大班科學教案《會唱歌的葉子》

大班科學教案《會唱歌的葉子》大班科學游戲教案《可以唱歌的葉子》

活動目標：

1.積極探索使蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法，進一步重新認識葉子的特征，認知葉子特征與其表達意見特征之間的關系。

2.通過參予活動，懂“仔細觀察、大膽猜測、多次嘗試”等途徑重新認識事物特征，發(fā)展思維能力和動手操作能力。

3.在單一制與合作積極探索中體驗順利的歡欣，喚起愛好小自然的情感。

活動準備工作：

1.經(jīng)驗準備工作：活動前懇請一位幼兒準備好直觀的蔥葉彈奏演出。

2.材料演出：蔥葉每人若干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。

活動過程：

第一部分——聽到聲音，引起幼兒猜測和積極探索的興趣。

1.先準備好的幼兒背對著大家吹起蔥葉。

2.師：“懇請大家猜一猜這就是什么聲音？”（幼兒展開猜測）“原來就是蔥葉在唱歌?！?/p>

第二部分——操作方式體驗，積極探索蔥葉收到的聲音第一環(huán)節(jié)：幼兒第一次嘗試：幼兒自定一段蔥的葉子，嘗試使蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中，我設計了二個問題：

1、你們使蔥葉“唱歌”了嗎？為什么有的演唱有的不演唱呢？（幼兒猜測并探討）

2、和剛才“唱歌”的蔥葉比一比，看一看存有什么不一樣？（懇請幼兒觀測剛才演出的幼兒手中的蔥葉，可以辨認出可以表達意見蔥葉的秘密：只有一寸左右，兩頭都就是空心的。）

第二環(huán)節(jié)：幼兒第二次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，展開試吹。

教師回答：這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎？為什么除了的“演唱”有的“不演唱”呢？

這一環(huán)節(jié)鼓勵幼兒進一步觀測并辨認出：林宏吉蔥葉中部綠色薄薄的部分，如果挑了偏向蔥白那段薄的部分，就吹起不作響。

第三環(huán)節(jié)：在對照與探討中認知葉子外形特征與其表達意見特征之間的關系。

這個環(huán)節(jié)我設計了二個問題：

1、你們的蔥葉都唱起來了吧？懇請和旁邊的同伴比一比，看看誰的蔥葉演唱的更好聽到呢？

（提供更多幼兒充份時間與同伴展開積極探索與比較）

2、一起來說說看，你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“演唱”出來存有什么相同？為什么？

第三部分：積極探索其它葉子收到的聲音

1.非政府幼兒探討：打聽一打聽除了哪些葉子可以唱歌？

2.你存有什么辦法可以使葉子轉過身去？鼓勵幼兒輕易把葉子放到嘴邊吹起就能夠“演唱”出來。大家試試看。（懇請個別幼兒示范點自己的積極探索結果。同伴的演出示范點更能夠引起孩子們的興趣。

（鼓勵幼兒通過積極探索進一步辨認出，薄薄的葉子，吹起的時候難振動，就轉過身去了，厚厚的，難打碎的葉子就是不能發(fā)出聲音的。）

3.什么辦法可以使葉子轉過身去呢？（懇請個別幼兒示范點自己的積極探索結果。

（教師體驗經(jīng)驗：蔥葉為什么可以唱歌呢？因為蔥葉的形狀和笛子很像是，中間存有一個大地下通道，我們噴出的氣會振動發(fā)出聲音，我們就聽起蔥葉轉過身去了，從而鼓勵幼兒積極探索并辨認出，一些葉子卷曲去之后能夠發(fā)出聲音。

第四部分——彈奏葉子大合唱

1、聽到名人使幼兒介紹，原來葉子還能夠收到這么奇妙的聲音。

2、演出樂音，互動愜意師幼一起用采用自己討厭的葉子展開彈奏。

第五部分——活動延展，演示聲音將幼兒實驗操作方式的材料導入至區(qū)域活動中回去，穩(wěn)步積極探索！

教學思考：

這節(jié)課上回去之后，我感慨很深。特別就是有的孩子們至最后也未能吹響蔥葉就是在我的意料之外的，因為我真的這個不是難題，必須比較簡單，是我太低估他們還是我傳授的不能確切還是存有其他原因呢？可能將都存有吧！就因為他們沒達至我預期的效果，所以我聽課的時候有點心急，著急的汗都慢泣不成聲了。評課老師們向我明確提出，其