴(yán)一片欣欣向榮的景象轉(zhuǎn)入動(dòng)態(tài)，波瀾壯闊顯示大海驚人力量，宏偉氣象動(dòng)：水波蕩漾靜：山島言志虛寫詩(shī)的高潮，奇特的想象、夸張大海吞吐日月，星辰的氣概借以抒發(fā)內(nèi)心豪邁的情懷與胸襟樂府詩(shī)原來是可以歌唱的，詩(shī)的最后兩句是合樂時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒有聯(lián)系。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

七言絕句

格律詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句，被稱為近體詩(shī)。律詩(shī)的四聯(lián)，即首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)。按照規(guī)定，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗，首聯(lián)和尾聯(lián)可對(duì)可不對(duì)。絕句規(guī)定為四句。格律詩(shī)常識(shí)李白,唐代詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國(guó)文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩(shī)人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩(shī)仙”之稱.著有《李太白全集》

王昌齡是盛唐詩(shī)壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩(shī)人。他特別擅長(zhǎng)寫七絕。天寶初年，李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時(shí)，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。背景簡(jiǎn)介標(biāo)題解說仔細(xì)想想，說說你從此詩(shī)的標(biāo)題中知道了哪些信息？

龍標(biāo):今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人。

左遷:古尊右卑左，即貶官。這首詩(shī)是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩(shī)。標(biāo)題解說

聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩(shī)句的節(jié)奏。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄[唐]李白楊花落盡/子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)/過五溪。我寄愁心/與明月，隨君直到/夜郎西！

根據(jù)注釋，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)的意境。

龍標(biāo):今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人。

左遷:古尊右卑左，即貶官。

子規(guī)：即杜鵑鳥。

五溪:

唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當(dāng)時(shí)屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。

夜郎:

漢代我國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽(yáng)鄰近）。李白當(dāng)時(shí)在東南，所以說“隨風(fēng)直到夜郎西”。

〖注釋〗聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（翻譯）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼叫，

聽說你被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧伴隨著君子你一直走到那夜郎以西！聽說王昌齡被貶到龍標(biāo),(我)在這遙遠(yuǎn)的地方寫下這首詩(shī)寄給他。3.本詩(shī)借月抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？合作學(xué)習(xí)

1.詩(shī)中寫了哪些景物？這些景物有什么內(nèi)涵？2.詩(shī)中哪一個(gè)字真實(shí)集中體現(xiàn)了作者的感情？

詩(shī)中寫的景物有哪些？楊花子規(guī)明月這些景物有何內(nèi)涵？楊花、子規(guī)、明月“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。“明月”代表思念,自古以來就有遙寄相思之意.意象

在詩(shī)歌里，用來寄托主觀情感的客觀的物體，表現(xiàn)一種抽象的思想感情你還記得哪些關(guān)于明月的詩(shī)？課外知識(shí)拓展延伸但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。張若虛《春江花月夜》今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆Ａ馈队炅剽彙?/p>

重點(diǎn)練習(xí)1、點(diǎn)名詩(shī)人聞?dòng)嵉臅r(shí)節(jié)的一句詩(shī)是：

。2、本詩(shī)中最膾炙人口的名句：，。3、本詩(shī)中將明月人格化，托月送情，表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切之情的句子是：

。蘇軾《水調(diào)歌頭》中的

，

也借助月亮表達(dá)了對(duì)親人的深深思念和美好祝愿。4、與張若虛《春江花月夜》中“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”意思相近的詩(shī)句是：

，

。次北固山下

王灣五言律詩(shī)天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)

小令學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解王灣、馬致遠(yuǎn)，扎實(shí)背誦詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的形象美、情感美，提高從情景關(guān)系角度鑒賞詩(shī)歌的能力。2、反復(fù)誦讀，合作探究，掌握賞析優(yōu)美而富含哲理詩(shī)句的方法，把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容。學(xué)習(xí)運(yùn)用常見景物表達(dá)情感的手法。3、全力以赴，激情投入，熱愛自然、熱愛生活，感受游子漂泊他鄉(xiāng)的凄苦，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。

王灣唐代詩(shī)人。生卒年、字號(hào)均不詳。洛陽(yáng)(今屬河南)人。玄宗先天年間(712～713)進(jìn)士及第，授滎陽(yáng)縣主簿。開元五年(717)唐朝政府編次官府所藏圖書,9年書成,共200卷,名為《群書四部錄》。王灣由滎陽(yáng)主簿受薦編書，參與集部的編撰輯集工作，書成之后，因功授任洛陽(yáng)尉。約在開元十七年,他曾作詩(shī)贈(zèng)當(dāng)時(shí)宰相蕭嵩和裴光庭,其后行跡不詳。

次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，形勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱“天下第一江山”。作者家住洛陽(yáng)，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩(shī)。古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)是寫鄉(xiāng)愁的。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。且聽風(fēng)吟閣

1.播放錄音，聽名家范讀，感受語(yǔ)言之美,并給發(fā)音不準(zhǔn)的生字詞注上拼音。

2.自由朗讀，展示朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。2、這首詩(shī)哪些句子屬于寫景？哪一句直接抒情？1、用自己的話描述詩(shī)中描繪的景象。4、為什么作者會(huì)起思鄉(xiāng)之情？合作探究，你說我說：3、詩(shī)中有一句詩(shī)揭示時(shí)序交替的生活哲理你能找出來嗎？言事點(diǎn)題青山指北固山，客路指驛道，詩(shī)人在船上，想象船到鎮(zhèn)江后，還要乘車到別處，暗含羈旅奔波之勞。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)律詩(shī)船上所見景色“潮平”兩岸才顯寬闊；“風(fēng)正”帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。既寫景又點(diǎn)明時(shí)令而江上已是春天－－時(shí)間過得太快了。暗含思鄉(xiāng)盼歸之情殘夜指夜將盡而未盡之際，即將天亮之時(shí)。殘夜而東方海日已升，舊年名句：描繪中富有理趣運(yùn)用典故直抒思鄉(xiāng)之情“雁足傳書”次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體名句賞析：

“海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看,有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用,也就是說它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。導(dǎo)語(yǔ)：七百多年來，人們說起“鄉(xiāng)愁”，就會(huì)想到這篇作品。因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定氛圍中，使主觀情緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。這是一篇抒情作品，僅用28個(gè)字，就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。天凈沙·秋思［元］馬致遠(yuǎn)（曲牌名）（題目）體裁：散曲馬致遠(yuǎn)：

字千里，號(hào)東籬，元代著名戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”“秋思之祖”之稱。在他的作品中，最能反映其風(fēng)格的是散曲，散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名，他的散曲意境優(yōu)美、語(yǔ)言凝練、流暢自然。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱為元代雜劇四大家。且聽風(fēng)吟閣天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

1.自由朗讀，結(jié)合前面幾首詩(shī)的朗讀，融入自己的感情朗讀，小組推薦同學(xué)展示。要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，融入感情，上臺(tái)表演。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?？萏倮p繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。夕陽(yáng)向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。品味探究苑

小組合作，展開想像，用自己的話描述曲中展現(xiàn)的圖景。內(nèi)容不要增刪，順序可調(diào)整。

深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到暮鴉在樹梢上盤旋，昏鴉要?dú)w巢了；他走過橫架在溪流上的小橋，看到“小橋流水人家”，炊煙縷縷，是一派清雅、安適的景象。這時(shí)太陽(yáng)就要下山了，太陽(yáng)也回家了；自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長(zhǎng)夜。唉，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更添悲愁。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。思考：1、全曲描寫了哪些景、物？是怎樣表達(dá)出游子的思鄉(xiāng)之情的？2、這首曲在寫作上有什么特點(diǎn)？枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、夕陽(yáng)、斷腸人。寫景緊扣“情”，處處透露出一種悲涼。景物烘托枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。首句寫旅人眼中所見，突出它們的“枯”“老”和“昏”，烘托出一個(gè)完整的蕭瑟荒涼的意境。筆鋒一轉(zhuǎn)，推出一幅幽遠(yuǎn)恬靜的畫面，起到強(qiáng)烈的反襯作用。反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。與前二句相呼應(yīng)。賞析品味：《天凈沙秋思》全篇僅5句，共28個(gè)字，9種景物，寄情于物，把凄苦愁楚之情,通過眾多自然景物的羅列,就把濃重的深秋色彩,刻畫得淋漓盡致。生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀，堪稱悲秋思鄉(xiāng)的經(jīng)典！這首小令,因此被后人稱贊為“秋思之祖”。

這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。第三課時(shí)課堂檢測(cè)古代詩(shī)歌四首

1、《觀滄?！芬辉?shī)選自

,作者

，字

，

的政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以

見稱。他與其子

、

合稱為“三曹”。

《樂府詩(shī)集》曹操孟德東