大班健康教案《小小火炬手》

大班健康教案《小小火炬手》大班身心健康杰出教案《小小火炬手》

幼兒園大班身心健康教案：小小火炬手

活動來源：

馬術(shù)就是一項具備挑戰(zhàn)性的時尚運動，能推動幼兒的均衡能力、協(xié)同能力、身體靈活性等方面的發(fā)展，同時進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，達(dá)至鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)的目的。融合####年奧運會的舉行，幼兒對火炬的傳達(dá)特別感興趣，又融合大班幼兒討厭參予具備一定挑戰(zhàn)性的活動，

討厭嘗試存有難度、冒險的動作等年齡特點，特設(shè)計了此節(jié)教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1．自學(xué)馬術(shù)上開并步轉(zhuǎn)彎，動作較協(xié)同和精確。

2．幼兒在活動中勇于挑戰(zhàn)，不怕困難，體驗合作獲得成功的歡樂。

活動準(zhǔn)備工作：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備工作：

(1)輪滑鞋、護(hù)具每人一套。

(2)火炬3個；山洞6個；香港、廣東、浙江、上海、北京城市標(biāo)志牌5個；樁60個；圈33個；拱形門6個；獎杯3個和音樂。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備工作：幼兒存有2008年北京奧運會火炬?zhèn)鬟_(dá)有關(guān)的科學(xué)知識經(jīng)驗。

活動過程：

一、幼兒和教師一起隨其音樂搞熱身活動

1、穿鞋前的準(zhǔn)備工作活動：手腕、腳踝、膝拖環(huán)、體轉(zhuǎn)、內(nèi)外八俯臥。(由于時間原因，此部分略)

2、幼兒佩戴輪滑鞋及護(hù)具，教師逐一展開檢查。

3、穿鞋后基本動作熱身，在悠揚的音樂演奏下繞場地快速滑隊行；練內(nèi)外八字俯臥。

二、自學(xué)開并步滑的動作

以幼兒出席火炬手訓(xùn)練營為情境，喚起幼兒自學(xué)興趣。

1、幼兒獨立自主積極探索技術(shù)創(chuàng)新過障礙路線的方法。

(1)圖片引入：出具奧運火炬手郭丹滑輪滾傳達(dá)火炬的圖片，引發(fā)幼兒自學(xué)嶄新本領(lǐng)的興趣。

(2)幼兒積極探索游戲：幼兒積極探索技術(shù)創(chuàng)新和已研習(xí)過的本領(lǐng)不一樣的方法，通過三組相同障礙的火炬?zhèn)鬟_(dá)路線。

(3)互動交流：分別說一說自己己就是怎樣通過火炬?zhèn)鬟_(dá)路線的?帶出上開并步轉(zhuǎn)彎動作。

2、教師教授代萊馬術(shù)技術(shù)：上開并步轉(zhuǎn)彎動作

(1)教師運用手勢、示范點、兒歌的方法傳授新授內(nèi)容。

動作兒歌：兩腳分離張嘴巴，

屈膝拖地向前滾。

腳尖相對交不好腿，

直膝按住閉合嘴巴。

(2)幼兒嘗試練，教師重點指導(dǎo)動作訣竅。

(3)教師小結(jié)，再次特別強(qiáng)調(diào)動作訣竅(分離腿時必須用力蹬腿)謝澤生示范點，表彰動作搞得比較規(guī)范的幼兒，懇請其為大家搞示范點。

(4)轉(zhuǎn)換障礙物的放置方式再次展開練，教師重點指導(dǎo)蹬腿收腿的用力方法。

(5)存有一定初速度，練上開并步滾。

(6)分散幼兒展開總結(jié)，率領(lǐng)幼兒已經(jīng)開始火炬?zhèn)鬟_(dá)比賽。

三、競賽游戲“火炬?zhèn)鬟_(dá)”，穩(wěn)固練上開并步轉(zhuǎn)彎、S形轉(zhuǎn)彎等動作

1、教師傳授游戲的玩法和規(guī)則。

每個隊的四名隊員東站在各組情境中的1、2、3、4號邊線上(例如圖)，各組的第一棒，必須用開并步轉(zhuǎn)彎；第二棒民主自由轉(zhuǎn)彎，通過山洞；第三棒，S形滑；第四棒，同第二段路線?；鹁媸謱⒒鹁?zhèn)鬟_(dá)給下一名火炬手后，跟滑并為之下一名幼兒助威助威。第四棒最先至

超過終點“北京”的隊獲得勝利。

2、幼兒分組練二次，熟識比賽路線，練上開并步轉(zhuǎn)彎、S形轉(zhuǎn)彎等動作，教師個別指導(dǎo)。

3、正式宣布比賽，教師總結(jié)游戲情況，并為各隊獲獎。

四、收緊活動

觀賞教師展現(xiàn)下節(jié)課要自學(xué)的新本領(lǐng)，幼兒民主自由收緊轉(zhuǎn)彎。

活動思考：

《綱要》中表示：幼兒園身心健康教育的目的就是維護(hù)幼兒的生命和推動幼兒的身心健康，提升幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。幼兒園身心健康教育必須根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，通過適合有效率的多種活動，提升幼兒的身心健康認(rèn)識水平，提升幼兒的身心健康態(tài)度，培育幼兒的身心健康犯罪行為，最終并使幼兒培養(yǎng)身心健康的生活方式。在身心健康領(lǐng)域目標(biāo)的第四條明確指出，體育教學(xué)活動的目標(biāo)就是“討厭出席體育活動，動作協(xié)同有效率”。在對身心健康領(lǐng)域核心價值的充份自學(xué)和認(rèn)知的前提下，我非政府了本次教學(xué)活動。

在本節(jié)活動設(shè)計的過程中，我將教育目標(biāo)帶入至各個環(huán)節(jié)之中。以幼兒出席火炬手訓(xùn)練營為情境自學(xué)嶄新動作、以競賽游戲“火炬?zhèn)鬟_(dá)"穩(wěn)固動作練，喚起幼兒自學(xué)興趣。在自學(xué)過程中，我能融合大班幼兒的年齡特點，使他們獨立自主嘗試、獨立自主積極探索開并步滑的動作，然后在同伴互動交流中、在多種形式的練中、在教師的總結(jié)提高中掌控動作訣竅。為了突破蹬腿收腿用力方法這個教學(xué)難點還編創(chuàng)了一首大兒歌，幼兒在隨心所欲的氛圍中掌控了動作中的難點。融合大班幼兒討厭參予具備一定挑戰(zhàn)性的活動，討厭嘗試存有難度、冒險的動作等年齡特點，在本節(jié)教學(xué)活動中當(dāng)幼兒遇到困難時，我引導(dǎo)他們，必須勇于嘗試，不怕失利，敢于挑戰(zhàn)。最終幼兒戰(zhàn)勝了困難，在玩玩中斬獲了身心健康，挑戰(zhàn)了自己，較好地順利完成了本節(jié)活動的目標(biāo)。整節(jié)活動下來教師和幼兒隨心所欲的展開游戲，慘烈的展開挑戰(zhàn)，幼兒都爭先恐后的參予至活動中回去，積極性很高?；顒油杲Y(jié)時，幼兒贏得了勝利的大獎杯，斬獲了順利，體驗至了勝利的歡樂，也進(jìn)一步增強(qiáng)了自信心，并除了意猶未盡的感覺。本節(jié)活動順利完成了教育目標(biāo)，達(dá)至了預(yù)期的效果，同時，充分發(fā)揮男教師陽光、堅韌、語言簡潔的優(yōu)勢，領(lǐng)略到幼兒一種與眾不同的教學(xué)體會與體驗。

專家評測：

在《綱要》五大領(lǐng)域教學(xué)中，身心健康教育就是放到第一位的，這就是由幼兒的生理發(fā)展特征和心理發(fā)展特點所同意的，不足以證明身心健康教育在幼兒園教學(xué)中的重要性。而現(xiàn)實中，我們的幼兒園教師太少非政府體育活動，即使非政府，不是最終淪為體育游戲，就是過分呆板的動作訓(xùn)練，而延慶四幼的男教師許飛，憑借自己得天獨厚的優(yōu)勢，搞了一節(jié)較好的體育教學(xué)活動。

首先就是“以趣激趣”的形式不好。幼兒自學(xué)馬術(shù)，在女教師認(rèn)為，簡直難于上青天，而許老師根據(jù)幼兒討厭冒險、嗜好挑戰(zhàn)的幼兒年齡特點，以及對于馬術(shù)的特定興趣，大膽的非政府了本次活動，加之幼兒對于火炬?zhèn)鬟_(dá)的期盼，精妙融合，融會貫通，輕而易舉的獲得了所有幼兒參予活動的積極性，對于本次活動來說，事半功倍。

第二就是“以學(xué)定教”的策略不好。體育教學(xué)存有自身的規(guī)律，而幼兒園體育教學(xué)除了須要遵從這個規(guī)律外，還要認(rèn)同教育對象，即為幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、個體差異去挑選教學(xué)策略，從而有效地調(diào)動幼兒’參予活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教師做為支持者、引領(lǐng)者的促進(jìn)作用，許老師恰恰就是較好的把握住了大班幼兒年齡特點和須要，充份介紹了本班幼兒自學(xué)馬術(shù)的重點和難點，探尋出有效率、適合的教學(xué)策略，使幼兒淪為自學(xué)的主人，順利完成了教學(xué)目標(biāo)。

第三就是“以競賽促發(fā)展合作”的非政府不好。大班幼兒存有很強(qiáng)的競賽意識，并且存有較好的合作能力，如果能提供更多適合的條件，可以給人意想不到的效果。許老師正是因為介紹大班幼兒的年特點，較好的非政府了本次活動。在學(xué)會了馬術(shù)的基本動作后，把幼兒分為小組，創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的游戲情節(jié)，經(jīng)過慘烈的比賽，所有幼兒都贏得了順利的體驗和自信心，這種非政府形式的挑選，也為本次活動的順利，提供更多了可能將。

總體來說，體育教學(xué)活動的非政府因其