大班科學(xué)教案《趣味拼搭》

大班科學(xué)教案《趣味拼搭》大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《趣味比拼乘》

活動(dòng)內(nèi)容：趣味比拼乘

活動(dòng)目標(biāo)：

1．穩(wěn)固對(duì)常用平面圖形的重新認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

2．發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

每人一份操作方式材料塑料棒。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引入活動(dòng)，穩(wěn)固對(duì)常用平面圖形的重新認(rèn)識(shí)。

看看，（教師出具塑料棒），這就是什么？（塑料棒）今天老師必須和小朋友一起來(lái)變小個(gè)魔術(shù)，認(rèn)真看看哦！

（二）教師傳授“公用邊”

1、那懇請(qǐng)小朋友去看一看，黑板上存有幾個(gè)三角形呀？（兩個(gè)）

2、兩個(gè)三角形由幾根塑料厲害拼搭而成的？（6根）6根塑料厲害比拼搭起兩個(gè)三角形，一共六條邊。

3、那我準(zhǔn)備工作必須張口了，我換成一根塑料厲害還剩下幾根？*（5根）那你們相不堅(jiān)信我用5根塑料厲害也能夠快收兩個(gè)三角形？我裂瓜了，你們可要看看認(rèn)真了?。ń處煵僮鞣绞揭苿?dòng)）

4、順利了嗎？我用5根塑料厲害也造出了兩個(gè)三角形。咦，怪異了，同樣就是兩個(gè)三角形，為什么前面我用了六根塑料厲害而現(xiàn)在我就用了5根塑料厲害也能夠快收兩個(gè)三角形呢？為什么？誰(shuí)已經(jīng)看看出了？（兩個(gè)三角形共用一條邊）個(gè)別幼兒上來(lái)指證。

5、原來(lái)這根棒塑料既就是上面三角形的一條邊也就是下面三角形的一條邊，是不是這樣呀！原來(lái)上面的三角形使用了這條邊，下面的三角形也使用了這條邊，兩個(gè)三角形都使用了這條邊，我們把這條邊叫做“公用邊”，小朋友一起來(lái)念一念！

6、小結(jié)：這根棒塑料既就是上面三角形的一條邊也就是下面三角形的一條邊，就是這兩個(gè)三角形的一條公用邊，小朋友聽(tīng)到確切了嗎？

（三）幼兒第一次操作方式：教師鼓舞幼兒用塑料棍比拼乘圖形，認(rèn)知圖形邊的共用特征。

1．那現(xiàn)在老師懇請(qǐng)小朋友用公用邊這個(gè)魔法去張口，聽(tīng)到確切我的建議：懇請(qǐng)你用六根塑料棒快收一個(gè)三角形和一個(gè)正方形，老師在桌子上給你們準(zhǔn)備工作了許多塑料棒，懇請(qǐng)小朋友掏出六根塑料厲害在桌子上以公用邊的方法比拼快收一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。聽(tīng)到確切了嗎？已經(jīng)開(kāi)始

2．剛才老師看到許多小朋友都乘順利了，那懇請(qǐng)小朋友上來(lái)了解一下，你就是怎么乘的？你的三角形在哪里？正方形在哪里？他乘的對(duì)嗎？

3、懇請(qǐng)你說(shuō)小朋友哪條邊就是兩個(gè)圖形的公用邊？他打聽(tīng)對(duì)了嗎？

4、誰(shuí)和他乘的不能一樣？懇請(qǐng)你也去了解一下！你去找找哪條邊就是它們的公用邊？

5、小結(jié)：原來(lái)六根塑料厲害能夠快收方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都存有一條公用邊。

（四）幼兒第二次操作方式

1、你們想要不敢再變小一個(gè)？（想要）啊，現(xiàn)在存有幾根塑料厲害了？(7根)老師懇請(qǐng)小朋友用7根塑料厲害去乘一乘，快收一個(gè)長(zhǎng)方形，兩個(gè)正方形，聽(tīng)到確切了嗎？那先懇請(qǐng)小朋友把桌子上的塑料厲害交一收，再掏出一根塑料棒快收一個(gè)長(zhǎng)方形，兩個(gè)正方形，那現(xiàn)在懇請(qǐng)小朋友回去試試吧！

2、攻來(lái)？是不是乘順利？懇請(qǐng)小朋友去了解一下，你就是怎么乘的？幼兒操作方式后，回答：兩個(gè)正方形在哪里？一個(gè)長(zhǎng)方形在哪里？對(duì)嗎？

3、那你曉得兩個(gè)正方形的公用邊在哪里？（幼兒圖畫(huà)出來(lái)）那誰(shuí)曉得長(zhǎng)方形和正方形的公用邊在哪里？

原來(lái)它們都就是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊，它們共同共同組成了長(zhǎng)方形和正方形。

4、是不是和他不一樣的？（豎著或橫著）正方形在哪里？長(zhǎng)方形在哪里？那誰(shuí)曉得（豎著或橫著）長(zhǎng)方形和正方形的公用邊在哪里？你是不是找出？

（五）幼兒第三次操作方式：

1、你們真能干，那你們想要不敢再去挑戰(zhàn)一次？

2、建議:懇請(qǐng)你用剛才老師教導(dǎo)你的公用邊的方法，用最少的塑料棒快收五個(gè)正方形。

3、懇請(qǐng)你去了解一下，你的五個(gè)正方形在哪里？你用了幾根塑料棒？懇請(qǐng)一位幼兒模擬。是不是人和他不一樣?是不是五個(gè)正方