我們是怎樣聽到聲音的設(shè)計(jì)

我們是怎樣聽到聲音的【教材簡析】本節(jié)課是《聲音》單元第四課，前三節(jié)課已經(jīng)研究了物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，聲音以聲波的形式可以在固體、液體、氣體中進(jìn)行傳播。本節(jié)課是繼續(xù)研究聲波是怎樣在耳朵內(nèi)傳播。教材上共分三個(gè)環(huán)節(jié)，聚焦環(huán)節(jié)提出要研究耳是怎樣使我們聽到聲音的，探索環(huán)節(jié)是通過耳朵模型了解了解耳的結(jié)構(gòu)，模擬耳郭、鼓膜在聲音在耳內(nèi)傳播過程中的作用，在研討環(huán)節(jié)建模完善耳的結(jié)構(gòu)模型研究?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課是前三節(jié)課的延續(xù)，研究聲音在耳內(nèi)的傳播。通過前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，并以聲波的形式可以在固體、液體、氣體中進(jìn)行傳播。學(xué)生對(duì)于耳朵的認(rèn)識(shí)大多只停留在它的外部特征以及它是一個(gè)重要的人體聽覺器官等一些淺顯的知識(shí)上。至于耳是由哪些部分組成的，各部分在聲音的傳播過程中有什么作用，我們是怎樣聽到聲音的，部分學(xué)生會(huì)知道其中一些的名稱和作用，但是大部分學(xué)生無法清晰將耳的結(jié)構(gòu)與怎么聽到聲音建立聯(lián)系。因此需要借助聲音在耳內(nèi)的傳播路徑建模耳的結(jié)構(gòu)和功能。【教學(xué)目標(biāo)】通過經(jīng)歷建探究聲音在耳朵內(nèi)傳播的過程，探索并以此為基礎(chǔ)建立人耳結(jié)構(gòu)的過程，期望達(dá)成：能說出耳郭把收集到的聲音通過外耳道傳到鼓膜，鼓膜能感應(yīng)到聲波并振動(dòng)，進(jìn)而傳到內(nèi)耳，產(chǎn)生聽覺；會(huì)利用耳郭、外耳道、鼓膜的模型探究，能記錄分析解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而了解鼓膜和耳郭的作用，逐漸完善人耳模型的建構(gòu)，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)建模的興趣，養(yǎng)成細(xì)心靜心觀察的好習(xí)慣，意識(shí)到保護(hù)耳朵的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)：借助聲音在耳內(nèi)的傳播路徑建模耳的結(jié)構(gòu)和功能【教學(xué)準(zhǔn)備】小組材料：小鼓、耳朵建模模型（管子，小泡沫球、塑料膜、塑料罩）教師材料：多媒體課件、班級(jí)單元知識(shí)表【教學(xué)過程】前測題：我們生活在一個(gè)奇妙的世界，每天都會(huì)聽到各種各樣的聲音。耳是怎樣使我們聽到聲音的呢？請(qǐng)同學(xué)們畫一畫自己的想法。聲音聲音一、談話引入，快速聚焦1.陳老師和你們說一句悄悄話【手勢】：科學(xué)課開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？聽到的同學(xué)請(qǐng)舉手？還有同學(xué)沒聽到，我再講一遍，沒有聽到的同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)聽，還可以想想怎樣能聽清陳老師的悄悄話。（引導(dǎo)學(xué)生加“耳郭”的動(dòng)作）2.陳老師的聲音是怎么發(fā)出來的？聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音是通過什么傳播到你耳朵里的？預(yù)設(shè)1：聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音；聲音帶動(dòng)空氣的空氣的振動(dòng)傳播到人耳中預(yù)設(shè)2：…學(xué)生已經(jīng)講到人耳結(jié)構(gòu)看來同學(xué)們聲音單元前三課學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，會(huì)用物體振動(dòng)發(fā)聲、空氣可以傳播聲音這些科學(xué)知識(shí)來解釋?！局钢嗉?jí)單元知識(shí)表說】并且已經(jīng)在講人耳的結(jié)構(gòu)，課前…二、建模人耳，探究功能1.聲音通過空氣傳播到我們的耳朵，那么它在耳朵里是怎樣傳播的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)：我們是怎樣聽到聲音的？【板貼：我們是怎樣聽到聲音的】課前陳老師在我們班做了一個(gè)小調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的想法很有趣。（從簡單到復(fù)雜，主要引導(dǎo)學(xué)生介紹人耳的結(jié)構(gòu)和功能）**同學(xué)來介紹一下你是怎么想的，請(qǐng)你上來指著說。小結(jié)：看來很多同學(xué)都知道了人的耳朵有耳郭、有外耳道【板貼】，伸出你的小手摸一摸，手可以摸到的部分叫耳郭，指一指，耳洞進(jìn)去后的通道叫外耳道。還有不少同學(xué)知道耳道里有一層鼓膜【板貼】。甚至還有同學(xué)知道耳朵里有耳蝸等更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)在傳播聲音或聲音信號(hào)。2.這就是鼓膜【PPT】，從這幅圖中，你能看出它有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：透明這說明鼓膜很薄。（還有嗎？）預(yù)設(shè)2：說不出。其實(shí)鼓膜還有一定的弧度，類似這樣【出示材料】請(qǐng)你輕輕地摸一摸，告訴大家你有什么感覺？你來也摸一摸，怎么樣？你來摸，什么感覺？預(yù)設(shè)3：有彈性。它還有彈性。在我們的耳朵內(nèi)有一層很薄很有彈性的鼓膜，它在聲音的傳播過程中有什么作用呢？預(yù)設(shè)：能振動(dòng)是這樣嗎？今天我們就通過模擬實(shí)驗(yàn)的方法來探究鼓膜是怎樣幫我們傳播聲音的？【依次拿出保鮮膜、管子】這是一張又薄又有彈性的保鮮膜，我們可以拿它模擬什么？這根管子可以模擬什么？把它們組裝起來，再裝上一個(gè)大大的耳郭。把整個(gè)裝置放在小鼓前。當(dāng)陳老師敲擊小鼓時(shí)，你們要觀察什么？預(yù)設(shè)：看鼓膜是不是在振動(dòng)這里是鼓膜【指著說】我們要觀察它有沒有振動(dòng)。我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來幫忙，請(qǐng)你幫我固定這塊底板，摁住呦！【演示有節(jié)奏的敲擊小鼓：一手摁住小鼓，一手拉開小球到這個(gè)位置，對(duì)齊底板正后方，讓小球盡量敲擊在鼓面的中央】我給這邊的同學(xué)也看看【推著車轉(zhuǎn)一圈】你觀察到鼓膜振動(dòng)了嗎？你看到了嗎？你呢？誰有辦法能幫助我們看出鼓膜到底有沒有在振動(dòng)？預(yù)設(shè)：在鼓膜上放很輕的東西【PPT】這就是我們之前借助很輕的東西判斷鼓面是否在振動(dòng)所用的方法。這是一個(gè)小球【演示：吹】它很輕很輕，把它固定在裝置上，讓小球緊貼鼓膜【演示裝】。再敲擊小鼓，借助小球來判斷鼓膜是否在振動(dòng)?！局钢f】3.【邊說邊做】如果把大耳郭拿掉，對(duì)聲音的傳播有影響嗎？會(huì)有什么影響？預(yù)設(shè)：有，聲音會(huì)變輕我們能通過比較的方法來證明你的想法嗎？預(yù)設(shè)：有無耳郭，觀察小球振動(dòng)的情況。為了更加公平地比較，敲小鼓的時(shí)候有什么要注意的？預(yù)設(shè)1：敲小鼓的力度要一樣。預(yù)設(shè)2：沒反應(yīng)（演示用不同力度敲小鼓，這樣可以嗎？）【演示橡皮筋拉到同一距離，松手：所以今天我們借助小球來敲鼓，每次實(shí)驗(yàn)，都把小球拉到板子的最后方，再松手，敲小鼓的力度就一樣了?！慨?dāng)一位同學(xué)在敲擊小鼓時(shí)，其他同學(xué)要盯牢小球和鼓膜，仔細(xì)看哦。今天的實(shí)驗(yàn)要靠小鼓發(fā)出的聲音，如果等會(huì)實(shí)驗(yàn)的過程中，有同學(xué)在說話，說不定會(huì)影響小球和鼓膜，所以我們盡量不發(fā)出聲音。拿材料，開始實(shí)驗(yàn)。完成實(shí)驗(yàn)的小組請(qǐng)把材料放回原位。4.交流：聲音在人耳內(nèi)傳播的過程中，耳郭、鼓膜分別有什么作用呢？【PPT】哪個(gè)小組能把你們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果跟大家交流。請(qǐng)你們拿著記錄單上來分享。預(yù)設(shè)：看到小球被彈開，小球一動(dòng)一動(dòng)，說明鼓膜在振動(dòng)。我們還發(fā)現(xiàn)沒有耳郭的時(shí)候，小球也振動(dòng)，但是沒有那么明顯，說明耳郭能收集聲音。你們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和他們一樣嗎？有沒有什么補(bǔ)充？有沒有小組的現(xiàn)象與他們不一樣？【邊放視頻，邊梳理】通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)不論有沒有耳郭，鼓膜都能振動(dòng)，加了耳郭，鼓膜振動(dòng)更明顯。說明耳郭能收集聲音，鼓膜能振動(dòng)?！景遒N】剛才聽陳老師說悄悄話的時(shí)候，有同學(xué)這么做【演示】有什么作用？預(yù)設(shè)：收集更多的聲音，聽的更大聲5.聲音傳播到鼓膜后，會(huì)繼續(xù)怎么傳播？這里有一個(gè)有趣的視頻，我們邊看邊記錄關(guān)鍵詞在記錄單上，記錄單在每位同學(xué)抽屜里，請(qǐng)你們拿出，準(zhǔn)備好了嗎？【播放視頻】聲音傳播到鼓膜后，是怎樣繼續(xù)傳播讓我們聽到聲音的？預(yù)設(shè)：聽小骨振動(dòng)、耳蝸內(nèi)的液體振動(dòng)、聽覺神經(jīng)把電信號(hào)傳播到大腦【隨學(xué)生發(fā)言板貼】原來耳朵聽到聲音要經(jīng)過這么復(fù)雜的傳播過程，哪個(gè)同學(xué)能貼一貼聲音在耳朵內(nèi)的傳播過程。這個(gè)模擬聲音，這個(gè)模擬電信號(hào)?！緦W(xué)生貼】你可以邊介紹邊貼。小結(jié)：這就是我們耳朵聽到聲音的過程，我們又豐富了關(guān)于《聲音》的認(rèn)識(shí)。【貼大表】三、拓展應(yīng)用，保護(hù)人耳1.我們還知道了耳朵內(nèi)有那么多的結(jié)構(gòu)在傳播聲音，如果耳朵里的有一個(gè)結(jié)構(gòu)壞了，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？預(yù)設(shè)：就沒辦法聽到聲音了。你們能舉幾個(gè)例子嗎？預(yù)設(shè)：聾人（你們猜一猜他們是耳朵里的哪個(gè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了問題？）陳老師這里也有一則關(guān)于鼓膜被穿透的新聞【播放視頻】。鼓膜被穿透，雖然可以慢慢修復(fù)，但是修復(fù)后仍然會(huì)影響聽力，聲音聽起來沒有原來那么清晰。有一些是耳朵里的耳蝸出了問題，聽不見聲音無法學(xué)說話的聾啞人。他們只能人工植入耳蝸，但是也只能聽到很模糊的聲音?！静シ乓曨l】他們一輩子就只能聽到這樣的聲音，如果在生活中你碰到了聾啞人，你會(huì)怎么做？在生活中，同學(xué)們要尊重他們，也要好好保護(hù)自己的耳朵。2.我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)耳郭，耳朵還有其他什么奧秘，你看兩只耳朵對(duì)不同類別的聲音的聽力還不一樣，耳朵還與身體平衡有關(guān)。陳老師把這些有意思的內(nèi)容都裝在了這張二維碼里【出示二維碼紙】。今天你們的表現(xiàn)都很棒，我送給每位同學(xué)一張，回家后你可以用爸爸媽媽的手機(jī)掃描，和他們一起學(xué)習(xí)?！堵曇簟穯卧拍畋淼?課：我們周圍充滿著各種高低、強(qiáng)弱不同的聲音。第2課：物體振動(dòng)聲音第3課：聲波傳播第4課：耳郭→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽覺神經(jīng)（收集聲音）（振動(dòng)）人耳結(jié)構(gòu)和功能模擬實(shí)驗(yàn)記錄單第___組我們的實(shí)驗(yàn)推測它在聲音傳播過程中