大班安全教案《怎樣做最安全》

大班安全教案《怎樣做最安全》大班安全教案及思考《怎樣搞最安全》

活動(dòng)背景：

社會(huì)上相繼發(fā)生因擠迫、沖撞，導(dǎo)致人員傷亡的事故，班里的小朋友們?cè)谌粘＝涣髦幸舱務(wù)撈鹬料嗨频氖录?，另外在日常生活中辨認(rèn)出有些幼兒還無法努力做到自覺有序，存有搶奪、擠迫的現(xiàn)象。如果碰到突發(fā)事件，幼兒間相互擠迫，就可以晚點(diǎn)時(shí)間，導(dǎo)致危險(xiǎn)，因此對(duì)幼兒展開必要的安全教育十分關(guān)鍵。于是我設(shè)計(jì)了這樣的安全教育活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：怎樣搞最安全

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂碰到突發(fā)事件時(shí)不擠迫，一個(gè)跟著一個(gè)跑，更節(jié)省時(shí)間。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)安全和自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：一些因擠迫沖撞而出現(xiàn)人員傷亡的影像資料、自造教具：瓶子里擺幾個(gè)帶線小球，瓶口大小就可以一個(gè)小球通過。

活動(dòng)過程：

1、通過試驗(yàn)帶出話題活動(dòng)前我先搞了這樣一個(gè)試驗(yàn)，想要看一看孩子們到底整體表現(xiàn)如何。我對(duì)班里的男孩子們說道：操場(chǎng)存有一些嶄新玩具，懇請(qǐng)男孩子們回去玩玩，誰先領(lǐng)到誰就先玩玩。男孩子們一聽到立刻去了精神，都爭(zhēng)先恐后地向外走，由于門比較較窄，就可以同時(shí)容納兩個(gè)人通過，幾個(gè)人一起擠到在門口，存有兩個(gè)人當(dāng)時(shí)就被拉到了，其他的人也沒水啦。

2、探討：擠迫的后果就是什么？

我趕緊把男孩們打招呼回去，非政府全班小朋友一起探討：男孩子們就是怎樣過來的？這樣過來的后果就是什么？

3、看看視頻資料，引發(fā)心靈的驚艷探討回去后，我懇請(qǐng)大朋友們觀賞視頻資料，一些因擠迫沖撞而出現(xiàn)人員傷亡事故的畫面?？纯椿厝ヒ曨l資料，大朋友們都很憤慨，真是太可怕了，紛紛表示無法擠迫，沒人多的地方回去等等。

4、通過試驗(yàn)，明白"有序比擠迫更節(jié)省時(shí)間"接著我又給小朋友們并作了這樣一個(gè)試驗(yàn)，在一個(gè)瓶子里，放入幾個(gè)帶線的小球，瓶口的大小只夠一個(gè)小球通過，然后懇請(qǐng)幾個(gè)大朋友們一起拉線，看看誰能夠把小球扎出，大朋友們用了很長(zhǎng)時(shí)間也未能把小球扎出，然后我又懇請(qǐng)大家一個(gè)直奔一個(gè)地拉，很快小球一個(gè)一個(gè)都被拉出了，然后回答：

師：必須把小球從瓶子中都拉出，就是大家一起扎慢呢，還是一個(gè)一個(gè)扎慢呢？

幼：一個(gè)一個(gè)扎更快。

師：為什么一個(gè)一個(gè)扎必須比一齊扎更慢呢？

幼：瓶口太小了，大家一起扎，小球擠到在一起誰也沒人。

幼：一個(gè)一個(gè)扎，瓶子里的小球越來越少，就能夠很快扎出。

通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)并使大家懂：一個(gè)跟一個(gè)按順序跑（走），必須比擠迫快得多，而且更安全。

5、延展活動(dòng)：火災(zāi)撤走軍事演習(xí)第二天，我們非政府幼兒展開了一次火災(zāi)撤走軍事演習(xí)，大朋友們?cè)诓恢榈那闆r下，沒擠迫，而是有序、快速地撤走至安全地點(diǎn)。

活動(dòng)分析與思考：

1、較好的行為習(xí)慣就是安全的確?；顒?dòng)中有序排隊(duì)，不擠迫，不僅就是一個(gè)人較好犯罪行為的彰顯，也就是一個(gè)關(guān)鍵的安全因素。社會(huì)上發(fā)生的因擠迫而導(dǎo)致的惡性事故，也充分反映出來人們犯罪行為上的一些問題。例如搶奪、擠迫、不死守規(guī)則等等。因此從小培育人們培養(yǎng)較好的行為習(xí)慣就是十分必要的。其實(shí)幼兒園一直在展開這方面的教育，并列入常規(guī)教育的內(nèi)容，比如說排隊(duì)刷牙、入廁、洗澡，等等，但是由于幼兒年齡比較大，還沒構(gòu)成主動(dòng)、自覺的犯罪行為，因此在突發(fā)事件中，在沒建議的情況下就很難努力做到，就像是男孩子回去搶奪玩具一樣，因此須要教師在日常生活中強(qiáng)化教育，并使幼兒從小培養(yǎng)處事、活動(dòng)有序，遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)輪流、等候的較好的行為習(xí)慣。

2、安全教育必須使幼兒知其然，更必須知其所以然幼兒由于年齡大，以具體內(nèi)容形象思維居多，因此在對(duì)幼兒展開安全教育時(shí)，必須防止空洞的嘲弄，而是必須使幼兒知其然，更知其所以然。比如說在日常生活中我們一直在教育幼兒必須有序，在很多活動(dòng)中都必須排隊(duì)，但是很多幼兒只曉得必須這樣搞，但并不明白為什么必須這樣搞，即使曉得一些，也就是一知半解，并無法意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，因此一旦返回教師的建議和指導(dǎo)，就可以忘記得一干二凈，而通過形象具體內(nèi)容的活動(dòng)，例如上述活動(dòng)中的視頻資料、扎小球的試驗(yàn)等，給幼兒遺留下深刻的印象，并使他們明白為什么必須這樣搞，親身體會(huì)不這樣搞可以產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)重后果，以后就可以逐漸構(gòu)成自覺的犯罪行為。

3、安全教育必須常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)同意了其意識(shí)和犯罪行為之間的差異，幼兒的自覺性和自造能力都極差，而較好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，自我維護(hù)能力的提升，也不是一次兩次的教育就能夠起效的。我們教育者