小班語(yǔ)言教案《樂(lè)樂(lè)熊》

小班語(yǔ)言教案《樂(lè)樂(lè)熊》小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《豆豆熊》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、寫作故事《豆豆熊》，自學(xué)從封面已經(jīng)開始一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書。

2、通過(guò)觀察圖片上豆豆熊的表情、動(dòng)作，自學(xué)用較完整的語(yǔ)句予以敘述。

3、認(rèn)知故事中擊敗大灰狼的方法，懂協(xié)助別人很歡樂(lè)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：觀測(cè)畫面，大膽抒發(fā)豆豆熊采用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提升觀測(cè)能力和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：通過(guò)談?wù)勓菅莨适轮械挠幸馑记楣?jié)，體驗(yàn)協(xié)助別人的歡樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、《豆豆熊》的圖書若干。

2、視頻、電視機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀測(cè)封面，曉得故事名稱，曉得必須有序地翻看圖書：

1、封面上加誰(shuí)？他在干什么？

2、豆豆熊就是個(gè)能干的孩子，你們想要曉得豆豆熊會(huì)搞些什么事情嗎？我們一頁(yè)一頁(yè)地吳煌，一起來(lái)看一看這本漂亮的圖書《豆豆熊》。

二、師生一起寫作圖書，認(rèn)知故事內(nèi)容：

鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)圖片上豆豆熊的動(dòng)促進(jìn)作用語(yǔ)言敘述。教師根據(jù)每幅圖畫復(fù)述：

出具圖（一）：

回答：豆豆熊在干什么？你從哪里看看出的呢？熊貓和豆豆熊似的在說(shuō)什么？(屈老師)鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)圖片中角色的表情特征并展開推理小說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：展開直觀的猜測(cè)、講訴，可以展開思維訓(xùn)練。

出具圖（二）：

（1）?。夯鹄崩钡奶?yáng)出啦，豆豆熊怎么了？他搞了什么事？

（火辣辣的太陽(yáng)出啦，豆豆熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘堵住了火辣辣的太陽(yáng)。）

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒鹩變鹤屑?xì)觀察豆豆熊的表情和動(dòng)作并大膽講訴。

（2）豆豆熊冷得滿頭大汗，數(shù)一數(shù)，頭上又泣不成聲幾滴汗呢？

設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)散數(shù)數(shù)的教育。

（3）我們也一起來(lái)扛起小花傘擋擋太陽(yáng)吧?。ǜ愦騻愕膭?dòng)作，曉得傘可以遮太陽(yáng)。）

設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)作的惡搞使幼兒對(duì)小花傘存有更深刻的重新認(rèn)識(shí)。

出具圖（三）：

（1）豆豆熊撐著小花傘跑呀跑，走進(jìn)了哪里？現(xiàn)在豆豆熊在干什么？豆豆熊碰到了問(wèn)題啦，這個(gè)“？”就是則表示存有問(wèn)題了？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫面上的“？”還給幼兒想象思索和空間，這個(gè)空白點(diǎn)還給幼兒想象思索和空間。

（2）那我們?nèi)ザ嗵澬⌒?，想要個(gè)不好辦法？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幼兒的講訴開拓幼兒的想象能力。

出具圖（四）：

（1）豆豆熊手里拎了什么？它就是怎么過(guò)河的？

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)豆豆熊精明過(guò)河的情節(jié)。

（2）教師小結(jié)：豆豆熊夾住小花傘，把它當(dāng)做了小船，趴在小船里江邊呀江邊。安全地渡河了河，小花傘真美妙！就像是一艘小船。

出具圖（五）：

（1）老師邊講訴邊回答：“救命呀，救命呀！”誰(shuí)在叫做“救命呀？豆豆熊走過(guò)去一看看，原來(lái)大灰狼在捉弄小兔呀。豆豆熊很生氣！懇請(qǐng)小朋友看看、打聽(tīng)一打聽(tīng)，豆豆熊在干什么？圖片上除了什么？

設(shè)計(jì)意圖：可以鼓勵(lì)幼兒步入情境，觀測(cè)并惡搞豆豆熊的表情和動(dòng)作，還可以說(shuō)幼兒符號(hào)的含義：豆豆熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”。

（2）根據(jù)故事的高潮部分教師小結(jié)：豆豆熊走進(jìn)草地上，聽(tīng)見(jiàn)小兔的呼喊聲，原來(lái)就是大灰狼在捉弄小兔，就火冒三丈地?fù)]傘追上去，大灰狼被打至四腳朝天。豆豆熊的小花傘救出了小兔，他們高興得手舞足蹈，真是太棒了！

設(shè)計(jì)意圖：在故事的小結(jié)中擴(kuò)散情感社會(huì)性教育，使孩子和豆豆熊一起