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文檔簡介

PAGEPAGE122023年七年級英語教學工作計劃新的學期又開始了,我在本學期的英語教學中,仍堅持以下教學理念的應用:1、遵循教學大綱,認真?zhèn)浣滩膫鋵W生,上好每一節(jié)課,向45分鐘要成績。2、要面向全體學生,關愛每個學生,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)自主學習的能力。3、設計教師的整體教學目標,目標設計以學生的學習技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。同時尊重個體差異,體現(xiàn)每個學生的主體意識,幫助學生制定小目標。4、采用任務型教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功,給每個學生帶來喜悅。5、注重過程評價,促進學生能力發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。給學生充分的信心和支持,使他們在使用和學習英語的過程中,體會到輕松和成功的快樂,讓學生在快樂中學習,讓英語的工具功能得到充分體現(xiàn)。6、重視學生的思想品質教育,體現(xiàn)教育培養(yǎng)全面合格人才的方針政策一、學情分析我所教的本屆七年級重生基礎很差,由于在小學英語課并未受到足夠的重視,學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,連音標沒講過,甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我和學生的不懈努力,他們的基礎知識得到了加強,學習態(tài)度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力,但是整體的惰性還是很強,我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。另外,學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流。有些同學在學習中缺乏小組合作意識,不愿和其他學生交流,不能共同完成學習任務。大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習,學習沒有計劃性,完全在老師的指揮棒之下學習,沒能力做到總結語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的,急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導,并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。二、具體實施方案1、要求學生堅持每周一篇日記記述日常生活,每單元一篇與所學內容相仿的作文,并及時批閱讓學生及時發(fā)現(xiàn)不足加以改進。2、每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感,掌握語法知識的應用技巧。利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查,并給與及時的表揚。3、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度,給學生鼓勵、表揚,不使用消極的語言打擊學生。4、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè)。制定合適的學習評價方法,讓他們樹立學習的自信。5、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。6、要充分利用學校先進的教育技術,使用計算機和多媒體教學設施,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,提教學效果。三、教學進度第1周:3.1—3.5Unit5Topic1Howdoyouusually→←etoschool?5課時第2周:3.8—3.12Topic2Heisrunningontheplayground。5課時第3周:3.15—3.19Topic3Myschoollifeisveryinteresting。5課時第4周:3.22—3.26Unit6Topic1Istherea→←puterinyourstudy?5課時第5周:3.29—4.2Topic2Whatkindofhomedoyoulivein?5課時第6周:4.5—4.9Topic3Whichisthewaytothepostoffice?5課時第7周:4.12—4.16ReviewofUnit5_65課時第8周:自測Unit5_65課時第9周:4.26—4.30期中考試第10周:5.3—5.7Unit7Topic1Whenisyourbirthday?5課時第11周:5.10—5.14Topic2Canyoudanceordraw?5課時第12周:5.17—5.21Topic3Wehadawonderfulparty.5課時第13周:5.24—5.28Unit7復習測試5課時第14周:6.1—6.4Unit8Topic1What’stheweatherlikeinspring?5課時第15周:6.7—6.11Topic2Thesummerholidaysare→←ing.5課時第16周:6.14—6.18Topic3Let’scelebrate!5課時第17周:6.21—6.25Unit7—8總復習5課時第18周:6.28—7.2期末測試總結以上是本學期的教學計劃,希望領導給與指正。

2023年七年級英語教學工作計劃一、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,有效提高學習效率,發(fā)展雙基能力,培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。二、教材分析《Goforit》七年級下冊共12個單元,文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結構,需要掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高語言習得者的學習效率,有利于習得者的語言產出,體現(xiàn)了以學生為主體的思想。三、教學重難點e/what/How/Why/Whoquestions.rmativestatements;prepositionsofplace.lverbcan;Adjectivesofquality;Wouldlike.entprogressivetense;Yes/Noquestionsandshortanswers.enttensetowear;adjectivesofgeneraldescription.lepastofregularandirregularverbs;Howwasyourschooltrip?tenseofregularandirregularverbs;was/were;四、學情分析經過一學期的學習,從上期期末成績來看,學生學習目的明確,態(tài)度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,大部分學生學習成績優(yōu)秀,但還有極少部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。學生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少,接觸英語的時間不多。針對種.種問題,在本期的英語教學中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝,培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學,運用靈活多變的方法,實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關系,尊重理解學生,與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績,有所進步。五、教學措施和方法措施:1.培養(yǎng)學習興趣,引導其掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率。2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用。3.用良好的師生關系,協(xié)調課堂氣氛,培養(yǎng)其開口說英語的勇氣和信心。4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用。5..鼓勵學生自主探索,合用探究,共同提高。6.加強聽力訓練。方法:任務型教學:教師提出指令,學生規(guī)范操作。聽說,讀寫跟上。綜合訓練,扎實雙基。六、教改打算用新課標理念,結合新課標精神,進行課堂改革,實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式,努力用一套行之有效的課堂教學模式,提高教學效率。七、課外活動開展英語書寫比賽,單詞記憶比賽,看教學光碟,進行英語課外閱讀活動。八、教學計劃安排本期每周7課時,預計十三個教學周。安排如下:第1——2周:Unityouplaytheguitar?第3周:Unit2:Whattimedoyougotoschool?第4周:Unitdoyougettoschool?第5周’teatinclass.第6周:Unitdoyoulikepandas?第7周:Unit6.I’mwatchingTV.第8周:期中考試。第9周:Unit’sraining!第9周:Unitthereapostofficenearhere?第10周:Unit9doeshelooklike/?第11周:Unit10.I’dlikesomenoodles.第12周:Unit11wasyourschooltrip?第13周:Unitdidyoudolastweekend?第14——18周:復習迎接期末考試

2023年七年級評優(yōu)班主任工作計劃一、一些做法1.認真做好前期工作總結,和二冊教材培訓,保證實驗穩(wěn)步發(fā)展。寒假期間,教研室組織任課教師,進行了培訓。培訓中,布置了典型個案發(fā)言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式,總結第一學期實驗工作,找到經驗,反思不足,并展望第二學期的工作,為實驗的順利進行打下了堅實的基礎。2.以專題研究的形式,推動課改的發(fā)展。要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展,只靠幾個人來推進是不行的,必須要調動廣大教師的積極性。因此,就必須為老師們提供一個研究的載體。否則,老師們還會用以前的方法,來教現(xiàn)在的教材。如果真是這樣的話,就失去了實驗的意義。出于上述考慮,在實驗中,我以“任務驅動”的方式,讓老師們確定專題,為其自我發(fā)展,搭建平臺。首先,我組建了課題組。組建的辦法是:老師自己報名,只要有愿望,愿意在課改中展開研究,就可以報名。結果70余名教師報了名,老師們積極性很高。第二步,讓課題組老師確定自己的研究專題。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學”,并配發(fā)了一些相關的資料。課題組老師在確定自己的專題時,可以在區(qū)內專題下來研究,也可以從自己的實際教學工作出發(fā),自己來確定專題?,F(xiàn)在,已在區(qū)里備案的專題,包括來自22所學校的23個,占全部實驗校(35所)的63%。本學期末,準備進行專項總結。3.加強實效,組織課題中心組獻課活動,促進實驗的深入發(fā)展。(因課題組過于龐大,我又在此基礎上,確定了20人的課題中心組。)本學期,課改的任務很重。要進一步的學習、貫徹新理念;要進行二冊教材的使用實驗;并要進行評價方案的實驗;及專題的研究等。為了完成上述的工作任務,我區(qū)組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心組成員(20人),每人獻課一節(jié)。獻課過程向全區(qū)任課教師開放,自愿參加聽課、評課?;顒又?,老師們通過聽課、評課,思考新理念在課堂教學中的貫徹與落實,并觀摩、研討教材的使用;通過自評、他評等形式,來學習和使用基教研中心的評價方案;結合獻課活動,進行短期專題的研究。我們把這次活動的專題定位在“計算教學”的研究上。通過研究,找出了計算教學低年級的一些方法,確定了基本思路:積累表象→發(fā)展思維→形成技能,并拿出了研討課,在全區(qū)展示。另外,本學期,我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務。二、課改以來,課堂的變化1.課堂教學氣氛發(fā)生了很大變化。通過一年的課改,我區(qū)一年級課堂教學的氣氛,與以前相比有很大變化。以前的課堂,教師總是認為學生不懂事,尤其是一年級學生,主體意識差,所以更多的是指令性語言。學生的一舉一動都是在老師的指令下,這樣直接導致了課堂氣氛沉悶?,F(xiàn)在的教學,老師們認識到了學生的重要,努力創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍,減輕學生的心理壓力,讓學生輕松、自如地學習。現(xiàn)在的課堂,老師的指令性語言越來越少,而與學生商量、征求學生看法的語言越來越多,批評性的語言在很多學校的很多班級中已經絕跡,激勵性評價已深入人心。2.教師的教學方式有了根本性轉變。原來的課堂教學,教師更多的思考知識如何傳授,強調知識的完整,是以教知識為目的的。教師把學生看作客體,忽視了學生的主動性?,F(xiàn)在,教師在設計課堂教學時,更多的關注學生的情況。絕大多數(shù)老師能從學生的年齡特征、認知特點出發(fā)(即從學生共性特征出發(fā)),并有一些老師能針對本班學生情況,以及本班學生中的個別學生情況出發(fā)(即從學生的個性特征出發(fā)),來設計課堂教學,使教學過程更具有針對性。另外,教師在教學設計中,更多的關注學生的思維,關注學生的情感,把知識的積累、技能的形成作為學生的發(fā)展要素來看待,而不再是關注知識的本身。3.學生的學習方式有了較大的轉變。隨著課改的進行,學生的學習方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式,轉變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W習方式。學生成為學習活動的主體,教師為學生的學業(yè)務。4.教學模式發(fā)生了變化。隨著“情境化課堂教學”專題的實施,課堂中教學的情境化已得到落實。從情境的組織形式上,老師們根據教學內容的不同,來選擇不同的形式。一些老師在教學“計算”或其他思維密度較大的內容時,根據學生的認知規(guī)律,采用“并列式”方式組織教學(多個情境依次出現(xiàn),相對獨立),通過不斷變換情境,吸引學生注意力;而在一些與生活實際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)

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