大班數(shù)學看圖編9以內(nèi)的應用題教案

第頁大班數(shù)學看圖編9以內(nèi)的應用題教案大班數(shù)學看圖編9以內(nèi)的應用題教案1

活動目標：

1、幼兒嘗試用"又、一共、還剩下"等詞語口編加法、減法應用題。

2、兩組圖片進行對比，感知問號的不同問法。

3、參加白板操作嬉戲，對數(shù)學活動產(chǎn)生愛好，體驗口編應用題的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動打算：

1、白板課件。

2、幼兒人手一道算術題。

活動過程：

1、導入。

--師:小摯友，看看這個地方相識嗎?(出示羊村畫面)今日，它們要來考考大家，看看誰是最聰慧的孩子?

2、學習看圖口編應用題，并記錄算式題。

(1)問題一。

--師:我們來看看誰帶來了第一道題?圖上有什么?

(點擊美羊羊，出現(xiàn)"蝴蝶題")--師：美羊羊帶來的這個問號要問你們什么呢?(一共有多少只蝴蝶?)--你從什么地方看出來要用"一共"這個詞?

--出示美羊羊笑臉圖，表示答對了。

(2)問題二。

--師:我們再來看看誰帶來了其次道題??(點擊喜洋洋，出示"小鳥題")--師:圖上有什么?看看小鳥有什么改變?這里的問號要問你們什么?(還剩下多少只小鳥?)--你從什么地方看出來要用"這剩下"?

(3)理解對比兩幅圖，感知問號的不同問法，幼兒學編應用題。

--師：小摯友看看這兩幅圖有什么不一樣?

--誰能用三句話把三幅圖連起來完整講解并描述?

--老師小結(jié)：我們用三句話講解并描述，最終一句是提出一個問題，這樣的講解并描述我們叫它應用題。

--誰能用三句話把這三幅圖完整講解并描述編出一道應用題?

--老師小結(jié)：這里的的兩個問號提問是不一樣的，飛來是用一共來表示的，飛走是用還剩下來表示的。

--幼兒依據(jù)應用題記錄算式：6+3=9、9-3=63、依據(jù)生活閱歷幼兒自編應用題。

--剛剛我們都是看著三幅圖來編應用題的，現(xiàn)在我們能不能看著算式口編應用題呢?

--幼兒每人一個算式題，嘗試看算式編應用題。

--幼兒相互溝通自己編的應用題。

4、結(jié)束活動。

師:今日我們學習了看三幅圖口編應用題，還學會了看算式口編應用題，你們真了不得。其實，我們還可以利用生活中許多東西，編成應用題，回去后我們在嘗試編一編，好嗎?

大班數(shù)學看圖編9以內(nèi)的應用題教案2

初步學習自編加法應用題，讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學嬉戲的樂趣。

重點：學習編應用題的方法

難點：理解應用題中各要素的關系。

打算：找摯友的音樂、課件、圖片、算式卡片

過程：

一、師生合作、共同嬉戲

師：今日我們一起來玩《找摯友》的嬉戲，我會邀請我的好摯友到前面來。

師：老師請了幾個小美女?

師：4個小美女(同時出示圖卡)這個嬉戲真好玩，我們再來玩一次。

師：老師請了幾個小帥哥?

師：3個小帥哥(同時出示圖卡)

師：現(xiàn)在我來提一個問題：一共請來了幾個小摯友?出示圖卡(一共?)

師：我剛才提出了一個什么問題?我剛才說到的兩個數(shù)字代表什么?

師：剛才我們說了一件找摯友的事情，出現(xiàn)了2個數(shù)字，提出了一個問題，是用"一共"來提問的，這就是加法應用題?，F(xiàn)在我請**來完整的編一下(圖文結(jié)合)(編應用題的模式)

二、看圖編應用題

師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們再來編一編

師：你看到了什么?(強調(diào)完整)出示數(shù)字1

又發(fā)生了什么事情呢?出示數(shù)字2

誰來提一個問題?出示加號

他們?nèi)齻€合起來就是一道完整的應用題。

誰能把剛才的事情編成一道完整的應用題?

引導幼兒理解問題中不能出現(xiàn)數(shù)字

師：我們再來看下一副圖

師：你看到了什么?出示數(shù)字3

師：你又看到了什么?出示數(shù)字3

師：誰來提一個問題

師：你們真聰慧，那我要出一道難得，考考你們了

出示5+3，誰來編編?

誰來自己編一道，請另一名幼兒列算式

(引導幼兒拓開思維)

三、幼兒分組編應用題

師：你們都很棒。老師帶來了很多的圖片和算式，請聰慧珍寶發(fā)揮你的聰慧才智編一編。我這里有兩個要求：

1、請兩個小摯友選一張圖片，相互編一編，看誰編的好。

2、編完一張可以再換一張編。

3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。

大班數(shù)學看圖編9以內(nèi)的應用題教案3

活動目標：

1、能依據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應用題并列出相應的算式。

2、讓幼兒學習分析問題的實力以及看圖編應用題的想象力。

3、培育幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的.握筆姿態(tài)，并形成良好的操作習慣。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等

活動重難點：

能依據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應用題并列出相應的算式。

活動方法與手段：

多媒體演示法、談話法、操作法等等。

活動過程：

一、起先部分

1、1-20單數(shù)，兩個兩個數(shù)1-20，五個五個數(shù)。

2、碰球嬉戲：復習6、7、8、的組成

二、基本部分

1.老師出示PPT課件。(第一幅圖：小鳥在天空翱翔)

提問：小摯友，圖片上有什么呀?接下來發(fā)生了什么事情?你能將這件事情編成一道應用題說一說?那列成算式怎么說?你還能依據(jù)這個算式編出其他的應用題嗎?

2、老師出示其次幅圖。(小兔子吃胡蘿卜)

師：看看怎么了?(小兔子吃掉三個胡蘿卜)

3、看圖自編應用題并列出相應的算式。

老師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準地看著圖片編一道應用題并列出一個算式呢?

3、老師出示第三幅圖片(小摯友玩氣球)。

4、老師出示第四幅圖片(蝴蝶飄舞)

5、老師出示第五幅圖片(魚缸里的金魚)

6、老師出示第六幅圖片(池塘里的青蛙)

7、師：小摯友，你們都會了嗎?現(xiàn)在可是要你們來練練本事咯!

8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。

留意：

(1)寫作業(yè)時記得看清晰是加法還是減法哦!

(2)我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿態(tài)，誰來說說看應當是什么樣子的?

老師小結(jié)：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。

9、幼兒操作，老師巡回指導。

第一道題目：看分合式列算式

其次道題目：看圖列算式

三、結(jié)束部分

點評幼兒的作業(yè)狀況

活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較犯難理解又難駕馭的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中駕馭學問點呢?我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒隨著寵愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互溝通的基礎上，進行學問性的學