大班教案范文合集9篇

第頁大班教案范文合集9篇大班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，讓每一個學(xué)生寵愛閱讀，享受閱讀的樂趣。

2、培育學(xué)生讀書、讀圖的實力，學(xué)會用朗讀、猜想、角色體驗等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過閱讀觀賞圖書、探討、表演等方式理解故事內(nèi)容，體驗小老鼠在漫長一夜中的擔(dān)心心情以及大老鼠對小老鼠的手足之情。

4、懂得自己遇到困難時要剛好向年長一點的人求助，同時，當(dāng)別人遇到困難時，也要向他伸出救濟之手。

設(shè)計意圖：

《小老鼠的漫長一夜》是《東方娃娃》推出的英國優(yōu)秀繪本故事，天真濃情的對白，絲絲入扣的心理刻畫，將歡樂和溫情同時點亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小摯友們常見的表現(xiàn)和背后的心理活動升華成一篇親切可愛的睡前故事。繪者簡.查普曼以明快的畫風(fēng)描繪出很多使人入迷的細(xì)微環(huán)節(jié)，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會敏銳讀圖的小摯友們還會樂于發(fā)覺更多好玩的細(xì)微環(huán)節(jié)，百看不厭！

本課旨在引領(lǐng)二年級的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時，學(xué)會用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計教學(xué)過程中，我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來豐富故事的內(nèi)涵，同時培育學(xué)生的語言表達(dá)實力和想象實力。在閱讀中相識那只既膽小又天真可愛的小老鼠，并且與書共鳴，回憶自己的兒時趣事，成長中的苦惱。

教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入

1、小摯友們，周老師和你們講了許多優(yōu)秀的繪本，你最喜愛其中的哪一本呢？（學(xué)生溝通）

2、今日周老師又給你們帶來一本新書，那是一個好玩的童話故事……出示《小老鼠的漫長一夜》

◎理解“漫長一夜”，再來一起讀讀故事的名字。

◎細(xì)致看看封面，你能說說這只可愛的小老鼠嗎？（指名說）

3、在這只可愛的小老鼠身上可能會發(fā)生一個怎樣的故事呢，誰來猜一猜？

4、究竟發(fā)生了一個什么故事呀，好讓我們輕輕翻開書，故事起先了……

二、講解并描述故事

（一）風(fēng)聲

1、描述小老鼠的家。（配樂）起先講解并描述故事：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了?？墒?，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著?！按罄鲜螅罄鲜?”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地圍著房子跑呢?

究竟是什么聲音呢？小摯友們聽。

2、師讀故事：（播放風(fēng)聲）那是什么聲音？你們感覺那風(fēng)聲聽起來像什么呀？

3、聽著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢？

4、指名讀指導(dǎo)：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

（二）樹枝敲打窗戶聲

1、師讀：小老鼠躺在床上，突然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到——

2、指名讀：啪！啪！啪！啪！

3、看圖說說小老鼠的動作。

4、學(xué)生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”

5、小老鼠聽著聲音，又懇求道：“那……我能不能到你的床上去睡??？”

6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不醇厚?！?/p>

（三）貓頭鷹的叫聲

1、大老鼠沒有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒有睡著呢？

2、請你們自己讀讀接下來的故事，可以大聲地讀出來，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠睡著了嗎？為什么？

3、學(xué)生讀10—13頁；

4、小老鼠睡著了嗎？為什么？

5、不過大老鼠仍舊沒有同意和小老鼠一起睡。

（四）水龍頭滴水聲

1、這么長時間過去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。

2、這次小老鼠有沒有睡著呢？是什么緣由呀？

3、聽到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的？

4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來：（指名讀）

“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”

5、屋里會下雨嗎？那是什么讓小老鼠覺得屋子里在下雨呢？你們猜那是什么呢？

6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對大老鼠說——（學(xué)生齊讀）

（五）大老鼠胡嚕聲

1、小老鼠躺在床上，他模模糊糊地快要睡著了，就在這個時候……

2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”

3、困得要命的大老鼠會想出什么好方法呢？（指名想一想）

4、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)當(dāng)睡著了吧？

5、膽怯 的小老鼠哭了起來：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好孤獨呀！”

6、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉(xiāng)呢？

7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？

8、他們又迎來了新的一天，播放鬧鐘的聲音。

9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！

10、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？

三、總結(jié)回顧

1、在這個故事里你相識了一只怎樣的小老鼠呀？

2、讀著故事，老師想起了我小時侯的故事。你想到你小時侯的事情了嗎？和大家來說說看。

3、今日我們一邊看圖畫一邊讀書，有時候還猜一猜、說一說、演一演。我們相識了可愛的小老鼠，他的漫長一夜讓我們想起自己的故事！

4、感謝戴安娜亨德利，簡查普曼給我們帶來了這個好玩的故事。他們特別喜愛我們，為我們寫了不少的書，小老鼠的故事還沒有完，想接著看嗎？

5、出示：《小老鼠勞碌的一天》，小老鼠在經(jīng)過了漫長的一夜后，又迎來了怎樣勞碌的一天呢？

6小摯友們，讓我們綻開豐富的想象，自己來編這個故事好嗎？請同桌倆人一起合作，先探討探討，說說：小老鼠勞碌的一天究竟在忙什么？他是一只怎樣的小老鼠？

四、布置作業(yè)

今日老師帶小摯友們一起讀了一個故事，你們自己又編了一個故事，回家后把你編的故事寫下來，再畫畫。下次的閱讀課上。老師就來講講這個故事，看看作者的故事和你們的故事哪個更精彩呢？

大班教案篇2

活動目標(biāo)：

1.體驗滑稽可笑的活動給人帶來的樂趣。

2.進行自主活動，學(xué)習(xí)合作活動。

3.培育幼兒健康活潑的性格。

4.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5.讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動打算：

1.空曠又平安的場地；

2.自制的繩尾巴若干；

3.每隊2只大人的鞋盒，共8只；

4.黑板一塊；

5.皮球4個。

活動過程：

一、打算過程

1.引入：

我們已經(jīng)玩過各種滑稽好玩的嬉戲了，今日，我們來開一個滑稽運動會。首先，我們根據(jù)排著的4個隊伍來分成4隊，我給每隊取個名字，給每隊選個隊長。

二、起先競賽

1.我們要進行的第一個競賽叫做“巨人的腳步”。每隊的第一個隊員先套上鞋套，動身以后繞過障礙，到達(dá)對面，然后根據(jù)我畫在地上的路途走回來，把鞋套給其次個隊員，最終看哪個隊先走完。記住，結(jié)束回來的小摯友站在兩邊喊加油。

2.好，第一個競賽結(jié)束了，第一名是XX隊，其次名是XX隊……分別把分?jǐn)?shù)記在黑板上，第3、4名的隊伍想不想贏下下一個嬉戲？

3.我們的其次個競賽是“抓尾巴”。我會發(fā)4個顏色的絲帶給4個隊伍，你們把絲帶的一部分塞在褲子里，把大部分露在外面當(dāng)“尾巴”。我說起先以后，大家跑開，既要去抓別人的尾巴，也要留意不要讓別人抓走自己的尾巴。被抓到尾巴的小摯友站在圓圈里，不能再玩了。抓到的尾巴越多越好，最終我說停以后我來數(shù)數(shù)哪個隊搶到的尾巴最多。留意，不???相互撞來撞去，不能把其他人推倒，也不能跑出規(guī)定的場地。

4.啊，我來看看，XX隊的隊友真厲害，抓到了最多的尾巴，我把分?jǐn)?shù)接著記錄在黑板上，接下來我們來看看最終一個競賽哪個隊會贏好不好？

5.我們的最終一個競賽叫“豬八戒搬西瓜”。每隊的兩個小摯友背對背夾住一個球，保持球不掉，走到對面再回來把球給下2個小摯友，每隊最終假如有小摯友沒有同伴，就讓最早跑完的小摯友和他一起組成一組。最終看哪個隊最先跑完。

6.好了，今日全部的競賽都結(jié)束了，最終贏得隊是XX隊，我們給他們鼓掌。

三、放松身體。

大班教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、視察葉子的外形，依據(jù)外形綻開想象。

2、用樹葉進行拼圖，組合各種圖案和繪本故事并進行講解并描述。

【活動打算】

各種樹葉彩筆、剪刀、作品紙等。

【活動過程】

一、了解簡潔的樹葉貯藏方法

師：小摯友，今日我們要玩什么呀？

師：先請小摯友想一想，爸爸媽媽在送我們來幼兒園的路上，你們有沒有留意到路邊的大樹上還有沒有樹葉？

幼兒回答。

師：有的有，有的沒有。有些大樹是落葉樹，一到秋天樹葉就會落下來。還有一些常綠樹，它是不會落葉的。老師打算的樹葉，也有落葉樹的葉子，也有常綠樹的葉子。你知道我是怎么保存下來的嗎？

幼兒探討，回答。

師：老師來告知你們，我把小摯友們收集來的樹葉，鋪平放到了一些舊的雜志或是報紙里面去了，然后上面放上了很重很重的東西壓了起來，過一段時間就變成這個樣子了。明年秋天的時候，你們也可以試一試啊。

二、幼兒操作，進行樹葉粘貼

（一）師：請小摯友們來看，這些葉子都有什么樣子的？你覺得它像什么呀？

（二）師：假如好多的樹葉摯友們遇到了一起，會變成什么呢？你來試試看。

幼兒進行樹葉粘貼。

（三）師：小摯友的作品完成了沒有？我們一起來觀賞了。

引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的粘貼畫。

師：可不行以把它編到一個好聽的小故事里面去？

三、集體創(chuàng)作，嘗試溝通，體驗合作

老師任選一副作品：這是誰？它在干什么？你猜它接下來會遇到什么事情？

幼兒講解并描述，老師記錄，整理范畫。

師：小摯友剛才自己編了一個好聽的故事，我們大家一起來合作，把這個故事用樹葉粘貼出來，訂成一個繪本故事吧。

請小摯友分四組，每組一副圖片。小摯友在一起合作的時候，要相互商議，分工合作，探討好了再動手。有小摯友幼兒負(fù)責(zé)構(gòu)圖、樹葉粘貼，負(fù)責(zé)畫面的添畫，還要有人負(fù)責(zé)講解并描述故事啊。

動手操作。

引導(dǎo)幼兒講解并描述作品。

四、師：我們的作品完成了，不過這樣子不簡單保存，樹葉還是會干枯的。你們有沒有什么好的方法？

幼兒：貼膠紙，壓膜。

師：我們帶回去把它們整理一下。

漂亮的秋天轉(zhuǎn)瞬即逝，我們只要動動腦，動動手，就會把漂亮的秋天留住的。把樹葉粘貼的繪本故事讓更多的小摯友觀賞吧。

大班教案篇4

設(shè)計意圖：

信任大家對世博會的主題肯定不會生疏“城市，讓生活更美妙”。大班省編教材的第五個主題是“房子大關(guān)”，主要目的就是引導(dǎo)孩子了解房子、關(guān)注生活。而《小房子》這個繪本故事恰好就奇妙地融合了世博會和“房子大關(guān)”兩個主題的中心思想，從“小房子”的視角講解并描述了城市化進程的加速給自然環(huán)境帶來的巨大改變以及消極影響，從而引發(fā)我們的思索：當(dāng)城市發(fā)展的速度越來越快、變得越來越美時，我們該怎樣看待身邊那些象征過去的“小房子”呢？這個話題對孩子來說既具有現(xiàn)實意義又具有教化意義。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，體會現(xiàn)代城市建設(shè)帶來的改變，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美妙情感。

2、感受生活中一些老建筑的獨特風(fēng)貌，大膽表達(dá)自己的看法。

活動過程：

講解并描述故事——引出問題——遷移閱歷

1、講解并描述故事《小房子》，這是一幢什么樣的小房子？引導(dǎo)孩子細(xì)致視察小房子，發(fā)覺小房子的特殊之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情改變形成顯明對比。小房子很新奇，城市是什么樣的？激發(fā)孩子探討溝通，告知小房子城市的繁華?？墒钱?dāng)小房子四周出現(xiàn)了繁華的城市時，小房子卻不快樂了。

2、引出問題：小房子為什么不快樂？緣由有許多，城市的噪音、環(huán)境污染等等。后來，有人提議拆掉小房子，有人不同意，請孩子針對這個新的問題闡述自己的理由，綻開溝通。

3、遷移閱歷：最終，遷移閱歷，視察現(xiàn)實生活中我們身邊的那些小房子或者老房子圖片，比如周村古街上的老房子。體會老房子與現(xiàn)代建筑可以和諧共處，一起讓城市變得更美。從而激勵孩子更多地關(guān)注城市建筑的改變，體會到城市生活越來越美妙。

活動特點：

1、作品分析透目標(biāo)定位準(zhǔn)：幼兒園教學(xué)活動中經(jīng)常會用到一些國外經(jīng)典的繪本，但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活閱歷呢？最重要的就是細(xì)心解讀、聯(lián)系實際、定準(zhǔn)目標(biāo)。所以本次活動中，緊緊抓住作品弘揚的主流思想——城市發(fā)展速度是驚人的，但我們要愛護歷史悠久的老建筑。通過解讀作品中心思想引導(dǎo)孩子了解自己生活的城市從而酷愛自己的家鄉(xiāng)。

2、教材加工巧重點處理妙：《小房子》原著是比較冗長，涉及的點許多，“全盤拿來”明顯不符合大班孩子的年齡特點。因此，對教材進行奇妙加工，將作品主角“小房子”視為有生命、有情感的，讓孩子體會小房子情感的改變，并且適時拋出關(guān)鍵問題“要不要拆掉小房子”激起孩子的思維沖突，引發(fā)熱情探討。在此基礎(chǔ)上，視察現(xiàn)實生活中的很多老房子圖片，使“拆不拆”的問題辯論回到現(xiàn)實生活，自然實現(xiàn)活動目標(biāo)。同時，使孩子在觀賞中細(xì)細(xì)回憶、在觀賞中拓展閱歷、在觀賞中學(xué)會思索。信任“小房子”知道了也會很興奮的。

大班教案篇5

活動目標(biāo)：

1.感受演奏自制打擊樂器（水杯）帶來的歡樂。

2.理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。

3.能看懂圖譜（另附）并進行演奏。

活動打算：

幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；幼兒探究材料（紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等）。

活動過程：

1.探究與八音盒近似的音色。

老師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。

幼兒用筷子敲擊各種材料（紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等），找尋與八音盒最接近的音色。

幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。

2.探究如何變更玻璃杯的音色。

可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生改變。

可在玻璃杯內(nèi)放人物品（紙盒、石頭、木頭、塑料積木等）。

3.探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的`水時產(chǎn)生的效果。

老師激勵幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。

幼兒表述自己的探究結(jié)果：每個杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。

4.請幼兒將6只杯子（水量不等）按序排隊。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。

5.老師依次出示分譜，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問：x像什么？（小摯友手上的筷子）像什么？（桌子上的水杯）

（水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏）

（水杯從低敲到高，同上）

6.演奏總譜（4張分譜合起來）第一次，幼兒單純敲擊水杯，無老師伴奏。其次次，加入老師伴奏。

7.老師小結(jié)：往杯子里加點水，用筷子一敲就能發(fā)出奇妙的聲音，我們身邊的很多東西其實都能成為好聽的樂器，希望小摯友能找到更多自然樂器。

延長活動：

幼兒找尋身邊哪些材料通過簡潔的變更、加工便能成為好聽的音樂。

大班教案篇6

打算材料：

1、白色小碗：1個，碗底繪有“錯誤訂正點”即紅、黃、藍(lán)三色的圓點；碗內(nèi)盛有紅、黃、藍(lán)三種顏色的塑料珠個10粒。

2、白色小碟：3個，碟心分別貼有“錯誤訂正點”（即紅、黃、藍(lán)三色的圓點）各1個。

干脆目的：嘗試三種顏色正確分類。

間接目的：

1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、練習(xí)二指捏。

3、秩序感的培育。

操作過程：

1、用托盤將教具放到毯上并介紹教具名稱。幼兒坐在老師的左側(cè)。

2、取下白色的小碗放在工作毯的中間，3個小碟橫向排列在小碗的上方，空托盤放在工作毯的右下方。

3、將珠子分別放入相應(yīng)顏色的碟中：

（1）指著碗中的紅色珠說：“這是紅色的珠子。”再指著1個碟中的紅色錯誤訂正點說：“這是紅色的點?！?/p>

（2）張開右手大拇指和食指取出一粒紅色珠，放在貼有紅色錯誤訂正點的碟子中，請幼兒回答這兩種顏色是否一樣。

（3）幼兒確認(rèn)后，老師將紅色珠一粒一粒的取出放進貼有紅色訂正點的碟子中。

（4）小結(jié)：“紅色的珠子要放在有紅色點的碟子中?！?/p>

（5）參此法操作黃色珠，請感愛好的幼兒來取珠，并放入相應(yīng)的碟子中?；顒咏Y(jié)束后要將碟中的珠子分別倒回小碗中。

4、運用三階段教學(xué)法進行教學(xué)。

5、將三個碟中的珠子分別倒回小碗中，激勵幼兒反復(fù)操作。

6、結(jié)束時教具歸位。

錯誤訂正：錯誤訂正點的顏色提示。

延長改變：

1、在泡沫塑料上色之不同顏色的色區(qū)，請幼兒將不同的圖釘以一指按的方式按在相應(yīng)的色區(qū)內(nèi)。

2、練習(xí)將不同物品按顏色進行分類。

3、學(xué)習(xí)按顏色分類后可分別練習(xí)按物品大小、屬性及種類進行分類。

大班教案篇7

活動名稱：馬虎的小畫家（詩歌）大班

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，嫻熟朗誦兒歌。

2、教化幼兒做事要仔細(xì)細(xì)心。

活動打算：

1、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯誤圖片。

2、幼兒每人一份操作卡和錯誤的畫。

3、兒歌錄音帶。

活動過程：

1、談話引入活動

師：我聽說，小摯友們都特別的喜愛小動物，而且還和小動物成了好朋，誰想介紹一下自己的摯友。

幼兒有的用語言描述自己的動物摯友、有的用肢體語言表現(xiàn)。

師：大家猜猜他的摯友是誰？你是怎么猜出來的？

師貼出猜出的動物圖片，提問：

螃蟹、鴨子、小兔、大馬長得什么樣？

2、理解詩歌

師：老師也有一個好摯友叫丁丁，他自稱小畫家，什么東西都會畫，你們想不想看看他的畫！

老師放兒歌錄音帶同時操作圖片

師：小摯友們，丁丁都畫了些什么？

丁丁畫的這些小動物和我們的好摯友比，有什么不一樣的地方？

小摯友們想一想，丁丁為什么會把我們的好摯友畫成這個樣子？

馬虎好嗎？

你有沒做過馬虎的事？

小結(jié)：我們小摯友以后做事就要仔細(xì)細(xì)致了，要不然會造成大損失，鬧出大笑話的。

3、學(xué)習(xí)詩歌

師：我們應(yīng)當(dāng)叫丁丁什么樣的小畫家？

你們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌？

下面老師說一句，你們說一句。

師：小摯友喜愛這首詩歌嗎？

喜愛的小摯友可以小聲的跟著老師一起說。

小摯友想不想像老師一樣操作卡片，自己說兒歌，卡片就藏在你們的畫冊中，趕快找一找。

師：小摯友，這首詩歌好聽嗎？

你想表演嗎？你想怎樣表演？（拍手、動作、樂器）

幼兒選擇樂器表演競賽，評出最好的一組，嘉獎金牌。

4、幼兒改畫

師:小摯友看，丁丁畫的小動物還沒改好呢，怎么辦呢？

你們想不想動動腦筋，幫他把畫該好啊！誰想到前面來改畫？

師：丁丁還有這么多的畫沒改好呢，我們一起幫幫他吧?。òl(fā)給幼兒每人一張錯誤的畫）

師：我們看前面小摯友改的畫，你覺得拿個改的最好?（嘉獎小印章）

你為什么認(rèn)為這張改的好？

幼兒不服氣的樣子，都想說說自己的畫。

師：小摯友想不想讓大家觀賞你改的畫，下課以后就把你的畫貼在后面的展覽板上吧！

大班教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)物體規(guī)律進行推理，并能有規(guī)律的進行排序。

2、能細(xì)致視察、主動探究，感知規(guī)律的主要特征。

教學(xué)打算：

1、各類水果圖片。

2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

教學(xué)過程：

（一）感知規(guī)律

1、出示水果圖片，如一個蘋果、一個桃子、一個蘋果、一個桃子、一個蘋果、一個桃子。

2、請小摯友說說下面應(yīng)當(dāng)放蘋果還是桃子。

3、在按兩個西瓜、一個草莓的規(guī)律，請小摯友上來擺放后面應(yīng)當(dāng)排列的水果卡片。

（二）穿玩具，感知各種規(guī)律

1、幼兒自己運用肯定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體溝通自己運用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號形式。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點。

（三）運用規(guī)律1、排隊：我們小摯友可以排排隊，排出規(guī)律。

2、編動作：用動作表現(xiàn)規(guī)律。

（四）列隊嬉戲

1、按一個男孩、一個女孩的規(guī)律列隊。

2、按兩個男孩、兩個女孩的規(guī)律列隊。

大班教案篇9

【設(shè)計意圖】

走迷宮能有效地提高幼兒的有意留意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會整體視察、全方位思索，培育幼兒逆向思維實力及鎮(zhèn)靜冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

我班幼兒對走迷宮有肯定閱歷，但實力參差不齊。有的幼兒能快速推斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很簡單迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成，缺乏肯定的耐性，等等?；诖?，我們設(shè)計了這個活動，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮嬉戲中，讓幼兒在輕松開心又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升閱歷，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

【活動目標(biāo)】

1.駕馭走迷宮的一般方法(從進口走向出口;遇到岔路口選路途;遇到死胡同回岔路口換條路途走等)，學(xué)會反向檢查(即從出口走向進口)。

2.喜愛走迷宮，體驗探究勝利的喜悅。

3.通過小組合作的形式，運用自己喜愛的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

4.初步培育幼兒有禮貌的行為。

【活動打算】

1.幼兒會認(rèn)讀數(shù)字l～10，知道數(shù)序。

2.教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數(shù)字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。

3.學(xué)具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

4.每個幼兒胸前掛一個夾子。

5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。

【活動過程】

一、感知了解

1.揭示課題，引發(fā)愛好。

師(操作課件或圖片)：歡迎來到迷宮王國。今日，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)嬉戲。有沒有信念獲勝?

2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

(1)出示“大魚迷宮”圖。

①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進口。)那個箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)

師：誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)

師幼(小結(jié))：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口，沿著進口通道走，最終順當(dāng)?shù)匠隹凇?/p>

②個別幼兒嘗試。

師：誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最終請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路途。)

③驗證路徑是否正確。

師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡潔的方法來檢查走的路途(徑)對不對，即從出口走到進口。假如能走通就是對的，假如不能走通就要細(xì)致檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

①了解走數(shù)字迷宮的要求。

師：其次關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順當(dāng)闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?這次必需根據(jù)從1～10的依次走過迷宮，才能得到紅旗。

②個別幼兒嘗試。

師：誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。)

③分析遇到岔路口如何選擇路途。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒分析。)

師(小結(jié))：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個方向接著走，順順當(dāng)利到出口。

④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路途。

⑤驗證路徑是否正確。

師：這個數(shù)字迷宮是根據(jù)從1到lO的依次走的，我們進行反向檢查應(yīng)當(dāng)按什么依次呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進行反向檢查。)

(3)出示“公園迷宮”圖。

①了解走“公園迷宮”的要求。

師：第三關(guān)是“公園迷宮”。第一步怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?

②個別幼兒嘗試。

師：誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。)

③分析如何推斷上橋和鉆洞的路途。

師(小結(jié))：岔路口，停一停，上橋鉆洞看清晰。

④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路途。

⑤驗證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

二、分組操作

1.老師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。

師：迷宮王國里有很多嬉戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，其次組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進口和出口，接著空手走一次，再畫出路途，最終進行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數(shù)學(xué)角還有很多好玩的迷宮嬉戲，成功闖過五關(guān)的小摯友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮嬉戲。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)!你打算好了嗎?起先!

2.幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師重點指導(dǎo)第三、四、五小組的活動，視察哪些幼兒能獨立做到整體視察、全盤考慮(看三走