中班科學(xué)教案《為什么會響》

中班科學(xué)教案《為什么會響》幼兒中班科學(xué)教案《為什么會響》

幼兒園中班科學(xué)教案：為什么會響

科學(xué)活動：為什么會響？

設(shè)計思路：

為了使幼兒介紹秋天的特點，我懇請家長在自然角導(dǎo)入了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長為了便利就用各種各樣可愛的瓶子上裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角展開觀測時，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，收到各種響聲，看著孩子的行徑，本來想要發(fā)怒的我及時的調(diào)整了自己的見解。我想要：平時都就是我在鼓勵孩子觀測自然角的，今天，我想要看一看孩子自己的觀測和辨認出。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較太少，他的瓶子收到的聲音最小，而湘湘的卻因為瓶子里裝進了花生收不到聲音。湘湘著急著跑過來反問我：老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不能？嶄新《綱要》表示，必須以問題助推幼兒展開積極探索，做為教師的我們必須為幼兒積極探索和經(jīng)驗的建構(gòu)提供更多適合的支持性鼓勵。我沒輕易提問幼兒的問題，而把問題丟給孩子，使幼兒回家通過各種方式找尋答案，鼓勵幼兒自己解決問題。

活動目的：

1、在自學(xué)，操作方式中，介紹豆子在瓶中沒裝進時能發(fā)出聲音；裝進了卻無法。

2、自學(xué)運用比較的方法在操作方式中辨認出問題、以獲取經(jīng)驗。

3、積極參與交流，樂意把探究各種各樣的結(jié)果與同伴互動。

活動準備工作：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

活動過程：

1、以問題“豆子上裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不能呢？”導(dǎo)入，懇請幼兒談?wù)勛约夯丶艺覍さ拇鸢浮?/p>

（由于就是幼兒自己明確提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極主動的找尋答案，有的問父母，有的是和父母一起抓起了實驗。當然，老師在其中就是起至著穿針引線的促進作用，把今天的辨認出使父母搞一個介紹，以便父母針對性的展開指導(dǎo)。）

重點指導(dǎo)幼兒大膽完備地抒發(fā)自己的辨認出。

2、向幼兒了解各種操作方式材料，懇請幼兒展開操作方式，檢驗幼兒的答案。

①根據(jù)幼兒明確提出的方法，懇請幼兒展開操作方式。

師：小朋友講出了自己的見解，那這些方法到底泡果了，我們一起來試試吧！

②重點在幼兒展開操作方式的過程中，指導(dǎo)幼兒自學(xué)運用比較的方法，使幼兒辨認出瓶子里的豆子如果裝進了就沒聲音了。

（在操作方式的過程中，有的幼兒又存有了代萊問題的明確提出：怎樣才能更好地豆子上裝至瓶子里，而不想豆子掉落呢？）

3、懇請幼兒與同伴交流自己的實驗結(jié)果。

懇請幼兒把自己壞掉的瓶子與同伴展開交流，引導(dǎo)幼兒與同伴互換瓶子，試試對方的瓶子，時能把自己實驗的結(jié)果與同伴互動。

4、小結(jié)：豆子在沒裝進時，能夠發(fā)出聲音；裝進時無法。（針對操作過程中幼兒辨認出的問題―