說課 單相橋式整流電路課件

電子線路——

溫菁單相橋式整流電路說教材說教法和學法分析學生說教學過程板書設計本節(jié)課總結單相橋式整流電路電子線路退出下一頁一二三四五六１教材的地位和作用

《單相橋式整流電路》出自高等教育出版社出版的《電子線路》第一章的第二節(jié)。本書作為中等職業(yè)學校電子專業(yè)的教材，充分體現(xiàn)以學生為主體的編寫思路，把培養(yǎng)學生良好的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的提高作為教學的出發(fā)點和歸宿。

本節(jié)教學內(nèi)容在教材中起著承上啟下的作用。二極管的單向?qū)щ娦院桶氩ㄕ麟娐肥菍W習本節(jié)課的基礎，它又為以后學習濾波電路和穩(wěn)壓電路做鋪墊,并且這種電路在實際中應用廣泛。說教材目錄退出下一頁2教學目標知識目標

培養(yǎng)學生學習基本理論知識的能力能力目標

培養(yǎng)學生的觀察、分析等邏輯思維能力情感目標

培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力和學習興趣

知道單相橋式整流電路的組成了解單相橋式整流電路的電路結構掌握單相橋式整流電路的工作原理和波形圖說教材上一頁目錄退出下一頁3教學重點和難點

教學重點說教材單相橋式整流電路結構組成、工作原理和波形分析單相橋式整流電路的工作原理教學難點上一頁目錄返回下一頁

為突出本節(jié)課的教學重點，突破教學難點，采用“講練結合”、“動畫演示”與“啟發(fā)法”式的教學方法，激發(fā)學生興趣，和學生們一道體會學習本專業(yè)的樂趣，將多媒體作為輔助教具。

指導學生學會獨立思考、自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、及時討論，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力。說教法和學法目錄退出上一頁下一頁學生為電子專業(yè)一年級學生，他們雖然學習了簡單的電路知識，但是文化基礎差，學生熱情不高，而且對電路的分析能力尚未形成，迫切希望教師為他們創(chuàng)建一個學習氛圍，提供一個能發(fā)表自己見解和展現(xiàn)自己才能的平臺。

學生為中職生,年齡在15~17歲之間,文化基礎參差不齊，學習熱情不高，在講、演后預計50%的學生，能達到預期學習效果；50%的學生，我會給予鼓勵性評價,并進行針對性輔導，希望全部人都能掌握這個最實用的整流電路。要學生記?。号d趣是最好的老師。分析學生目錄退出上一頁下一頁說教學過程（預計兩個學時）

單相橋式整流電路上一頁退出下一頁目錄(一)導入新課（5分鐘）(二)講授新課（35分鐘）(三)本課小結（5分鐘）(四)鞏固提高（44分鐘）(五)課后作業(yè)（1分鐘）說教學過程下一頁上一頁目錄退出(一)導入新課

設計思路

設計目的

激發(fā)學生的學習興趣,承上啟下,使學生學習專業(yè)知識具有連貫性。列舉生活實例引入主題演示實驗質(zhì)疑現(xiàn)象手機充電器復習相關專業(yè)知識單相半波、全波整流電路的優(yōu)缺點說教學過程(一)導入新課

師生一起觀看以下圖片各式各樣充電器卡通充電器智能集成化快速充電器座充充電器最常見的充電器外形圖充電器拆開后雖然手機充電器品牌不同，元件擺放不同，但功能相同了解手機充電器學生實驗：用示波器觀察AB兩點間的電壓波形VO

老師設疑：此波形和學過的哪個電路的波形相似?

引導學生,和學生一起復習單相半波整流電路和全波電路的優(yōu)缺點,體現(xiàn)單相橋式整流電路的優(yōu)越性。手機充電器工作流程圖

濾波

穩(wěn)壓

輸出橋式整流輸入電路R2R1C1C2VZVD1VD2VD3VD4v1V2AB上一頁目錄下一頁退出說教學過程(二)講授新課

介紹常見的單相橋式整流電路的三種圖形以提問的形式復習“二極管單向?qū)щ娦浴币詧DＡ為例進行本節(jié)課的精講環(huán)節(jié)下一頁上一頁目錄退出精講內(nèi)容:電路結構

、工作原理波形分析授課方法：教師引領學生探究、講練結合設計思路：為學生創(chuàng)造形象歸納知識的學習平臺

1讓學生動手用4只二極管在課桌上擺出橋式整流電路的接線圖。

2老師提問學生回答的方式,共同分析“輸入交流電壓正半周”時的工作原理和波形圖.說教學過程目錄上一頁退出動畫演示圖形演示本環(huán)節(jié)的提問要根據(jù)問題的難度分層次對學生進行提問,在授課時,無論哪個學習層次的學生都要注意到.如果有回答困難的學生,要給予及時的引導和鼓勵.下一頁說教學過程電路波形分析VD1.3VD1.3VD2.4VD2.4ΙL波形正半周時波形負半周時工作原理分析Rν1ν2VD1VD3VD4VD2+_VD1VD3R+_ν1ν2VD2.4VD1.3νLVD2.4VD1.3ν2VD2.4VD1.3νLVD2.4VD1.3ν2VD2R+__+ν1ν2VD4說教學過程

3以同桌兩人為單位思考,“輸入交流電壓負半周”時的工作原理和波形圖.4老師引領全班學生再次屢順前兩個環(huán)節(jié),對于精講內(nèi)容聽懂的同學再次鞏固,沒有聽懂的同學多一次理解的機會.工作原理分析Rν1ν2VD1VD3VD4VD2u2波形分析VD2.4VD1.3ULVD2.4VD1.3上一頁目錄下一頁退出說教學過程設計目的

通過提問,達到師生互動,以烘托課堂氣氛,營造學習氛圍,與學生共享學習專業(yè)知識的快樂。

預計效果估計會有少數(shù)的學生對本節(jié)課的內(nèi)容沒有理解透徹，馬上進入練習環(huán)節(jié)加以鞏固提高。

(二)講授新課下一頁上一頁目錄退出精講環(huán)節(jié)

說教學過程

★理論與實踐結合環(huán)節(jié)設計思路：引導學生列舉身邊實例，分析復雜原理圖和實物圖，強化所學理論知識。設計目的：培養(yǎng)學生會學知識，會用知識的能力；拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的環(huán)保節(jié)能意識。（二）講授新課

下一頁上一頁目錄退出說教學過程★理論與實踐相結合環(huán)節(jié)

列舉生活實例

考考你---找出電路

考考你---找出元件知識拓展—培養(yǎng)環(huán)保意識在其它領域的應用下一頁上一頁目錄退出說教學過程②考考你

學生共同找出此圖中單相橋式整流電路部分下一頁上一頁目錄退出

★理論與實踐結合環(huán)節(jié)①引導學生說出

教室中有單相橋式整流電路存在的電器設備說教學過程③手機充電器拆開,用實物投影儀投影出,讓兩名后進生,指出電路中單相橋式整流電路部分下一頁上一頁目錄退出

★理論與實踐結合環(huán)節(jié)說教學過程下一頁上一頁目錄退出

★理論與實踐結合環(huán)節(jié)風力發(fā)電近景④單相橋式整流電路在其它領域的應用三諾iFi-331低音單元特寫拆開音箱音響拆開機殼近距離圖風力發(fā)電原理圖橋式整流部分阿根廷水流發(fā)電機

內(nèi)置低速磁感電球,及電子負載整流充電器.說教學過程（三）本節(jié)小結下一頁上一頁目錄退出工作原理分析Rν1ν2VD1VD3VD4VD2ν2VD2.4VD1.3νLVD2.4VD1.3波形分析

②對學生學習效果的總結:

使用鼓勵性評價,樹立學生學習信心；指出不足之處加以督促,共同提高。

①重點和難點內(nèi)容的總結:分解原理圖,與學生們一起鞏固,突出本節(jié)的重點。學生集體回答與隨機抽取回答相結合,時時抓住學生們的注意力。說教學過程(四)鞏固提高環(huán)節(jié)下一頁上一頁目錄退出①引導學生總結單相橋式整流電路的接線規(guī)律負載必定接在二極管橋路的共正極端和共負極端變壓器次級每個輸出端必為二極管的正、負極混接端Iv1v2T+++++Iv1v2T++++學生動手連接：試用聯(lián)線下圖中的元器件聯(lián)結成橋式整流電路。說教學過程(四)鞏固提高環(huán)節(jié)1提高練習

②讓學生運用所學知識診斷電路故障,觀察現(xiàn)象單相橋式整流電路出現(xiàn)下面哪種情況，不能正常工作？Ａ任一二極管擊穿Ｂ任一二極管虛焊Ｃ任一二極管接反上一頁目錄下一頁退出(四)鞏固提高環(huán)節(jié)培養(yǎng)能力分析問題,解決問題和運用知識的能力預計效果

既鞏固課堂知識，又為后面的系統(tǒng)學習進行延伸。80％的學生能夠熟練掌握，沒有理解的學生，課下及時給予針對性的輔導。說教學過程下一頁上一頁目錄退出(五)課后作業(yè)

考查學生對本節(jié)課重點和難點掌握情況,根據(jù)學生實際情況進行分層次練習說教學過程下一頁上一頁目錄退出

單相橋式整流電路,要求輸出直流電壓25伏,輸出直流電流200毫安,試求:二極管電壓電流參數(shù)要滿足什么要求?每只二極管承受的最大反向峰值電壓是多少？如果四只二極管的極性全部接反,輸出有何影響?單相橋式整流電路RU1U2VD1VD3VD4VD2URVD1.3VD2.4VD1.3板書設計