2022年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》全真模擬考試試卷A卷

2022A注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名： 考號： 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（ ，才能保證目標(biāo)的科性、可行性。順序C.特征D.重點2、我國地勢呈階梯狀分布，總趨勢是（ 。西高東低西低東高南高北低北高南低3（ 是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須予以保障公益性事業(yè)。A．義務(wù)教育B．中等教育第1頁共14頁PAGE614C．職業(yè)教育C．職業(yè)教育D．高等教育4、孫老師針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找解決問題D．高等教育4、孫老師針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中予以實施，取得了良好效果。這說明孫老師注重（的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中予以實施，取得了良好效果。這說明孫老師注重（。A.行動研究B.同伴互助C.微格教學(xué)D.專業(yè)引領(lǐng)5、筱筱喜歡唱歌跳舞，孫老師對她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學(xué)生樣，學(xué)生得老老實實A.行動研究B.同伴互助C.微格教學(xué)D.專業(yè)引領(lǐng)5、筱筱喜歡唱歌跳舞，孫老師對她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學(xué)生樣，學(xué)生得老老實實學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說法忽視了(學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說法忽視了()。A.學(xué)生的心理發(fā)展B.學(xué)生的全面發(fā)展C.學(xué)生的主動發(fā)展D.學(xué)生的主體發(fā)展6、素質(zhì)教育的核心和靈魂是（。A．德育B．智育C．創(chuàng)新教育A.學(xué)生的心理發(fā)展B.學(xué)生的全面發(fā)展C.學(xué)生的主動發(fā)展D.學(xué)生的主體發(fā)展6、素質(zhì)教育的核心和靈魂是（。A．德育B．智育C．創(chuàng)新教育D．全面發(fā)展教育7、同學(xué)們正在聽孫老師講課，樂樂卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂樂，你不想聽就出去!”“樂樂太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩?！睂O即大聲呵斥道：“樂樂，你不想聽就出去!”“樂樂太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩?！睂O老師的做法(老師的做法()A.合理。維護(hù)了教師的權(quán)威B.不合理。侮辱了樂樂的人格C.合理。保護(hù)了糖糖的健康D.不合埋。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍A.合理。維護(hù)了教師的權(quán)威B.不合理。侮辱了樂樂的人格C.合理。保護(hù)了糖糖的健康D.不合埋。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍8、將運行中的計算機(jī)應(yīng)用程序窗口最小化以后，該應(yīng)用程序的狀態(tài)是（8、將運行中的計算機(jī)應(yīng)用程序窗口最小化以后，該應(yīng)用程序的狀態(tài)是（。A．己被關(guān)閉B．停止運行C．己被刪除D．還在運行9、教授《給予是快樂的》時，一位教師設(shè)置了這樣一個問題：“朗讀課文，復(fù)述故事，說A．己被關(guān)閉B．停止運行C．己被刪除D．還在運行9、教授《給予是快樂的》時，一位教師設(shè)置了這樣一個問題：“朗讀課文，復(fù)述故事，說說你從中悟出了什么生活道理?！毕铝袑@樣的設(shè)計意圖理解不正確的是（說你從中悟出了什么生活道理?！毕铝袑@樣的設(shè)計意圖理解不正確的是（。A．整體把握課文內(nèi)容B．訓(xùn)練朗讀和口語交際C．引導(dǎo)學(xué)生多角度思考D．加深學(xué)生的理解和感悟10、中國古琴有著悠久的的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項中，不屬于古A．整體把握課文內(nèi)容B．訓(xùn)練朗讀和口語交際C．引導(dǎo)學(xué)生多角度思考D．加深學(xué)生的理解和感悟10、中國古琴有著悠久的的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項中，不屬于古琴名曲的是（琴名曲的是（。A.《流湘水云》B.《二泉映月》C.《陽關(guān)三燕》D.《高ft流水》11、在Word的編輯狀態(tài)下單擊“粘貼”按鈕，產(chǎn)生的操作結(jié)果是()。A.將文檔中被選內(nèi)容移動到當(dāng)前插入點B.將文檔中被選內(nèi)容移動到剪切板C.將剪切板的內(nèi)容移動到當(dāng)前的插入點D.將剪切板的內(nèi)容移動到當(dāng)前的插入點A.《流湘水云》B.《二泉映月》C.《陽關(guān)三燕》D.《高ft流水》11、在Word的編輯狀態(tài)下單擊“粘貼”按鈕，產(chǎn)生的操作結(jié)果是()。A.將文檔中被選內(nèi)容移動到當(dāng)前插入點B.將文檔中被選內(nèi)容移動到剪切板C.將剪切板的內(nèi)容移動到當(dāng)前的插入點D.將剪切板的內(nèi)容移動到當(dāng)前的插入點12、小學(xué)生楊某在放學(xué)途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應(yīng)程丹賠償責(zé)任的是（的是（。A．學(xué)校B．車主A．學(xué)校B．車主C．楊某的監(jiān)護(hù)人C．楊某的監(jiān)護(hù)人D．車主和學(xué)校13（。A.管仲與齊桓公D．車主和學(xué)校13（。A.管仲與齊桓公B.毛遂與平原君C.馮諼與孟嘗君D.曹劌與魯莊公14、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有（成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有（。A.教學(xué)資源開發(fā)能力B.課程組織實施能力C.教學(xué)程序設(shè)計能力D.教育科學(xué)知識15、下列作家與文學(xué)流派搭配不當(dāng)?shù)囊豁検牵ā．王昌齡--邊塞詩派B．莫里哀--古典主義C．趙樹理--山藥蛋派D．波德萊爾--自然主義16、我國傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個字?（）A．8B．10A.教學(xué)資源開發(fā)能力B.課程組織實施能力C.教學(xué)程序設(shè)計能力D.教育科學(xué)知識15、下列作家與文學(xué)流派搭配不當(dāng)?shù)囊豁検牵?。A．王昌齡--邊塞詩派B．莫里哀--古典主義C．趙樹理--山藥蛋派D．波德萊爾--自然主義16、我國傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個字?（）A．8B．10C．12D．1417、《囯家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，要提高教師地位待遇，并提出了一系列保障措施。下列選項中，不符合規(guī)定的是（提出了一系列保障措施。下列選項中，不符合規(guī)定的是（。A.落實教師績效工資A.落實教師績效工資B.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平B.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平C.D.對長期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實行傾斜C.D.對長期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實行傾斜18、盡管工作壓力大，事務(wù)繁忙，老師工作積極，用微笑面對每一個學(xué)生。這體現(xiàn)了老師的（（。A．職業(yè)心理健康B．教學(xué)水平高C．學(xué)科知識豐富D．身體素質(zhì)良好19、以下關(guān)于中國古代醫(yī)學(xué)，說法不正確的是（。A．中醫(yī)的“四診法”是扁鵲所總結(jié)得出的B．“種動物所創(chuàng)的中國傳統(tǒng)健身方法C．“醫(yī)圣”是指東漢末年的張仲景D．麻沸散是世界上最早的麻醉劑20、下列選項中，對“這種商品并非物美又價廉”的理解，正確的一項是（。A．這種商品物美，而且這種商品價廉B．這種商品不美，且這種商品價不廉C．這種商品不美或這種商品價不廉A．職業(yè)心理健康B．教學(xué)水平高C．學(xué)科知識豐富D．身體素質(zhì)良好19、以下關(guān)于中國古代醫(yī)學(xué)，說法不正確的是（。A．中醫(yī)的“四診法”是扁鵲所總結(jié)得出的B．“種動物所創(chuàng)的中國傳統(tǒng)健身方法C．“醫(yī)圣”是指東漢末年的張仲景D．麻沸散是世界上最早的麻醉劑20、下列選項中，對“這種商品并非物美又價廉”的理解，正確的一項是（。A．這種商品物美，而且這種商品價廉B．這種商品不美，且這種商品價不廉C．這種商品不美或這種商品價不廉D．這種商品物美，或這種商品價廉21、在Windows中。要把圖標(biāo)設(shè)置成縮略圖方式，應(yīng)在（）下面菜單中設(shè)置。A．文件B．編輯C．查看D．工具22、小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)口門口發(fā)現(xiàn)一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經(jīng)查，這條狗是學(xué)生小偉從家里帶來的。對于小凡所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（學(xué)生小偉從家里帶來的。對于小凡所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（。A.小凡的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校A.小凡的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校B.小偉的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人D.小凡的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人23、有人建議對違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生罰款，朱老師拒絕了。這體現(xiàn)了朱老師（。A．樂于奉獻(xiàn)B．因材施教C．依法執(zhí)教B.小偉的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人D.小凡的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人23、有人建議對違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生罰款，朱老師拒絕了。這體現(xiàn)了朱老師（。A．樂于奉獻(xiàn)B．因材施教C．依法執(zhí)教D．廉潔從教24（）和為人師表的作用。和為人師表的作用。A．主導(dǎo)作用B．主體作用C．心理作用D．人格魅力25、“床前明月光”是李白的千古名句，其中“床”指的是（。A.窗戶B.臥具C.井上的圍欄A．主導(dǎo)作用B．主體作用C．心理作用D．人格魅力25、“床前明月光”是李白的千古名句，其中“床”指的是（。A.窗戶B.臥具C.井上的圍欄D.門26、國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（）職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。職務(wù)。A.初級B.一級C.二級D.講師A.初級B.一級C.二級D.講師27、針對“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下生分為三個層次，進(jìn)行分成教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了（。B.C.D.28、下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（A．植物可能都不是多年生的C．有的植物必然是多年生的D．2下列選項中哪一項不屬《中華人民共和國教育法所確定的我國教育基本制（ A．教師培訓(xùn)制度B．C．D．二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如ft的作業(yè)也是一種折磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。到既新鮮又激動。第7頁共14頁造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。的興趣更濃了。的興趣更濃了。2、材料分析：主動是金--朱華賢有人說，沉默是金。有人說，慷慨是金。有人說，智慧是金……也許都不錯。但我認(rèn)為，2、材料分析：主動是金--朱華賢有人說，沉默是金。有人說，慷慨是金。有人說，智慧是金……也許都不錯。但我認(rèn)為，主動才是真正的金，才是自己的金，才是別人無法搶奪的金。主動才是真正的金，才是自己的金，才是別人無法搶奪的金。越別人；只有主動，才能牢牢地把握勝券。越別人；只有主動，才能牢牢地把握勝券。擔(dān)心搭不上急駛而來的時代列車。擔(dān)心搭不上急駛而來的時代列車。主動就是從范圍上擴(kuò)大一些。需了解襯衫，你不妨了解一下西裝、領(lǐng)帶以及鞋子和帽子，主動就是從范圍上擴(kuò)大一些。需了解襯衫，你不妨了解一下西裝、領(lǐng)帶以及鞋子和帽子，這樣你的視野就會更加開闊，你的回旋余地就有可能更大。這樣你的視野就會更加開闊，你的回旋余地就有可能更大。為什么在鍵盤上這么簡單地敲幾下，文字就輸入了?別的輸入法是不是還要簡單?為什么在鍵盤上這么簡單地敲幾下，文字就輸入了?別的輸入法是不是還要簡單?經(jīng)強烈地意識到。當(dāng)別人剛剛起步時，你已經(jīng)在途中，當(dāng)別人正想找你時，你已經(jīng)敲門進(jìn)去經(jīng)強烈地意識到。當(dāng)別人剛剛起步時，你已經(jīng)在途中，當(dāng)別人正想找你時，你已經(jīng)敲門進(jìn)去了……主動是金!了……主動是金!第8頁共14頁(摘編自《中國校外教育》2008年第05期)問題(1)：文章從哪些方面闡述了“主動”，請簡要概括。問題(2)：文章為什么說“主動是金”?請結(jié)合全文說說你的理解。3、馮老師針對學(xué)生個體差異性在班內(nèi)開設(shè)了“讀書小報”“手繪小報”“群星璀璨”“數(shù)小華的爸爸是維邊軍人，常年不在家。馮老師將小華的成長檔案整理后寄給他，收到馮出難以回報，現(xiàn)寄上邊疆的一點土特產(chǎn)聊表心意！”馮老師讀著小華爸爸的來信很是高興，隨后也收到了小華爸爸寄來的土特產(chǎn)，她以小華爸爸的名義將寄來的土特產(chǎn)悄悄的寄給了小華的奶奶。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析馮老師的教育行為。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。第9頁共14頁PAGE1414頁要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。人和動物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字，如果一個人不要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。人和動物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字，如果一個人不參考答案一、單選題（29258）1、B2、A3、A4、A5、答案：B6、C7、答案：B8D【解析】程序還在運行9、C10、B11、參考答案:C一、單選題（29258）1、B2、A3、A4、A5、答案：B6、C7、答案：B8D【解析】程序還在運行9、C10、B11、參考答案:C12、B13、C14、答案：A15、D16、B17、答案：B18、A19、B20、C21、C22、B22、B23、C24、A25、【答案】C23、C24、A25、【答案】C26、A27、[答案]D28、[答案]：B29、A二、材料分析題（326、A27、[答案]D28、[答案]：B29、A二、材料分析題（31442）1、從學(xué)生觀的角度來說，我認(rèn)為：1。學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生。任務(wù)。任務(wù)。2.2.王老師讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，構(gòu)建了學(xué)生的主體地位，表明學(xué)生是具有一定主體性的人，是學(xué)習(xí)活動的主體，但其主體程度較低，范圍較窄，在寫作業(yè)中學(xué)生往往比較被動，因此教是學(xué)習(xí)活動的主體，但其主體程度較低，范圍較窄，在寫作業(yè)中學(xué)生往往比較被動，因此教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。3.學(xué)生是獨特的人，應(yīng)使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。3.學(xué)生是獨特的人，應(yīng)使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。學(xué)生的作業(yè)豐富多彩，王老師將其視為一種財富而珍惜開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語學(xué)生的作業(yè)豐富多彩，王老師將其視為一種財富而珍惜開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。22(1時間上應(yīng)超前一些。范圍上應(yīng)擴(kuò)大一些。程度上應(yīng)加深一層。動作態(tài)度上應(yīng)力求積極勇敢一時間上應(yīng)超前一些。范圍上應(yīng)擴(kuò)大一些。程度上應(yīng)加深一層。動作態(tài)度上應(yīng)力求積極勇敢一點。點。(2)(2)為主動而走向成功。備的前提是主動。我們看到無數(shù)的失敗者因為不主動而錯失機(jī)遇，我們看到無數(shù)的勝利者因為主動而走向成功。備的前提是主動。我們看到無數(shù)的失敗者因為不主動而錯失機(jī)遇，我們看到無數(shù)的勝利者因人，只有主動起來，揚起帆，蕩開槳，乘風(fēng)破浪。唯有如此，才有超越；唯有如此．才能兩人，只有主動起來，揚起帆，蕩開槳，乘風(fēng)破浪。唯有如此，才有超越；唯有如此．才能兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重ft。岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重ft。③只有主動，才能牢牢地把握勝券。天時不如地利，地利不如人和。人和就是強調(diào)內(nèi)因，③只有主動，才能牢牢地把握勝券。天時不如地利，地利不如人和。人和就是強調(diào)內(nèi)因，強調(diào)主動。這個世界上沒有無緣無故的失敗，更沒有無緣無故的勝利。勝利都來自個體的內(nèi)強調(diào)主動。這個世界上沒有無緣無故的失敗，更沒有無緣無故的勝利。勝利都來自個體的內(nèi)因，都來自人們的主動性。因，都來自人們的主動性。完善人生，成就你我。主動是金!完善人生，成就你我。主動是金!33素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。馮老師根據(jù)學(xué)生的興趣特點，開設(shè)了不學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。馮老師根據(jù)學(xué)生的興趣特點，開設(shè)了不同的專欄展示學(xué)生的作品，不僅體現(xiàn)了因材施教，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性提供了條同的專欄展示學(xué)生的作品，不僅體現(xiàn)了因材施教，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性提供了條件，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。件，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。馮老師不僅僅自己想方設(shè)法對學(xué)生進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長，了解學(xué)生小華的情況，與家馮老師不僅僅自己想方設(shè)法對學(xué)生進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長，了解學(xué)生小華的情況，與家長交流教育經(jīng)驗與方法，從而形成教育合力，共同幫助小華成長。這種行為不僅為家長樹立長交流教育經(jīng)驗與方法，從而形成教育合力，共同幫助小華成長。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級其他學(xué)生的發(fā)展。此外，馮老師在收到家長的感謝之禮時，沒了良好的榜樣，也有助于班級其他學(xué)生的發(fā)展。此外，馮老師在收到家長的感謝之禮時，沒有納為己有，而是以小華父親的名義寄給了小華說的奶奶，這也體現(xiàn)了馮老師為人師表的職有納為己有，而是以小華父親的名義寄給了小華說的奶奶，這也體現(xiàn)了馮老師為人師表的職業(yè)道德。業(yè)道德。尊重他們的人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中飛，尊重他們的人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中飛，馮老師針對小華的情況關(guān)心小華，精心培養(yǎng)，小華進(jìn)步很大。馮老師針對小華的情況關(guān)心小華，精心培養(yǎng)，小華進(jìn)步很大。個老師學(xué)習(xí)。個老師學(xué)習(xí)。三、寫作題（1三、寫作題（150）1、書之歲華，其約可讀高爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯”;雨果更是強調(diào)了書籍對人類自身的重大意義，“書籍便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這“書籍便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料”。的確，猶如陽光雨露滋養(yǎng)著大地，書籍也在滋養(yǎng)著我們的心靈。種養(yǎng)料”。的確，猶如陽光雨露滋養(yǎng)著大地，書籍也在滋養(yǎng)著我們的心靈。讀書本身就是個自我歷練，自我提升的藝術(shù)過程。“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道?！弊x書讀書本身就是個自我歷練，自我提升的藝術(shù)過程?！坝癫蛔敛怀善?，人不學(xué)不知道?！弊x書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每