大班科學(xué)教案《奇妙的水》

大班科學(xué)教案《奇妙的水》大班科學(xué)活動(dòng)教案《美妙的水》

幼兒園大班科學(xué)教案：美妙的水

科學(xué)知識(shí)背景

本活動(dòng)運(yùn)用的科學(xué)知識(shí)就是有關(guān)與飽和溶液和發(fā)生改變液體密度等有關(guān)科學(xué)知識(shí)。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里無(wú)法再熔化溶質(zhì)的溶液。減少溶劑密度的方法：嵌入溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理是將糖熔化在水里做成飽和溶液，而因溶液的密度減小，墜入水底。

方法背景本次活動(dòng)使用了觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。

試試看：這就是本活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始的部分。為了使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃郁的興趣，教師使用了先觀測(cè)的方法。懇請(qǐng)幼兒觀測(cè)教師手中的兩種液體――一杯普通的水，一杯紅色的水，懇請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水好像在透明化的水里可以存有什么現(xiàn)象？”教師在至紅水的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在杯子后面擺一張白紙以便幼兒觀測(cè)。在幼兒看見(jiàn)水分為兩層后，懇請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試試看看一看能夠無(wú)法分為兩層。使幼兒在濃郁的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn)，引發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)和積極探索的性欲。

說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節(jié)大大喚起了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)性欲。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師好像的水展開(kāi)比較，教師必須盡可能的使幼兒把自己想要說(shuō)道的事說(shuō)道出，并明確提出一些使幼兒既感興趣又能夠提問(wèn)的問(wèn)題以強(qiáng)化他們的自信心。“小朋友好像的水和老師至的水一樣嗎？那你們曉得就是為什么嗎？”教師可以在幼兒迫切的盼望下講出答案“把許多白糖放在紅色的水里，幾下的弄，一直到化不行年才。”使幼兒明白，紅色的水能沉入水底是因?yàn)槔锩娲嬗性S多的糖，水就變大了，輕的東西自然就沉入了水底。

搞一搞：本環(huán)節(jié)就是實(shí)行了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)曉得什么樣的液體可以沉入水底，用什么方法制作這樣的液體。使幼兒和第一杯水比較，曉得兩杯水的相同。

一、本次活動(dòng)順利完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)存有：

1、通過(guò)幼兒的觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)等方法，培育幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。喚起幼兒的好奇心和求知欲。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ惆l(fā)、交流積極探索的過(guò)程和結(jié)果。

二、示范性方案

科學(xué)活動(dòng)《美妙的水》

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)相同的水的變化，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌生初步的積極探索性欲。

2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培育幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)DF93看見(jiàn)的現(xiàn)象并愿和同伴交流。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備工作：兩杯紅色的水，一杯透明化的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動(dòng)流程：

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1、看看，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看一看，老師手里存有什么？懇請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水好像在透明化的水里，可以存有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先拆開(kāi)的紅色的飽和狀態(tài)的糖水好像在透明化的水里，懇請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察存有什么現(xiàn)象？為了使幼兒觀測(cè)便利，在透明化杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看到紅色的水沉入了透明化的水底，變成了兩層，非常漂亮。）

2、試試看：導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，那么你們想要搞這樣漂亮的水嗎？現(xiàn)在懇請(qǐng)你們用桌上的水去試試看，看一看你們能夠無(wú)法作出這樣美妙的水去。”（教師給幼兒分別提供更多一杯透明化的水和一杯紅色的水，懇請(qǐng)幼兒好像一好像，看一看能夠無(wú)法好像出來(lái)兩層的水去。）

3、說(shuō)一說(shuō)：導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們漂亮的水搞出了嗎？和老師搞的水一樣嗎？（教師懇請(qǐng)幼兒大膽講出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友曉得為什么你們的水無(wú)法象老師的一樣漂亮嗎？懇請(qǐng)小朋友看看老師的紅水和小朋友的紅色的水存有什么不一樣的?！睉┱?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很葉唇柱。老師的水很濃，有如蜂蜜一樣，黏黏的。說(shuō)幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化后了，水就變大了。而輕的東西就是必須浮起的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明化的水就變?yōu)榱藘蓪印！?/p>

4.搞一搞：懇請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明化的水）制作美妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺豐至透明化的杯子里，必須特別強(qiáng)調(diào)白糖一定Though多，一直至糖在水里無(wú)法化后了年才。將貼有白糖的紅色的水慢慢好像在透明化的水里，懇請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，美妙的水搞出了嗎？

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：科學(xué)活動(dòng)《美妙的水》很適宜大班的孩子，大班的孩子好奇心弱，也很想要自己存有機(jī)會(huì)動(dòng)手制作出他們自己討厭的東西。本活動(dòng)難