美國一七八七年憲法說課稿

美國1787年憲法說課流程：1.教材分析2.教學(xué)方法3.學(xué)情分析4.教學(xué)過程教材的地位和作用?本節(jié)是人民版高中歷史必修一專題七第二課，主要內(nèi)容是1787年憲法頒布的背景主要內(nèi)容及體現(xiàn)的原則。以及聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。?在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已了解了英國的政治制度，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有助于學(xué)生們進(jìn)一步了解西方民主政治的確立和發(fā)展過程?？梢允箤W(xué)生更進(jìn)一步理解西方民主制的特點。教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)：知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀教材分析1.知識與能力結(jié)合美國獨立之處的形勢，了解1787年憲法出臺的背景。掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容體現(xiàn)的原則和積極作用，了解美國聯(lián)邦制的結(jié)構(gòu)。對比美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制的異同，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和歸納比較的能力。教材分析2.過程與方法1、通過問題情境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生分析美國1787年憲法的背景和目的和內(nèi)容。2、通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生探討聯(lián)邦政府的權(quán)力分配和構(gòu)建相應(yīng)的結(jié)構(gòu)示意圖加上老師的引導(dǎo)和講解讓學(xué)生深刻理解三權(quán)分立原則。3、采用小組合作的方式讓學(xué)生們探討美國憲法的特點并對1787年憲法進(jìn)行評價。4、通過設(shè)計圖表比較美國總統(tǒng)共和制和英國君主立憲制的異同。教材分析情感態(tài)度與價值觀美國1787年憲法是美國人民結(jié)合本國實際，自我創(chuàng)新的結(jié)果，是人類政治智慧的精華。結(jié)合時代背景辯證全面地分析1787年憲法用歷史主義的態(tài)度評價具體事務(wù)對事物評價不可苛求英國君主立憲制和美國的總統(tǒng)共和制均代表人類文明的發(fā)展方向，對本國的發(fā)展產(chǎn)生廣泛的影響，認(rèn)識到民主政治的多樣性。認(rèn)識到憲法的建立與民主人士的奮斗分不開，通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生民主意識教材分析重點難點分析本課的重點是：1787年憲法的內(nèi)容和體現(xiàn)的原則，分權(quán)制衡原則在美國政治生活中是如何體現(xiàn)的。本課的難點是：對1787年憲法的評價，聯(lián)邦制下美國政治是怎樣運行的教材分析教學(xué)方法合作探究法：一些問題需要通過讓學(xué)生們合作探究分組討論的方式得出結(jié)論老師在總結(jié)學(xué)生們的探究成果同時概括出總的結(jié)論閱讀法：讓學(xué)生們朗讀課文上的關(guān)鍵段落理解比較易于理解的內(nèi)容講解法：老師通過對課文的整體把握結(jié)合教材和相關(guān)史料、多媒體課件的展示將本課的基本史實傳授給學(xué)生教具演示法：通過多媒體課件（圖片、圖表、地圖等）和板書的等教具讓學(xué)生宏觀了解當(dāng)時的局勢再現(xiàn)歷史現(xiàn)象學(xué)情分析

本課涉及1787年憲法的內(nèi)容原則和作用并且涉及總統(tǒng)制、共和制、邦聯(lián)制、聯(lián)邦制等政治概念由于學(xué)生缺乏系統(tǒng)的近現(xiàn)代史知識體系和政治學(xué)科相關(guān)知識對本課的教學(xué)帶來了一定的難度但由于美國在當(dāng)今世界的特殊的政治經(jīng)濟(jì)地位學(xué)生們對美國比較感興趣，經(jīng)過一段時間的高中歷史的學(xué)習(xí)學(xué)生們對事物的分析理解概括比較的能力有了一定的提高為本節(jié)的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)導(dǎo)入新課教學(xué)過程導(dǎo)入圖片創(chuàng)設(shè)情境引出美國的歷史簡單介紹1776年以前的美國進(jìn)而導(dǎo)入新課主題講授新課材料：教學(xué)過程新英格蘭出現(xiàn)的騷亂，我們商業(yè)上的不景氣以及籠罩全國各地的在很大程度上，歸咎于最高權(quán)力機(jī)構(gòu)的無權(quán)——華盛頓1787年結(jié)合材料思考當(dāng)時美國面臨怎樣的處境？分析美國出現(xiàn)這一處境的原因？講授新課通過老師的講授加上學(xué)生們對教材的閱讀總結(jié)出美國建國初的窘境即1787年憲法頒布的背景（除了社會環(huán)境，還有思想因素等）另外要讓學(xué)生了解在憲法制定過程中各階層之間的矛盾，中央與地方，大州與小州之間的矛盾。（介紹在憲法制定過程中各州代表激烈的爭論）然后讓學(xué)生們找出憲法的哪些內(nèi)容體現(xiàn)了對這些矛盾的調(diào)和教學(xué)過程講授新課學(xué)生們閱讀教材找出1787年憲法的主要內(nèi)容，老師通過引導(dǎo)和補(bǔ)充講解得出1787年憲法體現(xiàn)的原則。聯(lián)邦制原則：憲法規(guī)定了一個強(qiáng)有力的聯(lián)邦政府包括指揮全部軍事力量的最高行政長官，總統(tǒng)；一個全國性的議會；一個高于各州的司法體系，同時也讓各州保留了較多的自主權(quán)共和制原則：總統(tǒng)和議會議員有選舉產(chǎn)生，有一定任期。分權(quán)制衡原則：立法司法行政三權(quán)分立，相互制約，這一原則也體現(xiàn)在中央與地方大州與小州的分權(quán)上。教學(xué)過程講授新課教學(xué)過程展示書上圖片及示意圖引出本課難點憲法中體現(xiàn)的分權(quán)制衡原則通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們進(jìn)一步理解三權(quán)分立的原則講授新課

結(jié)合1787年憲法的內(nèi)容讓學(xué)生們通過合作探究的方式討論1787年憲法的對美國的作用（進(jìn)步性）和不足，在學(xué)生進(jìn)行小組討論和發(fā)言后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。用多媒體逐條列出來。教學(xué)過程講授新課評價：進(jìn)步性：近代世界上第一部成文憲法。突出體現(xiàn)了權(quán)力的制約與平衡的原則，保護(hù)了資產(chǎn)階級民主。憲法也在一定程度上調(diào)節(jié)了中央與地方、大州與小州、南方與北方的矛盾，為美國長期穩(wěn)定和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)局限性：1、對選舉人資格有嚴(yán)格限制2、沒有廢除南方的奴隸制度，打上了種族歧視的烙印教學(xué)過程講授新課讓學(xué)生們閱讀教材第一目年輕美國的窘境和第三目從邦聯(lián)到聯(lián)邦，通過對比1787年憲法頒布前后美國社會的變化，來理解邦聯(lián)制和聯(lián)邦制的含義和特點。教學(xué)過程講授新課兩黨制的雛形------結(jié)合課本簡要敘述美國兩黨制的形成過程。通過設(shè)問完成表格引出另一個難點英美兩國民主制度的異同。教學(xué)過程比較英美政體的異同教學(xué)過程歸納總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)我們了解了美國1787憲法的制定既是當(dāng)時美國社會環(huán)境的反映，也是開國元勛智慧的結(jié)晶。三權(quán)分立的政治結(jié)構(gòu)不僅將啟蒙思想家的理論付諸實踐，而且對美國社會造成的深遠(yuǎn)持久的影響。此外，近代美國的憲政不僅在近代西方民主政治發(fā)展過程中占有重要的地位，而且對人類的文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程課后習(xí)題美國聯(lián)邦憲法在權(quán)力機(jī)構(gòu)的設(shè)置上所體現(xiàn)的原則，最有效的表述是：A、中央和地方的協(xié)調(diào)B、大州和小州的平衡C、行政、立法和司法之間的制約與平衡D、南方和北方的利益平衡教學(xué)過程課后習(xí)題關(guān)于總統(tǒng)的敘述，不正確的是A、總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，但不是軍隊最高統(tǒng)帥B、總統(tǒng)可以對國會通過的法律實行否決權(quán)C、總統(tǒng)經(jīng)參議院同意有權(quán)任命聯(lián)邦最高大法官D、總統(tǒng)由選民間