小班語(yǔ)言教案《嘟嘟熊吹泡泡》

小班語(yǔ)言教案《嘟嘟熊吹泡泡》小班杰出語(yǔ)言課教案《嘟嘟熊吹泡泡》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜、看一看、想一想，初步認(rèn)知兒歌的基本內(nèi)容。

2、通過(guò)自學(xué)兒歌和動(dòng)作惡搞，認(rèn)知?jiǎng)釉~"吹起"、"飛"、"自爆"的意思，時(shí)能較精確地發(fā)準(zhǔn)翹舌音"吹起"、"串成"。

3、討厭參予詩(shī)歌活動(dòng)，從中體驗(yàn)吹泡泡的快感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備工作

1、教師自造折頁(yè)。（情景圖片）

2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，液體數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)談話，喚起幼兒活動(dòng)的興趣。

（出具一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空存有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊蓋?。?/p>

1、教師：咦！大朋友們看看，圖畫(huà)里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡就是怎么去的呢？(認(rèn)知?jiǎng)釉~"吹起"，mammalian準(zhǔn)音)。

2、教師：懇請(qǐng)小朋友猜這些泡泡就是誰(shuí)吹出的？（幼兒民主自由發(fā)表意見(jiàn)）

（二）熟識(shí)詩(shī)歌的基本內(nèi)容：

1、師：使我們?nèi)タ匆豢吹降拙褪钦l(shuí)在吹起？（教師撕破蓋住小熊的紙，發(fā)生正在吹泡泡的嘟嘟熊）

2、師：嘟嘟熊吹泡泡，噴出了怎樣的泡泡？（一張存有一串大泡泡的畫(huà)紙，特別注意使幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音"串成"）

3、師：嘟嘟熊吹泡泡，噴出了怎樣的泡泡？（又出具一張存有一個(gè)小泡泡的畫(huà)）

4、（然后教師把手上的圖畫(huà)小泡泡慢慢的吹到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！小泡泡怎么至嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（認(rèn)知?jiǎng)釉~：飛）

5、出具小白兔

（1）教師動(dòng)作生硬惡搞小白兔說(shuō)道：無(wú)法顫抖！無(wú)法顫抖！

（2）為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說(shuō)道無(wú)法顫抖？（懇請(qǐng)幼兒民主自由發(fā)表意見(jiàn)。鼓勵(lì)認(rèn)知?jiǎng)釉~"自爆"）

（3）一起講出答案"無(wú)法顫抖！無(wú)法顫抖！一動(dòng)泡泡就自爆了"。

（三）幼兒讀兒歌

1、師：剛才，我們看看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，使我們一塊兒把它編制成一首兒歌吧！使用接龍式（老師讀上句，然后協(xié)助幼兒接手句）（同時(shí)操作方式情景圖片。例如師說(shuō)道："嘟嘟熊吹泡泡--"，幼兒接后半句，"噴出了一串大泡泡。"以此類推）（幼兒在老師的協(xié)助下把這首兒歌讀出）嘟嘟熊，吹泡泡，吹起出來(lái)一串大泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹起出來(lái)一個(gè)小泡泡。

小泡泡，飛呀飛，飛至嘟嘟熊的鼻子上。

小兔說(shuō)道：無(wú)法顫抖！無(wú)法顫抖！一動(dòng)泡泡就自爆了。

2、師生共同朗讀一遍，特別注意發(fā)準(zhǔn)翹舌音。

3、懇請(qǐng)個(gè)別幼兒讀兒歌。（在幼兒朗誦的過(guò)程中特別注意制止幼兒的發(fā)音）（使用接龍式教學(xué)方法，更能夠調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，淪為自學(xué)的主人，同時(shí)防止幼兒注意力的集中）

（四）游戲：吹泡泡

1、那現(xiàn)在懇請(qǐng)小朋友也去學(xué)嘟嘟熊吹泡泡，看一看你們可以噴出什么樣的泡泡呢？誰(shuí)去試試。（懇請(qǐng)個(gè)別幼兒吹泡泡，其他小朋友看看他吹起了什么樣的泡泡，并鼓勵(lì)幼兒編創(chuàng)兒歌，比如說(shuō)：xxx，吹泡泡，吹起出來(lái)一串大泡泡……）。

2、完結(jié)：除了小朋友必須去試試嗎？那我們一起至操場(chǎng)上去吹泡泡吧。

附于兒歌：

嘟嘟熊，吹泡泡，噴出了一串大泡泡。

嘟嘟