育嬰師課程講座

嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則和范例王清

家庭是嬰幼兒出生后接觸最早的場所，良好的教養(yǎng)環(huán)境也是嬰幼兒全面發(fā)展的最初場所，父母就是嬰幼兒的第一任老師，家庭就是嬰幼兒的課堂，玩具就是教科書。對于長時間生活的場所，嬰幼兒不僅是其中的居住者，而且還是這些空間塑造的結(jié)果。因此，提供安全、健康的保證，提供人際交往的空間，也提供練習(xí)、探索的機會就顯得特別重要。一、什么是嬰幼兒的成長環(huán)境1、凡是對嬰幼兒的發(fā)展產(chǎn)生影響的各種因素均構(gòu)成嬰幼兒的成長環(huán)境；2、為滿足嬰幼兒吃、喝、拉、撒、睡等生理需要，我們將為嬰幼兒們創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境；3、為滿足嬰幼兒對交往的需求和被愛的渴望，我們將為嬰幼兒們創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境；4、為滿足嬰幼兒對周圍環(huán)境的好奇心和自發(fā)探究的欲望，我們將為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境；5、心理環(huán)境是在成人照料嬰幼兒生活和支持嬰幼兒的游戲時，所形成的成人與嬰兒之間的良好關(guān)系，而嬰幼兒在生活環(huán)境和游戲環(huán)境中積累經(jīng)驗，通過心理環(huán)境體驗情感，三者共同構(gòu)成了嬰兒學(xué)習(xí)成長的環(huán)境；因此創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境是促進嬰幼兒各項發(fā)展的有效途徑。

二、不同階段的嬰幼兒對環(huán)境的需求1、嬰幼兒成熟階段不同，表現(xiàn)出不同的特征，對環(huán)境的興趣和需求也不同。2、嬰幼兒剛出生時，清醒的時間較短，好似被動地接受環(huán)境刺激。但大約在1個月大的時候，嬰兒就開始對環(huán)境產(chǎn)生強烈的好奇，熱衷于探索，而且是以積極主動的態(tài)度接受環(huán)境的影響，并按照自己的成長規(guī)律對環(huán)境做出選擇性反應(yīng)。具體表現(xiàn)在：

（1）出生至6個月左右的嬰兒喜歡玩手、抓摸玩具，四肢喜歡敲打、踢蹬，喜歡注視、追視；

（2）1歲左右的嬰兒喜歡用手指抓取玩具，喜歡東摸西看，能爬行。探索的欲望日趨強烈；

（3）1歲至2歲半左右，嬰兒則喜歡做大肌肉運動，在操作活動中能廣泛運用手指，喜歡填塞、傾倒、搬運，喜歡讓大人做，他模仿等。三、環(huán)境影響嬰幼兒的早期發(fā)展

生態(tài)學(xué)的觀點認為：個體發(fā)展的過程是與環(huán)境相互作用的過程。在環(huán)境的刺激下，嬰幼兒的全身關(guān)節(jié)、肌肉和感覺器官都會活躍起來。首先，是通過視覺、聽覺、觸覺等感知覺把從外部環(huán)境中感受到的刺激傳遞到大腦，由大腦接受、處理并做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，嬰幼兒就是在與環(huán)境的互動中發(fā)展了動作技能，那么，這種動作技能的發(fā)展和運動經(jīng)驗的積累會加速嬰兒大腦的整體發(fā)育，不僅促進了嬰兒身體的發(fā)育、肌肉動作的發(fā)展，還有效促進了語言、智能、社會性的發(fā)展，以及情緒的滿足和愉悅，獲得對外部世界的認識。

比如：溫暖的懷抱讓寶寶感到安全可靠

1歲左右精細運動中，取出又放入游戲活動，嬰兒在學(xué)習(xí)指認命名、認識了各種物品的特性，手的操作能力也得以增強。

追逐滾動的球，肢體和視覺在不知不覺中變得協(xié)調(diào)，動作反應(yīng)也變得敏捷。四、嬰幼兒家庭教養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則

1、區(qū)域相對固定生活、運動、學(xué)習(xí)、游戲有利于幫助嬰幼兒形成良好的動力定型，形成良好的習(xí)慣。什么是動力定型？固定順序的刺激會形成固定順序地反應(yīng)，進而形成習(xí)慣和生活規(guī)律。當(dāng)自己覺得舒服的秩序一旦變成了不舒服的秩序時，幼兒不得不表現(xiàn)很大的反感。

2、設(shè)置固定的標志物

幼兒具有優(yōu)越的模式認識能力，同樣，幼兒對位置、形狀、顏色，也有他獨具的感覺。就餐區(qū)——放一把高椅子盥洗室——玩水的活動區(qū)任何地方——閱讀區(qū)游戲區(qū)——一張桌子或一塊地毯，若干玩具

3、提供一個獨處的區(qū)域

“獨處”是孩子可以獨立的時空條件，在獨處中孩子可以用自己的方式體驗環(huán)境、解釋問題，可以用自己的方法嘗試玩耍、解決困難。而且沒有大人在旁邊的“獨處”，更保證了孩子動手、動腦的機會。讓小嬰兒獨處，并不是指丟下他一人，讓他真正的“獨處”，而是在喝過奶，換過尿片之后，把寶寶安頓在父母的房間里或客廳中，讓他自己玩。很小的孩子就有“獨處”的需要與能力了。

研究發(fā)現(xiàn)：1歲內(nèi)的小嬰兒就會自己玩，而且聽著音樂能很愉快地獨處。剛開始寶寶可能會玩自己的手，或注視某一個物體；慢慢地父母可以幫寶寶準備一些玩具，只要他有專注于自已的活動，父母都不要去打擾他。這樣有利于培養(yǎng)獨立性。留給孩子一個“隱私”的空間，也留給自己一個“不過度關(guān)注”孩子的警醒。

4、便于清潔與分類、整理

根據(jù)嬰幼兒的發(fā)展，調(diào)換、充實玩具有利于幼兒秩序感的發(fā)展。什么是秩序感?

是我們周圍事物形態(tài)體現(xiàn)出的均衡、比例、對稱、節(jié)奏等因素，能帶給我們愉快、興奮、舒服的感覺。秩序還包括時間的秩序，也就是生活規(guī)律。寶寶需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。有秩序的環(huán)境會使寶寶的情緒穩(wěn)定。

寶寶的秩序感是先天而來的。3歲前的幼兒有著強烈的安全需要，當(dāng)被置于雜亂無章、陌生的環(huán)境中，孩子會哭鬧。當(dāng)寶寶的生活規(guī)律被打亂，容易引起身體的不良反應(yīng)。社會心理學(xué)研究顯示：3～4歲的寶寶如果有著良好的生活秩序習(xí)慣，當(dāng)他們6歲之后，在人際交往中會表現(xiàn)出自如與和諧。0-4歲是個體秩序感發(fā)生發(fā)展的敏感期。

5、順應(yīng)天性

尊重嬰兒作出的選擇，順應(yīng)他們的表現(xiàn)方式，積極地予以回應(yīng)，滿足探索的需求。

例如：寶寶喜歡拿著筆，家長可為孩子提供一張紙，鼓勵寶寶自由的涂涂畫畫。

6、全面多樣

抓住嬰兒成熟階段的特征，利用發(fā)展的關(guān)鍵期，提供多種條件刺激嬰兒的各種感官，引發(fā)活動的興趣，滿足寶寶敏感性。

例如：寶寶在洗臉、洗頭、洗澡的時候，成人用愉悅的心情，用溫柔的媽媽語言與嬰兒交流。對寶寶說：洗臉嘍，這是眼睛，這是是鼻子，這是嘴巴……。用毛巾擦一擦，好舒服呀！媽媽每次在洗臉的時候，邊洗、邊解說、邊認知，在這個過程中寶寶會習(xí)慣于這種程序，情緒會更放松。

7、呵護關(guān)愛

用賦予親情、充滿愛意的行為幫助嬰兒應(yīng)對和理解周圍的世界，讓寶寶感到滿足和安全。

例如：媽媽帶孩子到超市去購物。孩子看到琳瑯滿目的玩具、食品是會樣樣都要拿的。這是，先不要忙著阻止孩子，應(yīng)讓他盡情地挑選在家喜歡的東西。當(dāng)寶寶在挑選的過程中充分滿足后，面對一大籃寶寶喜歡的東西，媽媽要以商量的口吻明確的告訴寶寶，今天媽媽只帶了這些錢，只能買一樣，讓他自己選擇要哪一樣，然后把不要的東西幫助他一起去放好。最后，愉快地和寶寶到收銀臺去付賬。幾次以后，孩子去超市就變得理智了。媽媽積極地應(yīng)對態(tài)度，促使孩子逐漸發(fā)展調(diào)節(jié)自身行為的能力。

8、安全健康

考慮到嬰兒生命稚嫩，缺乏自我保護能力，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須注意設(shè)備、材料和食品的安全包括防護措施和物品的清潔消毒。例如：門上、窗上的安全墊、安全餐具、安全剪刀。

四、家庭教養(yǎng)環(huán)境的基本類型及其創(chuàng)設(shè)1、生活環(huán)境

2、運動環(huán)境3、游戲環(huán)境4、心理環(huán)境（情感滿足與發(fā)展自我）家庭教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：（一）生活環(huán)境——進餐、睡眠、盥洗，在家庭的區(qū)域相對固定。嬰兒的生活主要包括盥洗、睡眠、進餐三大內(nèi)容，生活得質(zhì)量影響著他們成長的質(zhì)量。為嬰兒創(chuàng)設(shè)教育與教育相融合的順應(yīng)其發(fā)展規(guī)律的生活環(huán)境，有助于他們習(xí)得自理生活的技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促使身心的發(fā)展。對嬰兒來說，生活就是學(xué)習(xí)、過程比結(jié)果更為重要。

A.盥洗環(huán)境

盥洗室是嬰兒每天使用頻率相當(dāng)高的環(huán)境，嬰幼兒因為年齡小，生活缺乏經(jīng)驗，動作協(xié)調(diào)性差，活動和思維的獨立性還很弱，因此，盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的適宜性就顯得尤為重要。

1、為嬰兒創(chuàng)設(shè)一個方便、安全、衛(wèi)生、舒適的如廁環(huán)境1)男孩便池高低要合適，如果便池過高可以安裝腳墊。2)親子園、幼兒園中的蹲式便池要有扶手柄，使嬰兒有安全感。3)親子園、幼兒園中的便池間應(yīng)有隔離欄，因為小年齡孩子不會目測距離，常常擠在一起，不安全也不衛(wèi)生。4)應(yīng)備有坐便器，小年齡的孩子大便需要一定得時間，坐式便器能給寶寶安全感。5)廁所里應(yīng)備有便紙6)廁所的墻面上有如何整理衣褲的示意圖

2、為嬰兒創(chuàng)設(shè)一個有趣、方便、舒適的盥洗環(huán)境（1）洗手池的高低應(yīng)合適，不讓水打濕嬰兒的衣服；（2）提供色彩顏色鮮艷的肥皂、洗手液，以吸引寶寶洗手；（3）墻壁上應(yīng)有洗手的示意圖；（4）親子園、幼兒園可以安裝不同開啟方式的水龍頭，鼓勵嬰幼兒在生活中探索，提高洗手的興趣。（5）安裝鏡子（鏡子可以裝飾成蘋果、香蕉、桃子等形狀）有條件的可以安裝凹凸鏡，以增加神秘感和趣味性。

B.睡眠環(huán)境（1）室內(nèi)空氣清新，每天開窗通風(fēng)，新鮮的空氣會使嬰兒入睡快、睡得香；（2）室內(nèi)溫度以18——25度為宜，過冷過熱都會影響睡眠；（3）被褥要干凈、舒適與季節(jié)相符。換上寬松的睡衣；（4）臥室要有睡眠氣氛，燈光暗、減少噪音；（播放輕柔優(yōu)美的背景音樂或睡前小故事，培養(yǎng)寶寶安靜入睡的習(xí)慣）（5）睡前不做劇烈運動，避免引起嬰兒過度興奮；（6）讓嬰兒單獨睡一張小床。室內(nèi)顏色適宜：淺粉、淺綠、淺紫、淺藍（7）按嬰兒的月齡合理安排睡眠的時間和每日次數(shù)；（8）按時入睡、按時起床；

C.用餐環(huán)境

根據(jù)寶寶不同月齡的需要選擇固定的時間，固定的地點就餐、喂奶。會坐以后有獨立的飯桌，餐具要符合寶寶的年齡特點。用餐環(huán)境的墻壁上應(yīng)有蔬菜水果等裝飾圖案。（二）運動環(huán)境、

游戲環(huán)境

運動環(huán)境——包括進行粗大動作的場所；室內(nèi)與室外相結(jié)合。

1.室外有獨立的戶外活動地點最為理想（小區(qū)花園,附近公園等）。

2.室內(nèi)運動空間的建立：

（1）把嬰幼兒床圍上堅固的欄桿，高度超過70厘米（2）利用墻角、床邊、沙發(fā)、椅子等家具圍出一塊活動空間（3）因時、因地利用家中的生活設(shè)施與用具思考：1、家庭中嬰幼兒可進行哪些運動？2、如何利用嬰兒床進行嬰幼兒的運動訓(xùn)練？3、椅子、床單、墊子、夾子的利用例如：小魚吃食(訓(xùn)練小肌肉）夾子、手帕

成人捏住夾子做“小魚”狀，說：“看，小魚來了。小魚肚子好餓啊，幫小魚找點好吃的東西吧?！笔痉秺A子的使用。小魚要逃走了，請寶寶將“小魚”拉下，放入筐里。游戲環(huán)境———包括看書閱讀、玩積木、美工等活動都是游戲活動和智力活動學(xué)習(xí)合二為一的活動。家中許多場所都可以利用。1、為什么要創(chuàng)設(shè)運動、游戲環(huán)境？

1）可以提高嬰幼兒運動鍛煉的針對性、適應(yīng)性；2）借助運動游戲的形式，可引發(fā)嬰幼兒積極的鍛煉興趣，增強運動鍛煉的效果；3）通過有意識地選擇、設(shè)計，親自實踐指導(dǎo)嬰幼兒粗大動作運動游戲，可加強育嬰師與嬰幼兒間的交互作用，形成積極地互動關(guān)系4）通過有意識選擇、設(shè)計嬰幼兒粗大動作運動游戲，可培養(yǎng)設(shè)計人員的教育主動性，逐步發(fā)展基本的專業(yè)能力。

2、創(chuàng)設(shè)運動、游戲的原則1）適應(yīng)與發(fā)展原則2）循序漸進原則3）安全原則4）全面性原則3、運動、游戲環(huán)境的范例：

（1）翻身游戲：4~6個月；1~2分鐘推肩翻身——嬰幼兒仰臥時，在一側(cè)肩部推動，帶動其身軀翻轉(zhuǎn)過來變成俯臥，也可以由俯臥再反推變成仰臥。被單翻身——將嬰幼兒放在被單上，由育嬰師和家長一起抓住被單的兩個角，輪流拉高或放低，讓嬰幼兒在被單里滾來滾去，體驗翻身的要領(lǐng)。翻身過物——嬰幼兒翻動身體時，在床上擺放一些障礙物，如枕頭、棉被等，讓嬰幼兒從上面翻過去。（2）爬行游戲：7~12個月；每天次數(shù)不限雙側(cè)交互爬行——爬的時候是右手前進，左腳跟進，然后左手前進，右腳跟進，如同四足動物行進的姿勢。爬跪站坐的組合練習(xí)——在爬行時，讓嬰幼兒停下來改做其他動作，然后再繼續(xù)爬行，如把跪立、攀物站立、坐下、俯臥等動作與爬行相互組合在一起，使嬰幼兒能夠在爬行過程中不斷變換動作，刺激大腦細胞的活動，培養(yǎng)平衡能力。（3）走的游戲：10~36個月；推車、拖拉玩具推玩具車——選擇玩具車、手推車、學(xué)步車等，可以讓嬰幼兒用兩手扶著在地上推著走，借助車的引導(dǎo)學(xué)會如何邁步。拉著走——讓嬰幼兒拉著拖拉玩具隨意走動?？缭秸系K物——在地上擺一些20cm高度的障礙物，鼓勵嬰幼兒跨過去，可以鍛煉嬰幼兒單腳站立的能力（4）球的游戲：1~3歲；各種球、紙團揉成的球、襪子做成的球。拋（丟）球——讓嬰幼兒抓著球，反復(fù)把球拋（丟）到“墻上”、地上指定的地方，可以幫助訓(xùn)練嬰幼兒的肌肉和關(guān)節(jié)。踢球——把球放在地上，讓嬰幼兒用腳踢著球走，或?qū)χe木、易拉罐等目標練習(xí)踢球。拍球——把球扔在地上，用手去拍。投球——用一只手或雙手做向前、向上、向下的投球動作。（5）手指碰頭游戲（手指游戲）：目標：認識手指的名稱；訓(xùn)練手指的靈活性，發(fā)展精細動作。方法和過程：邊念兒歌，邊做游戲《手指歌》大拇指碰碰頭，你好，你好！食指碰碰頭，你好，你好！中指碰碰頭，你好，你好！無名指碰碰頭，你好，你好！小拇指碰碰頭，你好，你好！大家一起碰碰頭，你們好?。ㄋ模┬睦憝h(huán)境（情感滿足、發(fā)展自我）1、嬰幼兒情感的表現(xiàn)：快樂、痛苦、興趣、恐懼2、嬰幼兒社會性行為的表現(xiàn)

（1）自我意識：1歲沒有自我；2歲開始認識到自己的身體及其感覺；2-3歲開始把自己當(dāng)主體來認識，稱自己為“我”1.5—2.5歲，出現(xiàn)心理第一“反抗期”，也是塑造健康人格的敏感期或關(guān)鍵期。

（2）社會交往：母嬰交往的特點：母嬰間語言交往最多、最豐富父嬰交往的特點：父親與嬰幼兒更經(jīng)常進行帶有刺激性的身體游戲同伴交往的作用：促進嬰幼兒社交技能及策略的獲得

社會交往的過程：

1.早期單純社會化反應(yīng)階段（出生~6個月）：嬰幼兒生來具有發(fā)出哭聲或笑等信號的能力，以此激起育嬰師的撫慰和親近。

2.社會性感情聯(lián)結(jié)建立階段（7~24個月）：嬰幼兒已能從整體上整合母親的個別特征，在各種不同的場合區(qū)分母親與其他人，產(chǎn)生依戀行為，并在此基礎(chǔ)上以探索活動為中介擴大社會交往。

3.伙伴關(guān)系發(fā)展階段（24~36個月）：能夠忍受與依戀對象的暫時分離，逐漸習(xí)慣于與同齡伙伴和其他育嬰師相交往。

3、良好情緒情感和社會性行為培養(yǎng)的原則

（1）滿足情感需要，給予母親般的關(guān)愛（2）細心體察嬰幼兒的認知傾向。啟發(fā)興趣（3）妥善處理嬰幼兒的消極情緒（4）積極創(chuàng)設(shè)機會，鼓勵嬰幼兒與人交往（5）提出明確的行為要求，并進行及時、客觀和正確的評價4、如何創(chuàng)設(shè)情感滿足、發(fā)展自我的環(huán)境

育嬰師的態(tài)度：帶著溫柔的目光、慈祥的笑容、柔和的語調(diào)和嬰兒直接交談，給與嬰兒更多的交流機會。（1）尋找快樂、克服困難的范例——

搖啊搖適宜年齡：3~18個月游戲目的：通過聽覺、觸覺感受到基本節(jié)奏，體驗節(jié)奏帶來的愉悅。游戲材料：輕柔的舞曲等音樂方法和過程：將嬰幼兒擁入懷中，抱著嬰幼兒優(yōu)美地跳舞。（2）培養(yǎng)興趣的范例——

天然手鐲適宜年齡：18個月~3歲游戲目的：培養(yǎng)對外部環(huán)境的興趣。游戲材料：單面膠帶、一把剪刀。方法和過程：剪下一段適合于嬰幼兒手腕尺寸的單面膠帶（保證嬰幼