長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣一中2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題含解析

湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣一中2019_2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題含解析湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣一中2019_2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題含解析PAGE42-湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣一中2019_2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題含解析湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣一中2019—2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題（含解析）本試卷共8頁(yè),22題。全卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘?？忌⒁猓?.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填入相應(yīng)位置內(nèi).2.客觀題請(qǐng)用2B鉛筆填涂在答題卡上，主觀題用黑色的簽字筆書寫在答題卡上。3.考試結(jié)束時(shí),只交答題卡,試卷請(qǐng)妥善保管.一、現(xiàn)代文閱讀(36分）（一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。①今天的中國(guó)，差不多每年都有一個(gè)引起全世界共同討論的文化熱點(diǎn)。2019年的話題,無疑是中國(guó)動(dòng)漫電影《哪吒》以及它引發(fā)的讀書熱潮,中文讀者熱衷討論的是票房，而太平洋另外一邊的讀者則關(guān)注哪吒的形象與性格。看著這些來自不同國(guó)家、不同宗教、不同語(yǔ)言文化背景下的讀者反饋和評(píng)價(jià)，不禁令人想起之前類似的作品，如白蛇傳、七夕、梁山伯與祝英臺(tái)等神話傳說改編的圖書、影視產(chǎn)品所遇到的跨文化沖突。②如何通過中國(guó)神話更好地向世界傳播中國(guó)文化？眾所周知，神話是一個(gè)民族在精神發(fā)育初期的文化敘事，中國(guó)神話是中華民族的祖先對(duì)于世界萬(wàn)物的最初想象，也是對(duì)于人類自身在世界中位置的最初設(shè)計(jì)、安排。以《山海經(jīng)》為例，除了人們所熟悉的夸父逐日、女炳補(bǔ)天、愚公移山等體現(xiàn)中華民族精神的神話外,還有大量的山川、河流、草木以及鳥、獸、龍、蛇等中華民族宗教信仰的圖騰出現(xiàn)，它是中華文化中對(duì)于人的來源、人的本質(zhì)、人與自然的關(guān)系等價(jià)值觀層面諸多問題解答的起源?？梢哉f神話和傳說是中華文化核心價(jià)值的最早的、最浪漫的表達(dá).在闡釋中國(guó)核心文化價(jià)值，對(duì)外講好中國(guó)故事的過程中，善用流傳幾千年的中國(guó)神話、中國(guó)傳說，有意識(shí)地放大和挖掘中國(guó)文化中獨(dú)有的元素,往往更能起到事半功倍的效果。③這和不同讀者群所生活的宗教、語(yǔ)言文化區(qū)密切相關(guān).當(dāng)今世界大體上可以分為三大文化區(qū)，即中華文化區(qū)、基督教文化區(qū)、伊斯蘭文化區(qū)。在每一個(gè)文化區(qū)內(nèi)，都有宗教信仰、歷史傳統(tǒng)、語(yǔ)言規(guī)范所構(gòu)成的一個(gè)文化意義系統(tǒng)。還以萬(wàn)物起源論為例，中華文化區(qū)內(nèi)，基本上認(rèn)同“氣"構(gòu)成萬(wàn)物之說，而基督教文化區(qū)則普遍接受上帝造萬(wàn)物的觀念.在中國(guó)人的觀念中，人與萬(wàn)物是平等的,而且在“氣"的這個(gè)層面上，還是互通的。金、木、水、火、土就是中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)按照屬性對(duì)于世界萬(wàn)物的歸類，五種元素之間的相生相克深入人心。所以中國(guó)人日常生活中，普遍接受用菊花泡茶清熱、食用蓮子解毒等做法，大自然中的一草一木就在中國(guó)人的日常生活之中。與中華文化圈的人相比,基督教文化中的山川草木根本不能與上帝相比。因此中華文化中的這些理念在跨文化傳播過程中就會(huì)遇到深深的隔膜，這種隔膜有的是宗教層面的，有的是傳統(tǒng)形成的，有的是不同語(yǔ)言規(guī)范所帶來的。④所謂世界表達(dá)就是要超越甚至穿透這種隔膜.筆者長(zhǎng)期關(guān)注和追蹤具有代表性的中國(guó)文化藝術(shù)在海外讀者、觀眾中的反饋情況,發(fā)現(xiàn)了許多跨文化傳播的鮮活案例.比如許多歐美讀者無法理解中國(guó)傳說中白蛇的愛情故事，因?yàn)樯叩男蜗蟊旧砭土钊送吮苋?許多讀者欣賞梁山伯與祝英臺(tái)對(duì)于愛情的忠貞不渝，但是不理解兩人最終結(jié)局為什么要化成蝴蝶?蝴蝶可是生命短暫而又脆弱的生物啊。這些都是跨文化傳播所帶來的難題。⑤中國(guó)神話的世界表達(dá)還需要百尺竿頭更進(jìn)一步。現(xiàn)在，中國(guó)的一切都備受世界矚目。因此，一個(gè)大國(guó)的文化心態(tài)就應(yīng)該是胸有千壑,筆下通神，有意識(shí)地從數(shù)千年的中華文化積累中汲取營(yíng)養(yǎng)，通過形象、生動(dòng)的故事形式，用世界不同宗教、語(yǔ)言文化區(qū)人們能夠喜聞樂見的方式,在潛移默化中傳播中華文化核心價(jià)值觀,這是中國(guó)神話和傳說改編的應(yīng)有之義.（摘編自《向世界講述中國(guó)神話》,《人民日?qǐng)?bào)＞2019年12月26日)1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A。2019年的讀書熱潮被中國(guó)的動(dòng)漫電影《哪吒》帶動(dòng)，但中外讀者關(guān)注的重點(diǎn)不一樣。B。中國(guó)神話是中華民族祖先對(duì)世界萬(wàn)物的最初想象，是中華文化核心價(jià)值最好的表達(dá)。C。中華文化的理念在跨文化傳播過程中遇到隔膜,其隔膜有宗教、傳統(tǒng)和語(yǔ)言等類型。D?！笆澜绫磉_(dá)”就是要超越甚至穿透中華文化理念在跨文化傳播過程中所遇到的隔膜。2。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是（)A.文章按提出問題、分析問題、解決問題的思路對(duì)“向世界講述中國(guó)神話”展開論述。B。文章開篇以《哪吒》引出神話傳說改編的圖書、影視產(chǎn)品所遇的跨文化沖突的話題.C。文章第二段中列舉了《山海經(jīng)》的例子，主要是為了論證中國(guó)神話傳說的博大精深。D.文章結(jié)尾收束全文，作者對(duì)“中國(guó)神話的世界表達(dá)”充滿希望并提出了合理的建議。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A。如果我們善用中國(guó)神話傳說，挖掘中國(guó)文化獨(dú)有元素，那么“世界表達(dá)”效果更佳.B.大自然中的一草一木，已經(jīng)融入中國(guó)人日常生活,這是基督教文化區(qū)無法達(dá)到的。C.外國(guó)讀者不能理解“白蛇愛情”和“梁?；?，主要是因跨文化傳播所遇到的隔膜。D。只要有意識(shí)汲取中華文化營(yíng)養(yǎng)，用世界喜聞樂見的方式，就能改編好中國(guó)神話傳說?！敬鸢浮?。B2.C3。D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì),得出正確結(jié)論。B項(xiàng)，“最好的表達(dá)”錯(cuò)誤，原文第二段“可以說神話和傳說是中華文化核心價(jià)值的最早的、最浪漫的表達(dá)”，可知是“最早的、最浪漫的表達(dá)”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng),“主要是為了論證中國(guó)神話傳說的博大精深”錯(cuò)誤,為了論證“如何通過中國(guó)神話更好地向世界傳播中國(guó)文化”,因?yàn)椤霸陉U釋中國(guó)核心文化價(jià)值，對(duì)外講好中國(guó)故事的過程中，善用流傳幾千年的中國(guó)神話、中國(guó)傳說，有意識(shí)地放大和挖掘中國(guó)文化中獨(dú)有的元素,往往更能起到事半功倍的效果”。故選C?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握.要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn).解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。D項(xiàng),“只要有意識(shí)汲取中華文化營(yíng)養(yǎng)，用世界喜聞樂見的方式，就能改編好中國(guó)神話傳說”錯(cuò)誤，“只要……就"說法絕對(duì)。相關(guān)信息最后一段“一個(gè)大國(guó)的文化心態(tài)就應(yīng)該是胸有千壑，筆下通神,有意識(shí)地從數(shù)千年的中華文化積累中汲取營(yíng)養(yǎng)，通過形象、生動(dòng)的故事形式,用世界不同宗教、語(yǔ)言文化區(qū)人們能夠喜聞樂見的方式，在潛移默化中傳播中華文化核心價(jià)值觀，這是中國(guó)神話和傳說改編的應(yīng)有之義”.故選D.【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路;歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。（二)實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題,12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：2020年5月5日，長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭成功首飛。至此，參與我國(guó)空間站建設(shè)的“長(zhǎng)征火箭天團(tuán)"成員—-長(zhǎng)征二號(hào)F、長(zhǎng)征七號(hào)、長(zhǎng)征五號(hào)B已經(jīng)全部到位,中國(guó)空間站階段飛行任務(wù)大幕拉開。1992年,我國(guó)確立載人航天工程“三步走"戰(zhàn)略。第一步，發(fā)射載人飛船，建成初步配套的試驗(yàn)性載人飛船工程，開展空間應(yīng)用實(shí)驗(yàn)；第二步,突破航天員出艙活動(dòng)技術(shù)、空間飛行器的交會(huì)對(duì)接技術(shù)，發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室，解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應(yīng)用問題；第三步，建造空間站，解決有較大規(guī)模的、長(zhǎng)期有人照料的空間應(yīng)用問題。在前兩步，先后有兩位“長(zhǎng)征火箭天團(tuán)"成員參與其中,分別是成功率100％、有著“神箭”美譽(yù)的長(zhǎng)征二號(hào)F火箭，以及貨運(yùn)飛船“專屬列車”、新一代運(yùn)載火箭的先行者長(zhǎng)征七號(hào)火箭.剛剛首飛的長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭，在“火箭天團(tuán)"成員中最為亮眼——塊頭最大，運(yùn)力最強(qiáng)。這些特點(diǎn)，也是為發(fā)射中國(guó)空間站核心艙和實(shí)驗(yàn)艙而準(zhǔn)備的。按照規(guī)劃，后續(xù)長(zhǎng)征五號(hào)B將發(fā)射核心艙，然后發(fā)射實(shí)驗(yàn)艙、神舟飛船、天舟飛船等，像“搭積木”一樣建起空間站。（摘編自《齊了！中國(guó)空間站“火箭天團(tuán)”成員全部到位》）材料二：長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭是我國(guó)首個(gè)一級(jí)半構(gòu)型火箭。按照構(gòu)型，火箭分為單級(jí)火箭和多級(jí)火箭兩類，火箭助推器通常被算作半級(jí)。長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭是在一級(jí)上捆綁了4個(gè)助推器，屬于一級(jí)半火箭.相比多級(jí)火箭的“接力”,它則是從點(diǎn)火到入軌一氣呵成，是我國(guó)現(xiàn)役運(yùn)載火箭中唯一一款直接入軌的火箭。長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭擁有目前我國(guó)最長(zhǎng)最大的整流罩。整流罩長(zhǎng)達(dá)20.5米，相當(dāng)于6層樓高,直徑達(dá)到5。2米.如此寬敞的空間，是為發(fā)射空間站核心艙和實(shí)驗(yàn)艙量身打造的。開創(chuàng)“冰箭”零窗口發(fā)射先河?；鸺l(fā)射窗口指允許火箭發(fā)射的時(shí)間范圍，“零窗口”是要求火箭必須分秒不差地點(diǎn)火升空。作為采用液氫、液氧等低溫推進(jìn)劑的“冰箭”，長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭的“零窗口”發(fā)射有著高技術(shù)含量和更大難度。此次發(fā)射成功，也開創(chuàng)了新一代運(yùn)載火箭“零窗口”發(fā)射的先河。（摘編自《我國(guó)首個(gè)一級(jí)半構(gòu)型火箭長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭有哪些黑科技》）材料三：美國(guó)科技媒體網(wǎng)站TheVerge報(bào)道:“中國(guó)此次發(fā)射對(duì)于其未來的太空計(jì)劃也至關(guān)重要。今年夏天晚些時(shí)候，中國(guó)打算啟動(dòng)‘天問一號(hào)’任務(wù),把該國(guó)第一個(gè)著陸器和火星車送入火星，同時(shí)還將發(fā)射一顆繞火星飛行的環(huán)繞器.到2020年底,中國(guó)將發(fā)射‘嫦娥五號(hào)’月球探測(cè)器，旨在將月球物質(zhì)取樣返回地球。盡管中國(guó)已經(jīng)在月球上派遣了多艘航天器,但這一任務(wù)是前所未有的。據(jù)悉，火星和月球任務(wù)都由長(zhǎng)征五號(hào)火箭發(fā)射，因此成功發(fā)射長(zhǎng)征五號(hào)B為這些任務(wù)的開展奠定了基礎(chǔ)。”(摘編自《外媒熱議長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭發(fā)射》)4。下列表述不屬于長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭特點(diǎn)和功能的一項(xiàng)是（）A。長(zhǎng)征五號(hào)B有四個(gè)助推器,無需“接力"，可以直接點(diǎn)火入軌。B.長(zhǎng)征五號(hào)B塊頭大、空間寬，便于發(fā)射較大規(guī)模的航天器。C。長(zhǎng)征五號(hào)B可以發(fā)射核心艙、實(shí)驗(yàn)艙和運(yùn)送航天員的載人飛船。D.長(zhǎng)征五號(hào)B采用低溫推進(jìn)劑，可以分秒不差地點(diǎn)火升空。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（）A.“火箭天團(tuán)"中“神箭”可靠性和安全性指標(biāo)最高、“冰箭”發(fā)射時(shí)間零誤差、貨運(yùn)飛船“專屬列車"專門運(yùn)輸各類物資.B.長(zhǎng)征五號(hào)B擁有的我國(guó)最長(zhǎng)最大的整流罩,一級(jí)半構(gòu)型，液氫、液氧低溫推進(jìn)劑等黑科技，彰顯了我國(guó)航天科技的實(shí)力。C。在發(fā)射“嫦娥五號(hào)”月球探測(cè)器之前，中國(guó)已經(jīng)在月球上派遣了多艘航天器,但任務(wù)都不是取樣月球物質(zhì)并返回地球。D.長(zhǎng)征五號(hào)火箭將把我國(guó)第一個(gè)著陸器和火星車送入火星，該任務(wù)和月球任務(wù)都是航天工程“三步走"戰(zhàn)略的組成部分。6.長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭的發(fā)射成功具有哪些重要意義?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括并分析?！敬鸢浮?.C5.D6.①標(biāo)志著我國(guó)載人航天空間站建設(shè)進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段。長(zhǎng)征五號(hào)B將發(fā)射核心艙、實(shí)驗(yàn)艙等，像“搭積木"一樣建起空間站.②彰顯了我國(guó)航天科技的實(shí)力。長(zhǎng)征五號(hào)B擁有如我國(guó)最長(zhǎng)最大的整流罩，一級(jí)半構(gòu)型，液氫、液氧等低溫推進(jìn)劑之類黑科技。③對(duì)于中國(guó)未來的太空計(jì)劃至關(guān)重要。發(fā)射長(zhǎng)征五號(hào)B為火星任務(wù)和月球任務(wù)的開展奠定了基礎(chǔ).【解析】【4題詳解】本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力.解答此類題型時(shí)首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對(duì)應(yīng)位置比對(duì)原文,最后做出判斷。比對(duì)時(shí)注意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時(shí)要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有,強(qiáng)加因果，肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。C項(xiàng)，“發(fā)射核心艙、實(shí)驗(yàn)艙和運(yùn)送航天員的載人飛船”是錯(cuò)誤的。由原文“我國(guó)確立載人航天工程‘三步走’戰(zhàn)略。第一步，發(fā)射載人飛船，建成初步配套的試驗(yàn)性載人飛船工程,開展空間應(yīng)用實(shí)驗(yàn)；第二步,突破航天員出艙活動(dòng)技術(shù)、空間飛行器的交會(huì)對(duì)接技術(shù)，發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室,解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應(yīng)用問題”“在前兩步,先后有兩位‘長(zhǎng)征火箭天團(tuán)'成員參與其中，分別是成功率100%、有著‘神箭’美譽(yù)的長(zhǎng)征二號(hào)F火箭,以及貨運(yùn)飛船‘專屬列車’、新一代運(yùn)載火箭的先行者長(zhǎng)征七號(hào)火箭"可知，發(fā)射載人飛船是長(zhǎng)征二號(hào)F火箭的功能.故選C?！?題詳解】本題考查信息篩選和整合能力。本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的表述，解答此類題型時(shí)要明確具體的考核要點(diǎn),找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置,然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤.D項(xiàng),“該任務(wù)和月球任務(wù)都是航天工程‘三步走’戰(zhàn)略的組成部分"是錯(cuò)誤的.由“原文1992年，我國(guó)確立載人航天工程‘三步走'戰(zhàn)略”“火星和月球任務(wù)都由長(zhǎng)征五號(hào)火箭發(fā)射，因此成功發(fā)射長(zhǎng)征五號(hào)B為這些任務(wù)的開展奠定了基礎(chǔ)”可知，載人航天工程“三步走”戰(zhàn)略和火星任務(wù)、探月工程不一樣。故選D?！?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中信息，概括、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力.此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ),確定篩選對(duì)象；第二步,在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。由原文“后續(xù)長(zhǎng)征五號(hào)B將發(fā)射核心艙，然后發(fā)射實(shí)驗(yàn)艙、神舟飛船、天舟飛船等,像‘搭積木'一樣建起空間站"可知，長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭的發(fā)射標(biāo)志著我國(guó)載人航天空間站建設(shè)進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段。由原文“長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭是我國(guó)首個(gè)一級(jí)半構(gòu)型火箭"“長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭擁有目前我國(guó)最長(zhǎng)最大的整流罩”“作為采用液氫、液氧等低溫推進(jìn)劑的‘冰箭’，長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭的‘零窗口’發(fā)射有著高技術(shù)含量和更大難度”可知，長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭的發(fā)射成功彰顯了我國(guó)航天科技的實(shí)力。由原文“火星和月球任務(wù)都由長(zhǎng)征五號(hào)火箭發(fā)射,因此成功發(fā)射長(zhǎng)征五號(hào)B為這些任務(wù)的開展奠定了基礎(chǔ)”可知，長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭的發(fā)射成功對(duì)于中國(guó)未來的太空計(jì)劃至關(guān)重要。(三）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。高榻周濤我扭頭看到幾個(gè)騎馬的人從背后行來，就趕快讓開.讓的時(shí)候那種處境和姿態(tài)，使我感到自己有些類似古代王者車騎邊躲閃的良民百姓。這幾個(gè)騎馬的人并轡而行,使一條空曠的土路變得擁擠。他們不時(shí)地前后錯(cuò)動(dòng),不疾不緩,在控制中保持著整體的參差變化，一片雜亂有力的馬蹄聲不斷調(diào)整著步驟和節(jié)奏。這是一些保養(yǎng)得相當(dāng)好的馬匹，高大勁健，精力很飽滿。馬頭在需要我抬高目光的位置上帶有挑釁意味地左右晃動(dòng)著.我立在渠邊望著這一干人馬?？吹贸觯@種并行中正暗含著擁簇的意思，我找出了那個(gè)被擁簇的人,是中間那個(gè)騎在純黑毛色的快走馬上的人,直鼻闊嘴，細(xì)眼高額，眉睫似漆，他穿了一襲褐條絨寬肩大氅,灰羔皮的領(lǐng)子，身軀壯碩地雄踞在鑲銀墊褥的鞍座上。他只是輕聲說幾句話，眼睛并不顧盼，不注意觀察別人的反應(yīng)，偶爾笑一下，始終只是穩(wěn)穩(wěn)地望著前面。他騎的那匹黑馬實(shí)在是一匹讓人羨慕的好馬，前顛后走，毛色光亮。兩只前蹄有力，而且舉得很高，俊氣卻含怒容的馬頭扯著轡頭不時(shí)大幅度地甩動(dòng)，仿佛和誰(shuí)剛生完氣。它的后腿跨度大，黑油油的臀部肌腱明顯，有些像驕傲的女人行走的樣子。這一伙人就這樣從我眼前威風(fēng)八面地越過去,連看也沒看我一下.這很令人沮喪。在草原上，人們首先注意的是你的馬，然后注意你的馬鞍，最后才決定是否需要注意你。沒有自己的馬匹的人，在草原上就像一只低矮渺小的猴子，匍行在馬蹄揚(yáng)起的塵埃中.一時(shí)間，我感覺到了駿馬的傲慢雄姿對(duì)人的內(nèi)心尊嚴(yán)的征服。它們太飛揚(yáng)跋扈啦。我心里涌起一股妒嫉，同時(shí)也深感無奈,望著他們漸行漸遠(yuǎn)，反而悵然若失?！拔覜]有馬”，這幾個(gè)字從我腦子里顯現(xiàn)出來,竟無端地使我鼻子酸了。四月的春陽(yáng)如酒微醺，幾絲若有若無的清風(fēng)像幾尾輕盈的游魚穿行在陽(yáng)光的酒杯中.遠(yuǎn)處河岸那邊，村落式的墾區(qū)農(nóng)場(chǎng)殘存著冬天留下的杯盤狼藉的景象,而河這邊的草原已經(jīng)綠草鮮花,仿佛梳妝待畢的新嫁娘。我繼續(xù)向前走了很久，回到連隊(duì)的路上要翻過一座小丘陵,它不是山岡，而是緩緩隆起的一座綠草茸茸的高地.它像是遼闊草原上的一處看臺(tái)，也類似草原繡榻上的一個(gè)枕頭。上面幾乎沒有什么巖石，有一些灌木并不顯眼地散落在上面，草長(zhǎng)得很盛。我到達(dá)這處高岡的時(shí)候已經(jīng)是下午,站在上面,整個(gè)鞏乃斯草原就袒露在眼底了。那是無法用語(yǔ)言來形容的，草原的遼闊豐富之美和河流的蜿蜒含閃之姿，構(gòu)成圖畫和音樂的雙重韻調(diào)。連隊(duì)不遠(yuǎn)了，我坐下來想休息一會(huì)兒,凝神看看這草原的全貌.結(jié)果我又看到了那伙騎馬的人。他們正在這座高丘下不遠(yuǎn)的草灘上，圍坐在地上。他們輕聲地交談著,然后從盤坐的腿邊拿起瓶子來，仰脖灌幾口，放下,再伸出手去欠身拿一顆奶油糖，扔進(jìn)嘴里。我看到的眼前這一情景應(yīng)該是進(jìn)行了不短的時(shí)間,現(xiàn)在已是接近尾聲。這個(gè)草原方式的酒宴正是用奶油糖來下酒的，馬背上的人們差不多喝光了各自攜帶的一斤或兩斤白酒。這時(shí),他們開始彼此拉拉扯扯，試圖站起來上路。他們走向自己的馬，蹣跚可笑。他們抓住自己的馬,怎么也上不去。馬好像有點(diǎn)等急了，顯得略微有些埋怨情緒?！坝趾染?”馬的表情有些像某類妻子的神態(tài)。其中一個(gè)人抱住馬的頭，粗魯?shù)嘏拇蛑?，并且故意把酒氣沖天的嘴湊過去，那匹馬在刺激中猛然把頭頸掙脫出來.終于都上了馬。在醉漢的影響下沖撞成一團(tuán)的馬正開始奔馳起來，越跑越快，漸漸失去控制,在廣闊的草原上飛一般地狂奔。蹄聲敲震大地,雜亂而有節(jié)律，一群載著醉漢的駿馬直向西奔跑，兇猛狂野，縱橫恣肆。馬蹄聲中，尖銳的口哨聲和粗獷的吹喊聲此起彼伏,強(qiáng)有力地震蕩著寂靜的曠野……空曠平坦的草原上，一群奔馳的人馬無遮無礙,漸漸遠(yuǎn)成一些跳躍著的黑點(diǎn),這些黑點(diǎn)仍然是那么自由狂放,在草尖上跳著,跳著,跳著,一直跳進(jìn)了天邊那一輪炭火似的夕陽(yáng)里去了。我坐在草原的高榻上,久久不語(yǔ)?！拔覜]有馬！”一滴淚沿著面頰涼涼地滑下來。二十年后我還記憶猶新，是從左眼眶里掉出來的.（本文出自《文苑（經(jīng)典美文）2019年08期，有刪改）7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析,不正確的一項(xiàng)是(）A。開篇寫“我”避讓騎馬人群如古代躲避王者車騎的百姓,是因?yàn)槠渲杏械匚桓哔F的首領(lǐng)。B。作者運(yùn)用外貌描寫、動(dòng)作描寫等正面描寫和側(cè)面描寫來詳寫首領(lǐng),突出其地位和傲慢。C.美麗遼闊的草原、奔馳的駿馬、草原上的野宴、騎手的噁哨聲增添了文章的地域特色。D.本文秉承了作者西部散文的一貫風(fēng)格,以描寫游牧民族和馬來展現(xiàn)游牧文化的強(qiáng)悍粗獷.8.文中多次寫到“馬”，請(qǐng)概括作者筆下“馬”的特點(diǎn)并結(jié)合文章內(nèi)容分析。9.文末作者寫道“一滴淚沿著面頰涼涼地滑下來”，請(qǐng)結(jié)合作品探究“我”流淚的原因?！敬鸢浮?.A8.①高大俊美,神氣傲慢。如描寫首領(lǐng)的“馬”的毛色光亮、兩蹄有力、傲慢雄姿。②雄健狂放，自由不羈（答“兇猛狂野，縱橫恣肆”亦可）。如寫在醉漢的影響下沖撞成一團(tuán)的馬正開始奔馳起來，失去控制，在廣闊的草原上飛一般地狂奔。③與騎手感情深厚,心意相通。騎手喝醉要上馬時(shí)，馬的表情如某類妻子般嗔怪埋怨。9.①因?yàn)椤拔摇睕]有馬而沮喪。在草原沒有馬是會(huì)被人可憐和歧視的，“我”羨慕那些騎馬的草原人。②因?yàn)椤拔?的尊嚴(yán)被征服而傷心。騎馬者和馬的傲慢姿態(tài)、飛揚(yáng)跋扈讓“我"因喪失尊嚴(yán)而受到傷害。③因不能像草原游牧民族那樣灑脫自由的生活而難過。“我”嫉妒那些騎馬的人,羨慕他們?yōu)⒚撟杂傻纳罘绞?。④因?yàn)楸粺釔鄣挠文廖幕艛D而痛苦。草原文化崇尚力量,作為漢民的“我”被排擠在這種文化之外?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力.解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷.根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。A項(xiàng)，“……是因?yàn)槠渲杏械匚桓哔F的首領(lǐng)”錯(cuò)誤，對(duì)人物形象分析有誤，“我”躲避是因?yàn)闀?huì)被騎馬者看不起，沒有尊嚴(yán).故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文本中具體物象作用的能力。文本中的物象作用一般從三個(gè)方面思考：①情節(jié)結(jié)構(gòu)上主要起到勾連上下文的線索作用，能夠把眾多的材料貫穿在一起，使文章更加緊湊;②內(nèi)容：對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；③情感主旨上：作者寄托情感的載體，作者借這一物象表達(dá)一種特定的情感,有時(shí)也起到點(diǎn)明或深化主旨的作用。此外,物象還可以揭示人物性格、襯托人物（或景物）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。第一次看到這群人時(shí)著重描寫“馬”的外在特征，如高大俊美、毛色發(fā)亮、神態(tài)驕傲等?！斑@是一些保養(yǎng)得相當(dāng)好的馬匹，高大勁健，精力很飽滿。馬頭在需要我抬高目光的位置上帶有挑釁意味地左右晃動(dòng)著”“他騎的那匹黑馬實(shí)在是一匹讓人羨慕的好馬，前顛后走，毛色光亮。兩只前蹄有力，而且舉得很高，俊氣卻含怒容的馬頭扯著轡頭不時(shí)大幅度地甩動(dòng)，仿佛和誰(shuí)剛生完氣.它的后腿跨度大，黑油油的臀部肌腱明顯，有些像驕傲的女人行走的樣子”，可知馬兒高大俊美，神氣傲慢。第二次看到這群人時(shí)著重表現(xiàn)“馬”的內(nèi)在精神,尤其是“馬"載著醉漢在草原上自由馳騁的英姿.“在醉漢的影響下沖撞成一團(tuán)的馬正開始奔馳起來，越跑越快,漸漸失去控制，在廣闊的草原上飛一般地狂奔。蹄聲敲震大地,雜亂而有節(jié)律,一群載著醉漢的駿馬直向西奔跑，兇猛狂野，縱橫恣肆。馬蹄聲中，尖銳的口哨聲和粗獷的吹喊聲此起彼伏，強(qiáng)有力地震蕩著寂靜的曠野……”，可知馬兒雄健狂放,自由不羈。另外也突出了騎手和馬的深厚感情?！斑@時(shí)，他們開始彼此拉拉扯扯，試圖站起來上路.他們走向自己的馬，蹣跚可笑。他們抓住自己的馬,怎么也上不去.馬好像有點(diǎn)等急了,顯得略微有些埋怨情緒?！趾染?！’馬的表情有些像某類妻子的神態(tài)”，可知馬兒與騎手感情深厚，心意相通?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文章內(nèi)容要點(diǎn)、主題的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。解答此類題目時(shí)注意找出分散在文章中的有效信息,由表及里、由淺入深進(jìn)行概括分析?！拔遗ゎ^看到幾個(gè)騎馬的人從背后行來,就趕快讓開。讓的時(shí)候那種處境和姿態(tài),使我感到自己有些類似古代王者車騎邊躲閃的良民百姓"“這一伙人就這樣從我眼前威風(fēng)八面地越過去,連看也沒看我一下。這很令人沮喪”，根據(jù)“我”看到那群人馬后的表現(xiàn)“躲避”，神情“沮喪”，語(yǔ)言“我沒有馬”等信息，還有文中直接寫到在草原上沒有馬會(huì)被人輕視的句子，不難得出“我”流淚的直接原因是“我沒有馬".接著探究“我"為什么會(huì)為沒有馬而難過的深層原因，是會(huì)被人看不起,文中則上升到尊嚴(yán)層面。文中直接有句子揭示此原因，“一時(shí)間，我感覺到了駿馬的傲慢雄姿對(duì)人的內(nèi)心尊嚴(yán)的征服”，即因?yàn)椤拔摇钡淖饑?yán)被征服而傷心.“在草原上，人們首先注意的是你的馬,然后注意你的馬鞍，最后才決定是否需要注意你.沒有自己的馬匹的人,在草原上就像一只低矮渺小的猴子,匍行在馬蹄揚(yáng)起的塵埃中”，最后結(jié)合文章所表現(xiàn)的地域是草原，所描寫的對(duì)象是草原少數(shù)民族，他們?yōu)⒚摵婪?、自由不羈，“我"作為外來的漢民很羨慕、向往這樣的生活。由此比較草原游牧民族文化與漢文化的不同，自然就能理解“我”這個(gè)漢民在這種文化中的孤獨(dú)、不被認(rèn)同，這是本文主旨的深化?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核。考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng).選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷.二、古代詩(shī)文閱讀（34分)（一）文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成各題.烏古孫良楨，字干卿，資器絕人，好讀書。至治二年，蔭補(bǔ)江陰州判官，尋丁內(nèi)艱，服除，調(diào)婺州武義縣尹，有惠政.改漳州路推官，獄有疑者，悉平反之。上言:“律，徒者不杖，今杖而又徒，非恤刑意，宜加徒減杖.”遂定為令。移泉州,益以能稱。轉(zhuǎn)延平判官，拜陜西行臺(tái)監(jiān)察御史，劾遼陽(yáng)行省左丞相達(dá)識(shí)帖睦邇賣國(guó)不忠，援漢高帝斬丁公故事，以明人臣大義。并劾御史中丞胡居祐奸邪，皆罷之，中外震懾，升都事,猶以言不盡行,解去.復(fù)起為監(jiān)察御史，良楨以帝方覽萬(wàn)幾,不可不求賢自輔，于是連疏：“天歷數(shù)年間紀(jì)綱大壞,元?dú)鈧?。天祐圣明,入膺大統(tǒng)，而西宮秉政，奸臣弄權(quán)，畜憾十有余車。臣愿招延儒臣若許衡者數(shù)人，置于禁密，常以唐、虞、三代之道，啟沃宸衷，日新其德，實(shí)萬(wàn)世無疆之福也?！坝盅裕骸V常皆出于天而不可變，議法之吏，乃言國(guó)人不拘此例，諸國(guó)人各從本俗.請(qǐng)下禮官有司及右科進(jìn)士在朝者會(huì)議,自天子至于庶人，皆從禮制，以成列圣未遑之典,明萬(wàn)世不易之道?！苯圆粓?bào)。十三年，盜賊蜂起,帝聞,惡之,下詔分討，必盡誅而后已.良楨言：“平賊在收人心，以回天意,多殺非道也?！蹦松庖园仓Ｊ吣?，除大司農(nóng)。明年，升右丞，兼大司農(nóng)，辭,不允。論罷陷賊延坐之令.有惡少年誣知宜興州張復(fù)通賊之罪中書將籍其孥吏抱案請(qǐng)署良楨曰手可斷案不可署同列變色卒不署良楨自左曹登政府，多所建白。嘗論《至正格》輕重不倫，吏得并緣為奸，舉明律者數(shù)人，參酌古今，重定律書，書成而罷。晚歲病瘠，數(shù)謁告,病益侵，遂卒。（節(jié)選自《元史?列傳第七十四》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.有惡少年誣知宜興州張復(fù)/通賊之罪中書將籍其孥/吏抱案請(qǐng)署/良楨曰/手可斷/案不可/署同列變色/卒不署/B。有惡少年誣知宜興州張復(fù)/通賊之罪中書將籍其孥/吏抱案請(qǐng)署/良楨曰/手可斷/案不可署/同列變色/卒不署/C.有惡少年誣知宜興州張復(fù)通賊之罪/中書將籍其孥/吏抱案請(qǐng)署/良楨曰/手可斷/案不可署/同列變色/卒不署/D。有惡少年誣知宜興州張復(fù)通賊之罪/中書將籍其孥/吏抱案請(qǐng)署/良楨曰/手可斷/案不可/署同列變色/卒不署/11。下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（)A.蔭，本意指林木遮住日光所成的陰影,引申為封建時(shí)代子孫因先輩有官爵或有功勞而取得的入仕權(quán)力或封賞。B.服除，又稱“服闕”，指守喪期滿，去掉孝服。古代官員在父母去世之后，需要告“丁憂”，辭官回家守孝.C.疏，奏疏，是古代一種重要的文體，用于臣下向皇帝分條陳述意見。疏還可用于對(duì)古書的舊注作進(jìn)一步解釋。D.進(jìn)士，是古代科舉考試會(huì)試通過者的稱謂，是科舉考試的最高功名。進(jìn)士的前三名分別是狀元、榜眼、探花。12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A。烏古孫良楨秉公執(zhí)法，平冤恤刑。擔(dān)任漳州路官時(shí)將案情有疑點(diǎn)之人全部平反，并且進(jìn)言提出增加徒刑減少杖刑,彰顯了恤刑本意。B.烏古孫良楨盡忠職守,不畏強(qiáng)權(quán)。擔(dān)任陜西行臺(tái)監(jiān)察御史時(shí)，彈劾遼陽(yáng)行省左丞和御史中丞，兩人都被罷免，朝廷內(nèi)外都被他懾服.C.烏古孫良楨心憂國(guó)家，重視賢才.面對(duì)國(guó)家法令崩壞,元?dú)馐軗p的不良情況,進(jìn)言提出招攬賢能的人才，以輔佐君王,建言被采納。D。烏古孫良楨崇尚禮制，重視綱常.針對(duì)商議法令的官吏提出的綱常觀點(diǎn)，他認(rèn)為綱常從天而出不可改變，無論何人都應(yīng)該遵守禮制。13.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）而西宮秉政，奸臣弄權(quán)，畜憾十有余年。（2)“平賊在收人心，以回天意，多殺非道也.”乃赦以安之?！敬鸢浮?0。C11.D12.C13。（1）然而西宮把持政權(quán),奸臣玩弄權(quán)柄，積蓄遺憾十多年。(2）“平息叛亂在于收回人心，來挽回蒼天之意，殺人很多不是平息叛亂的方法?！?皇帝）就赦免（他們)并安撫他們?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中劃線句的意思是“當(dāng)?shù)匦皭旱那嗄暾_陷宜興知州張復(fù)有通賊的罪過，中書省將抄沒他的妻子和兒女，官吏抱著文件請(qǐng)烏古孫良楨簽署。烏古孫良楨說：‘手可斷，文件不可以簽署?！械墓賳T變了臉色，（烏古孫良楨)最終沒有簽署”。“通賊之罪中書將籍其孥”中，因?yàn)椤爸袝笔枪偈鹈?所以“通賊之罪中書”不能搭配，排除AB；“署同列變色"中，“署”是簽署，“署同列變色”不合邏輯，并且“同列變色”結(jié)構(gòu)完整，排除D。故選C.【11題詳解】此題考查文化常識(shí)的能力.重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹,同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。D項(xiàng),“古代科舉會(huì)試”錯(cuò)誤，應(yīng)為“古代科舉殿試”.殿試是由皇帝親自主持的進(jìn)士考試，分三甲。第一甲三人第一名叫狀元，第二名叫榜眼,第三名叫探花賜進(jìn)士及第.第二甲人數(shù)若干第一名稱傳臚，賜進(jìn)士出身。第三甲人數(shù)最多賜同進(jìn)士出身。故選D.【12題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。C項(xiàng)，“建言被采納"錯(cuò)誤，根據(jù)原文“皆不報(bào)”可知，烏古孫良楨的進(jìn)言并沒有得到回復(fù)，因此“建言被采納”的說法有誤。故選C。【13題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖,確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換）,意譯求“文從字順"(調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查,書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰.本題,（1)中“秉政"，把持政權(quán)；“弄權(quán)”，玩弄權(quán)柄；“畜”，積蓄.（2）中“回”,挽回;“多殺非道也”，判斷句,殺人很多不是平息叛亂的方法；“安”，安撫?！军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過程中,不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答,這種做法是很不正確的.解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步:初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說了什么話"等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文，加深理解.這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文:烏古孫良楨，字干卿,資質(zhì)才器超越他人，喜好讀書。至治二年，因祖先功勛而補(bǔ)官江陰州判官，不久遭遇母喪，服喪期結(jié)束，調(diào)任婺州武義縣縣尹，有德政。改任漳州路推官,有冤屈誤判的案件，他都為之平反。進(jìn)言說：“按照律令，被判徒刑的人不再施行杖刑，現(xiàn)在施行杖刑的人又施加徒刑，不是慎用刑法的本意，應(yīng)該增加徒刑減少杖刑。"于是被確定為法令。移任泉州,更加憑借才能被稱贊。轉(zhuǎn)任延平判官，被任命為陜西行臺(tái)監(jiān)察御史，彈劾遼陽(yáng)行省左丞相達(dá)識(shí)帖睦邇出賣國(guó)家不忠誠(chéng)，援引漢高帝斬丁公的舊例,來表明為人臣子該有的大義。一并彈劾御史中丞胡居祐奸邪，兩人都被罷免，朝廷內(nèi)外都很震驚懾服.升任都事，仍然因?yàn)檠圆槐M行，解職離去。又被起任為監(jiān)察御史,烏古孫良楨認(rèn)為皇帝每天要處理紛繁的政務(wù)，不可不尋求賢才來輔助自己,于是接連上書:“天歷幾年間法度大壞，元?dú)馐艿絺?。上天保佑圣明的君主，?dān)任統(tǒng)一天下大任，然而西宮把持政權(quán)，奸臣玩弄權(quán)柄，積蓄遺憾十多年。我希望招攬延請(qǐng)幾位像許衡這樣的儒臣，放在宮廷，常用唐堯、虞舜、夏、商、周的治國(guó)之道,竭誠(chéng)開導(dǎo)、輔佐君王,每日更新品德,實(shí)在是萬(wàn)世無疆的福氣啊。”又進(jìn)言說：“三綱五常都從天而出不可改變，商議法令的官吏，竟說本國(guó)人不被這樣的法例拘束，其他各國(guó)人各自遵從本來的習(xí)俗.請(qǐng)交給禮官有關(guān)官員及在朝堂上的右科進(jìn)士集會(huì)商議，從天子到平民百姓，都遵從禮樂制度，來完成歷代帝王沒來得及完成的準(zhǔn)則，申明萬(wàn)代不變的天道。"都沒有回復(fù)。至治十三年,盜賊蜂擁而起，皇帝非常憎惡他們，頒下詔令征討，一定要將他們?nèi)空D殺盡然后才停止。烏古孫良楨說：“平息叛亂在于收回人心,來挽回蒼天之意，殺人很多不是平息叛亂的方法。"（皇帝）就赦免（他們)并安撫他們。至治十七年，（烏古孫良楨)被任命為大司農(nóng).第二年，升任右丞，兼任大司農(nóng)，辭官,不被允許.談?wù)撏Ｖ构タ藬橙硕軤窟B獲罪做了縣令。當(dāng)?shù)匦皭旱那嗄暾_陷宜興知州張復(fù)有通賊的罪過，中書省將抄沒他的妻子和兒女，官吏抱著文件請(qǐng)烏古孫良楨簽署。烏古孫良楨說:“手可斷,文件不可以簽署。”同列的官員變了臉色,(烏古孫良楨)最終沒有簽署.烏古孫良楨從左曹做到宰相，（對(duì)國(guó)事）多有建議及陳述。曾經(jīng)論說《至正格》（對(duì)罪行）輕重的判定沒有條理次序，官員得以一起利用這個(gè)緣由做壞事，舉薦了幾個(gè)明曉律法的人，參考古今的律法，重新修訂,律書寫成后才罷手不管。晚年生病身體瘦弱,多次請(qǐng)假，病越來越重，就去世了.(二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī),完成各題.春日感懷朱淑真寂寂多愁客,傷春二月中。惜花嫌夜雨，多病怯?xùn)|風(fēng)。不奈鶯聲碎，那堪蝶夢(mèng)空.海棠方睡足,簾影日融融。14。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A。首聯(lián)開門見山，以疊詞開頭，刻畫出一個(gè)傷春悲愁的閨中女子形象，“傷春”奠定了全詩(shī)的感情基調(diào).B。頷聯(lián)描寫詩(shī)人憐惜夜雨吹落繁花，由花及人，“怯”字寫出了生命的脆弱，暗含朝不保夕的沉痛之感.C。頸聯(lián)化用莊周夢(mèng)蝶的典故，表達(dá)了詩(shī)人不辨夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)的恍惚迷離之感，“空”字寫出詩(shī)人悵惘和孤獨(dú)。D.這首詩(shī)寫景生動(dòng)，情景交織,借尋常物象傳達(dá)出抒情主人公的真實(shí)感受，呈現(xiàn)出清新明快的藝術(shù)風(fēng)格。15.本詩(shī)尾聯(lián)歷來為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其精妙之處.【答案】14.D15.①以樂景反襯哀情，“睡足”的海棠容光煥發(fā)，光彩照人，簾外春日的日影暖融，然而這些詩(shī)人都無心欣賞，獨(dú)留孤獨(dú)傷感。②運(yùn)用擬人手法，“方睡足"寫出海棠的慵懶美麗，別出心裁,引人遐想。③疊詞的照應(yīng)（運(yùn)用）。尾聯(lián)以疊詞“融融”結(jié)束全詩(shī),語(yǔ)意舒緩，與首聯(lián)開頭“寂寂”相照應(yīng)，以春日的暖融與詩(shī)人的孤寂形成對(duì)比，更突出其悲苦.④以景結(jié)情(借景抒情），詩(shī)歌以海棠睡足、春日和暖的景色描繪作結(jié),言有盡而意無窮,含蓄委婉，耐人尋思?！窘馕觥俊?4題詳解】本題錯(cuò)誤項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌風(fēng)格的鑒賞能力，解答此類題需首先明確詩(shī)歌所選用的物象，并明曉其表達(dá)效果及抒發(fā)的情感，答題時(shí)一定要注意仔細(xì)辨析.D項(xiàng)，“清新明快”錯(cuò)誤,本詩(shī)選用了“夜雨”“東風(fēng)"“鶯聲"“蝶夢(mèng)”“海棠”“簾影”等意象，運(yùn)用疊詞、擬人、寓情于景等多種表現(xiàn)手法，抒發(fā)傷春之感、孤獨(dú)之苦以及對(duì)生命脆弱的感傷，風(fēng)格應(yīng)是婉約細(xì)膩或者哀婉纏綿.故選D.【15題詳解】此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí),先要釋句，然后指明手法,最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。朱淑真，號(hào)幽棲居士，南宋著名女詞人，是唐宋以來留存作品最豐盛的女作家之一。朱淑真一生愛情郁郁不得志，丈夫是市井小吏,志趣不合，夫妻不睦，朱氏也因此郁郁而終,年僅46歲。朱淑真生于仕宦之家，少聰慧，喜讀書，詩(shī)詞皆工.與李清照、吳淑姬和張玉娘并稱宋朝四大女詩(shī)人。朱氏作品,其辭哀怨，其意悲涼，其心壓抑，其人孤獨(dú)，雖多寫閨閣幽怨,而用筆很深，故能動(dòng)人。自古以來,春心易感,秋士多悲。朱淑真內(nèi)心渴望理想的愛情,苦求而不得，故而譴筆寫心，因此其詩(shī)詞多有傷春惜春之辭。這首也不例外。作者傷春傷己，因惜花而討厭雨，因多病而怕風(fēng)，寫得柔弱可憐，雖然心有蝶夢(mèng),但是只是幻想而已，唯有鶯聲聒噪，讓作者心煩意亂.作者內(nèi)心孤寂，羨慕沉睡在春日下的海棠花那樣恣意開放?！昂Ｌ姆剿?，簾影日融融”,海棠睡足，簾外春光融融,以樂景反襯哀情寫自己孤獨(dú)不堪.“方睡足”，海棠擬人化，把海棠比作人，海棠的枝繁葉茂，花紅葉綠就像睡足的美人一樣，擬人手法別出心裁,引人遐想。尾聯(lián)以疊詞“融融”結(jié)束全詩(shī)，語(yǔ)意舒緩，與首聯(lián)開頭“寂寂”相照應(yīng)，以春日的暖融與詩(shī)人的孤寂形成對(duì)比，更突出其悲苦?！昂Ｌ姆剿悖熡叭杖谌凇?，以景結(jié)情（借景抒情），詩(shī)歌以海棠睡足、春日和暖的景色描繪作結(jié)，言有盡而意無窮。這首詩(shī)重點(diǎn)是“客愁"和“傷春”,全部蘊(yùn)含在景物之中?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義,或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。(三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分.（1)《詩(shī)經(jīng)?氓》中有兩處寫到氓的性情粗暴，一處是婚前“____________"，另一處是婚后“___________”。（2）屈原在《離騷》中用“___________，___________”兩句委婉地表達(dá)后悔選擇做官,自己想要退隱的心志。(3)蘇軾在《赤壁賦》中開頭以“___________”一句表現(xiàn)了月出后，升于天際的景象，結(jié)尾又以“___________”一句寫出了早晨到來曙光已現(xiàn)的情景?！敬鸢浮?1).將子無怒(2)。至于暴矣(3）.悔相道之不察兮(4）.延佇乎吾將反（5).徘徊于斗牛之間(6)。不知東方之既白【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“延”“佇"“既"的書寫?！军c(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素,即名言和名篇。所謂“名言”,是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類；所謂“名篇”,是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的,如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇.三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面文字，完成各題。5月17日晚8點(diǎn)，《感動(dòng)中國(guó)2019年度人物頒獎(jiǎng)盛典》在中央電視臺(tái)綜合頻道播出。敦煌研究院名譽(yù)院長(zhǎng)樊錦詩(shī)、四川木里火災(zāi)中犧牲的27名森林消防指戰(zhàn)員和3名當(dāng)?shù)負(fù)浠鹑藛T、我國(guó)脊髓灰質(zhì)炎疫苗研發(fā)生產(chǎn)的顧方舟等人獲得“感動(dòng)中國(guó)2019年度人物”榮譽(yù)，他們獲得榮譽(yù)，。他們感動(dòng)一座城,感動(dòng)一個(gè)國(guó)家，也感動(dòng)了14億中國(guó)人。（）。無論愛國(guó)還是敬業(yè)，無論誠(chéng)信還是友善，無論積極進(jìn)取還是崇德向善……他們身上的價(jià)值追求，集中體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)的價(jià)值坐標(biāo)，成為當(dāng)代中國(guó)人民最醒目的精神。雖然我們達(dá)不到他們的高度，但可以像他們一樣頑強(qiáng)奮斗，可以像他們一樣把國(guó)家命運(yùn)與個(gè)體需求結(jié)合一起.“榜樣的力量是無窮的，道德的力量是無盡的.”如果說主流媒體道德模范宣傳報(bào)道體現(xiàn)了媒體責(zé)任，那么從中不斷獲取精神的力量，把這種力量融進(jìn)工作崗位中，則是我輩責(zé)任。（摘編自2020年5月19日《央視新聞》)17。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.拾荒者不孚眾望標(biāo)識(shí)致力B。拾荒者實(shí)至名歸標(biāo)簽致力C。拓荒者實(shí)至名歸標(biāo)識(shí)發(fā)力D.拓荒者不孚眾望標(biāo)簽發(fā)力18。下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.獲獎(jiǎng)?wù)哒宫F(xiàn)出了鮮明的時(shí)代精神，所以《感動(dòng)中國(guó)》節(jié)目被譽(yù)為“年度精神史詩(shī)"B?！陡袆?dòng)中國(guó)》節(jié)目被譽(yù)為“年度精神史詩(shī)"，就在于獲獎(jiǎng)?wù)哒宫F(xiàn)出了鮮明的時(shí)代精神C.《感動(dòng)中國(guó)》節(jié)目被譽(yù)為“年度精神史詩(shī)"，就在于展現(xiàn)出了鮮明時(shí)代精神的獲獎(jiǎng)?wù)逥.展現(xiàn)出了鮮明時(shí)代精神的獲獎(jiǎng)?wù)?，所以《感?dòng)中國(guó)》節(jié)目被譽(yù)為“年度精神史詩(shī)"19。文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A.我們雖然達(dá)不到他們的高度，但可以像他們一樣頑強(qiáng)奮斗，可以像他們一樣把國(guó)家命運(yùn)與個(gè)體需求結(jié)合一起。B.雖然我們達(dá)不到他們高度,但可以像他們一樣頑強(qiáng)奮斗，可以像他們一樣把個(gè)體命運(yùn)與國(guó)家需求結(jié)合一起。C。雖然我們達(dá)不到他們高度，但可以像他們一樣頑強(qiáng)奮斗，可以像他們一樣把個(gè)體需求與國(guó)家命運(yùn)結(jié)合一起。D。我們雖然達(dá)不到他們的高度，但可以像他們一樣頑強(qiáng)奮斗，可以像他們一樣把個(gè)體命運(yùn)與國(guó)家需求結(jié)合一起。【答案】17.C18.B19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力?？疾樾问接信袛嘣~語(yǔ)使用的正誤和根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)等。掌握常見的詞語(yǔ)錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。詞語(yǔ)使用的正誤需要正確理解詞語(yǔ)的意義，辨明感情色彩，弄清使用對(duì)象以及使用的特殊要求,避免因詞語(yǔ)造成病句等；根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空需要仔細(xì)分析語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語(yǔ)的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定詞語(yǔ)的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義詞語(yǔ)的積累記憶。第一組，拓荒者，指在大家沒有開發(fā)和開展的領(lǐng)域,最先作出了試探和研究的人。拾荒者，指撿垃圾的、拾破爛的人.此處修飾“顧方舟等人”,填入“拓荒者"。第二組，實(shí)至名歸,指有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或功業(yè)，自然就有聲譽(yù).不孚眾望,不能使大家信服，未符合大家的期望。此處語(yǔ)境“他們獲得榮譽(yù)"，填入“實(shí)至名歸”。第三組，標(biāo)識(shí)，既能代表圖形類的符號(hào),也用于表述文字、數(shù)字和方向標(biāo)等記號(hào)。標(biāo)簽：指貼在或系在物品上，標(biāo)明品名、用途、價(jià)格等的紙片。此處語(yǔ)境“成為當(dāng)代中國(guó)人民最醒目的精神”,填入“標(biāo)識(shí)”。第四組,發(fā)力，指集中使出力量。致力,把力量完全用在某個(gè)方面.此處語(yǔ)境“如果說主流媒體”,用“發(fā)力"更合適。故選C.【18題詳解】此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來分析銜接的內(nèi)容.要求選擇語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。括號(hào)前面的文字“他們感動(dòng)一座城，感動(dòng)一個(gè)國(guó)家，也感動(dòng)了14億中國(guó)人”，主要寫“感動(dòng)中國(guó)”,括號(hào)后面的文字“無論愛國(guó)還是敬業(yè)，無論誠(chéng)信還是友善”，表現(xiàn)的是“時(shí)代精神”。所以前半句是“感動(dòng)中國(guó)"，后半句是“時(shí)代精神”，排除AD?！熬驮谟谡宫F(xiàn)出了鮮明時(shí)代精神的獲獎(jiǎng)?wù)摺?，語(yǔ)句不通，排除C.故選B。【19題詳解】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析。語(yǔ)序不當(dāng),主語(yǔ)相同，主語(yǔ)“我們”應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞“雖然”前面，排除BC;結(jié)合文段，應(yīng)該是“把個(gè)體命運(yùn)與國(guó)家需求結(jié)合一起”，排除AC.故選D。【點(diǎn)睛】病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考常考的六種病句類型—-搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字.“沃土上穗影雋永，梨鋅白手搏興隆”，廣州因稻產(chǎn)量豐盛而享有“穗城"美譽(yù)。相傳有仙人騎五羊持稻穗降于越秀山上，并將稻穗施予凡間，______。現(xiàn)實(shí)中，優(yōu)越的自然環(huán)境是高產(chǎn)的一個(gè)重要因素。珠江在這里匯入南海，形成了廣袤而肥沃的沖積平原;溫?zé)岫嘤甑臒釒夂蛞财鸬搅岁P(guān)鍵作用，適宜的高溫度為作物生長(zhǎng)提供良好的環(huán)境條件，________。其實(shí)放眼觀之,嶺南地帶自古盛產(chǎn)佳果，作物豐茂，不僅僅因?yàn)榈锰飒?dú)厚的自然優(yōu)勢(shì)，______。【答案】(1).于是水稻在廣州傳播并高產(chǎn)；(2).這些都是盛產(chǎn)水稻的優(yōu)越自然條件;（3).還得益于勞動(dòng)人民的不懈努力奮斗?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生聯(lián)系上下文語(yǔ)境補(bǔ)充句子的能力。解答此類題型要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上.前文說到仙人騎五羊持稻穗降于越秀山上，并將稻穗施予凡間，所以所填之處就是“水稻在廣州傳播并高產(chǎn)”；②從上句推導(dǎo)所要填補(bǔ)的語(yǔ)句可能是一個(gè)結(jié)論性的語(yǔ)句，而且前文所說的都是水稻高產(chǎn)的自然環(huán)境，可填“這些都是盛產(chǎn)水稻的優(yōu)越自然條件"；③照應(yīng)總起句(開頭詩(shī)句），后文中“一個(gè)重要因素”也在暗示還有其它因素，所以可填“還得益于勞動(dòng)人民的不懈努力奮斗".21.參照下面巴金先生的圖像《沉思》,結(jié)合你對(duì)巴金的了解,聯(lián)系課文《小狗包弟》，寫一段巴金的肖像描寫和心理描寫。要求：①使用第二人稱；②至少運(yùn)用一種修辭手法；③語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體;④不超過80個(gè)字?！敬鸢浮渴纠耗?，巴金先生，頭發(fā)如雪,眉頭緊鎖，面容消瘦，表情嚴(yán)肅，低首沉思；您心里也許是在懷念失去的妻子，您也許是在痛悔丟失的小狗包弟,您也許是在反思過去的歲月?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力，實(shí)際考查圖文轉(zhuǎn)化的能力?？忌诮獯鸫祟愵}時(shí)，一是審讀畫面，明確畫面構(gòu)成要素。尤其是對(duì)其中的關(guān)鍵因素，如人、景、物等信息進(jìn)行觀察，弄清主體與背景的關(guān)系；二是聚焦人物的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系；三是發(fā)揮合理想象，豐富畫面信息,發(fā)揮想象補(bǔ)充畫面信息，主要是借助漫畫提供的情境,豐富畫面內(nèi)容,是對(duì)畫面信息的深入感知過程；四是類比聯(lián)想，探究畫面寓意，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意.本漫畫是巴金先生的圖像《沉思》，要求結(jié)合對(duì)巴金的了解和聯(lián)系課文《小狗包弟》寫一段巴金的肖像描寫和鞋里描寫。肖像描寫要根據(jù)漫畫來寫，比如頭發(fā)如雪，面容消瘦，眉頭緊鎖，表情嚴(yán)肅，低首沉思。心理描寫要結(jié)合對(duì)巴金的了解以及課文《小狗包弟》來寫，《小狗包弟》表達(dá)了對(duì)妻子的懷念,同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)失去小狗包弟的痛悔之情,以及反思“文革”這段歲月。四、寫作(60分）22.閱讀下面的文字,按要求寫一篇不少于800字的文章。殊不知有健全之身體，始有健全之精神;若身體柔弱,則思想精神何由發(fā)達(dá)？——蔡元培一個(gè)民族，老當(dāng)益壯的人多,那個(gè)民族一定強(qiáng)；一個(gè)民族，未老先衰的人多，那個(gè)民族一定弱.—-皮埃爾?顧拜旦(現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人)沒有全民健康，就沒有全面小康。—-《習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)論述摘編》讀完以上材料，你對(duì)青少年生命健康教育有著什么樣的思考？請(qǐng)你據(jù)此為復(fù)興中學(xué)的微信公眾號(hào)寫一篇文章。要求：自擬標(biāo)題，自選角度,確定立意;不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷摹叭窠】怠鳖I(lǐng)跑全面小康哲學(xué)家培根有言：“健康的身體乃是靈魂的客廳，有病的身體則是靈魂的禁閉室.”誠(chéng)如斯言，活潑的靈魂需以健康之軀盛放,熱烈之生命需以健康之軀依托,長(zhǎng)遠(yuǎn)之夢(mèng)想需以健康之軀實(shí)現(xiàn)。身體健康,幸福才能自然洋溢;心理健康，快樂才能發(fā)自心底。身心健康的人們，才是全面小康社會(huì)最美的風(fēng)景，全面小康，當(dāng)以全民健康領(lǐng)跑.身心健康，挺直脊梁,全民健康，匯集社會(huì)進(jìn)步的力量。全面小康,當(dāng)國(guó)富民強(qiáng)，山河無恙。昔日國(guó)人病弱,被譏為“東亞病夫”，卑躬屈膝甘為人下。如今中華民族從“站起來”到“富起來”到“強(qiáng)起來”，更需以健康體魄為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).國(guó)民健康，則精神昂揚(yáng),得以飽滿之精神投入社會(huì)建設(shè)；國(guó)民羸弱,則精神萎靡，難以擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。當(dāng)全體人民精神昂揚(yáng)，則社會(huì)活力四射,民族蒸蒸日上，全面小康社會(huì)的建成就有了物質(zhì)基礎(chǔ)和精神支柱.強(qiáng)健之體魄，健康之身軀，構(gòu)成了社會(huì)發(fā)展最活躍的因子。身心健康，快樂綻放，全民健康，提高百姓幸福的份量.全面小康，當(dāng)全民幸福，快樂安康。斯賓塞曾言：“良好的健康狀況和由之而來的愉快情緒,是幸福的最好資金.”你看精神奕奕、踩著節(jié)拍舞蹈的廣場(chǎng)舞大媽臉上飛揚(yáng)的笑容，你看健身房中身材習(xí)稱、在跑步機(jī)上揮灑汗水的“肌肉”青年，你聽在大街小巷騎著自行車輕盈馳過的少年清脆的歡笑……這是健康的姿態(tài)，這是幸福的信號(hào)。無數(shù)個(gè)健康活潑的身影，為即將全面建成的小康的中國(guó)注入了滿滿的幸福,帶動(dòng)新時(shí)代的中國(guó)人民活力十足地向前奔跑……健康何其重要，得之不覺，失之難再。你也許從未覺得健康的國(guó)民與健康的社會(huì)有何關(guān)聯(lián)，而此次疫情籠罩下、病毒蔓延的世界卻著實(shí)讓人體會(huì)到了健康的重要。當(dāng)患者戴著呼吸機(jī)在病榻呻吟，當(dāng)廣場(chǎng)舞的音樂不再準(zhǔn)點(diǎn)響起，當(dāng)外出運(yùn)動(dòng)成為奢望,幸福的生活何從談起？小康的社會(huì)如何建設(shè)？沒有全民健康的小康不是真正的安康，缺乏健康體魄的國(guó)民是幸福感與獲得感缺失的國(guó)民。守護(hù)全民健康，就是守衛(wèi)國(guó)泰民安的全面小康!拼搏誠(chéng)可貴，健康價(jià)更高。行動(dòng)起來，用全民健康領(lǐng)跑全面小康！【解析】【詳解】本題通過材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學(xué)生