2022年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》過關檢測試題 含答案

2022答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名： 考號： 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、小彤畫了一個長了翅膀的媽媽，教師合理的應對方式是（ A.讓小彤重新畫，以使其作品更符合實際B.畫一個媽媽的形象，讓小彤照著畫C.詢問小彤長翅膀的媽媽的原因，接納他的想法D.對小彤的作品不予評價2、兒童能以命題形式思維，則其認知發(fā)展已達到（ A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段3、幼兒園的雙重任務（ A．保教幼兒和服務家長B．看護幼兒和服務家長C．培養(yǎng)習慣和傳遞知識D．保育和教育幼兒4、一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”，結果他理解成了“一滴水，肚臍眼”這一現(xiàn)象主要說明幼兒（ 。A、聽覺辨別力較弱B、想象力非常豐富第1頁共8頁C、語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗C、語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗D、理解語言具有隨意性5（）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學習經(jīng)驗，達到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。A、家長學校B、家長參與C、家長會D、家訪6、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的,這是（。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維7、嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛，這種情緒反應的動因是為滿足他們的（。A.生理的需要B.情緒表達性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會性需要8、如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒容易形成的依戀類型是（。A.回避型依戀D、理解語言具有隨意性5（）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學習經(jīng)驗，達到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。A、家長學校B、家長參與C、家長會D、家訪6、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的,這是（。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維7、嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛，這種情緒反應的動因是為滿足他們的（。A.生理的需要B.情緒表達性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會性需要8、如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒容易形成的依戀類型是（。A.回避型依戀B.安全型依戀C.反抗型依戀D.紊亂型依戀9、實施幼兒園德育最基本的途徑是（。A.教學活動B.親子活動C.閱讀活動D.日常生活10、對兒童身心影響最大的家庭因素是（。第2頁共8頁A.家庭生活方式B.家庭經(jīng)濟狀況C.家庭結構D.家庭主要成員的文化程度二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡述幼兒德育過程中必須遵循哪些基本原則？2、簡述陶行知提出的解放幼兒創(chuàng)造力的途徑？三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、論述積極師幼關系的意義，并聯(lián)系實際談談教師應如何建立積極的師幼關系。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)第3頁共8頁1、材料分析：1、材料分析：楠楠今年5歲，已經(jīng)上大班了。在家里，媽媽對他百依百順，爸爸卻很粗暴。在幼兒園里，楠楠總是和小朋友爭搶玩具，還和其他小朋友打架。一開始，老師很耐心地教育楠楠，但他依然我行我素，久而久之，誰也不去管他，楠楠媽媽為此很煩惱。楠楠今年5歲，已經(jīng)上大班了。在家里，媽媽對他百依百順，爸爸卻很粗暴。在幼兒園里，楠楠總是和小朋友爭搶玩具，還和其他小朋友打架。一開始，老師很耐心地教育楠楠，但他依然我行我素，久而久之，誰也不去管他，楠楠媽媽為此很煩惱。結合案例，分析幼兒園和家庭合作內(nèi)容和方法。2、分析如下兩個場景地環(huán)境創(chuàng)設：場景一：某幼兒園地運動場上擺放著攀爬網(wǎng)、獨木橋、高蹺、跳袋、推車等運動器具,小朋友們自由選擇好器具后開始玩了起來.通過觀察發(fā)現(xiàn)攀爬網(wǎng)、獨木橋被冷落,較少幼兒喜歡玩.橋吧,這個矮一點,你該不怕了吧！”哲哲還是一臉為難地樣子說：“我不想去,還是你自己去吧.”說著就去玩小推車了.就這樣圓圓只能獨自一人去玩了……,一連許多日子,雖然老許多.場景二：軟塑積木、用紙板箱制作地貓咪、釣竿及幼兒繪畫地小魚等,創(chuàng)設出給小貓喂魚（設置了獨木橋（設置了攀爬網(wǎng)2、分析如下兩個場景地環(huán)境創(chuàng)設：場景一：某幼兒園地運動場上擺放著攀爬網(wǎng)、獨木橋、高蹺、跳袋、推車等運動器具,小朋友們自由選擇好器具后開始玩了起來.通過觀察發(fā)現(xiàn)攀爬網(wǎng)、獨木橋被冷落,較少幼兒喜歡玩.橋吧,這個矮一點,你該不怕了吧！”哲哲還是一臉為難地樣子說：“我不想去,還是你自己去吧.”說著就去玩小推車了.就這樣圓圓只能獨自一人去玩了……,一連許多日子,雖然老許多.場景二：軟塑積木、用紙板箱制作地貓咪、釣竿及幼兒繪畫地小魚等,創(chuàng)設出給小貓喂魚（設置了獨木橋（設置了攀爬網(wǎng)嗎？”,哲哲欣然應允,兩人打扮成捕魚人,提著魚簍,手拉手跑了過去.這次哲哲勇敢地蹲在窄窄地獨木橋上,努力地抓起了一條大魚,當他把魚喂進小貓地嘴里時,臉上露出開心地笑容.接著他主動對圓圓說：“我們?nèi)ギ斝∑跋x好嗎？”他們一同來到了瓢蟲種花地地方,戴上瓢蟲帽,把自己裝扮成小瓢蟲,背上負重地小包,勇敢地向“小ft”（攀爬網(wǎng)）跑去……問題：第4頁共8頁兩個場景中地環(huán)境設計有何不同,你贊同哪一種設計,說明理由。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計：大一班自由活動時間，個別幼兒用泡沫拼板(30cm×30cm)當滑板玩(如下圖)，許多孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來，有的只能滑一點點。請根據(jù)幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設計一個體育活動，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸。第5頁共8頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、參考答案：C、D3A。解析：本題考查幼兒園的教育任務內(nèi)容。幼兒園實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。對家長有教育指導的任務。故本題選4、C、B、D、D8、參考答案：B9、D10、D家庭主要成員的文化程度是對兒童身心發(fā)展影響最大的家庭因素。二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：1、方向性原則2、愛、尊嚴與嚴格要求相結合的原則3、因材施教的原則4、正面教育的原則5、長善救失的原則6、知行合一的原則7、集體教育與個別教育相結合的原則8、一致教育和連續(xù)教育的原則2、答案如下：陶行知先生認為教育啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件和機會。具體包括五個方面：1、解放兒童的頭腦，把他們的頭腦從迷信、成見、曲解和幻想中解放出來。2、解放兒童的雙手，給兒童動手的機會。3、解放兒童的嘴，給兒童說話的自由，尤其是要允許他們發(fā)問。4、解放兒童的空間，讓他們接觸大自然。社會。5識，學一點他們自己渴望的學問，做一點他們自己高興做的事6、解放兒童的眼。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：①良好的師幼關系有助于幼兒獲得關愛②良好的師幼關系有助于幼兒獲得安全感幼兒的安全感主要是指心理上的安全感，一般而言，幼兒的安全感多來自于幼兒可信賴第6頁共8頁的人。在幼兒教育活動中，幼兒教師即為幼兒最可信賴的人，可以使幼兒更安全、自信、從容地進行活動。③良好的師幼關系有助于幼兒之間建立同伴關系良好的師幼關系有助于教師幫助幼兒建立良好的同伴關系，而不良的師幼關系可能破壞幼兒之間的同伴關系。④良好的師幼關系有助于教師的專業(yè)成長和發(fā)展建構良好師幼關系的策略①幼兒園教師要樹立正確的教育現(xiàn)和兒童觀育觀念的變化一定會帶來教育行為的變化②教師對幼兒要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨立，保護獲取成功感。同時注意這種尊重和需要不是無原則的遷就和放任自流。③教師對待幼兒應善于疏導而不是壓制幼兒教前在日常的教學、游戲和交往互動中，注意體現(xiàn)幼兒真正的主體性、獨立性和創(chuàng)造性。④教師對幼兒要盡量使用多種適宜的身體語言動作四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：家園合作主要包括兩方面的內(nèi)容：(1)鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒：(2)幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法。本案例中，媽媽對楠楠的溺愛，爸爸的粗暴，造成了楠楠我行我素的習慣，在幼兒園里(29-園聯(lián)系簿、個別談話、家長專欄、家長委員會、家長座談會、家長學校等。2、答案如下：一是分器械運動場景,而場景二通過情境性設計把器械運動場景變成了情境運動場景,場景,將運動地環(huán)境創(chuàng)設成具有情景性地環(huán)境.情景化地運動環(huán)境更能引起幼兒地興趣,幼兒在一個個角色地支撐下置身于某一具體地情景中,他們會更樂意去參與運動,忽略或克服活動第7頁共8頁有機地結合起來,符合幼兒年齡特點地.有機地結合起來,符合幼兒年齡特點地.（3五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：大班健康領域體育活動：快樂小滑板活動目標：認知目標：明白滑板的各種不同玩兒法，懂得正確的操作方式技能目標：通過操作游戲，發(fā)展平衡